METODOLOGIA DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA FINAL GABARITO

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GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
FINAL 
2016.1A 28/05/2016 
CURSO 
DISCIPLINA METODOLOGIA DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA 
PROFESSOR(A) VLÁDIA MEDEIROS 
TURMA DATA DA PROVA 
ALUNO(A) 
 
MATRÍCULA POLO 
 
 
 
GABARITO OBRIGATÓRIO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
D A C E E C A E E C 
ATENÇÃO – LEIA ANTES DE COMEÇAR 
 
1. Preencha, obrigatoriamente, todos os itens do cabeçalho. 
2. Esta avaliação possui 10 questões. 
3. Todas as questões de múltipla escolha, apresentando uma só alternativa correta. 
4. Qualquer tipo de rasura no gabarito anula a resposta. 
5. Só valerão as questões que estiverem marcadas no gabarito presente na primeira 
página. 
6. O aluno cujo nome não estiver na ata de prova deve dirigir-se à secretaria para 
solicitar autorização, que deve ser entregue ao docente. 
7. Não é permitido o empréstimo de material de nenhuma espécie. 
8. Anote o gabarito também na folha de “gabaritos do aluno” e leve-a para 
conferência posterior à realização da avaliação. 
9. O aluno só poderá devolver a prova 1 hora após o início da avaliação 
10. A avaliação deve ser respondida com caneta com tinta nas cores azul ou preta. 
 
 
 
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DISCIPLINA: METODOLOGIA DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSOR(A): VLÁDIA MEDEIROS 
 
 
1. (ENADE 2011) 
 
No que se refere à aprendizagem inicial da língua 
portuguesa, alfabetização e letramento são 
processos independentes 
 
PORQUE 
 
A alfabetização é o desenvolvimento de 
competências e habilidades para o uso efetivo da 
língua portuguesa em práticas pedagógicas 
sociais, enquanto o letramento é aprendizagem do 
sistema de utilização das letras, na escrita. 
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
a) A primeira asserção é uma proposição 
verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, 
e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. 
c) As duas asserções são proposições verdadeiras, 
mas a segunda não é uma justificativa correta da 
primeira. 
d) Tanto a primeira quanto a segunda asserções 
são proposições falsas. 
e) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a 
segunda, uma proposição verdadeira. 
GABARITO: D 
COMENTÁRIO: A partir da leitura e análise crítica das 
asserções, a questão solicitava a alternativa correta, 
com base nas devidas interseções com o tema em 
questão: A LEITURA NA ESCOLA (Unidade 3), a 
alternativa correta é a letra D. 
 
2. Para construir rotinas de trabalho que ofereçam 
situações didáticas necessárias à aprendizagem 
dos diferentes conteúdos, os professores devem 
adequar a programação das atividades a partir: 
 
a) das expectativas de aprendizagem da série, 
levando em conta os avanços das 
aprendizagens dos alunos. 
b) das expectativas de aprendizagem da série, 
apenas. 
c) da análise dos avanços das aprendizagens dos 
alunos, apenas. 
d) do interesse dos alunos, apenas. 
e) da inclusão de todas as modalidades 
organizativas semanalmente. 
GABARITO: A 
COMENTÁRIO: A partir da leitura e análise crítica do 
trecho, a questão solicitava a alternativa correta, 
 
 
 
 
fazendo as devidas interseções com o tema em 
questão: APRENDER E ENSINAR LÍNGUA 
PORTUGUESA NA ESCOLA (Unidade 1), a alternativa 
correta é a letra A. 
 
3. “A leitura do mundo precede a leitura da 
palavra.” 
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. São 
Paulo: Ed. Cortez, 1992. 
 
Considerando o pensamento de Freire, evidenciado 
na frase acima, e as discussões sobre leitura na 
atualidade, é correto afirmar: 
 
a) a leitura de mundo pouco contribui com a 
formação do leitor competente. 
b) para a pessoa interpretar um texto, não é preciso 
decodificar as palavras impressas e, sim, efetuar 
apenas a leitura do mundo. 
c) ao ler, o ser humano atribui sentido(s) à 
escrita, e isso vai depender da sua relação 
com o mundo, com a vida e com o próprio 
texto. 
d) a leitura da palavra vem antes da leitura do 
mundo. 
e) leitura é tão somente decodificação de textos. 
GABARITO: C 
COMENTÁRIO: A partir da análise das afirmativas, 
fazendo as devidas interseções com o pressuposto: O 
QUE É LER, assim como COMPREENDER, DE 
FORMA AMPLA E CONSISTENTE, O FENÔMENO E 
A PRÁTICA EDUCATIVA QUE SE DÁ EM 
DIFERENTES ÂMBITOS E ESPECIALIDADES 
(Unidade 2), a questão solicitava a alternativa 
adequada, que apresentasse a correspondência 
correta entre a citação de Freire e as alternativas. 
Portanto, a alternativa certa é a letra C. 
 
4. Podemos afirmar quanto ao ato de educar 
segundo aos Parâmetros Curriculares Nacionais 
para Educação Infantil que: 
 
I. A instituição de educação infantil deve tornar 
acessível somente a algumas crianças que 
frequentam a escola, elementos que enriquecem o 
seu desenvolvimento e inserção social. 
II. Educar significa propiciar situações de cuidados, 
brincadeira e aprendizagens orientadas de forma 
integrada e que possam contribuir para o 
desenvolvimento das capacidades infantis de 
relação interpessoal, de ser e estar com os outros 
em uma atitude básica de aceitação, respeito e 
confiança, e o acesso, pelas crianças, aos 
conhecimentos mais amplos da realidade social e 
cultural. 
 
 
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III. A educação pode auxiliar o desenvolvimento 
das capacidades de apropriação e conhecimento 
das potencialidades corporais, afetivas, 
emocionais, estéticas e éticas, na perspectiva de 
contribuir para formação de crianças felizes e 
saudáveis. 
 
Está (ao) correta(s): 
 
a) I, II e III 
b) III, apenas 
c) I e II, apenas 
d) II, apenas 
e) II e III, apenas 
GABARITO: E 
COMENTÁRIO: A partir da leitura e análise crítica do 
trecho, a questão solicitava a alternativa correta, com 
base nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o 
Ensino de Língua Portuguesa. A partir da análise das 
alternativas, fazendo as devidas interseções com o 
tema em questão: APRENDER E ENSINAR LÍNGUA 
PORTUGUESA NA ESCOLA (Unidade 1), a alternativa 
correta é a letra E. 
 
5. (ENADE - 2008) "Ao lermos, se estamos 
descobrindo a expressão de outrem, estamos 
também nos revelando, seja para nós mesmos, seja 
abertamente. Daí por que a troca de ideias nos 
acrescenta, permite dimensionarmo-nos melhor, 
esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos 
interlocutores. Tanto sabia disso Sócrates como o 
sabe o artista de rua: “conversando também 
conheço o que é que eu digo”. 
Recepção e interação na leitura. In: Pensar a 
leitura: complexidade. Eliana Yunes (Org). Rio de 
Janeiro: PUC- Rio; São Paulo: Loyola, 2002, p. 105 
(com adaptações). 
 
A partir das reflexões do texto apresentado, 
assinale a opção correta a respeito da interação 
texto-leitor. 
 
a) A leitura como descobrimento pressupõe uma 
postura pedagógica que reforça a tradição de 
leitura como confirmação da fala de uma 
autoridade. 
b) A aproximação, no texto, entre o que sabia 
Sócrates e o que sabe o artista de rua, é 
incoerente porque os respectivos horizontes de 
expectativa são diferentes. 
c) A interação texto-leitor deve ser evitada, por fugir 
ao controle do autor e favorecer uma espécie de 
“vale-tudo interpretativo”. 
 
 
 
 
d) A perspectiva apontada no texto favorece a 
vivência da leitura como autoconhecimento, em 
detrimento da leitura como identificação da 
expressão do outro. 
e) Para a leitura como descobrimento ser efetiva, 
é necessária a troca de ideias sobre a leitura; 
ler com o outro para nos conhecermos. 
GABARITO: E 
COMENTÁRIO: A partir da leitura e análise crítica do 
texto, fazendo as devidas interseções com os 
pressupostos da LEITURA NA ESCOLA (Unidade 3), a 
questão solicitava a alternativa adequada,que 
apresentasse a opção correta a respeito da interação 
texto-leitor. Portanto, a alternativa correta é a letra E. 
 
6. Na Escola Encantar, os alunos do 3.º ano do 
Ensino Fundamental, durante a execução do 
projeto ― Brincar e aprender, trouxeram para a sala 
e analisaram textos que ensinavam a confeccionar 
diferentes brinquedos. Posteriormente, também 
trabalharam com outros textos instrucionais 
envolvendo regras de jogo, receitas culinárias, 
manual de aparelho eletrônico, experimentos. Para 
finalizar o projeto, confeccionaram brinquedos e 
jogos com manual de regras para doar a uma 
creche. Sobre a atividade desenvolvida, analise as 
afirmativas. 
 
I. Com alunos dessa faixa etária, já é possível 
analisar a estrutura gramatical dos textos 
instrucionais, percebendo o uso dos verbos no 
infinitivo ou imperativo. 
II. Antes de começar a aprender a ler e a escrever, 
as crianças têm contato com textos instrucionais, 
que estarão presentes durante toda a sua vida. 
III. Descrever etapas a serem seguidas, incentivar a 
dramatização, propor a pesquisa e desenvolver 
habilidades cognitivas são todos objetivos do 
trabalho com texto instrucional. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
a) III, apenas. 
b) I e II, apenas. 
c) II e III, apenas. 
d) I, II e III. 
e) I, apenas. 
GABARITO: C 
COMENTÁRIO: A partir da leitura e análise crítica do 
texto e das alternativas, fazendo as devidas 
interseções com os pressupostos das ABORDAGENS 
DIDÁTICO-METODOLÓGICAS NAS PRÁTICAS DE 
ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS CINCO 
ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, assim 
como LÍNGUA PORTUGUESA E SUAS CONEXÕES 
 
 
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COM OUTRAS ÁREAS DO CONHECIMENTO 
(Unidades 1 e 4), a questão solicitava a alternativa 
adequada, que apresentasse o(s) item(ns) correto(s). 
Portanto, a alternativa correta é a letra C: II e III, 
apenas. 
 
7. Uma professora deseja saber o que sabem seus 
alunos sobre a escrita e para isso elabora uma 
proposta de sondagem para nortear os seus 
encaminhamentos didáticos. 
 
É correto afirmar que, para realizar tal 
procedimento, a professora deve: 
 
I . Não ditar palavras novas que os alunos ainda 
não conheçam; 
II. Utilizar palavras de um mesmo campo 
semântico; 
III. Ditar as palavras ao mesmo tempo para todos 
os alunos da sala, a fim de otimizar o tempo 
didático; 
IV. Registrar o modo como o aluno lê o que 
escreveu; 
V. Somente ditar palavras já memorizadas pelos 
alunos. 
 
Estão corretos apenas os itens: 
 
a) II e IV 
b) I, II, III e IV 
c) IV e V 
d) I, III e V 
e) I e II 
GABARITO: A 
COMENTÁRIO: A partir da leitura e análise crítica do 
trecho e das alternativas, a questão solicitava a 
alternativa correta, fazendo as devidas interseções com 
o tema em questão: APRENDER E ENSINAR LÍNGUA 
PORTUGUESA NA ESCOLA (Unidade 1), a alternativa 
correta é a letra A. 
 
8. Sobre o ensino de gramática na disciplina 
Língua Portuguesa, na atualidade, julgue as 
afirmativas abaixo e aponte a alternativa correta: 
 
I. O ensino da gramática, na atualidade, deve estar 
primordialmente vinculado ao bem falar e ao bem 
escrever, o que justifica privilegiar, na escola, uma 
abordagem metalinguística da gramática. 
II. A proposta de ensino operacional e reflexivo da 
linguagem tem como foco o trabalho com a 
gramática sob uma perspectiva teórica, 
classificatória e normativa/prescritiva. 
III. O trabalho de análise linguística, que se articula 
à leitura/escuta e produção textual, relaciona-se, 
 
 
sobretudo, a uma abordagem epilinguística da 
gramática. 
 
a) As afirmativas I e II estão corretas. 
b) Apenas a afirmativa I está correta. 
c) Nenhuma afirmativa está correta. 
d) Todas as afirmativas estão corretas. 
e) Apenas a afirmativa III está correta. 
GABARITO: E 
COMENTÁRIO: A partir da leitura e análise crítica do 
trecho e das alternativas, a questão solicitava a 
alternativa correta, fazendo as devidas interseções com 
o tema em questão: APRENDER E ENSINAR LÍNGUA 
PORTUGUESA NA ESCOLA (Unidade 1), a alternativa 
correta é a letra E. 
 
9. Sobre Avaliação da Aprendizagem, analise as 
proposições abaixo: 
 
I. A avaliação deve trabalhar com o princípio de 
perceber o caminho percorrido pelo aluno, 
verificando que conhecimento ele conseguiu ou 
não conseguiu construir, a fim de poder tomar 
decisões no processo de aprendizagem. 
II. A avaliação é a coleta de dados da aprendizagem 
dos alunos. Por meio de instrumentos de avaliação 
utilizados, o professor terá condições de tomar 
decisões acerca dos próximos caminhos a serem 
trilhados para possibilitar uma melhor apreensão 
do educando. 
III. A avaliação é um instrumento singular de poder 
do professor no processo de ensino-aprendizagem 
na escola. O professor utiliza este poder e 
autoridade para incentivar o aluno a estudar mais. 
 
Das proposições acima estão corretas: 
 
a) I e III, apenas 
b) II, apenas 
c) II e III, apenas 
d) I, II e III. 
e) I e II, apenas 
GABARITO: E 
COMENTÁRIO: A partir da leitura e análise crítica das 
alternativas, fazendo as devidas interseções com os 
pressupostos dos OBJETIVOS, CONTEÚDOS, 
ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS E AVALIAÇÃO EM 
LÍNGUA PORTUGUESA PARA A EDUCAÇÃO 
INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO 
FUNDAMENTAL. (Unidade 1), a questão solicitava a 
alternativa com a(s) referida(s) proposição(ões) 
correta(s). Portanto, a alternativa certa é a letra E: I e II, 
apenas. 
 
 
 
 
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DISCIPLINA: METODOLOGIA DE ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA PROFESSOR(A): VLÁDIA MEDEIROS 
 
 
10. (ENADE LETRAS 2011) Entre os objetivos do 
ensino de língua materna, está a ampliação da 
capacidade de reconhecer certos 
fenômenos linguísticos e de refletir a seu respeito. 
 
Na abordagem da norma padrão, que estratégia 
metodológica se relaciona com o objetivo de 
ensino referido? 
 
a) Reconhecer as escolhas lexicais, a fim de 
relacioná-las com usos cultos da língua. 
b) Comparar textos orais e textos escritos para 
identificar naqueles os desvios da norma padrão e 
nestes, o padrão normativo. 
c) Comparar as variedades linguísticas quanto à 
sua estrutura e à eficácia comunicativa. 
d) Mapear os recursos de coesão para associá-los à 
norma padrão e aplicá-los a outros textos. 
e) Identificar e corrigir, em cada texto, os usos que 
se distanciam da norma. 
GABARITO: C 
COMENTÁRIO: A partir da leitura e análise crítica do 
trecho, a questão solicitava a alternativa correta, 
fazendo as devidas interseções com o tema em 
questão: APRENDER E ENSINAR LÍNGUA 
PORTUGUESA NA ESCOLA (Unidade 1), a alternativa 
correta é a letra C.