LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DO PORTUGUÊS GAB JU

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GRUPO SER EDUCACIONAL 
GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
FINAL - 2018.1A 
19/05/2018 
 
 
 
 
1. A Linguística Aplicada (LA) e a Linguística são duas áreas diferentes que dialogam por tratarem sobre 
questões referentes à linguagem. A Linguística Aplicada (LA) se diferencia da Linguística por ser pautada 
diretamente por demandas: 
 
Sociais. 
 
2. Sendo transdisciplinar, a Linguística Aplicada (LA) é um campo de estudo que identifica, investiga e oferece 
soluções para problemas relacionados com a linguagem da vida cotidiana. A respeito do assunto, analise as 
afirmativas a seguir: 
 
I. Como se preocupa com o uso da linguagem, a Linguística Aplicada dialoga com significativa quantidade de 
outros campos de estudo, que, por sua vez, também demonstram preocupação com a linguagem, em 
distintas particularidades. 
II. O trabalho feito em Linguística Aplicada vai desde o reconhecimento de problemas em que o uso da língua 
é tido como central até a interferência social destes em um meio específico. 
III. A Linguística Aplicada, embora atualmente seja uma ciência autônoma, é totalmente dependente da 
Linguística Teórica. 
 
Está (ão) correta (s): 
 
Apenas I e II. 
 
3. (UFPA) Leia o seguinte trecho, presente em uma proposta de atividade feita pela professora TabitaFernades. 
 
 
 
 
QUESTÕES 
Disciplina LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DO PORTUGUÊS 
 
 
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DISCIPLINA: LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DO PORTUGUÊS PROFESSOR (A): VLÁDIA MEDEIROS 
 
Nos projetos elaborados pelos docentes, nas aulas de Língua Portuguesa, o tipo de variedade linguística 
utilizado se define: 
 
De acordo com o objetivo que o docente tenha na situação comunicativa. 
 
4. Leia as seguintes asserções sobre o português brasileiro contemporâneo: 
 
“O português brasileiro contemporâneo é como qualquer outra língua viva contemporânea: uma língua em 
constante mutação, instável, sempre em processo de se fazer e refazer. Toda e qualquer língua viva é sempre 
uma língua que “está”, nunca uma língua que “é” 
 
PORQUE 
 
nós falantes não paramos de modificar nossas línguas o tempo todo. Num país gigantesco como o nosso, com 
situações sociais tão diversificadas, climas, etnias, economias diferentes etc., a língua também é diversificada, 
heterogênea, variável e mutante.” – Marcos Bagno 
 
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
5. (Enade – 2011) Desde o final da década de 1970, começou um forte questionamento sobre a validade do 
ensino da redação como um mero exercício escolar, cujos objetivos principais seriam observar e apontar, 
através de uma correção quase estritamente gramatical, os “erros” cometidos pelos alunos. (...) Os alunos 
exercitariam uma forma escrita que raramente dialoga com outros textos e com vários le itores. 
BUNZEN, C. Da era da composição à era dos gêneros: reflexões sobre o ensino de produção de texto no ensino 
médio.I In BUNZEN, C., MENDONÇA, M. (Orgs.). Português no ensino médio e a formação do professor. São 
Paulo: Parábola Editorial, 2006. p. 147. 
 
Considerando o texto acima e a prática de redação em ambiente escolar, assinale a alternativa correta. 
 
É salutar que a produção de textos na escola abranja outras esferas da comunicação humana. 
 
6. Leia a seguinte tirinha. 
 
 
http://novasmetodologias.blogspot.com.br/2012/09/tirinha_9484.html 
 
De acordo com os pressupostos do Letramento, analise as seguintes asserções de Nilma. 
 
As controvérsias acerca do conceito de letramento e as dificuldades empíricas de sua mensuração 
transformam-se na verdade em ferramentas de suma importância para o debate em torno das condições de 
letramento no Brasil 
 
PORQUE 
 
 
 
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DISCIPLINA: LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DO PORTUGUÊS PROFESSOR (A): VLÁDIA MEDEIROS 
 
 
É possível afirmar que existe "grau zero de letramento" ou "iletramento", pois todo sujeito, independentemente 
de condição socioeconômica ou intelectual, dificilmente faz algum tipo de uso da escrita e de sua prática 
social. 
 
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
 
7. (Enade -2011) Além de auxiliar no aprendizado, a tecnologia faz circular os textos de forma intensa, aberta e 
universal e, acredito, vai criar um novo tipo de obra literária ou histórica. Dispomos hoje de três formas de 
produção, transcrição e transmissão de texto: a mão, por impressão e por meio eletrônico — e elas coexistem. 
Disponível em: http://revistaescola.abril.uol.com.br/lingua-portuguesa/ fundamentos/roger-chartier Acesso em: 
20 ago. 2011(com adaptações). 
 
A partir da citação de Roger Chartier, reproduzida acima, o que se pode afirmar em relação ao uso das 
tecnologias da informação e da comunicação no ensino da escrita e da leitura? 
 
A transformação da técnica de produção, reprodução e circulação da cultura escrita, provocada pela tecnologia, reforça 
possibilidades diversas de acesso à leitura, mas não descaracteriza outras formas e outros suportes. 
 
8. Leia a seguinte tirinha. 
 
 
 
Fazendo uma reflexão crítica acerca da tirinha, podemos afirmar que o ensino do português ainda é sinônimo 
de ensino de gramática, pois, em muitos contextos, esse ensino ainda está relacionado com o ensino 
normativo da Gramática Tradicional, analise as seguintes afirmativas: 
 
I. O ensino e aprendizagem de línguas, tanto materna quanto adicionais, é um importante campo de estudo da 
Linguística Aplicada. 
II. A linguística Aplicada investiga como as pessoas aprendem uma língua e quais são as diferentes maneiras 
de ensiná-las. 
III. A Linguística Aplicada estuda a aquisição da língua materna e, para tanto, não considera as questões 
sociais. 
 
Está (ão) correta (s): 
 
Apenas I e II. 
 
9. (Enade – 2011) Brasileiro não gosta de ler? Sempre fui de muito ler, não por virtude, mas porque, em nossa 
casa, livro era um objeto cotidiano, como o pão e o leite. Lembro de minhas avós de livro na mã o quando não 
estavam lidando na casa. Minha cama de menina e mocinha era embutida em prateleiras. Criança insone, meu 
conforto nas noites intermináveis era acender o abajur, estender a mão, e ali estavam os meus amigos. 
Algumas vezes acordei minha mãe esquecendo a hora e dando risadas com a boneca Emília, de Monteiro 
Lobato, meu ídolo em criança: fazia mil artes e todo mundo achava graça. 
 
 
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DISCIPLINA: LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DO PORTUGUÊS PROFESSOR (A): VLÁDIA MEDEIROS 
 
 
Como ler é um hábito raro entre nós, e a meninada chega ao colégio achando livro uma coisa quase esquisita, e 
leitura uma chatice, talvez ela precise ser seduzida: percebendo que ler pode ser divertido, interessante, pode 
entusiasmar, distrair, dar prazer. Eu sugiro crônicas, pois temos grandes cronistas no Brasil, a começar por 
Rubem Braga e Paulo Mendes Campos, além dos vivos como Veríssimo e outros tantos. Além disso, cada um 
deve descobrir o que gosta de ler, e vai gostar, talvez, pela vida afora. Não é preciso que todos amem os 
clássicos nem apreciem romance ou poesia. Há quem goste de ler sobre esportes, explorações, v iagens, 
astronáutica ou astronomia, história, artes, computação, seja o que for. 
LUFT, L. Brasileiro não gosta de ler? Veja. São Paulo: Abril. Ed. 2125. 12 ago. 2009. 
 
Nesse texto, Lya Luft questiona a ideia preconcebida de que brasileiro não gosta de ler e suscita práticas de 
leitura capazes de seduzir a “meninada”. Entre as propostas que seguem, qual atende o que é sugerido pela 
autora? 
 
Ter acesso a formas e técnicas que promovam a leitura comoum ato aprazível, capaz de contribuir para o 
desenvolvimento de comportamentos leitores e para a formação de leitores iniciantes. 
 
10. Leia a seguinte citação, da professora Márcia Oliveira Rosa: 
 
Nenhum texto é neutro, despretensioso. Somente fala não é necessária para a produção de sentido do texto. 
Todo texto está carregado de intenções, significados, explícitos e implícitos e ideologia, que dependem, 
indispensavelmente, do contexto em que foi produzido. De nada adianta saber o conteúdo teórico - o que é 
texto e o que é discurso - se não tiver conhecimento do contexto ao qual o texto faz parte. 
 
Analise as asserções: 
 
O texto é uma estrutura global que caracteriza o discurso interno eque o discurso envolve estrutura e escolhas 
linguísticas que orientam o falante ou autor no momento da produção textual. É a atividade comunicativa 
constituída de texto e contexto discursivo 
 
PORQUE 
 
Quando interagimos com outras pessoas por meio da linguagem, seja a linguagem oral, seja a linguagem 
escrita, produzimos certos tipos de texto que, muitas vezes, repetem no tipo de conteúdo, no tipo de linguagem 
e na estrutura. Esses tipos de textos constituem os chamados gêneros do discurso ou gêneros textuais e foram 
historicamente criados pelo ser humano a fim de atender a determinadas necessidades de interação verbal. 
 
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.