ESTAGIO SUPERVISIONADO DE EDUCAÇÃO INFANTIL

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
LUCINÉIA MAGRI R.A - 364082
 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
AMERICANA - S.P
2013
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
LUCINÉIA MAGRI R.A - 364082
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância – CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito Obrigatório para cumprimento da Disciplina de Estágio Supervisionado – Educação Infantil, supervisão tutora presencial Marinalva Lima.
AMERICANA –S.P
2013
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
SUMÁRIO
Ficha de identificação do aluno............................................................................................04
Introdução.......................................................................................................................05 e 06
Atividades desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado Educação Infantil.
I-Caracterização do contexto estagiado:
Característica da escola...............................................................................07, 08, 09
 1-2- Caracterização das turmas estagiadas...................................................................10
II-Desenvolvimento
2-1- Observação e Interação.................................................................................................11
2-2 – Entrevista com o responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola........12
2-3- Plano de Aula .................................................................................................................13
2-4- Regencia .........................................................................................................................14
Considerações Finais......................................................................................................15 e 16 
Referências Bibliográficas.................................................................................................... 17
IDENTIFICAÇÃO
Lucinéia Magri
RA: 364082
Semestre - 4º
Ano: 2013
Inicio do Estágio: 01/10/2013
Término do Estágio: 30/10/2013
I - Introdução:
O presente relatório de estágio parte do principio e compreensão que o propósito da escola é que toda criança venha obter conhecimentos produzidos pela humanidade, para que possam ampliar as suas possibilidades para operá-las, transformando-as e redirecionando-as, tendo em vista a meta de transferir os avanços da civilização a serviço da humanização da sociedade. O projeto político pedagógico vem da construção coletiva da Educação Escolar, assim ela é a tradução do que a organização pedagógica da instituição traz para suas finalidades, que vem a partir das necessidades que lhes são mostradas diante dos recursos humanos e materiais. Os projetos políticos pedagógicos ganham coerência e estabilidade à medida que apresenta a realidade na qual ela está inserida, assim podemos destacar como são organizados as práticas para trabalhar com indivíduos que atenderão no local onde está, pois seu enfoque é o eixo principal da organização das práticas pedagógicas que serão adotadas pelos educados. Na educação infantil, as instituições se organizam conforme a necessidade em que está inserida e descrita culturalmente. Nos projetos curriculares sempre há uma significação de como será organizado o trabalho pedagógico, como a explicitação de como a escola vai fazer, e o professor sempre mostrando que as ações se sucedem ordenadas e amparadas por uma filosofia educacional, que levará em conta as crianças que estarão neste ambiente, assim o professor vai desempenhar um papel fundamental, visto que ele irá organizar o dia a dia da vivência das crianças que terão acesso á educação infantil, assim como os procedimentos que as levarão a atingir maiores níveis de desenvolvimento, como estagiária vai observar e obter o melhor aprendizado possível, porque é do nosso bom preparo que o futuro da educação estará garantido, temos que estudar aprender e colocar em prática, o estágio é um bom começo para o nosso sucesso como educadores, e com o desenvolvimento da educação no Brasil. Foi vivenciado nas horas de estágio um forte aprendizado, porque foi mostrado o quanto é importante trabalhar com as crianças desde bebês, foi entendido claramente a importância do brincar, porque brincando é que os pequenos conseguem assimilar regras e normas de vivência em grupo, foi observado também o espírito de disputa que há entre elas, estão sempre querendo o mesmo brinquedo e sempre buscando a atenção somente para si, brinquedos e sucatas eram expostos para os bebes e eles já saiam engatinhando para escolher o seu, foi obsevado que a cada meia hora as professoras trocam a atividade, porque com a mesma pressa que alcançam as peças, elas logo se cansam e buscam por outro, com os bebês é muito trabalhado textura, formas e cores, tudo para eles é uma grande conquista, foi visto muitos brinquedos de encaixe e com contraste de tamanhos, no berçário eles tem o espaço totalmente livre, circulam pelo berçário com toda segurança e comodidade, eles são levados para os cadeirões na hora das refeições, tomam água ou suco depois partem para um soneca, que é também super importante para reporem as energias, foi lido livros daqueles próprios para bebês, bem grandes e coloridos, nem todos no beçario sabem falar, mas olhar e ouvir é o que mais fizeram, os olhinhos estiveram bem atentos a tudo, incrível como eles gostam de bolas e sucatas, foi visto também um túnel de tecido por onde eles passavam engatinhando até chegar do outro lado, nessa brincadeira é trabalhado a noção de espaço e movimentos com o corpo, e a autonomia, porque alguns sentiam medo, outros passavam sem a menor cerimônia, e chegavam do outro lado todos felizes por terem conseguido, o berçário I fica ao lado do berçário II, só separado por uma divisória. Então os dois grupos estão sempre interagindo, é passado filmes educativos para eles, é colocado música para eles dançarem, eles vão passear e brincar na área externa, como também no tanque de areia, no quiosque, é um dia bastante proveitoso para todos, trabalham até com plástico bolha, para eles sentirem a textura das bolinhas, é claro que o lego esteve presente no dia a dia de todos, eles adoram montar as pecinhas, e brincar com chocalho feito com garrafas pets e pedrinhas, foi visto também os bebês se aventurando por debaixo dos berços, dessa forma rompendo os limites e descobrindo novos caminhos, com os bebês as professoras estão sempre sentadas no chão interagindo com eles e aplicando as atividades com o eixos trabalhados. As crianças do berçário II também realizaram atividades com muitas brincadeiras, são bebês um pouco mais crescidos já possuem autonomia, a fase do berçário II é a fase dar mordidas, então todos tem que ficarem muito atentos, porque é uma forma de defesa próprio da criança nesta fase, mas com atenção é fácil de ser contornado, enfim foram vivenciados grandes momentos de aprendizado sobre a educação infantil.
1-Caracterização do Contexto Estagiado
Caracterização da Escola
Casa da Criança Juriti
Rua Solimões, 850 (CRECHE) E 910( EMEI)
JD. São Roque – Americana-SP- fone (19)3407-5073
As escolas de Educação Infantil foram criadas pela Prefeitura Municipal de Americana, pelo decreto 1109 de 14/08/1978, já a Casa da Criança Juriti pelo Decreto 5720 de 27/02/1978.
Equipe Pedagógica e Gestora:
Diretora: Milene Cristine Barreira
Auxiliar de Direção: Adriana Regina Martins
Supervisora: Neide Farias
Pedagogo: Osmar Chimidt
GRUPOS DA CRECHE: Berçário I e II, Maternal AA, Maternal I e Maternal II
Berçário I: 4 meses á 1 ano – com 10 crianças por grupo, manhã e tardeBerçário II: 1ano a 1,8 meses – com 14 crianças por grupo, manhã e tarde
Maternal I AA: 1 ano e 9 meses a 2 anos e 4 meses – com 16 crianças por grupo manhã e tarde.
Maternal I: 2 anos e cinco meses a 3 anos- com 18 crianças por grupo manhã e tarde.
Maternal II: 3 anos a 3 anos e 6 meses- com 26 crianças por grupo manhã a tarde.
Totalizando: 84 crianças por período.
Corpo Docente da Creche
Berçário I- Rosa Maria Sabino dos Santos e Edmárcia Pereira Angelino
Berçário II- Sandra Elias da Silva Palomar e Paula Alessandra de Oliveira Chicami.
Maternal IAA- Sebastiana Maria Nascimento Ferreira e Maria Aparecida da Cruz Valverde.
Maternal I- Maria das Graças da Silva Fonseca e Cícera Nascimento Morais Bento.
Maternal II- Elenir Fátima Zanardi e Paula Gabriela Nazato
Corpo Docente da EMEI
Turma A nível I: Susi Kelly Naves Camanini – manhã- 04 anos – com 17 alunos.
Tuma B nível II: Lusmarina dos Santos Vaccari – manhã- 05 anos com 12 alunos.
Turma C nível II: Márcia Moretti Araujo – tarde – 05 anos com 23 alunos.
Turma D nível I: Maria Aparecida Pilon – tarde – 04 anos com 20 alunos
Sala: Maria Cacilda Sacilotto
A.E.E: Santarosa
Totalizando: 72 crianças.
Carga horária: 
CRECHE: entrada a partir das 6:30 com saída a partir das 16:20
EMEI: manhã entrada ás 7:30 com saída ás 11:30
EMEI: Tarde entrada ás 12:30 com saída ás 16:30	
Dependências da Creche: 3 salas bem amplas com dois ambientes, sala da diretoria, brinquedoteca, cozinha muito bem equipada, banheiros adaptados para crianças com chuveiro e banheiras para os bebes e trocadores de fraldas, banheiro para funcionários, lavanderia, dispensa, banheiro para os funcionários, refeitório adaptado para as crianças com mesas, bancos e cadeirões.
Área Externa: parque infantil com brinquedos, dois quiosques que proporcionam sombra para os bebês e crianças brincarem, um espaço enorme que facilita o acesso e o trânsito dos professores e funcionários e alunos. Toda cercada com alambrado, onde o atendimento fica visível a todos, não tem nenhum muro que ofusque a visão de quem passa na rua, portão com campainha com abertura automática de algum funcionário da parte interna.
Funcionárias de apoio: 2 na limpeza e 2 na cozinha.
Móveis e Utilitários: A Creche tem uma TV em cada sala, vídeo cacete, dvd, rádio, colchões de descanso, prateleiras bem organizadas com os materiais e brinquedos pedagógicos, lavanderia com máquina de lavar e secadora gigantes, tem toalhas de mesa e de banho, como todos os materiais de limpeza necessários para uma boa higiene, a sala da diretoria tem duas mesas, e uma prateleira onde são arquivados todos os documentos importantes da escola, tem pomadas para picadas de insetos, termômetros, materiais de primeiros socorros, pomada para assadura, lenços umedecidos, tem fraldas reservas para atender alguma emergência, enfim é uma execelente estrutura para o atendimento dos alunos, assim como o anexo da EMEI que também conta com três salas de aula, refeitório, cozinha, banheiro, brinquedoteca, biblioteca, e os mesmos equipamentos da Creche.
 
 1-2 Caracterização das turmas estagiadas
Formação dos docentes: Curso Superior de Pedagogia.
Tempo na unidade: de 29 anos até a mais recente que é 1 ano.
Salas de Aulas: Todas as salas são mantidas com a docente e com uma estagiária.
Alunos: Os alunos são residentes na comunidade local e adjacências.
II- Desenvolvimento
 2.1- Observação e Interação
A instituição de Educação Infantil tem um papel muito importante nos primeiros passos das crianças, pois a mesma tem o papel de educar e instruir, porque a escola é uma espécie de segundo lar , uma boa parte da infância elas passam nas creches, EMEI e escolas de uma forma geral, então cabe a todos os educadores o papel de ensinar regras de educação e convivência, regras morais e sociais, e tudo isto de forma lúdica, educativa e criativa, desta forma são inseridas na sociedade com a luz do conhecimento e aprendizado, foi muito interessante observar o quanto tudo é muito bem pensado e planejado com total preocupação na segurança e bem estar das crianças, a cada progresso no desenvolvimento os professores vibram de alegria, eu que passei pelo berçário e também vibrava quando os bebês alcançavam objetos, rolavam pelo chão, quando eles começam a andar é como se fossem os nossos filhos, e a emoção é a mesma. O dia a dia das crianças é bastante divertido, através de jogos educativos vão construindo o seu conhecimento num mundo de faz de conta e de imaginação, nenhuma data passa em branco, elas vivenciam tudo de uma forma bem rica e construtiva. Tudo foi de forma bem intensa neste período, foi muito emocionante e prazeroso, foi visto professores extraordinários dedicados, e entusiasmados, porque professor tem que saber transmitir amor aos seus alunos, o aprendizado é bem mais eficaz quando é passado com amor e paciência, desta forma o futuro da educação será garantido, porque quem aprende com amor, também ensinará com amor. O estágio é muito interessante porque através dele podemos sentir e viver na prática o que aprendemos na teoria, é estando ali que poderemos nos encontrar, e saber se queremos realmente sermos educadores, e saber a escolher qual campo iremos abraçar, uma coisa é c erta onde tem crianças tem alegria, onde tem professores tem educação, onde há educação podemos chamar de escola, e o estágio é uma verdadeira escola de aprendizado. Observei também a generosidade de todos em querer ensinar os estagiários, e compartilhar experiência, realmente a escola é um jardim repleta de flores e luz, estas flores vão desabrochar para a vida e a sociedade, e com certeza colheremos a satisfação e o prazer de alguma forma ter contribuído para o bem estar e aprendizado de todas elas.
 
 2.2- Entrevista com o responsável pelo processo ensino aprendizagem na Escola.
CONSIDERAÇÕES GERAIS - ESTÁGIO SUPERVISIONADO PEDAGOGIA 2013/4
ENTREVISTA
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: CASA DA CRIANÇA JURITI
NOME DO PROFESSOR: (a) : Edmarcia Pereira Angelino
SÉRIE/ANO: BERÇARIO 
1) - Quais são suas atribuições?
R) - Zelar pelo bem estar de todos os bebês e ajudá-los em seu desenvolvimento social , cognitivo e piscomotor.
2) - Como se organiza o trabalho didático na escola (formas de panejamento, definição de procedimentos metodológicos e dos conteúdos que serão trabalhados, organizados de projetos...)?
R) - O conteúdo trabalhado são denominados “Currículos Mínimos” e defenidos pela Secretaria Municipal de Educação. O trabalho é realizado em torno de projetos , que são elaborados no inicio do ano letivo de acordo com a realidade e necessidade de cada turma, também incluindo no Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola e baseado nos currículos mínimos; já o planejamento é diário incluindo atividade, habilidades e avaliação.
3) - Em que espaços e com qual freqüência são realizadas as formações docentes? Quais assuntos são mais tratados nesses encontros?
R) - As formações são mensais e na maioria das vezes na própria unidade escolar. Os assuntos são relacionados aos procedimentos pedagógicos e trabalhos desenvolvidos creche, também são estudados os currículos mínimos ter conhecimento ao trabalho desenvolvido. Essas reuniões são sempre comandadas por um pedagogo. Quando as reunião são realizadas na Secretaria Municipal de Educação há sempre uma palestra para tratar de assuntos pedagógicos relacionados a educação infantil.
4) - Voce acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedagógica escolar à pratica utilizada em sala de aula é uma dificuldade encontrada pelos professores? De acordo com a sua experiência, por que ocorre essa dificuldade?
R) - Realmente existe essa dificuldade, pois há uma enorme diferença entre teoria e prática, na teoria os métodos utilizados são sempre os melhores, mais atraentes e fáceis de serem colocados em prática, mas isto apenas na teoria, pois na prática as dificuldades encontradas são inúmeras, falta de materiais,de recursos, de apoio pedagógico, e principalmente, numero execessivo de crianças, aliás independente da turma, da idade, as salas de aulas são superlotadas.
 2.3 – Planos de Aula 1 : BERÇÁRIO 
DURAÇÃO: Dois dias.
Eixo: Expressão Corporal.
Leitura: Animais da floresta.
Conteúdo: Coordenação sensório motor.
Habilidade: Estimulação dos músculos estabilizados em diferentes posturas corporais.
Atividades (dirigidas e livres): Expressar-se ouvindo música e ginástica.
Avaliação: Durante a atividade as crianças dançaram e brincaram ao som de músicas infantis, todos interagiram, a professora deitou no chão para fazer movimentos de bicicleta com as pernas, ficaram curiosos olhando mas logo entraram na brincadeira e no aprendizado.
Plano de aula 2: BERÇÁRIO
Eixo: Cienciação - Matemática
Leitura: Meus amigos Filhotes
Conteúdo: Espaço
Habilidade: Conceitos de espaço aqui, lá, ali, longe, perto, etc.
Atividades (dirigidas e Livres): Pegar e guardar objetos espalhados pela sala.
Avaliação: As crianças estão evoluindo a cada dia, os pequenos começam a perceber o comportamento dos maiores e começam a imitar, emitindo sons e interagindo com tudo.
 4.4 - Regência
Atividades.
Expressão Corporal – estimular músculos e postura.
Matemática - Conceitos de distância e espaço.
Expressão oral e escrita - Leitura de estórias
III - Considerações Finais.
Todo aprendizado deve ser acompanhado com dedicação, mas também é preciso ter o conhecimento amplo em relação as leis vigentes no município, estado e país, a Lei 9394/96 estabeleceu as novas diretrizes e bases da educação nacional, até então as creches eram locais assistencialistas, que acolhiam as crianças enquanto os pais trabalhavam para o sustento do lar, as crianças eram cuidadas por monitoras que eram contratadas com essa finalidade, a educação não ficava totalmente a parte, porque de alguma forma elas aprendiam dentro daquilo que as creches poderiam oferecer a elas, porque ensinar é um instinto materno e humano, mas só a partir desta lei é que as creches foram incluídas na educação infantil juntamente com as emeis, e a partir dai foi evoluindo bastante, e a tendência é aprimorar cada vez mais., a educação infantil é a base da educação, porque trabalha com os eixos linguagem oral e escrita, natureza e sociedade, e matemática e artes visuais, através destes eixos trabalhados as crianças desenvolvem agilidade motora e cognitiva, a oralidade, a lingua, a comunicabilidade, a autonomia, aprendem as noções básicas, de cores, texturas, números, letras, musicalidade, arte, enfim elas ficam bem mais preparadas para o ensino fundamental, crianças que não passam por esse processo vão ter muita dificuldade, porque o aprendizado não pode pular estapas, porque na fase infantil é que a criança constrói o mundo de faz de conta e imaginação, importante para a formação futura de leitores , escritores e cidadãos letrados. A educação infantil também tem um lado maternal, pois as crianças passam o dia todo ali, onde também são alimentadas, fazem a sua higiene, tomam banho e depositam no professor todo amor e confiança, quem trabalha com a educação infantil é necessário que goste de crianças.
Ninguém pode optar pela pedagogia simplesmente como opção de trabalho e renda, porque a profissão de professor vai muito além disso, é uma missão sagrada, porque a educação é a chave de todo progresso humano, não há sociedade sem educação. O estágio supervisionado da educação infantil, proporciona ao acadêmico um aprendizado enriquecedor, porque coloca os futuros profissionais cara a cara com a educação. Também é sabido que que os pais devem acompanhar atentamente a educação dos seus filhos, porque criança bem amparada e amada tem um aprendizado melhor, a criança que sofre violência ou algum tipo de desprezo, ela demora mais a aprender, porque precisam sentir-se seguras e confiantes, as escolas municipais com seus pedagogos e psicólogos acompanham os alunos, a qualquer percepção de algum desajuste eles entram em ação, para melhor atender o aluno, os acontecimentos da educação infantil marcam para sempre na memória de cada um, então melhor seja que todas as lembranças sejam boas e agradáveis. É comum também as crianças fazerem passeios em centros culturais, lugares recreativos, porque o mundo em que vivemos é uma grande escola, através do contato com o mundo elas vão desenvolvendo sua capacidade de pensar e fazer, agregando conhecimento e valores, enfim todos que passam pela educação infantil recebem as noções primordiais para a socialização e integração com o mundo, onde também é trabalhado autoestima e confiança e autonomia, depois de tudo que foi visto no estágio cheguei à conclusão de que estamos nos caminho certo, o segredo é estudar e vivenciar o conhecimento na prática, creches são recantos de amor e poesia onde se valorizam o ser humano, também são como estufas do saber, onde muitas sementinhas são plantadas em cada criança na alma, na cabeça e no coração, para que elas floresçam para a vida, e que no futuro consigam andar com suas próprias pernas e pensar com as suas próprias cabeças, que sejam cidadãos críticos e homens honrados, e profissionais capacitados para fortalecer todas as frentes de trabalho, tudo é possível, basta trabalharmos e estudarmos com afinco, para podermos dar e fazer o melhor pela educação infantil, esta experiência agregou mais conhecimento para mim, e mais certezas e despertou em mim a vontade de aprender cada vez mais, não podemos jamais estacionar achando que sabe tudo, porque não sabemos, a medida que o tempo passa o comportamento infantil e humano vai se transformando, temos agora diante de nós a geração da informática e da tecnologia, é um desafio muito grande despertar em cada criança a vontade a aprender, a vontade de debruçar em livros e na cultura, hoje é tudo muito pronto e empacotado nas prateleiras virtuais, pude compreender a necessidade e urgência de mudar esta realidade em que vivemos, porque crianças precisam brincar, correr, ter acesso á cultura, esporte, lazer, que são coisas super importantes para a saúde mental e corporal . Eu não temo nenhum desafio e estarei apta a fazer parte desta nova geração de educadores profissionais, que a coruja da pedagogia possa ser a minha inspiração, concentração e sabedoria com o olhar atento de quem consegue girar a cabeça por todos os lados.
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Referências Bibliográficas
Oliveira, Zilma de Moraes Ramos de, Educação Infantil fundamentos e métodos – 7° edição- 12/2012
Nilson Robson Guedes – Estágio Supervisionado em Pedagogia Constituição Federal- Lei de Diretrizes e Base 9394/96
Brasil, MEC/SEF, Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil:
Formação pessoal e sócia, v2 Brasília, 1998
França, Mary e Eliardo- Livro Dia e Noite
Orientações do Portal Anhanguera
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