Avaliacao Proficiencia Pedagogia RE V2 PRF 93458 original

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QUESTÃO 1
Atualmente, o trabalho por projetos no cenário da
educação vem sendo bastante discutido. São vários os
projetos: do professor, dos estudantes, da biblioteca, o
próprio projeto político pedagógico etc. E o educador
precisa situar sua prática pedagógica frente a toda essa
diversidade de projetos.
 
Sendo assim, analise as afirmações a seguir, sobre a
pedagogia de projetos. 
I. O aluno aprende por meio de um posicionamento ativo:
produzindo, pesquisando e descobrindo.
II. O aluno aprende por meio de situações de
aprendizagem criadas pelo educador, que fará o papel de
mediador.
III. O educador deve acompanhar o desenvolvimento do
aluno, incluindo seu universo afetivo e contexto de vida. 
Qual(is) afirmação(ões) apresentada(s) se refere(m) a
fundamentos e implicações da pedagogia de projetos que
podem resolver a questão da articulação com uma nova
forma de ensinar? 
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
QUESTÃO 2
Analise as informações a seguir.
 
Percentual da população de 6 a 14 anos que
frequentava a escola, por unidades federativas e
grandes regiões – Brasil.
 
 
Percentual de pessoas de 16 anos, com pelo menos, o
ensino fundamental concluído, por unidades
federativas e grandes regiões – Brasil.
 
Fonte: Plano Nacional de Educação 2014-2024. Disponível
em <http://www.deolhonosplanos.org.br/wp-
content/uploads/2015/10/Plano_Nacional_de_Educacao__
Linha_De_Base.pdf>. Acesso: 13. out. 2016.
 
Com base nos dados apresentados pelo Plano Nacional de
Educação, podemos afirmar que:
 
I. Ainda que, todas as unidades federativas estejam
próximas da universalização e as distâncias entre elas
tenham diminuído, ainda há desigualdade no acesso à
escola entre os estados brasileiros.
II. Apesar das regiões Norte e Nordeste terem aumentado
o acesso da população à escola, ainda apresentam um
baixo percentual de pessoas de 16 anos que tenham
concluído pelo menos o ensino fundamental.
III. O acesso à escola pela população de 6 a 14 anos está
praticamente universalizado, com 98,4% da população
frequentando a escola em 2013. Contudo, o percentual
66,7% de pessoas de 16 anos com pelo menos o ensino
fundamental concluído, no mesmo ano, ainda é baixo.
 
Diante do contexto apresentado, é correto o que se afirma
em:
 
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
QUESTÃO 3
Quando pensamos em Educação Inclusiva, precisamos
lembrar que a inclusão se dá em três níveis:
comportamental (postura ativa de todos da escola –
funcionários e alunos – para receber a diversidade),
pedagógico (postura ativa dos educadores para propostas
educacionais inclusivas) e físico (condições prediais de
receber as diversas necessidades). No que se refere ao
acesso predial, observe as figuras a seguir:
 
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
DISCIPLINA: Avaliação Proficiência_Pedagogia
Fonte: Nova Escola Online. Os desafios da Educação
inclusiva: foco nas redes de apoio. Disponível em:
<http://acervo.novaescola.org.br/formacao/palavra-
especialista-desafios-educacao-inclusiva-foco-redes-apoio-
734436.shtml>. Acesso em: 24 out. 2016.
 
Fonte: ABNT NBR 9050:2004. Dimensionamento de
Rampa Exemplo. p. 42. Disponível em:
<http://www.pessoacomdeficiencia.gov.br/app/sites/default/
files/arquivos/%5Bfield_generico_imagens-filefield-
description%5D_24.pdf>. Acesso em: 24 out. 2016.
 
Há uma ampla fundamentação legal que visa assegurar o
direito à educação e promover autonomia das pessoas
com necessidades especiais. Sendo assim, no que se
refere à gestão escolar, é necessário que o gestor domine
todas estas normas e diretrizes. Nesse sentido, com base
nas figuras apresentadas, analise as afirmações a seguir.
 
I. As normas prediais gerais, assim como as normas de
rampas, devem ser executadas de acordo com as
referências estéticas dos gestores escolares.
II. As normas prediais gerais, assim como as normas de
rampas, devem ser executadas de acordo com
dimensionamentos propostos pelo engenheiro responsável
pela obra.
III. As normas prediais gerais, assim como as normas de
rampas, devem ser executadas considerando inclinações,
desníveis e comunicações visuais propostos pela
Associação Brasileira de Normas Técnicas.
 
Assinale a alternativa correta frente às regras prediais para
escolas acessíveis.
 
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
I e III, apenas.
I, II e III.
QUESTÃO 4 - (ENADE - Adaptado)
Analise a tabela a seguir:
 
Proporção de crianças de 10 anos de idade que não
sabiam ler e escrever, segundo as Unidades da
Federação e os municípios das capitais – Região
Nordeste – 2010.
 
Estado
Capital Proporção
Maranhão 16,4
São Luís 6,1
Piauí 13,7
Teresina 4,9
Ceará 8,6
Fortaleza 5,9
Rio Grande do Norte 13,0
Natal 9,1
Paraíba 10,4
João Pessoa 5,1
Pernambuco 11,1
Recife 5,2
Alagoas 17,8
Maceió 11,6
Sergipe 11,0
Aracajú 5,9
Bahia 10,3
Salvador 5,3
Total da Região Norte 112,3
Total das Capitais da Região
Norte 60,1
 
a)
b)
c)
d)
e)
Adaptado do gráfico 37 (IBGE, 2011, p. 62) referente ao
Censo do IBGE, 2010.
 
Fonte: Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Indicadores
Sociais Municipais: Uma análise dos resultados do
universo do Censo Demográfico 2010. IBGE: Rio de
Janeiro, 2011. Disponível em:
<http://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv54598.pd
f>. Acesso em: 24 out. 2016.
 
Considere as seguintes afirmações:
 
I. A capital com maior proporção de crianças que não
sabem ler e escrever é Maceió.
II. A capital que apresenta a melhor situação de todas, em
relação ao seu estado, é Teresina.
III. Em geral, os municípios que são capitais apresentam
menores proporções de crianças que não sabem ler e
escrever, do que o total do estado, devido ao melhor nível
socioeconômico.
 
Qual(is) afirmação(ões) interpreta(m) corretamente a
tabela apresentada?
 
I, apenas.
I e II.
I e III.
II e III.
I, II e III.
QUESTÃO 5 - (ENADE - Adaptado)
Avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre
elas.
 
I. O principal objetivo da educação é fornecer ao aluno o
conhecimento necessário para que ele possa
desempenhar da melhor maneira possível seu papel
social. Não só como agente passivo, mas sim reflexivo. É
necessário que o aluno tenha discernimento para exercer
sua cidadania e refletir sobre aspectos políticos,
econômicos e socioculturais.
 
PORQUE
 
II. Os maiores desafios enfrentados pelos professores no
Ensino Médio são as pluralidades étnico-culturais, sociais,
econômicas e psíquicas dos alunos em sala de aula. É
errôneo por parte dos docentes afirmar que o acesso à
educação é igualitário e universal, visto que muitos
professores não têm preparação ou qualificação suficiente
para lidar com a diversidade de sujeitos que chegam às
carteiras da escola. Como um professor poderá ter um
"olhar diferenciado" ou buscar uma dinâmica de "melhor
aprendizagem" para os diferentes alunos numa sala de
aula lotada, onde encontramos diferentes sujeitos e suas
especificidades? 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a
II não é uma justificativa da I. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é
uma justificativa da I. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma
proposição falsa. 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma
proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
	QUESTÃO 1
	QUESTÃO 2
	QUESTÃO 3
	QUESTÃO 4 - (ENADE - Adaptado)
	QUESTÃO 5 - (ENADE - Adaptado)