UNIVESP POLITICAS EDUCACIONAIS gabarito semana4

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Pergunta 12.5 pts 
Vamos retomar as discussões suscitadas pelo texto de Pedro Demo, trabalhado na 
Semana 3. Ele nos indica três formas de operacionalizar uma política social, ou 
melhor, três horizontes: a política assistencial, a política socioeconômica e a 
política participativa. Agora, reflita sobre as seguintes Metas do Plano Nacional de 
Educação (PNE). 
1. Meta 2: universalizar o ensino fundamental de 9 anos para toda a 
população de 6 a 14 anos e garantir que pelo menos 95% dos alunos 
concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de 
vigência deste PNE. 
 
2. Meta 3: universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a 
população de 15 a 17 anos e elevar, até o final do período de vigência 
deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%. 
 
3. Meta 9: elevar a taxa de alfabetização da população com 15 anos ou 
mais para 93,5% até 2015 e, até o final da vigência deste PNE, 
erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% a taxa de 
analfabetismo funcional. 
 
4. Meta 12: elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 
50% e a taxa líquida para 33% da população de 18 a 24 anos, 
assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 40% 
das novas matrículas, no segmento público. 
Está correto afirmar que envolvem os três horizontes – a política assistencial, a 
política socioeconômica e a política participativa–, APENAS as metas constantes 
nos itens: 
 II, III e IV. 
 II e IV. 
 Todas as metas. 
 I, II e III. 
 I e II. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pergunta 22.5 pts 
Há importantes razões para conhecer os conceitos básicos relacionados com a 
Estrutura e o Funcionamento da Educação Básica brasileira, que impactam a 
promoção de uma educação de qualidade, e descrevem: 
 
1. Na Educação Básica, o respeito aos estudantes e a seus tempos 
mentais, socioemocionais, culturais e identitários é um princípio 
orientador de toda a ação educativa. 
 
2. A Educação Básica tem por finalidades desenvolver o educando, 
assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da 
cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos 
posteriores. 
 
3. Mediante oferta qualificada, constitui-se como um nível da educação 
nacional e que congrega, articuladamente, duas etapas principais, a 
Educação Infantil e o Ensino Fundamental, sendo o Ensino Médio uma 
etapa complementar. 
 
4. Para o Ensino Médio, a oferta não era, originalmente, obrigatória, mas 
indicada como de extensão progressiva, porém a Lei nº 12.061/2009 
alterou o inciso II do artigo 4º e o inciso VI do artigo 10 da LDB, para 
garantir a universalização do Ensino Médio gratuito e para assegurar o 
atendimento de todos os interessados ao Ensino Médio público. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, respectivamente. 
 V – F – V – F 
 F – V – V – V 
 V – V – F – F 
 F – V – F – V 
 V – V – F – V 
 
 
Pergunta 32.5 pts 
Dentre os distintos dispositivos educacionais previstos após a Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação – LDB-9.394/96, é de suma importância ter clareza das 
responsabilidades de cada nível de poder. Assim sendo, a lei estabelece o 
esperado da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios. 
Especificamente, cabe ao Sistema de Ensino Municipal: 
1. Garantir vagas na Educação Infantil à toda demanda, mesmo não 
manifesta no município. 
2. Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino. 
3. Oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas e, com 
prioridade, o Ensino Fundamental. 
4. Oferecer o Ensino Médio à demanda manifesta ainda não atendida 
no município. 
5. A LDB introduziu uma série de inovações em relação à Educação 
Básica, dentre as quais, a integração das creches nos sistemas de 
ensino compondo, junto com as pré-escolas, a primeira etapa da 
Educação Básica. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, respectivamente. 
 F – V – V – V – V 
 V – V – F – F – F 
 V – V – F – V – V 
 V – F – V – V – V 
 F – V – V – F – V 
 
 
Pergunta 42.5 pts 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB- BRASIL, 1996) 
descreveu, sob a orientação constitucional, incumbências de cada esfera 
administrativa. Em todas, o princípio da colaboração se repete, subordinado ao 
cumprimento do direito público subjetivo ao qual correspondem deveres de estado 
e ações de governo, a superação de desigualdades, a formação básica comum e a 
consolidação de um padrão de qualidade. Assim sendo, analise as assertivas que 
se seguem: 
 
1. Toda unidade escolar está sujeita a determinações de órgãos externos 
responsáveis pela organização, administração e controle da rede 
escolar. Essas interferências abrangem todos os tipos de decisão da 
escola, uniformizando as atividades de alunos e professores em todo 
país. 
 
2. Confunde-se muito a ideia de autonomia com anomia, ou seja, com 
ausências de normas, o que seria anarquia. 
 
3. Os princípios que norteiam as políticas, muitas vezes, norteiam 
também a prática na escola, sendo necessário conhecer essas 
dinâmicas para compreender suas inter-relações. 
 
4. A escola constitui um campo de poderes e também de conflitos, e a 
sua organização pode, por si só, gerar hierarquias e divisões. 
 
5. Os municípios poderão optar por se integrar ao sistema estadual de 
ensino ou compor com ele um sistema único de Educação Básica. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, respectivamente. 
 V – V – F – V – V 
 F – V – V – F – V 
 F – V – V – V – V 
 V – F – V – V – V 
 V – V – F – F – F