AV2, ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL

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ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
	Tipo de Avaliação: AV2 
	
	 1a Questão (Ref.: 201201581505)
	3a sem.: A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E A LEGISLAÇÃO
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Na implementação do ensino profissionalizante obrigatório nas escolas brasileiras de ensino médio ( Lei 5692/71), o papel atribuído ao orientador educacional foi o de: 
		
	
	discutir temas que levassem o aluno a identificar as suas potencialidades e aptidões;
	
	realizar a orientação vocacional do aluno com a cooperação da família; 
	
	ter compromisso com o aconselhamento vocacional e a escolha profissional do aluno;
	
	planejar e realizar a Semana de Informação Profissional na escola;
	
	colaborar na proposta curricular e nas escolhas das habilitações.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201201573691)
	3a sem.: A Orientação Educacional e as relações interpessoais no cotidiano da escola.
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Em sua atividade diária na escola, a orientação educacional utiliza diversas estratégias para a consecução de seus objetivos e a ampliação da parceria com a família. A palestra constitui um desses recursos e, para o seu uso eficiente, é fundamental que: 
		
	
	O assunto seja específico para um público também específico, e transmitido, em linguagem adequada, à plateia. 
	
	O público a quem se destina seja informado sobre as razões para a escolha do tema e seus principais tópicos. 
	
	O limite de tempo para a palestra não seja pré-estabelecido, de forma que todos possam participar plenamente
	
	O palestrante seja um especialista com o mais amplo domínio sobre o tema.
	
	O tema seja escolhido, no início, pelos participantes, constituindo-se em um processo dialógico. 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201201591922)
	6a sem.: O planejamento em orientação educacional
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Observe as dimensões da escola a serem consideradas na prática do Orientador Educacional e relacione com as definições abaixo: 
1. Dimensão filosófica.  2. Dimensão social. 3. Dimensão política. 4. Dimensão pedagógica. 
(_4_) compreende o próprio ato de ensinar. 
(_1_) compreende a reflexão sobre a concepção de homem que temos e queremos formar. 
(_3_) compreende a formação política do aluno, a partir da promoção de vivências que fomentam a prática da cidadania. 
(_2_) compreende o compromisso da escola na preparação do aluno para uma participação ativa na sociedade. 
A sequência correta é: 
		
	
	4,3,1,2
	
	4,2,3,1
	
	2,3,1,4
	
	4, 1, 3, 2.
	
	3,2,1,4
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201201573727)
	4a sem.: A Orientação Educacional e os desafios presentes no contexto escolar.
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	De acordo com o dicionário Aurélio temos a seguinte definição: "Tendência a considerar as normas e valores da própria sociedade ou cultura como critério de avaliação de todas as demais". Esta definição se aplica à: 
		
	
	Etnocentrismo.
	
	Relacionismo.
	
	Liberalismo.
	
	Capitalismo.
	
	Socialismo.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201202004784)
	1a sem.: Princípios e Práticas em Orientação Educacional
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Sabemos que a Orientação Educacional passou por vários períodos. Estes períodos possuíam características próprias. Um deles está associado à orientação profissional, preponderando a seleção e escolha profissional. Este período se denomina:
		
	
	Período Transformador
	
	Período Disciplinador
	
	Período Institucional
	
	Período Implementar
	
	Período Questionador 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201201573730)
	5a sem.: A Orientação Educacional e a dificuldade de aprendizagem.
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Das afirmativas, indique a que NÃO é uma ação do Orientador Educacional diante do fracasso escolar.  
		
	
	Desvalorizar a cultura do aluno, tentando adaptá-lo.
	
	Discutir sobre o fracasso à luz da realidade existente.
	
	Apostar na auto-estima e valorização das potencialidades do aluno
	
	União com os alunos sem atribuir-lhes unicamente a razão pelo fracasso escolar.
	
	Auxiliar o aluno no reconhecimento do que a escola pode fazer para ajudá-lo
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201201581521)
	9a sem.: PRINCÍPIOS E PRÁTICAS EM ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
	Pontos: 0,7  / 1,5 
	O trabalho da orientadora educacional no espaço e no cotidiano da escola brasileira foi sendo modificado de acordo com os paradigmas educacionais prevalecentes e de acordo com a legislação em vigor.  De acordo com Grispun (2012, p. 180): "A dimensão atual caminha para a construção de uma nova prática da Orientação, para um novo fazer do orientador, que não está pronto e acabado na escola, e sim deverá ser gerado e iniciado na escola, com o aluno, a partir de suas reais necessidades. O eixo condutor do trabalho do orientador é construir, junto com o aluno, as condições facilitadoras e desejáveis ao seu desenvolvimento, o mais pleno possível". 
Com base na discussão abordada pela autora, aponte duas atribuições atuais da orientação educacional na escola.
		
	
Resposta: Ter compromisso com o aconselhamento vocacional e a escolha profissional do aluno; Apostar na auto-estima e valorização das potencialidades do aluno.
	
Gabarito: 
A autora sinaliza que o orientador educacional é um educador, no sentido amplo da palavra e ele contribui para o desenvolvimento pleno do aluno para a descoberta e aprimoramento dos seus talentos. Na escola atual não há mais lugar para que o orientador educacional centre a sua prática na aplicação de técnicas e métodos definidos e padronizados para identificação de capacidades ou habilidades do aluno. O aluno deve identificar a importância da participação do orientador educacional na contextualização da realidade do aluno e na sua capacidade de trazer essa realidade para a escola de educação básica. Ele deve conhecer a história da escola, a realidade do aluno para construir com ele e a partir dele sua ação pedagógica. Outra atribuição do orientador é participar do planejamento pedagógico da escola contribuindo para uma prática interdisciplinar e centrada nas necessidades do aluno, refletindo com os colegas sobre as dificuldades que estão impedindo uma melhor aprendizagem. Pode ainda ressaltar a necessidade de ouvir o aluno e a partir dele realizar um plano de ação que contemple atividades que permitam a ele entender o mundo em que vive. 
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201202004872)
	7a sem.: A Orientação Educacional e o Trabalho Integrado no Contexto Escolar
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Para uma melhor organização do trabalho na escola, o profissional da educação - Orientador Educacional, necessita de: I. Leitura, pesquisa, coleta de informações com pessoas e discussão acerca dos problemas que envolvem o processo ensino - aprendizagem; II. Trabalho em grupo, palestras, seminários e debate para divulgação e esclarecimentos referentes ao processo educacional; III. Interpretação de textos, estudo do meio e estudo de casos que possibilitem uma melhor compreensão acerca do contexto educacional; IV. Os recursos apresentados são exclusivamente do cotidiano do Orientador educacional; V. Os recursos apresentados são exclusivamente do cotidiano do Supervisor Escolar. 
		
	
	III e IV
	
	I e II
	
	I e III
	
	II e III
	
	IV e V
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201201592254)
	3a sem.: A Orientação Educacional e as relações interpessoais no cotidiano da escola.
	Pontos: 1,2  / 1,5 
	O que marca a participação das famílias na escola nos dias atuais?
		
	
Resposta: Com a participação do orientador a familia passa a participar mais da vida dos alunos. A aproximação do aluno com o professor e a escola, assiduidade e compromisso com seus afazeres e uma comunidade mais envolvida com os trabalhos.
	
Gabarito: Nos dias atuais buscamos uma escola de qualidade e diante de tantos entráveis naeducação: evasão escolar, falta de recursos, fracasso escolar a escola percebe que não pode mais ficar fechada ao mundo exterior e isolada de suas influências, chega-se a idéia que a educação é um empreendimento social coletivo e que embora tenha sua própria realidade, ela não pode se manter a margem do contexto em qual se insere. É necessário estreitar a parceria entre escola/família/comunidade. 
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201201624997)
	15a sem.: Funções do Orientador Educacional
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A direção, a supervisão escolar e a OE são áreas de trabalho em educação, cujas principais funções são relacionadas a uma forma de apoio ou assistência ao professor, ou a outro elemento significativo que participe do processo educativo promovido pela escola. Esses aspectos constituem-se em um processo de consultoria.
		
	
	Por uma ampla investigação que culminará em apresentação de um modelo de instituição marcada pela linha associacionista de educação;
	
	 Exame de alguma problemática ou necessidade educacional, de forma coletiva, favorecendo o relacionamento em caráter profissional; 
	
	Exames e utilização de percepções, conhecimentos e habilidades dos que implementarão as medidas a partir de experiências bem sucedidas em outras instituições, na tentativa de sua aplicabilidade;
	
	Aproximação de outras assessorias para discussão sobre suas características e modelos já implantados.
	
	 Apresentar modelos de gestão já consagrados parra análise da escola e sua futura implementação;
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 17/11/2014 até 02/12/2014.
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