Avaliação On Line 4 (AOL 4) metodologia do ensino da ciencias

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 Metodologia do Ensino
de Ciências - 20191.A
Teste Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário
Iniciado 20/02/19 18:27
Enviado 20/02/19 18:47
Status Completada
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos 
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Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Sobre a identificação de padrões e de tendências nos dados e interpretação de dados, analise as sentenças
abaixo, julgue as proposições assinalando V para VERDADEIRO e F para FALSO e, em seguida marque a
opção que apresenta a sequência correta.
 
1. Os alunos devem aprender a apresentar os dados, por exemplo, desenhando diagramas e gráficos, como
tendo a oportunidade de interpretá-los.
2. A interpretação de dados baseia-se amplamente em enxergar padrões ou relações entre coisas que possam
ser observadas.
3. A interpretação de dados está intimamente relacionada à habilidade de avaliar. 
4. Os alunos precisam de tempo para avaliar e para encontrar padrões e para fazer referências por conta própria.
 
V, V, V, V.
V, F, V, F.
F, V, F, V.
V, V, V, V.
F, F, F, V.
F, F, F, F.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
O planejamento de ensino dentro deste quadro se revela como um processo contínuo de organização racional do
sistema educativo no que se refere à definição de objetivos, recursos, metas a serem alcançadas e avaliadas
através de meios eficientes e eficazes (DAMIS, 1996). Tal processo se traduz na, EXCETO:
Observação em grupo.
Operacionalização de objetivos.
Previsão de estratégias de ação coerentes com os mesmos.
Seleção dos conteúdos coerentes com os objetivos propostos.
Observação em grupo.
Organização da avaliação dos objetivos educacionais propostos.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Pergunta 3
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Complete o texto a seguir:
 
As __________ também são chamadas de “fatores”. Aquelas que podem se mudadas são chamadas de
_________, enquanto aquelas que podem ser observadas e/ou mensuradas são chamadas de __________.
Variáveis, variáveis independentes e variáveis dependentes.
Seleções, seleções independentes e seleções independentes.
Seleções, variáveis dependentes e variáveis independentes.
Variáveis, variáveis dependentes e variáveis independentes.
Variáveis, variáveis independentes e variáveis dependentes.
Variáveis independentes, variáveis dependentes e variáveis.
Pergunta 4
Resposta Selecionada:
e. 
Respostas:
a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Sobre as habilidades simples e processuais, analise as sentenças abaixo, julgue as proposições
assinalando V para VERDADEIRO e F para FALSO e, em seguida marque a opção que apresenta a sequência
correta.
( ) 1. As habilidades mais simples envolvem observar, classificar e questionar.
 
( ) 2. As habilidades mais simples são fundamentais para o desenvolvimento de habilidades mais avançadas.
 
( ) 3. As habilidades mais avançadas são planejar, prever e interpretar dados.
 
( ) 4. A medida que os alunos avançam na escola, os professores precisam identificar as habilidades
primárias coletivas que, juntas, formam a compreensão dos procedimentos.
( V )
( V )
( V )
( F )
( V )
( F )
( V )
( F )
( F )
( F )
( F )
( F )
( V )
( V )
( V )
( V )
( F )
( F )
( F )
( V )
( V )
( V )
( V )
( F )
Pergunta 5
O ensino de Ciências pode ser observado nos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998), ao considerar que é: 
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Imprescindível no processo de ensino-aprendizagem o incentivo às atitudes de curiosidade, de
respeito à diversidade de opiniões, à persistência na busca e compreensão das informações das
provas obtidas, de valorização da vida, de preservação do ambiente, de apreço e respeito à
individualidade e a coletividade.
Torna-se imprescindível o emprego de atividades que fujam do tradicional esquema das aulas
práticas, dentre estas atividades pode ser empregado àquelas que possuem caráter teórico.
Perpassa por estágios bem definidos que devem ser considerados pelo professor no momento
de planejar suas aulas.
Dispensável no processo de ensino-aprendizagem minimizando as atitudes de curiosidade e de
respeito à diversidade de opiniões.
É dispensável como brincadeira, pois é um tipo de atividade social, com contextos sociais e
culturais.
Imprescindível no processo de ensino-aprendizagem o incentivo às atitudes de curiosidade, de
respeito à diversidade de opiniões, à persistência na busca e compreensão das informações das
provas obtidas, de valorização da vida, de preservação do ambiente, de apreço e respeito à
individualidade e a coletividade.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Os alunos precisam de orientação quando estão identificando as variáveis independentes e dependentes.
Embora seja identificado como uma das habilidades processuais, a _________ na verdade é um __________
que proporciona uma base possibilitando que os alunos executem o trabalho de um modo científico. 
Testagem justa e procedimento da ciência.
Testagem justa e procedimento da ciência.
Variável e procedimento da ciência.
Seleção e procedimento da cultura.
Previsão e procedimento da ciência.
Hipótese e procedimento da cultura.
Pergunta 7
Resposta Selecionada:
d. 
Respostas:
a. 
Sobre a incorporação de brincadeiras, de jogos e de brinquedos na prática pedagógica. Analise as sentenças
abaixo, julgue as proposições assinalando V para VERDADEIRO e F para FALSOe, em seguida, marque a
opção que apresenta a sequência correta.
 
 
( ) 1. O lúdico pode ser utilizado como promotor da aprendizagem nas práticas escolares, possibilitando a
aproximação dos alunos ao conhecimento científico.
 
( ) 2. O lúdico constitui em um importante recurso para o professor desenvolver a habilidade de resolução de
problemas, favorecer a apropriação de conceitos, e a atender as características da adolescência.
 
( ) 3. O lúdico não deve ser incluído nas estratégias de ensino independente da série e da faixa etária do
estudante, adequando encaminhamento, linguagem e recursos utilizados como apoio.
( V )
( V )
( F )
( F )
( F )
( F )
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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b. 
c. 
d. 
e. 
( F )
( F )
( V )
( V )
( F )
( V )
( V )
( V )
( F )
( V )
( V )
( V )Pergunta 8
Resposta Selecionada: b.
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e. 
PIAGET (1975) determinou três formas básicas de atividade lúdica que caracterizam a evolução do jogo na
criança, de acordo com a fase do desenvolvimento em que aparecem. Assinale a alternativa que corresponde a
estas três formas e que podem coexistir de forma paralela no adulto:
Jogo de exercício sensório-motor, jogo simbólico e jogo de regras.
Jogo estratégico, jogo de memória e jogo de grupos.
Jogo de exercício sensório-motor, jogo simbólico e jogo de regras.
Jogo de exercício sensório-motor, jogo estratégico e jogo de regras.
Jogo de dados, jogo simbólico e jogo de regras. 
Jogo de dados, jogo estratégico e jogo de regras.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e.
Como pode o uso de jogos enriquecer o currículo de ciências do ensino fundamental? Assinale a alternativa
correta.
Na medida em que promovem a aprendizagem e proporcionam a motivação e o
desenvolvimento de atitudes positivas de longo prazo em relação à ciência.
Na medida em que se estimulam os jogos não planejados e controlados.
Na medida em que promovem a aprendizagem e proporcionam a motivação e o
desenvolvimento de atitudes positivas de longo prazo em relação à ciência.
Apenas com as aulas expositivas e avaliações contínuas.
Na medida em que aumentam os jogos externos a sala de aula.
Na medida em que diminuem os jogos e aumentam as atividades com avaliações em sala de
aula.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: d. 
Complete o texto a seguir:
 
A _______________ é concebida como um meio para quantificar quanto do transmitido foi armazenado e é
possível de ser reproduzido pelo aluno de forma a garantir a produtividade desejada. Restringe-se a verificação
exclusiva do seu rendimento através da utilização de ______________que se encerram em si mesmo e
aplicados em momentos estanques e finais.
Avaliação da aprendizagem e instrumentos pontuais.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Avaliação da aprendizagem e instrumentos excepcionais.
Avaliações excepcionais e instrumentos do ensino.
Avaliação do ensino e instrumentos excepcionais.
Avaliação da aprendizagem e instrumentos pontuais.
Avaliação do ensino e instrumentos pontuais.