BDQ - aulas 2 3 e 4

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Disciplina: SDE0062 - CORPOREIDADE E MOTRICIDADE 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	"Quer se trate do corpo de outrem, ou quer se trate do meu, não tenho outro modo de conhecer o corpo humano senão o de vivê-lo, isto é, de assumir por minha conta o drama que me atravessa, e confundir-me com ele." (MERLEAU PONTY apud MEDINA,1987, p. 52) A partir da fenomenologia, o objeto de estudo da Educação Física muda significativamente, e passa a ser
		
	
	os hábitos e práticas de saúde e higiene.
	 
	o corpo em movimento, em um determinado tempo e espaço.
	
	a perfeição e disciplina do gesto motor.
	
	a técnica e tática das modalidades esportivas.
	
	a análise do corpo físico e os princípios biológicos e anatômicos.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O estudo sobre a importância da fenomenologia para a educação física nos leva a compreender que a educação do corpo é a educação estética no homem pela visão e pela emoção. A partir dessa concepção, chegamos à conclusão de que a corporeidade é um processo que está muito além do controle motor. Ao utilizarmos dessa compreensão na organização de nossa tarefa pedagógica precisamos considerar que em se tratando do uso do corpo e sua relação com o processo de aprendizagem quando partimos de uma visão de homem como ser integral é correto afirmar que:
		
	
	a sociedade não impõe ao indivíduo o uso determinado de seu corpo
	
	o indivíduo não sofre influências das estruturas sociais
	
	o uso do corpo é determinado unicamente pelo indivíduo
	
	O uso do corpo é eminentemente biológico
	 
	o uso do corpo é histórico e socialmente determinado
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	É o corpo que, para ser conhecido, apresenta-se como problema para a academia, e que será analisado como algo complicado, necessitando ser simplificado em suas partes para o estudo de sua constituição. Co¬nhecidos seus mínimos detalhes, estaremos prontos para compor esses detalhes e teremos então o entendimento do todo ¿ corpo de ser humano. (Pacheco Neto, 2009) Considerando as informações no trecho acima descrito, marque a alternativa que estabelece função da motricidade (1,0).
		
	
	produção de fusos musculares
	
	produção de energia muscular
	 
	relativo a movimento.
	
	produção de tópicos
	
	relativo a musculação
	
Explicação: corporeidade aplicada
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A disciplina corporeidade e motricidade apresenta um entendimento sobre os conceitos de corpo, movimento, corporeidade e motricidade humana, buscando um embasamento cientifico nas teorias de :
		
	
	As teorias de Platão e Aristotelis
	 
	As teorias de Merleau Ponty e Manuel Sergio
	
	As terias de Manuel Sergio e Platão
	
	As terias de Merleau Ponty e Platão
	
	As teorias de Aritoteles e Descartes
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A problematização dos conteúdos da disciplina integrará conceitos estruturantes para a reconstrução das práticas corporais que, a partir da Educação Física Escolar:
		
	 
	Ratificará a relevância da Educação Física como área do conhecimento capaz de refletir e promover a educação pelo resgate da história e da cultura corporal favorecendo a promoção de desejos e fazeres que necessitam ser, cada vez mais, menos humanizados.
	
	Desfavorecerá a reflexão e compreensão da inserção dos corpos nas diversas situações em que estes se movimentam.
	
	Comprenderá que o corpo é único não se produz e se reproduz mediante aos encontros sociais.
	
	Construirá a idéia de corpo-máquina por meio das aulas de educação física escolar.
	 
	Desconstruirá a idéia dominante do aprendizado corporal enquanto técnica adestradora de corpos objetos.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Complete as lacunas com a definição correta dos conceitos abaixo: A________________ é o corpo vivenciado, e ______________________ é o corpo em movimento.
		
	
	Movimentação livre a corporeidade
	
	Corporeidade e fenomenologia
	
	Corpo Lúdico e motricidade
	 
	Corporeidade e Motricidade
	
	Motricidade e Corporeidade
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A importância do corpo na sociedade ocidental é inquestionável, desde a cultura grega clássica. Dela, podemos retirar duas posturas dife¬rentes para nossa análise: a primeira centrada em Aristóteles e a segunda em Platão, mencionadas não no sentido cronológico, evidentemente, mas por considerarmos que o primeiro apresenta argumentos mais interessan¬tes para o trato da corporeidade. Pacheco Neto, 2009) Considerando texto acima citado, assinale a alternativa que indica a definição de corporeidade. (1,0)
		
	
	desequilíbrio
	
	despolarização
	 
	representação do cérebro para interação com o ambiente
	
	entalpia.
	
	equilíbrio.
	
Explicação: corporeidade
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A história da cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da civilização humana.Sendo assim:
		
	
	Desconstrói novas bases e referências de expressões e manifestações culturais.
	
	Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	
	Não assimila marcas de cada período histórico que a antecedeu.
	
	Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, o de que a competitividade individualista dos tempos atuais é inata ao ser humano .
	 
	Favorece a problematização de sua constituição no movimento de vir a ser ao longo da história da humanidade.
	
	
	Gabarito
Coment.
	1a Questão
	
	
	
	Para Aristóteles, o sentido da corporei¬dade poderá ser encontrado, a partir da ideia de que é importante que o corpo esteja ativo e a atividade corporal seja realizada de forma refletida, descartando o movimento realizado de forma automática, apenas. Guyton &Hall, Tratado de Fisiologia Médica, 2009. Mediante a exposição do texto sobre a corporeidade do aspecto de vista de Aristóteles, marque a correta quanto à capacidade do corpo. (1,0).
		
	
	o corpo é imutável
	
	o corpo não deve ser respeitado
	
	o corpo não pode ajustar se as necessidades
	
	o corpo é apenas um instrumento.
	 
	o corpo pode ajustar se as necessidades.
	
Explicação: corporeidade histórico
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A corporeidade, neste sentido, implica numa atitude ética, na qual o ato de movimentar-se, na Educação Física e no Esporte, demanda trans¬cendência, aprimoramento de si mesmo, obtenção de conhecimento e preocupação com o outro. (Pacheco Neto,2009). Mediante a exposição do trecho do livro de Pacheco Neto, assinale a alternativa abaixo, que estabeleça a necessidade de corporeidade (1,0).
		
	
	estabilização
	 
	conhecimento científico para aprimoramento contínuo
	
	aumento
	
	rebaixamento
	
	movimentação
	
Explicação: corporeidade reflexiva cientifica
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Maurice Merleau-Ponty foi influenciado pela fenomenologia de Husserl, sobretudo pela possibilidade de se refletir sobre a vida cotidiana. Segundo Medina (1987, p.52) para Merleau Ponty ¿Quer se trate do corpo de outrem, ou quer se trate do meu, não tenho outro modo de conhecer o corpo humano senão o de vivê-lo, isto é, de assumir por minha conta o drama que me atravessa, e confundir-me com ele.¿ Partindo desse pressuposto ao analisar uma aula de educação física que seja desenvolvida com base nas ideias de Maurice Merleau-Ponty observaremos que:
		
	
	O professor prioriza a docilizaçãodo corpo
	 
	O professor prioriza a cultura corporal
	
	O professor prioriza a performance esportiva
	
	O professor prioriza o controle motor
	
	O professor prioriza o gesto mecânico
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Até o século V a.c aproximadamente, a Paidéia combinava ethos (hábitos) que fizessem com que o indivíduo fosse digno e bom, tanto como governado quanto como governante. A educação refletia o pensar e o agir, a arte e o movimento. Assim, a Educação da Paideia tinha como objetivo
		
	 
	desenvolver um conjunto de qualidades físicas, espirituais e morais.
	
	ensinar política e anatomia, importantes para a formação do cidadão grego.
	
	desenvolver a racionalidade e os conceitos de geometria e matemática.
	
	trabalhar as operações matemáticas e a gramática.
	
	desenvolver as habilidades musicais das crianças, descobrindo talentos.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	A importância do corpo na sociedade ocidental é inquestionável, desde a cultura grega clássica. Dela, podemos retirar duas posturas dife¬rentes para nossa análise: a primeira centrada em Aristóteles e a segunda em Platão, mencionadas não no sentido cronológico, evidentemente, mas por considerarmos que o primeiro apresenta argumentos mais interessan¬tes para o trato da corporeidade. Pacheco Neto, 2009) Considerando texto acima citado, assinale a alternativa que indica a definição de corporeidade. (1,0)
		
	
	equilíbrio.
	
	desequilíbrio
	 
	representação do cérebro para interação com o ambiente
	
	despolarização
	
	entalpia.
	
Explicação: corporeidade
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O estudo sobre a importância da fenomenologia para a educação física nos leva a compreender que a educação do corpo é a educação estética no homem pela visão e pela emoção. A partir dessa concepção, chegamos à conclusão de que a corporeidade é um processo que está muito além do controle motor. Ao utilizarmos dessa compreensão na organização de nossa tarefa pedagógica precisamos considerar que em se tratando do uso do corpo e sua relação com o processo de aprendizagem quando partimos de uma visão de homem como ser integral é correto afirmar que:
		
	
	o uso do corpo é determinado unicamente pelo indivíduo
	
	a sociedade não impõe ao indivíduo o uso determinado de seu corpo
	
	o indivíduo não sofre influências das estruturas sociais
	
	O uso do corpo é eminentemente biológico
	 
	o uso do corpo é histórico e socialmente determinado
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A história da cultura corporal é caracterizada pelos contextos do desenvolvimento humano, presentes em todo percurso da civilização humana.Sendo assim:
		
	
	Possibilita a problematização de questões importantes para o desenvolvimento acrítico do aluno.
	 
	Favorece a problematização de sua constituição no movimento de vir a ser ao longo da história da humanidade.
	
	Desconstrói novas bases e referências de expressões e manifestações culturais.
	
	Ratifica alguns conceitos como, por exemplo, o de que a competitividade individualista dos tempos atuais é inata ao ser humano .
	
	Não assimila marcas de cada período histórico que a antecedeu.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Complete as lacunas com a definição correta dos conceitos abaixo: A________________ é o corpo vivenciado, e ______________________ é o corpo em movimento.
		
	
	Corpo Lúdico e motricidade
	
	Motricidade e Corporeidade
	
	Corporeidade e fenomenologia
	
	Movimentação livre a corporeidade
	 
	Corporeidade e Motricidade
	1a Questão
	
	
	
	O corpo é uma casa, uma morada localizada em um quarteirão infinito, construída com partes interligadas por substâncias vitais, habitada por sentidos e segredos, envolta por janelas perspectivais, circunvizinhada por outras casas, com as quais mantém uma relação de dependência e ao mesmo tempo de individualidade... (Merleau-Ponty 1994 ). Analise o texto e em seguida assinale a alternativa que contemple a melhor caracterização do corpo para Merlau-Ponty (1,0).
		
	
	canal voltagem ¿dependente
	
	o corpo não deve ser respeitado e construído com diversas
	 
	o corpo deve ser respeitado e construído com diversas experiências
	
	canal de acesso liberado
	
	o corpo está sempre inacessível.
	
Explicação: corporeidade aplicabilidade
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Em nossas aulas estudamos diferentes teorias relacionadas a história do corpo. Ainda que sejam diferentes as abordagens e os olhares sobre essas temáticas, uma certeza permanece: a de que o corpo é, acima de tudo, histórico. Essas reflexões têm permitido que o estudante e o profissional de educação física possam compreender o corpo para além das definições biológicas e fisiológicas, sendo assim ao estudarmos o as atividades corporais precisamos considerar que o movimento humano:
		
	
	É desconstruído social, cultural e filosoficamente.
	
	É destruído social, cultural e economicamente.
	 
	É reconstruído social, cultural e filosoficamente.
	
	É desconstruído social, cultural e biologicamente.
	 
	É construído social, cultural e historicamente.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Até o século V a.c aproximadamente, a Paidéia combinava ethos (hábitos) que fizessem com que o indivíduo fosse digno e bom, tanto como governado quanto como governante. A educação refletia o pensar e o agir, a arte e o movimento. Assim, a Educação da Paideia tinha como objetivo
		
	
	desenvolver a racionalidade e os conceitos de geometria e matemática.
	
	ensinar política e anatomia, importantes para a formação do cidadão grego.
	
	trabalhar as operações matemáticas e a gramática.
	
	desenvolver as habilidades musicais das crianças, descobrindo talentos.
	 
	desenvolver um conjunto de qualidades físicas, espirituais e morais.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Maurice Merleau-Ponty foi influenciado pela fenomenologia de Husserl, sobretudo pela possibilidade de se refletir sobre a vida cotidiana. Segundo Medina (1987, p.52) para Merleau Ponty ¿Quer se trate do corpo de outrem, ou quer se trate do meu, não tenho outro modo de conhecer o corpo humano senão o de vivê-lo, isto é, de assumir por minha conta o drama que me atravessa, e confundir-me com ele.¿ Partindo desse pressuposto ao analisar uma aula de educação física que seja desenvolvida com base nas ideias de Maurice Merleau-Ponty observaremos que:
		
	
	O professor prioriza a performance esportiva
	 
	O professor prioriza a cultura corporal
	
	O professor prioriza o controle motor
	
	O professor prioriza a docilização do corpo
	
	O professor prioriza o gesto mecânico
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Corporeidade e motricidade humana na visão de Merleau Ponty?
		
	
	Apresentar aos alunos o esporte como principal exercício de índice de qualidade de vida.
	
	O estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica.
	
	Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
	 
	Compreender o corpo humano como lugar de aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo de exigências e de possibilidades.
	
	Estuda especificamente a cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa correta quanto ao fenômeno da Corporeidade na atualidade:
		
	
	Um fenômeno que compreende a noção de corpopelo aspecto antropológico e biológico;
	 
	Um fenômeno complexo que propõem discutir questões acerca do corpo e sua totalidade;
	
	Um fenômeno imutável em relação ao tempo/espaço, que discute as noções de corpo e suas adaptações;
	
	Um fenômeno que abrange a compreensão anatômica do corpo e como este interage consigo e com os outros corpos.
	
	Um fenômeno complexo, resgatado da antiguidade oriental, e reinserido na sociedade atual.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	De acordo com Merleau Ponty (1969) as aulas de Educação Física Escolar devem estimular a presença do corpo encarnado, ou seja, do "corpo que olha todas as coisas e que também é capaz de olhar a si, que se vê vidente, toca-se tateante... Corpo que se move não pela reunião de partes e na ignorância de si, mas irradiando de um si, captado no pano de fundo do mundo, com a coesão de uma coisa; de um anexo ou um prolongamento dele mesmo, incrustadas na sua carne, pois o corpo é o lugar de todo o diálogo que envolve o eu e o mundo".
No que se refere ao assunto Corporeidade e Educação Física podemos afirmar que:
		
	
	A construção da Corporeidade nas aulas de Educação Física escolar deve se orientar pela valorização da aptidão física e a padronização de gestos.
	
	O que caracteriza uma prática pedagógica comprometida com a corporeidade é a promoção do comportamento disciplinado e padronizado dos alunos.
	 
	Um professor de educação física escolar que oportuniza situações de reflexão entre os alunos sobre o próprio corpo e o corpo do outro trabalha na pesrpectiva da corporeidade.
	
	Um professor de educação física escolar que demonstra respeito as diferenças físicas e culturais dos alunos revela uma prática pedagógica voltada para concepção de homem dualista.
	
	O grande desafio do professor de educação física escolar, nos anos iniciais, é promover uma prática pedagógica que privilegie o corpo-objeto.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	"A Motricidade Humana, por sua vez, consistiria no estudo das inter-relações culturais e biológicas (ontogenéticas e filogenéticas) no Movimento Humano [...] (GALVÃO e outros in DARIDO e RANGEL, 2005, p. 27)".
Relacionado ao significado dos termos Ciência da Motricidade Humana com as afirmativas abaixo marque a alternativa correta:
I - Uma ambiguidade entre as influências biológicas e culturais no movimento dos seres humanos.
II - A valorização das questões do meio ambiente e da subjetividade de quem se movimenta.
III - Uma área temática de estudos, uma profissão ou um componente do currículo escolar.
IV - Um entendimento único da mecânica do movimento
		
	
	As alternativas II e IV estão corretas;
	
	As alternativas III e IV estão corretas.
	
	As alternativas I, III e IV estão corretas;
	 
	As alternativas I, II e III estão corretas;
	
	As alternativas I e III estão corretas;
	1a Questão
	
	
	
	O ponto de partida para que se possa entender melhor o conceito de corpo presente nas ideias do homem contemporâneo está na Grécia, berço da cultura e da civilização Ocidental. Por isso, é fundamental compreender o pensamento grego do período Clássico que, por meio da filosofia, procurava entender o homem e fez isso de forma racional, colocando o Homem como oposição a todas as coisas. ¿De um lado o homem, do outro, a natureza.¿ (CARMO JR., 2005, p. 15) Assinale, dentre as alternativas abaixo, a proposta de educação física de acordo com a concepção grega:
		
	
	Desenvolver a paz, a empatia, a tolerância, o diálogo, a cooperação, a capacidade de ser solidário, numa palavra, a ética.
	 
	Desenvolver a bravura, a coragem, a força, a destreza, a eloquência, a capacidade de persuasão, numa palavra, a heroicidade.
	
	Desenvolver o pensar, o controle, a repetição de movimentos, a mecanização, a capacidade de reproduzir, numa palavra, a docilização.
	
	Desenvolver o conhecimento sobre o corpo do indivíduo e o corpo do outro, a capacidade de agir no mundo, numa palavra, a corporeidade.
	
	Desenvolver o conhecer, a compreensão, o corpo, o equilíbrio, a expressividade, a capacidade de sentir, numa palavra, a motricidade.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O corpo é uma casa, uma morada localizada em um quarteirão infinito, construída com partes interligadas por substâncias vitais, habitada por sentidos e segredos, envolta por janelas perspectivais, circunvizinhada por outras casas, com as quais mantém uma relação de dependência e ao mesmo tempo de individualidade... (Merleau-Ponty 1994 ). Analise o texto e em seguida assinale a alternativa que contemple a melhor caracterização do corpo para Merlau-Ponty (1,0).
		
	
	o corpo não deve ser respeitado e construído com diversas
	 
	o corpo deve ser respeitado e construído com diversas experiências
	
	o corpo está sempre inacessível.
	
	canal de acesso liberado
	
	canal voltagem ¿dependente
	
Explicação: corporeidade aplicabilidade
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Em nossas aulas estudamos diferentes teorias relacionadas a história do corpo. Ainda que sejam diferentes as abordagens e os olhares sobre essas temáticas, uma certeza permanece: a de que o corpo é, acima de tudo, histórico. Essas reflexões têm permitido que o estudante e o profissional de educação física possam compreender o corpo para além das definições biológicas e fisiológicas, sendo assim ao estudarmos o as atividades corporais precisamos considerar que o movimento humano:
		
	
	É desconstruído social, cultural e biologicamente.
	
	É destruído social, cultural e economicamente.
	
	É desconstruído social, cultural e filosoficamente.
	
	É construído social, cultural e historicamente.
	 
	É reconstruído social, cultural e filosoficamente.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Maurice Merleau-Ponty foi influenciado pela fenomenologia de Husserl, sobretudo pela possibilidade de se refletir sobre a vida cotidiana. Segundo Medina (1987, p.52) para Merleau Ponty ¿Quer se trate do corpo de outrem, ou quer se trate do meu, não tenho outro modo de conhecer o corpo humano senão o de vivê-lo, isto é, de assumir por minha conta o drama que me atravessa, e confundir-me com ele.¿ Partindo desse pressuposto ao analisar uma aula de educação física que seja desenvolvida com base nas ideias de Maurice Merleau-Ponty observaremos que:
		
	
	O professor prioriza o gesto mecânico
	 
	O professor prioriza a cultura corporal
	
	O professor prioriza a performance esportiva
	
	O professor prioriza a docilização do corpo
	
	O professor prioriza o controle motor
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O que podemos destacar como perspectiva de estudo da disciplina Corporeidade e motricidade humana na visão de Merleau Ponty?
		
	
	Apresentar a ludicidade como forma de ensino aprendizagem apenas na educação infantil.
	
	Estuda especificamente a cultura corporal de movimento que é objetivo da educação física escolar.
	 
	Compreender o corpo humano como lugar de aprendizagem e integrar o corpo nesse mundo de exigências e de possibilidades.
	
	Apresentar aos alunos o esporte como principal exercício de índice de qualidade de vida.
	
	O estudo das brincadeiras no decorrer da educação básica.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	"A Motricidade Humana, por sua vez, consistiria no estudo das inter-relações culturais e biológicas (ontogenéticas e filogenéticas) no Movimento Humano [...] (GALVÃO e outros in DARIDO e RANGEL, 2005, p. 27)".
Relacionado ao significado dos termos Ciência da Motricidade Humana com as afirmativas abaixo marque a alternativa correta:
I - Uma ambiguidade entre as influênciasbiológicas e culturais no movimento dos seres humanos.
II - A valorização das questões do meio ambiente e da subjetividade de quem se movimenta.
III - Uma área temática de estudos, uma profissão ou um componente do currículo escolar.
IV - Um entendimento único da mecânica do movimento
		
	 
	As alternativas I, II e III estão corretas;
	
	As alternativas I, III e IV estão corretas;
	
	As alternativas II e IV estão corretas;
	 
	As alternativas I e III estão corretas;
	
	As alternativas III e IV estão corretas.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Para Aristóteles, o sentido da corporei¬dade poderá ser encontrado, a partir da ideia de que é importante que o corpo esteja ativo e a atividade corporal seja realizada de forma refletida, descartando o movimento realizado de forma automática, apenas. Guyton &Hall, Tratado de Fisiologia Médica, 2009. Mediante a exposição do texto sobre a corporeidade do aspecto de vista de Aristóteles, marque a correta quanto à capacidade do corpo. (1,0).
		
	
	o corpo é apenas um instrumento.
	
	o corpo é imutável
	
	o corpo não deve ser respeitado
	 
	o corpo pode ajustar se as necessidades.
	
	o corpo não pode ajustar se as necessidades
	
Explicação: corporeidade histórico
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O estudo sobre a importância da fenomenologia para a educação física nos leva a compreender que a educação do corpo é a educação estética no homem pela visão e pela emoção. A partir dessa concepção, chegamos à conclusão de que a corporeidade é um processo que está muito além do controle motor. Ao utilizarmos dessa compreensão na organização de nossa tarefa pedagógica precisamos considerar que em se tratando do uso do corpo e sua relação com o processo de aprendizagem quando partimos de uma visão de homem como ser integral é correto afirmar que:
		
	
	O uso do corpo é eminentemente biológico
	
	o indivíduo não sofre influências das estruturas sociais
	
	o uso do corpo é determinado unicamente pelo indivíduo
	
	a sociedade não impõe ao indivíduo o uso determinado de seu corpo
	 
	o uso do corpo é histórico e socialmente determinado
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	1a Questão
	
	
	
	A teoria de Manuel Sérgio defende que a educação física deve dialogar com o movimento humano em todas as suas vertentes e com as demais ciências. No entendimento do autor, o Homem é portador de sentido e daí a sua intencionalidade operante, ou seja, ele é um ser completo com seus valores, sentimentos e atitudes. Este conceito faz parte da teoria que Manuel Sérgio chama de:
		
	
	Episteme Humana
	
	Fenomenologia corporal
	 
	Motricidade Humana.
	
	Racionalismo Cartesiano.
	
	Dualismo psicofísico
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Na perspectiva da Corporeidade podemos afirmar que o movimento humano é:
		
	 
	a ação intencional do indivíduo na sua relação com o ambiente a sua volta.
	
	produto da ação de mecanismos perceptivos que ocorre no Sistema Nervoso Central.
	
	resultante da ação do sistema muscular não sendo afetado pro fatores externos.
	
	caracteriado pelo deslocamento do corpo pelo espaço.
	
	a ação mecânica do sistema muscular em resposta às solicitações do ambiente.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A habilidade real de um indivíduo para corresponder às exigências de um desempenho em particular, em certa situação motora, é denominada:
		
	
	sensibilidade corporal.
	
	organização motora.
	
	percepção temporal.
	
	autoeficácia.
	 
	competência motora.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A ciência da Motricidade humana foi desenvolvida pelo filósofo português, Manuel Sérgio, baseado nas ideias de Le Boulch e de Pierre Parlebas. Segundo o autor, a Educação Física é apenas o ramo pedagógico desta Ciência, sendo a Motricidade Humana muito mais abrangente. Segundo Sérgio (1992) alguns dos marcos da construção da ciência da Motricidade Humana foram
		
	
	a revolução industrial, o crescimento da sociedade de consumo e o desenvolvimento da internet.
	
	os avanços das redes sociais e a integração constante da corporeidade e da motricidade na complexidade humana.
	 
	as teorias de Freud, as contribuições da fenomenologia e o reconhecimento de que a educação motora racionalmente orientada, deve integrar o ato educativo.
	
	a revolução francesa, o militarismo desenvolvido no pós-guerra e o aumento da prática de diversas modalidades esportivas.
	
	a medicina preventiva e a curativa, os avanços da cirurgia estética e o dualismo das atuais teorias sobre o homem.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O conceito da ciência da Motricidade humana foi desenvolvido pelo filósofo português, Manuel Sérgio, baseado nas ideias de Le Boulch e de Pierre Parlebas. Segundo Sergio (1992) vários marcos ajudaram a construir esta Ciencia. São eles: Notáveis progressos das ciências e tecnologia tais como: engenharia genética, fontes alternativas de energia, etc. I) Aumento da longevidade e melhoramento das condições de saúde, II) Aumentos dos tempos livres e do lazer desportivo, III) Incremento da urbanização e do poder de comunicação, IV) O corpo vivido e as contribuições da fenomenologia, São corretas as alternativas.
		
	
	I, II e III.
	
	I, II e IV.
	
	II, III e IV.
	 
	I, II, III e IV.
	
	I e III.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao desenvolvimento motor, o período de zero a seis anos apresenta significativa especialização dos movimentos finos e rápido desenvolvimento das:
		
	
	habilidades esportivas específicas.
	
	estruturas aeróbicas e anaeróbicas de produção de energia.
	
	características desportivas.
	
	características técnicas e táticas referentes ao esporte.
	 
	habilidades motoras de forma global.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Os níveis de aprendizado de habilidades motoras são baseados em dois conceitos desenvolvimentistas. São eles:
 
		
	
	O uso do esporte como forma de inclusão social e a valorização do acervo motor de base do aluno como forma de expressão.
	
	O reconhecimento das atividades da cultura corporal do aluno como conteúdo da Educação Física e a utilização dos instrumentos de lazer localizados nas comunidades próximas da escola como estratégia de socialização da turma.
	
	a melhoria das habilidades motoras básicas pelos exercícios globais e o aprimoramento das habilidades desportivas especializadas pela realização de exercícios parciais.
	
	a crítica aos valores disseminados pela classe dominante e o conhecimento dos fatores históricos e sociais relacionados ao esporte.
	 
	A aquisição das habilidades motoras progride do simples ao complexo e os indivíduos progridem, gradualmente, do geral para o específico no desenvolvimento e refinamento de suas habilidades.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A psicomotricidade defende uma ação educativa que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos e das atitudes corporais da criança. A educação psicomotora refere-se à formação de base indispensável a todo ser humano, seja ele normal ou portador de necessidades especiais, para assegurar o desenvolvimento funcional e a interação com seu semelhante. A perspectiva da psicomotricidade está na proposição de um modelo pedagógico fundamentado na interdependência:
		
	
	da razão, emoção e ambição positiva.
	
	dos aspectos biológicos, culturais e racionais.
	
	dos fatores exógenos atuantes no psiquismo humano.
	
	social,econômica e política do indivíduo na sociedade.
	 
	do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo.
	
	
	1a Questão
	
	
	
	A partir de Manuel Sérgio, passamos a considerar que a motricidade humana faz uma abordagem do homem enquanto totalidade em permanente reconstrução e enfoca o movimento como fruto das carências humanas, ou seja o homem age porque não está satisfeito com uma determinada circunstância. Considerando que o objeto de estudo da Educação Física é o movimento humano consciente, leia as afirmativas abaixo:
I. A Educação Física é uma construção social tal como a noção de corpo difundida por seus profissionais.
II. Apesar de os seres humanos possuírem características comuns em qualquer parte do mundo, existem aspectos culturais que fazem com que se diferenciem entre si.
III. O controle sobre o corpo é necessário para a existência da cultura.
IV. O controle sobre o corpo se dá apenas pela imposição de regras que controlam os instintos naturais.
Está correto, apenas, o contido em
		
	
	I.
	
	I e II.
	
	III e IV.
	
	II, III e IV.
	 
	I, II e III.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, as relações do corpo com o meio ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, respeitando-se obrigatoriamente:
		
	
	a vontade objetiva de cada aluno.
	
	os princípios da sobrecarga de treinamento.
	
	as manifestações intempestivas dos alunos.
	 
	a subjetividade e as diferenças individuais.
	
	os fundamentos de cada esporte.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta:
A Motricidade Humana não é apenas movimento, mas sim a transformação que o homem realiza, consciente e livremente em si mesmo e no mundo que o rodeia por meio do movimento. Constituindo um processo adaptativo e readaptativo.
Baseado neste conceito, nas avaliações das aulas de Educação Física na escola o Professor deve:
		
	
	Avaliar o aluno conforme os quesitos selecionados pelo professor no início do ano, compreendendo que não pode haver mudanças durante o processo;
	
	Avaliar o aluno conforme as habilidades físicas demonstradas buscando um nivelamento de toda turma;
	
	Avaliar o aluno compreendendo que ele pode alcançar com máximo empenho os objetivos propostos;
	
	Avaliar o aluno conforme a construção de movimentos corporais livres, na qual o professor pouco pode influenciar;
	 
	Avaliar o aluno conforme seu próprio desenvolvimento, levando em consideração a individualidade corporal de cada um;
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A teoria de Manuel Sérgio defende que a educação física deve dialogar com o movimento humano em todas as suas vertentes e com as demais ciências. No entendimento do autor, o Homem é portador de sentido e daí a sua intencionalidade operante, ou seja, ele é um ser completo com seus valores, sentimentos e atitudes. Este conceito faz parte da teoria que Manuel Sérgio chama de:
		
	 
	Motricidade Humana.
	
	Fenomenologia corporal
	
	Racionalismo Cartesiano.
	
	Dualismo psicofísico
	
	Episteme Humana
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao desenvolvimento motor, o período de zero a seis anos apresenta significativa especialização dos movimentos finos e rápido desenvolvimento das:
		
	
	características técnicas e táticas referentes ao esporte.
	
	características desportivas.
	 
	habilidades motoras de forma global.
	
	habilidades esportivas específicas.
	
	estruturas aeróbicas e anaeróbicas de produção de energia.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Os níveis de aprendizado de habilidades motoras são baseados em dois conceitos desenvolvimentistas. São eles:
 
		
	
	a crítica aos valores disseminados pela classe dominante e o conhecimento dos fatores históricos e sociais relacionados ao esporte.
	
	O uso do esporte como forma de inclusão social e a valorização do acervo motor de base do aluno como forma de expressão.
	 
	A aquisição das habilidades motoras progride do simples ao complexo e os indivíduos progridem, gradualmente, do geral para o específico no desenvolvimento e refinamento de suas habilidades.
	
	O reconhecimento das atividades da cultura corporal do aluno como conteúdo da Educação Física e a utilização dos instrumentos de lazer localizados nas comunidades próximas da escola como estratégia de socialização da turma.
	
	a melhoria das habilidades motoras básicas pelos exercícios globais e o aprimoramento das habilidades desportivas especializadas pela realização de exercícios parciais.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A psicomotricidade defende uma ação educativa que deve ocorrer a partir dos movimentos espontâneos e das atitudes corporais da criança. A educação psicomotora refere-se à formação de base indispensável a todo ser humano, seja ele normal ou portador de necessidades especiais, para assegurar o desenvolvimento funcional e a interação com seu semelhante. A perspectiva da psicomotricidade está na proposição de um modelo pedagógico fundamentado na interdependência:
		
	
	da razão, emoção e ambição positiva.
	
	social, econômica e política do indivíduo na sociedade.
	
	dos aspectos biológicos, culturais e racionais.
	 
	do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo.
	
	dos fatores exógenos atuantes no psiquismo humano.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O conceito da ciência da Motricidade humana foi desenvolvido pelo filósofo português, Manuel Sérgio, baseado nas ideias de Le Boulch e de Pierre Parlebas. Segundo Sergio (1992) vários marcos ajudaram a construir esta Ciencia. São eles: Notáveis progressos das ciências e tecnologia tais como: engenharia genética, fontes alternativas de energia, etc. I) Aumento da longevidade e melhoramento das condições de saúde, II) Aumentos dos tempos livres e do lazer desportivo, III) Incremento da urbanização e do poder de comunicação, IV) O corpo vivido e as contribuições da fenomenologia, São corretas as alternativas.
		
	
	I e III.
	
	II, III e IV.
	
	I, II e III.
	
	I, II e IV.
	 
	I, II, III e IV.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	1a Questão
	
	
	
	Leia as frases seguintes a respeito da relação entre as transformações sociais ocorridas nas primeiras décadas do séc. XX no Brasil e o impulso que a Ginástica teve, nessa mesma época, nas escolas brasileiras.
I. As noções de economia e gasto de energia nada influenciaram na inclusão da Ginástica no currículo escolar.
II. Cultivar a saúde e administrar adequadamente o consumo de energia corporal diária foram princípios adotados e divulgados pela Ginástica no meio escolar.
III. A Ginástica escolar foi impulsionada pela mentalidade científica que se instalava na época e que defendia a racionalidade dos métodos empregados.
Assinale a alternativa que classifica, correta e respectivamente, as frases em Falsas (F) ou Verdadeiras (V).
		
	
	V; F; V.
	 
	F; V; V.
	
	F; F; V.
	
	V; V; F.
	
	V; F; F.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Segundo Foucault existe um fator indispensável para o desenvolvimento do capitalismo, que exige um investimento massivo do poder sobre a vida e os corpos, sendo fundamental para controlar e disciplinar as populações.O autor está se referindo a qual abordagem?
		
	 
	O corpo mecanizado
	
	O corpo contemporâneo e da antiguidade.
	
	O corpobanalizado
	 
	O biopoder social e biologico.
	
	A desconstrução do corpo
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A partir da década de 1980 surge uma reação de modelo pedagógico que propõe a superação da visão biológica e de rendimento corporal, com bases no desenvolvimento do aluno nos aspectos de origem psicológica. Esta abordagem denomina-se desenvolvimentista. A abordagem desenvolvimentista utiliza o esporte e seus conteúdos para ensinar valores que objetivem a compreensão da complexidade do ser humano em suas esferas social comportamental, biológica e cognitiva. Outra tendência que surge neste período é a Motricidade Humana. Marque a alternativa correta quanto a compreensão da noção de corpo pelo professor de Educação Física nesta abordagem.
		
	 
	O professor compreende o corpo em sua totalidade e complexidade individual e única;
	
	O professor compreende o corpo em sua totalidade e complexidade, mas mesmo assim busca a performance.
	
	O professor compreende o corpo como um instrumento de trabalho;
	
	O professor compreende o corpo como algo que deve ter suas habilidades motoras desenvolvidas ao máximo;
	
	O professor compreende o corpo como uma máquina que busca rendimento e performance;
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Partindo do entendimento de Monteiro (2005) sobre o papel da Igreja na marginalização do corpo, a mesma entendia que ele era o responsável pelas mazelas morais e espirituais do homem. O mesmo autor afirma que ¿o corpo era visto como o recipiente da alma, ele deveria resistir às tentações, mesmo que, para isso, tivesse de ser submetido ao flagelo. Era através do corpo que se dava a sedução do pecado, fazendo com que o homem transgredisse os preceitos religiosos e se afastasse da perfeição divina¿. Assinale a alternativa que apresenta a denominação deste período:
		
	
	Idade Pós Moderna
	
	Idade Contemporânea
	 
	Idade Média.
	
	Idade Clássica
	
	Idade Moderna.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	"Os anos setenta foram anos de contrastes. Iniciou com o apogeu do golpe militar no Brasil, do regime implantado pelos militares, mas também foi do declínio deste regime. Foram anos de massiva propaganda, anos de ditadura, falta de liberdade, censura e perseguições. Mas também foram anos de resistência, formada pelos intelectuais, estudantes, operários, artistas. Houve perseguições com prisões para todos que ousavam ir contra o regime. Muitos foram presos, torturados e banidos para fora do país. Anos de muita propaganda oficial. Anos dos slogans do "Brasil! Ame-o ou Deixe-o" e da dupla Tom e Ravel, cantores que em suas múusicas exaltavam o Brasil contribuindo para divulgar o regime, tais como "este é um país que vai pra frente e ninguém segura a juventude do Brasil". Foi também a década em que o futebol esteve em pauta contribuindo para alienação do povo salientado pelo título de tri-campeão mundial, bem no começo da década "noventa milhões em ação".
Os objetivos e propostas educacionais da Educação Física sofreram diversas alterações desde a sua introdução no currículo escolar, no final do século XIX. Porém estas perspectivas pedagógicas não aconteceram de forma isolada do contexto político e social em que estavam inseridas. De acordo com o texto acima, de que forma a Educação Física atuou no período da ditadura militar, no Brasil?
		
	
	Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento psicomotor.
	 
	Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente como forma de manutenção da Ordem e do Progresso, pelo controle do corpo.
	
	Desenvolver a força, a energia, a resistência, a velocidade, a destreza e o vigor, por meio do adestramento físico, além da formação do caráter (têmpera, moral e virtude).
	
	Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver a cooperação em benefício da coletividade.
	
	incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do exercício. Era caracterizada pela prática da ginástica e separada por sexo.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	De que forma Le Boulch (1987) define a seguinte afirmativa: Favorecer o contato corporal consigo mesmo, tornando possível algumas percepções e descobertas para a sua interação no e com o mundo, viabilizado pela ¿função de interiorização¿:
		
	
	define como movimentos corporais que desenvolvem a libido.
	
	define como um mundo de sensações prazerosas.
	
	define como história vivida, percebida e representada nas práticas cotidianas é que proporciona as noções da realidade e que as coloca.
	 
	define como a "possibilidade de deslocar sua atenção do meio ambiente para seu corpo próprio a fim de levar à tomada de consciência".
	
	define como um movimento para as necessárias transformações nas vidas humanas.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Na atualidade, recomenda-se ao professor de Educação Física problematizar a hegemonia do esporte na escola como único conteúdo da Educação Física, no intuito de reconfigurar essa tradição bastante cristalizada e valorizar outras manifestações corporais. Observa-se que as décadas de 1960 a 1980 foram decisivas nesse processo de esportivização, pois a situação política mundial propiciou as condições para o engendramento de políticas governamentais vinculadas ao sistema esportivo, então já fortemente estruturado em escala mundial. A cultura da Educação Física passa a ser a cultura esportiva, sendo introduzido nas escolas o cultivo do esporte fortemente influenciado pelo modelo olímpico.
PORQUE
O esporte, no início do século XX, no Brasil, passou a ser considerado um indicador de modernização e crescimento das cidades (e das nações) e uma prática cultural, tendo assim, presença marcante na vida nacional. Esses elementos fizeram com que fosse mais contemplado na Educação Física e, portanto, na escola. À medida que o esporte foi se afirmando como grande fenômeno social, principalmente relacionado aos aspectos políticos e econômicos, ele tornou-se manifestação hegemônica na própria escola e passou a ser entendido como o conteúdo mais emblemático da Educação Física, sendo mais valorizado em relação às outras manifestações da cultura corporal.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
		
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
	
	Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Segundo Bruhns 2000, o novo corpo da sociedade contemporânea se refere a um corpo:
		
	
	Individualizado
	
	Reprimido pelo social
	
	Feliz e banal
	
	Mecânico e banal
	 
	Consumidor especializado
	1a Questão
	
	
	
	De que forma Le Boulch (1987) define a seguinte afirmativa: Favorecer o contato corporal consigo mesmo, tornando possível algumas percepções e descobertas para a sua interação no e com o mundo, viabilizado pela ¿função de interiorização¿:
		
	 
	define como a "possibilidade de deslocar sua atenção do meio ambiente para seu corpo próprio a fim de levar à tomada de consciência".
	
	define como história vivida, percebida e representada nas práticas cotidianas é que proporciona as noções da realidade e que as coloca.
	
	define como um mundo de sensaçõesprazerosas.
	
	define como um movimento para as necessárias transformações nas vidas humanas.
	
	define como movimentos corporais que desenvolvem a libido.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	SEGUNDO OS DICIONÁRIOS TÉCNICOS, OS TERMOS CORPOREIDADE E CORPORALIDADE TÊM O MESMO SIGNIFICADO, OU SEJA, O QUE TEM A QUALIDADE DE SER CORPO, DE SER MATERIAL, OU AINDA, COMO UM CONJUNTO DE PROPRIEDADES FÍSICAS E QUÍMICAS. NESSE CONTEXTO, ASSINALE A FRASE CORRETA NO QUE SE REFERE À "CORPOREIDADE" EM EDUCAÇÃO FÍSICA
		
	 
	UM SENTIDO DE CORPO TAL COMO ELE É, ÚNICO.
	
	UMA ESTRUTURA DESENHADA A PARTIR DOS PRINCÍPIOS DA FÍSICA E DA MECÂNICA
	
	UMA INTENCIONALIDADE DE EXPRESSAR-SE APENAS FISICAMENTE
	
	UM CORPO REVESTIDO DE FUTILIDADE E ALIENAÇÃO.
	
	UM OBJETO REVESTIDO DE INTENÇÕES SEM VIVÊNCIAS
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Leia as frases seguintes a respeito da relação entre as transformações sociais ocorridas nas primeiras décadas do séc. XX no Brasil e o impulso que a Ginástica teve, nessa mesma época, nas escolas brasileiras.
I. As noções de economia e gasto de energia nada influenciaram na inclusão da Ginástica no currículo escolar.
II. Cultivar a saúde e administrar adequadamente o consumo de energia corporal diária foram princípios adotados e divulgados pela Ginástica no meio escolar.
III. A Ginástica escolar foi impulsionada pela mentalidade científica que se instalava na época e que defendia a racionalidade dos métodos empregados.
Assinale a alternativa que classifica, correta e respectivamente, as frases em Falsas (F) ou Verdadeiras (V).
		
	 
	F; V; V.
	
	V; F; V.
	
	V; F; F.
	
	F; F; V.
	
	V; V; F.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Na atualidade, recomenda-se ao professor de Educação Física problematizar a hegemonia do esporte na escola como único conteúdo da Educação Física, no intuito de reconfigurar essa tradição bastante cristalizada e valorizar outras manifestações corporais. Observa-se que as décadas de 1960 a 1980 foram decisivas nesse processo de esportivização, pois a situação política mundial propiciou as condições para o engendramento de políticas governamentais vinculadas ao sistema esportivo, então já fortemente estruturado em escala mundial. A cultura da Educação Física passa a ser a cultura esportiva, sendo introduzido nas escolas o cultivo do esporte fortemente influenciado pelo modelo olímpico.
PORQUE
O esporte, no início do século XX, no Brasil, passou a ser considerado um indicador de modernização e crescimento das cidades (e das nações) e uma prática cultural, tendo assim, presença marcante na vida nacional. Esses elementos fizeram com que fosse mais contemplado na Educação Física e, portanto, na escola. À medida que o esporte foi se afirmando como grande fenômeno social, principalmente relacionado aos aspectos políticos e econômicos, ele tornou-se manifestação hegemônica na própria escola e passou a ser entendido como o conteúdo mais emblemático da Educação Física, sendo mais valorizado em relação às outras manifestações da cultura corporal.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
		
	 
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	
	Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
	
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
	
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Relacione o período histórico da humanidade, apresentado na coluna da esquerda, à concepção de Corpo correspondente, apresentada na coluna da direita:
(1) Sociedade Grega                                            ( ) objeto de desejo e consumo.
(2) Sociedade Medieval                                       ( ) objeto de estudo.
(3) Sociedade Moderna                                       ( ) cárcere da alma.
(4) Sociedade Contemporânea                             ( ) morada do pecado.
A sequência correta é:
		
	 
	4 - 3 - 1 - 2
	
	3 - 1 - 2 - 4
	
	2 - 4 - 1 - 3
	
	1 - 2 - 3 - 4
	
	4 - 2 - 3 - 1
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	"Os anos setenta foram anos de contrastes. Iniciou com o apogeu do golpe militar no Brasil, do regime implantado pelos militares, mas também foi do declínio deste regime. Foram anos de massiva propaganda, anos de ditadura, falta de liberdade, censura e perseguições. Mas também foram anos de resistência, formada pelos intelectuais, estudantes, operários, artistas. Houve perseguições com prisões para todos que ousavam ir contra o regime. Muitos foram presos, torturados e banidos para fora do país. Anos de muita propaganda oficial. Anos dos slogans do "Brasil! Ame-o ou Deixe-o" e da dupla Tom e Ravel, cantores que em suas múusicas exaltavam o Brasil contribuindo para divulgar o regime, tais como "este é um país que vai pra frente e ninguém segura a juventude do Brasil". Foi também a década em que o futebol esteve em pauta contribuindo para alienação do povo salientado pelo título de tri-campeão mundial, bem no começo da década "noventa milhões em ação".
Os objetivos e propostas educacionais da Educação Física sofreram diversas alterações desde a sua introdução no currículo escolar, no final do século XIX. Porém estas perspectivas pedagógicas não aconteceram de forma isolada do contexto político e social em que estavam inseridas. De acordo com o texto acima, de que forma a Educação Física atuou no período da ditadura militar, no Brasil?
		
	
	incutindo hábitos de higiene e saúde, valorizando o desenvolvimento do físico e da moral, a partir do exercício. Era caracterizada pela prática da ginástica e separada por sexo.
	 
	Valorizando as atividades esportivas, os campeonatos escolares, principalmente como forma de manutenção da Ordem e do Progresso, pelo controle do corpo.
	
	Desenvolver a força, a energia, a resistência, a velocidade, a destreza e o vigor, por meio do adestramento físico, além da formação do caráter (têmpera, moral e virtude).
	
	Concebendo o aluno como um ser humano integral, por meio do desenvolvimento psicomotor.
	
	Fortalecer o trabalhador, melhorando sua capacidade produtiva, além de desenvolver a cooperação em benefício da coletividade.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	No Período Clássico, mais especificamente na Grécia Clássica, na era entendida entre o ano V a.C até III a.C, o corpo foi destituído de sentido e valores (Aranha, 2000). Sendo assim, o cuidado com o mesmo e a prática de exercícios físicos, foram considerados irrelevantes em detrimento ao mundo das ideias, ou seja, a alma intelectiva. O filósofo que postulou estas concepções foi:
		
	
	Santo Agostinho
	
	Homero
	
	Sócrates
	 
	Platão
	
	Aristóteles.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Segundo Foucault existe um fator indispensável para o desenvolvimento do capitalismo, que exige um investimento massivo do poder sobre a vida e os corpos, sendo fundamental para controlar e disciplinar as populações.O autor está se referindo a qual abordagem?
		
	
	O corpo mecanizado
	
	O corpo contemporâneo e da antiguidade.
	 
	O biopoder social e biologico.
	
	O corpo banalizado
	
	A desconstrução do corpo