Avaliação II individual Flex Didática e a Formação do Professor

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09/03/2019 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O planejamento didático ou de ensino dá ao professor diversas possibilidades de construção de seu
planejamento anual e diário. Com ele, todos os profissionais e alunos terão possibilidades de formular meios,
estratégias e avaliações que auxiliem na construção do conhecimento. Com isso, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O planejamento didático ou de ensino possui etapas que são essenciais para formulação de trabalhos
eficazes. São eles: conhecimento da realidade, determinação dos objetivos, seleção e organização dos
conteúdos, entre outros.
 ( ) O planejamento didático ou de ensino busca verificar se os alunos compreenderam os conteúdos
estudados, envolvendo principalmente o processo avaliativo, utilizando-se essencialmente de provas escritas e
orais.
 ( ) O planejamento didático ou de ensino busca retratar e dar liberdade aos profissionais na construção de
seus planos, observando as estratégias a serem utilizadas na sala, a seleção dos recursos, a avaliação e o
replanejamento quando necessário.
 ( ) O planejamento didático ou de ensino busca em cada momento desenvolver aberturas e mobilidade na sua
construção e reconstrução, conseguindo assim desenvolver com seus alunos projetos que atinjam também a
comunidade.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - V - V.
 d) V - F - F - F.
2. Quando ouvimos falar sobre o planejamento curricular, podemos observar que no meio dos profissionais da
educação, poucos sabem quais os objetivos que este documento possui e qual sua validade no trabalho
desenvolvido nas escolas pelo professor. Sobre a funcionalidade do planejamento curricular, analise as
afirmativas a seguir:
 
I- O planejamento curricular é um documento elaborado a partir de documentos enviados pelo Ministério da
Educação de maneira imperativa, sem possibilidade de adaptação à realidade educacional.
 II- O planejamento curricular ocorre a partir das necessidades da escola, em nível pedagógico, garantindo
qualidade de ensino a todos que fazem parte da comunidade que está inserida.
 III- O planejamento escolar é desenvolvido para que todos tenham conhecimentos básicos comuns e universais,
dando a possibilidade de inserção da cultural local e inclusão.
 IV- O planejamento escolar necessita ser elaborado, somente por pessoas que envolvem a gestão da escola,
partindo do princípio máximo que a escola é um espaço de transmissão de conhecimentos.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II e III estão corretas.
 b) As afirmativas II e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I e IV estão corretas.
 d) Somente a afirmativa III está correta.
3. Para obtermos um plano de aula adequado, faz-se necessária a apresentação de algumas competências, as
quais auxiliam no desenvolvimento das atividades através de seus objetivos. Sobre quais são as competências
necessárias, analise as opções a seguir:
 
I- Observar, classificar e apresentar conclusões.
 II- Observar, realizar e compreender.
 III- Realizar, identificar e constatar.
 IV- Analisar, interpretar e decidir.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As opções I e III estão corretas.
 b) As opções III e IV estão corretas.
 c) Somente a opção II está correta.
 d) Somente a opção IV está correta.
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4. Todo profissional da educação, desde o momento de sua chegada à escola, no início do ano letivo, para a
organização de seus trabalhos, necessita de consciência e criticidade com o que planejará para sua clientela.
Para tanto, busca dentro do planejamento didático ou de ensino o que é formulado pelos profissionais da
educação a partir do planejamento curricular, possibilidades de melhor planejar-se e assim encontra outros
planejamentos que fazem parte do cotidiano do professor. Sobre esses planejamentos, classifique V para as
opções verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Planejamento de curso.
 ( ) Planejamento de competências.
 ( ) Planejamento de unidade didática ou de ensino.
 ( ) Planejamento de aula.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - V - V.
5. O planejamento de um sistema educacional nos remete ao planejamento que envolve três níveis
governamentais: nacional, estadual e municipal. Cada qual adaptando-se à sua realidade a partir do
planejamento nacional. Desta forma, os documentos formulados pelos sistemas governamentais, mesmo tendo
diferentes enfoques, possuem em comum alguns elementos constitutivos. Sobre os elementos de afinidade com
relação ao sistema, analise as sentenças a seguir:
 
I- Desenvolvimento, logística, formulação de objetivos, formatação das leis.
 II- Conjunto de elementos de um todo, relação dos elementos coordenados.
 III- Embasamento teórico, métodos adotados pelos profissionais.
 IV- Formação de núcleos, desconsiderando o que apresenta o sistema.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
6. Quando Paulo Freire (2002) nos apresenta as questões de formar e formar-se, ele quer retratar a cada
profissional algo que, muitas vezes, mantém-se adormecido no processo de atualização do profissional da
educação. Assim sendo, o formar e o formar-se nos apresentam conceitos diferenciados, mas que necessitam
um do outro neste processo. Desta forma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O formar-se necessita ser aprimorado a cada momento, dentro do processo de estudos dos professores.
 ( ) O formar implica uma prática fortificada em teorias, diluindo o laço com o formar-se.
 ( ) O formar-se provoca na utilização de alguns meios de informação, sem análise das técnicas e teorias.
 ( ) O formar recai sobre a busca de novos conhecimentos, do produzir algo para alguém e para si mesmo.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) F - V - V - F.
 c) F - F - V - F.
 d) V - V - F - V.
7. Quando tratamos da vida do profissional da educação, é necessário estar amplamente comprometido com o
processo educacional. Desta forma, são necessárias paradas para realizarmos alguns movimentos. Com
relação a estes movimentos, analise as afirmativas a seguir:
 
I- O professor necessita analisar as informações que recebe e transformá-las em conhecimento, dando assim
possibilidades de construção de um trabalho pedagógico eficiente.
 II- O professor precisa constantemente se manter fiel a seus princípios pedagógicos, desconsiderando a
possibilidade de reconstrução de seus conhecimentos, ampliando-os.
 III- O professor deve buscar refletir, analisar, reformular seus conceitos, possibilitando assim a construção de
novas possibilidades pedagógicas dentro e fora da sala de aula.
 IV- O professor necessita desenvolver mecanismos que transformem a vida cotidiana de seus alunos,
possibilitando a construção de novos conhecimentos e enriquecimento intelectual.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II e IV estão corretas.
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 b) Somente a afirmativa II está correta.
 c) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 d) As afirmativas II e III estão corretas.
8. O planejamento de um professor é determinante no bom desempenho de seu trabalho com os alunos. Com isso,
o planejamento perpassa diversos espaços e possibilidades de construção, dando ao professor e aos demais
membros da instituição escolar a possibilidade de ser construído e compreendido. Na organização de nossos
trabalhos pedagógicos, o planejamento também aparece. Sobre o planejamento, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) O planejamento é somente necessário em nossa vida pessoal.
 b) O planejamento é essencialmente: análise, reflexão e previsão.
 c) O planejamento é necessário na formação de suposições.
 d) O planejamento é descartável em todos os níveis de nossa vida.
9. O planejamento de um sistema educacional nos remete ao planejamento que envolve três níveis
governamentais: nacional, estadual e municipal. Cada qual se adaptando à sua realidade a partir do
planejamento nacional. Desta forma, os documentos formulados pelos sistemas governamentais, mesmo tendo
diferentes enfoques, possuem em comum alguns elementos constitutivos. Sobre os elementos de afinidade com
relação ao sistema, analise as afirmativas a seguir:
 
I- Desenvolvimento, logística, formulação de objetivos, formatação das leis.
 II- Conjunto de elementos de um todo, relação dos elementos coordenados.
 III- Embasamento teórico, métodos adotados pelos profissionais.
 IV- Formação de núcleos, desconsiderando o que apresenta o sistema.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 c) As afirmativas II e IV estão corretas.
 d) Somente a afirmativa II está correta.
10. Todo professor, antes de adentrar em sala de aula necessita saber que seus alunos possuem conhecimentos ao
chegar até a escola. Para tanto, este profissional precisa buscar informações para posteriormente construir
conhecimentos. Com isso, chegamos ao comprometimento e aos saberes docentes. Ao falarmos sobre os
saberes docentes, remontamo-nos a algo que para alguns profissionais da educação são incompreensíveis.
Desta forma, cabe a cada professor compreender o que é saberes docentes. Sobre o contexto, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Saberes docentes denotam a necessidade do saber avaliar, dando ênfase a eles, sem preocupação com o
processo no todo.
 ( ) Os saberes docentes envolvem três categorias: saberes de experiência, do conhecimento e os saberes
pedagógicos.
 ( ) Os saberes docentes envolvem a necessidade do profissional da educação saber que é preciso saber para
ensinar.
 ( ) Os saberes docentes implicam a necessidade de utilizar-se meramente dos saberes acumulados, sem
reconstrução.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - F - F - V.
 d) F - V - V - F.