LUDICIDADE E INICIAÇÃO ESPORTIVA NO FUTSAL EM PRÉ ADOLESCENTES

•

ESTÁCIO

Luis Alberto

25/03/2019

Prévia do material em texto

Cuiabá

2018
KLEYSON DO AMARAL RODRIGUES

LUDICIDADE E INICIAÇÃO ESPORTIVA NO FUTSAL EM
PRÉ ADOLESCENTES

Cuiabá

2018

LUDICIDADE E INICIAÇÃO ESPORTIVA NO FUTSAL EM
PRÉ ADOLESCENTES

Projeto apresentado ao Curso de Educação
física da instituição Unic – Universidade de
Cuiabá.
Orientador: Josiane Botti

KLEYSON DO AMARAL RODRIGUES

LUDICIDADE E INICIAÇÃO ESPORTIVA NO FUTSAL EM
PRÉ ADOLESCENTES

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado
à Unic - Universidade de Cuiabá, como
requisito parcial para a obtenção do título de
graduado emEducação Física Bacharel.

BANCA EXAMINADORA

Prof(a). Titulação Nome do Professor(a)

Cuiabá, 15 de Junho de 2018

AGRADECIMENTOS

Antes de tudo agradeço a Deus, por esta sempre a frente dos meus caminhos
me orientando e protegendo, fornecendo energia e saúde, força para superar as
dificuldades.
Agradeço a minha família e amigos pelo suporte nessa jornada pelas
experiências, vivenciados com os colegas de classe,pelas novas amizades
construídas, ao decorrer do curso, agradeço também a todos os professores do
curso de educação física,os ensinamentos, conselhos e experiências que serão
validos na minha vida profissional e pessoal.
Agradeço ao professor Mestre Claudinei Farina, pela paciência e pelos
ensinamentos e orientações, na elaboração deste trabalho, nos momentos que tive
dúvida apresentava-se sempre a disposição só tenho a agradecer.

RODRIGUES,Kleyson Do Amaral.Ludicidade e Iniciação Esportiva no Futsal em Pre
Adolescentes.2018. Número total de folhas: 34. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em
Educação Física Bacharel) - Universidade de Cuiabá - UNIC, Cuiabá, 2018/1.

RESUMO

O ato de brincar faz parte na vida do ser humano em, qualquer idade, e têm grande
importância para aaprendizagem na infância, através dos jogos e brincadeiras,
dispõe objetivos de facilitar a aprendizagem. A ludicidade estabelece relações
positivosque vai enriquecer de forma gradativa pelo meio das brincadeiras que
proporciona momentos agradáveis. A atividade física de forma lúdica, nainiciação
esportiva na modalidade futsal durante a infância e trará benefícios a vida
adulta,mas e importantes que os pais dê oportunidades aos filhos de escolherem a
modalidade que mais gostam, e os pais têm que entender a escolha do filho pelo
esporte escolhido por eles, caso contrário a criança não terá satisfação pelo esporte.
O professor de educação física têm a função de conhecer os alunos de manter a
motivação deles pelo esporte, passa segurança aos alunos e aplicar os métodos de
ensino da iniciação esportiva modalidade futsal, de maneira que os alunos
aprendam os fundamentos da modalidade de acordo com a fase de aprendizado dos
alunos, sempre respeitando a individualidade biológica das crianças. A metodologia
utilizado neste trabalho e de referências bibliográficas com busca nos, bancos de
dados de Google Acadêmico e artigos Científicos citados em outros estudos. O
objetivodeste trabalho e apresentar o quanto o lúdico e importante na iniciação
esportiva na modalidade futsal na infância, e a importância do professor de
educação física na iniciação esportiva, para contribuir para um bom
desenvolvimentos dos alunos.

Palavras-chave: Lúdico; Futsal; Benefícios.

RODRIGUES, kleyson Do Amaral. Ludicity and Initiation Sportive no Futsal in
Pré Adolescents.2018. Total Number of sheets.34.Conclusion wordCourse
(Graduation in Education Physics Bachelor) –University of Cuiabá- UNIC, Cuiabá,
2018/1.
ABSTRACT
The act of playing makes part in the life of the human being, at any age and have
large importance for development motor skills in childhood through of game and
games aims to facilitate the learning. The playfulness establishes positive
relationships that will enrich gradually by the way of the jokes, which provides
pleasant moments. Physical activity in a playful way in sports initiation in the futsal
mode during childhood and in adolescence will bring benefits to adult life, but it is
important that parents give the children to choose the modality that but they like it,
and parents have to understand choice of the child for the sport chosen by them
otherwise the child will not have satisfaction for the sport. The teacher of education
have the function of knowing the students to maintain their motivation for the sport,
gives security to students and apply to methods of teaching sports initiation futsal
mode, so that the students learn the fundamentals of the modality according to
according to the students learning phase, always respecting the biological
individuality of the children. The methodology used in this work and bibliographical
references with search of us, banks of Academic Data and Scientific Articles Cited in
other studies. The goal of this word and to present how much the playful important in
sports initiation is sports futsal in childhood, and the importance of physical education
teacher in sports initiation, to contribute to a good student developments.

Key-words: Ludic; Futsal;Benefits.

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ................................................................................................... 13
2. O JOGO ............................................................................................................. 14
3. O FUTSAL ......................................................................................................... 18
3.1 iniciação................................................................................................................20
3.2 método de ensino................................................................................................ 23
4. O PROFESSOR ................................................................................................. 26
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................... 30
6. CRONOGRAMA DE
DESENVOLVIMENTO...............................................................................................32
REFERÊCIAS ........................................................................................................... 33

13
1. INTRODUÇÃO

Os jogos e brincadeiras fazem parte na vida dos seres humanos e contribui
para a aprendizagem das crianças, na iniciação esportiva na modalidade futsal,
através de jogos e brincadeiras que os professores e técnicos realizam, para facilitar
a desenvolvimento dos alunos, e não só para o esporte mais para a vida.
A prática da modalidade esportiva futsal, sempre está em destaque, na vida
das crianças e adolescentes, e uma modalidade que os praticantes constroem novas
amizades, desenvolvem o papel de liderar grupos, melhora o trabalho em equipe e
traz vários benefícios, para a saúde porem é necessário que os professores técnicos
e os pais tenham consciência que as crianças não são adultos em miniatura.
A modalidade esportiva futsal, traz vários benefícios, para as crianças por
proporcionar várias, vivências na pratica do futsal. A atividade lúdica possibilita que
os alunos aprendam a jogarem e ter a satisfação no decorrer do treino, as atividades
lúdicas, podem ser realizado para aqueceros alunos para o jogo. A prática do futsal
e um bom instrumento pedagógico.
A importância da atividade lúdica, na iniciação esportiva terá benefícios se for
realizado de forma que os alunos aprendam, a jogar por prazer e sem cobranças
exageradas. As atividades lúdicas têm importância na modalidade futsal para as
crianças, por proporcionar diversões e momentos de alegria.
O professor de educação física é o responsável por elaborar as aulas na
iniciação esportiva na modalidade futsal e que conhece as fases que os alunos
estão e qual metodologia a ser utilizado durante a prática esportiva. Tem a função
de motivar os alunos, ensinar os fundamentos de forma que os alunos aprendam e
executem, de acordo com o seu desenvolvimento.
Essa pesquisa apresentam uma abordagem qualitativa pois não apresentará
dados históricos como centro de processamento de análise de um problema, será
utilizado um método dedutivo, portanto teremos a dedução para apresentar
conclusões verdadeiros do conteúdo que será proposto, em relação ao propósito
apresentará a forma explicativas pois ela ajudará a compreensão, com base no que
foi estudado como pesquisa revisão bibliográficas pois serão utilizados como meio
de pesquisa em livros, buscados em : Google acadêmico, scielo com período
específicos de (2005-2017).

14
2. O JOGO

A palavra lúdico vem do latim ludos que significas brincar. Os jogos e as
brincadeiras provoca alterações no comportamento nos seres humanos, e tem um
papel muito importante na socialização dos seres humanos, e tem um papel
fundamental na aprendizagem (SANTOS, 1997).
Segundo Huizinga (2008), o jogo é uma prática muito antigo que os seres
humanos, brincavam com os animais para se divertir, eles caçavam, brincavam de
fazer atividade corporais tais como pular, rolar, saltar. Faziam apresentação ao
público, de algumas competições, como a corrida as lutas,tudo isso com finalidade
de atividade lúdica.
De acordo com Kishimoto (2009), definir o jogo não é uma tarefa simples,
pelo fato que cada pessoa e cultura pode interpretar de forma contrário. Quando
refere-se, a recreação pode ser dominó, brincar de quebra-cabeça, jogar futebol. O
passatempo tem várias formas de ser jogado, sendo diversão de cooperação, para
crianças tem um papel fundamental na aprendizagem.
Conforme Huizinga (2008, p. 4)”Segundo uma teoria, o jogo constitui uma
preparação de jovem para as tarefas sérias que mais tarde a vida dele
exigirá,segundo outro,trata-se de um exercícios de autocontrole indispensável.”
O jogo é capaz de orientar e disciplinar os seres humanos pelo fato que, tem
que obedecer uns fatores pertinentes ao jogo, podendo ser as regras que devem ser
executado, sendo assim vão crescendo tendo boa conduta que utilizarão para a vida
toda.
Conforme Huizinga (2008), o jogo é uma atividade ou podendo ser uma
ocupação com ação voluntária com espaço de tempo com regras. Provocando um
sentimento de alegria e satisfação, uma consciência tranquila sem a tensão do dia a
dia.
De acordo com Santos (1997), a ludicidade deve fazer parte na vida dos
seres humanos em qualquer idade e não pode ser entendido como simples
brincadeiras, sem importância, as atividades lúdicas facilitam o desenvolvimento
humano, e ajuda no aprendizado.
Segundo Kishimoto (1998), o jogo e as brincadeiras podem ter regras, que os
participantes possam ter uns conhecimentos simples dos jogos, onde as atividades
lúdicas fornecem conhecimentos que vão enriquecer de forma gradativa pelo meio
15
de brincadeiras. As regras podem ser adaptadas de acordo com o jogo, torna-se
mais divertido.
Para compreender os benefícios do lúdicos, conforme Santos (1997, p.20)
declara que:
Brincar ajudar a criança no seu desenvolvimento físico, afetivo,intelectual e
social,pois através das atividades lúdicas forma conceitos, relaciona idéias,
estabelece relações lógicos,desenvolve a expressão oral, reforça e sociais,
reduz a agressividade, integra-se na sociedade e constrói seu próprio
conhecimentos.

As atividades lúdicas proporcionam momentos de alegrias, paz, melhoras no
aspecto social e mental, contribui para uma vida saudável, ajuda a desviar-se do
sedentarismo. Torna-se um importante aliado para sentir prazer ao brincar, tendo
sentimentos de satisfação.
O lúdico privilegia a criatividade, a inventividade e a imaginação, por sua
própria ligação com os fundamentos do prazer. Não composta regras
preestabelecida, nem velho caminhos já trilhados; abre novos caminhos,
vislumbra outros possíveis (MARCELLINO,2009,p. 40).

O lúdico é uma forma de desenvolver a criatividade, que possibilita, que as
crianças, e os jovens e adultos, os idosos sintam prazer por fazer parte de grupos,
conhecer novas brincadeiras e a interagirem nas horas de lazer e descobrir um novo
sentindo da vida.
Conforme Marcellino (2009, p. 41)“Reconhecer o lúdico é reconhecer a
especificidade da infância: permitir que as crianças sejam criança e vivam como
crianças; é ocupar-se do presente.” Os jovens têm que vivenciar, as brincadeiras
que vão sendo apresentado nos parques, nos clubes nas escolas, quando brincarem
com os colegas com as pessoas da família, esse objetivo desperta uma felicidade
pelo ato de brincar de participar de jogos desse modo trará benefícios para a vida.
A infância é uma fase que representa mudanças no comportamento e o
momento que começa a desenvolver o conhecimento, e o pensamento, a
criatividade sempre estão em conexão. Nessa etapa os jogos e as brincadeiras
devem fazer parte para eles como diversão e como aprendizagem
(KISHIMOTO,2009).
Conforme Biachini, Arruda e Gomes (2015, p.15)”Brincado, a criança aprende
sobre os papéis sociais e aprende melhor sobre regras, pois se desloca do lugar que
representa enquanto criança e passa vivenciar no concreto o lugar de personagem.”
16
Quando as crianças brincam elas se interagem, respeitando as regras das
brincadeiras propostas que contribuirá para ter conduta correta aprendendo a lidar
com as distribuição de funções durante a recreação fortalecendo a tarefa de agir na
forma correta.
Os jogos para os pequenos têm grandes contribuição nos aspectos
cognitivos, por se trata de mecanismo que pretende a interação a integridade dos
alunos, auxiliando, na atuação criativa e na concepção própria. Terão uma
compreensão do mundo por meio dos jogos e diversões, através das experiências.
Conforme Bianchini,Arruda e Gomes (2015), as crianças e os jovens quando
participam de jogos, diversão eles constroem sua imaginação despertar a
criatividade. Adquire conhecimento do meio que se vive fazem novas amizades.
Melhora as competências de aprender coisas antes desconhecido.
Já na transmissão social educativa, o adulto tem a intenção de que as
crianças aprendem e, dessa forma, proporciona situações que possibilitam a
elas agirem de acordo com a cultura. Podemos perceber essa questão
quando promovermos brincadeiras de casinhas, de jogo de futebol, nas
brincadeiras de carrinhos, entre
outras(BIANCHINI;ARRUDA;GOMES,2015,p.112).

Os jogos e brincadeiras tem um dever fundamental na função educativa, as
crianças aprendem coisas que serão benéficos na vida delas por meio das
brincadeiras. Das orientações que os professores passam a elas. Contribuirá de
maneira que serão adultos com experiências prazerosas que vivenciaram na
infância.
Segundo Kishimoto (2009, p.36) declara que:
A o permitir a ação internacional (efetividade), a construção de
representações mentais (cognição), a manipulação de objetos e
desempenho de ações sensório- motoras (Físico) e as trocas de interações
(social), e o contemplas inteligência, contribuindo paraa aprendizagem e o
desenvolvimento infantil.

Quando as crianças praticam os jogos, brincadeiras elas interagem com
diversas, crianças e se tornam parceiras, issoreforça uma bom convívio. Fazem
trocas de informações descobre coisas novas, melhora a inteligência pelo fato que
os jogos promove desperta a imaginação, contribuindo para o desenvolvimentos
delas.
De acordo com Bianchini,Arruda e Gomes(2015, p.11) declara que:
O “brincar” cria zonas de desenvolvimentos proximal porque proporciona
para a criança capacidade de controlar seus comportamentos, que
17
experimentar novas habilidades, operando mentalmente sobre objetos fatos
novos. A criança é desafiada a agir mediante conhecimentos que não estão
totalmente internalizados.

O fato de brincar provocar alegria, mantém interações favorável entre as
crianças aproxima dos brinquedos criam gosto pelo brincar, experimentar novas
formas de brincar de jogar, de controlar seus movimentos. Melhora a concentração,
também conquista a autonomia.
De acordo com Marcellino (2009, p. 47) “por sua, vez o lúdico, pelos valores
que acarreta, deveria ser encarada como importante fator na realização humana. Na
atividade lúdica sempre se está jogando.” Endente-se que o lúdico deve fazer parte
na vida, dos seres humanos auxiliando nas suas realizações. Para favorece no
desenvolvimento aprender a respeitar as regras, ter facilidade de se relacionar com
os outros e ter conhecimentos, e aprender brincando.
O professor deverá trabalhar o lúdico com os alunos, dando-lhes
possibilidades de praticar várias habilidades, como locomover, manipular objetos,
correr, pular. Essas atividades são fundamental para o desenvolvimento motor dos
alunos.
As atividades lúdicas e um processo que contribui para o desenvolvimento
das crianças. Em benefícios do bem-estar e contribui para a saúde delas, nesses
momentos de conhecimentos das práticas lúdicas, e vivenciando os jogos e
brincadeiras(MARCELLINO, 2009).
Efeito positivo: o jogo infantil é normalmente caracterizado pelos signos do
prazer ou da alegra, entre os quais o sorriso. Quando brinca livremente e se
satisfaz, a criança o demonstra por meio do sorriso. Esse processo traz
inúmeros efeitos positivos aos aspectos corporal, moral e social da
crianças(KISHIMOTO,2009,p.25).

Quando as crianças realizam brincadeiras, jogos, elas sentem uma grande
satisfação, aos jogos. Que melhora nos aspectos emocional social e no
desenvolvimento, cognitivo e motor, sendo um auxilio as atividades lúdicas para
aprendizagem.

18
3. O FUTSAL
A modalidade futsal ficou denominado, antigamente futebol de salão ou
futebol da bola pesada, como também era chamado. E um esporte derivado do
futebol de campo, porém foi feito umas adaptações para um espaço menor que o
campo de futebol(TEIXEIRA,1997).
Naquele tempo o futsal era, muito violento, o númerode jogadores eram
variáveis, a bola tinham o problema que saltava muito, por serem feito de serragem,
crina vegetal. Com o passa do tempo diminuíram o tamanho e aumentaram o peso,
por esse motivo foi chamado de esporte da bola pesada.
Segundo a confederação Brasileira de futsal CBFS (2016), existem duas
versões sobre a criação da modalidade. Uma das versões é que por existir uma
grande dificuldade em encontrar campo de futebol livres para jogarem suas peladas,
frequentadores da Associação Cristã de Moços começaram a prática o futebol de
salão por volta de 1940, em São Paulo, nas quadras de basquete e hóquei.
A outra versão e que:
As primeiras regras do Futebol de Salão foram então formuladas pelo
professor Juan Carlos CerianiGravier, da Associação Cristã de Moços
(ACM) de Montevidéu baseado no futebol, handebol, basquete e pólo-
aquatico, de modo que pode-se dizer que o Futebol de Salão nasceu no
Uruguai(APOLO,2008.p.18).

Conforme Voser (2004), as primeiras regras foram criadas no Uruguai, e o
Brasil ficou com a responsabilidade de organização e o crescimento da modalidade
esportiva. Que aos poucos eram divulgado e tornando-se popular e despertado o
interesse das crianças e dos adultos para esse jogo.
Em 1948, um grupo de professores participam de curso no Uruguai
encontraram com técnicos de Federação Sul-Americana da (ACM) Associação
Cristã de Moços, obtendo mais informações da modalidade futsal e adquiriram mais
conhecimento dessa modalidade esportiva que teve vários seguidores(TEIXEIRA,
1997).
Conforme Costa (2003), o jogo de futsal tornou-se mais atraente e é uma das
modalidades esportivas mais praticada no Brasil, que possibilita grande evolução
nos seus níveis de aprendizagem. O futsal ocupa um papel importante no
desenvolvimento Cognitivo, motor durante um jogo eu treino.
Referente o futsal os melhores jogadores são brasileiros eles, tem boa
técnicas, são habilidosos têm criatividade, e são contratados por equipe de todo
19
mundo são referências no futsal. Os jogadores são exemplos para outros que estão
começando a praticar o futsal (SANTANA, 2004).
“Desde criança, um dos presentes e brinquedos mais recebidos pelas
crianças é uma bola, e também, o favorito delas, é considerados o país do
futebol/futsal e ele já faz parte da nossa cultura. O futsal é a modalidade
mais praticada no Brasil, por crianças e adultos,é uma modalidade que vem
crescendo muito ao longo dos anos, e está mais presente na mídia, com
transmissões ao vivo, etc., e com competições muito equilibradas, pois
existem várias equipes bem preparadas pelo Brasil, com investimento de
patrocinadores e empresas, e grande mobilização das cidades de origem
das equipes além é claro, dos 7 títulos mundiais conquistados pala Seleção
Brasileira de futsal, sendo o último, no final de 2012, que teve grande
repercussão, e com a presença do ídolo Falcão.”(CAVAlCANTE, 2013, p.
305).

O futsal por parecido com o futebol de campo desperta, muito interesse nas
crianças pela prática do esporte elas sentem alegria e satisfação pelo jogo, faz
novas amizades, outras querem ser atletas profissional o futsal e uma das
modalidade mais esperado pelas crianças na aula de educação físicas.
Segundo Teixeira(1997) o futsal está presente nos programas, de lazer e é
diversão dos praticantes.Quando bem orientado desenvolvem a coordenação
motora desperta o interesse pela prática esportiva terão benefícios que servirão para
a vida toda, socialização e um fator primordial, durante essa modalidade.
A modalidade esportiva futsal desenvolver várias habilidades, isso
proporciona vários benefícios: melhora da coordenação, equilíbrio, lateralidade a ter
disciplina a respeita as regras do jogo. Através da prática do futsal contribui para
uma vida mais saudável (MUTTI,2003).
Não basta ensinar: é preciso ensinar bem. A tarefa de quem ensinar o
futebol não é ensinar qualquer coisa. Temos que ensinar cada aluno, não
importa o nível de habilidade com que inicie, com as melhores técnicas, com
o maior cuidado, de modo que possa, ao longo do tempo,expressar
habilidades para jogar futebol de qualidade (FREIRE, 2006,p.9).

Ensinar o futsal e uma tarefa que, exige conhecimento do professor para
reconhecer a fase que os alunos estão, para realizar o treino com qualidade e
auxiliando e orientando os alunos. Sempre respeitado a individualidade biológica
dos alunos para que eles consigam realizar as habilidade do jogo. Formando assim
uma base sólida para que continue no esporte.

20
3.1 Iniciação

De acordo com Barbanti (2005), quando as crianças participam de esporte
está contribuindo, para o desenvolvimento físico, psicológico ter socialização que o
esporte proporciona. A prática esportiva têmgrande importância para o
desenvolvimento motor dos praticantes.
De acordo com Bompa (2002), os alunos no estágio de aquisição no esporte
com 6 a 10 anos idade, pode participar de treinamento porém de forma lúdica, sem
esforços físicos porque os alunos não são capazes de suportar cargas de
treinamentos intensos. As estruturas deles estão em desenvolvimento as
articulações estão fortalecendo, não tem resistência anaeróbico, como ocorre com
idade maiores.
Conforme Apolo (2008, p. 24) declara que:
Devemos respeitar as fases de maturação da crianças e a possibilidade de
realização dos exercícios, partindo da hipótese de que, no princípio, e
principalmente nas três primeiras categorias, são completamente normais as
ações descoordenadas e sem precisão, sendo o importante dar-lhes o maior
número de movimentos.

Esta etapa as crianças estão tendo o primeiro contato o esporte, e é natural
realizar movimentos do futsal com alguns erros. O corpo da criança nessa faixa
etária,está em desenvolvimento porque estão passando por transformação corporal,
e mental.
O futsal tem conquistando espaços importantes, atraído interesse das
crianças pela modalidade esportiva que está nas escolas nos clubes esportivos. Na
iniciação no futsal têm que conhecer a período que a criança está, para não
atrapalhar o desenvolvimento e é indispensável estudar para, o professor que
trabalha com a iniciação esportiva para ensinar com eficiência (MUTTI, 2003).
Conforme Mutti (2003),em qualquer modalidade, esportiva tem que conhecer
a didáticas que é a parte da pedagogia, que tem o objetivo de ensinar os conceitos
lógicos e os procedimentos eficientes para o aprendizado dos alunos, e planejando
as aulas de acordo com as necessidades dos aprendizes.
O resultado final desse processo de ensinobaseado em métodos
comprovadamente eficazes e pedagogicamente adequados dever ser o de
adultos cocientes de valor educativo de esporte, sejam eles atletas de
competições ou de recreação(COSTA,2003, p. 11).
21

O professor de educação física que trabalha na iniciação esportiva e a pessoa
que, entende e conhece os métodos mais adequados, para facilitar a aprendizagem
dos alunos na fase de iniciação o modo correto e executar os exercícios simples
para o mais complexos.
De acordo com Costa (2003), um método de ensino realizado de modo
apropriado, é o jeito correto de atingir os objetivos e a essência, de um bom
conhecimentos para o ensino da modalidade, futsal realizado as aulas planejadas e
bem organizada sempre monitorando as seqüências dos exercícios para que os
alunos aprendam a executar as habilidades do futsal da melhor forma.
Na iniciação esportiva tem que seguir os métodos científicos que facilitam a
aquisição e com os, métodos eficientes torna-se um trabalho bem elaborado que,
melhora o rendimento dos alunos. Métodos e um estudo que considera a forma mais
correta de se ensinar e como ensinar e o caminho a ser percorrido, para obter o
resultado do aprendizado (MUTTI, 2003).
Conforme Costa(2003), na iniciação para facilita a aprendizagem, do gesto
motor, da modalidade tem que ser realizado de modo gradativo para que os alunos
consigam realizar a aquisição de novas habilidades. Aplicação correta das tarefas
seja do mais simples para o mais complexo, tem que seguir a sequências dos
fundamentos para o aprendizado ser de qualidade.
A iniciação esportiva é o primeiro contato da criança com o esporte de
interesse. Suas regras, movimentações e fundamentos vão sendo aos
poucos apresentados de formas simples e num nível de exigência
compatível com a categoria do trabalho (COSTA, 2003, p.19).

De acordo com Santana (2004), quando se ensinar o futsal e possível ensinar
mais que o próprio jogo, onde coloca osensinamentos, que serão utilizados para a
vida toda pois e na infância, que irão ter mais interação em grupos de colegas que
começaram a interagir com os outros através, da prática esportiva.
Durante a aula de futsal e possível, ensinar muito mais que o esporte,
melhora a liderança dos alunos que empenha-se para ter um desenvolvimento,
reforça o laço de amizade,equilíbrio, o respeito e melhora a disciplina.Quando
orienta uma aula de futsal a independentemente do nível que ele apresenta.
22
Conforme Barbanti (2005), fazer amizades, sentir alegria, aprender novas
habilidades dos esportes praticados, que será aproveitado por toda a vida, são
alguns benefícios que as crianças adquiriram com à prática do esporte. Esporte bem
organizado utilizado os treinamentos, com a metodologia adequado terá grandes
benefícios para os alunos.
De acordo com Mutti (2003), a iniciação na modalidade futsal deve ser uma
continuação do trabalho de desenvolvimento motor, quando são aplicados inúmeros
movimentos e experiências que favorecem o aumento do conjunto motor dos
jovens,sempre possibilitado várias formas de se jogar para aprenderem de formas
diferentes e mais divertidos.

23
3. 2 Métodos de ensino

Na modalidade esportiva futsal, tem três procedimentos básicos de ensino,
que são método parcial,método global, método misto. Método parcial e realizado em
partes do treino, que visa fazer várias repetições de exercícios, que melhora o gesto
e as habilidades motor que faz parte do jogo (COSTA, 2003).
A desvantagem desse método, não proporciona situações que ocorre durante
o jogo, porque ele é realizado por parte. A vantagem desse método ele possibilita
que o professor ou técnico, fazer as correções do gesto,motor durante o treino e
sempre fazendo as orientações de cada fundamento.
De acordo com Costa (2003), o método global proporciona que o aluno
aprende, a jogar o futsal através do próprio jogo. Desde o início da aprendizagem,
esse método promove a vivencia do jogo de variais formas de se realizada, deixando
o jogo menos complexo, seguidamente vão sendo introduzida as regras até chegar
no jogo definitivo.
A desvantagem desse método o aluno demora, para notar o seu progresso
dos fundamentos da modalidade. As vantagens desse método ele oportuniza, que
desde cedo o aluno inicie à praticar o jogo, e aumentando a motivação pela prática
esportiva. O fundamento e a tática estão sempre juntos.
Conforme Costa(2003),o método misto e a união do método parcial e o global,
esses métodos possibilita, que o professor aplica exercícios parcial com várias
repetições das séries e posteriormente promove o jogo, facilitando aprendizado dos
alunos.
Na iniciação da modalidade esportiva futsal, o professor deverá esta sempre
aliado com os métodos, mais adequado no momento ideal para aplicar os
fundamentos de forma que os alunos, aprendem a jogar, sem torna aula monótona e
despertando o interesse delespelo futsal.
Conforme Costa (2003), os fundamentos básicos do futsal são técnicas
individuais do jogador, como o passe, recepção, condução, drible, entre outros, tem
técnicas individual do goleiro empunhadura, defesa alta e defesa baixa, lançamento,
entre outros.
Conforme Andrade Junior (2007),a técnica do futsal é simplesmente,aquilo
que o aluno, ou atleta realiza em uma partida ou treino do futsal, são os
24
fundamentos do esporte que cada aluno desenvolve, quando são treinados de
maneira gradativa. Vão aprimorando as habilidades do futsal.
Conforme Apolo(2008), técnica e o conhecimento próprio do aluno, de cada
movimento que será praticado durante o treino.Com o trabalho de fazer certos tipos
repetições dos fundamentos ficaram mais eficientes as técnicas vai ficando cada vez
mais preciso.
De acordo com Mutti (2003), a técnicae o fundamento, que cada jogador de
futsal efetua no treino ou jogo os alunos com o passa tempo vão melhorando, as
técnicas do esporte, através dos treinos. Realizado de maneira organizado para
cada exercícios.
Conforme Mutti (2003, p. 33),’’A técnica é um ato reflexo, pois nenhum
jogador pensa como irá efetua um passe, um chute. Esses movimentos só serão
bem executados quando forem automatizados”.
Com as variações de atividades que a modalidade futsal proporciona, cada
vez que os jovens vão aprendendo atécnica básica, da modalidade vão melhorando
suas habilidades noção de espaço, tempo de reação, controle de bola e domínio, um
bom chute(ANDRADE JUNIOR, 2007).
Conforme Mutti (2003),Quando treina chute ao gol com várias repetições mais
perfeitos os alunos conseguirá executar esse fundamento. Passe e o fundamento
básico, onde os jogadores passa a bola para outro do mesmo time até chegar ao
objetivo de marca o gol.
Em relação à distância do passe, pode ser curto de 4 metros, médios de 4 a
10 metros, e passe longos acima de 10 metros quando o aluno, estiver bem treinado
já estiver realizando bem as habilidades do jogo vai, saber executar o passe mais
eficiente para o momento que for preciso saberá escolher o melhor tipo de passe
(COSTA,2003).
Em relação à execução do passe, pode ser realizado com a face interna do
pé, passe realizado com a face externa do pé, passe feito com o bico do pé, passe
realizado com o solado do pé, passe realizado com o dorso do pé. Para que o aluno
tenha um bom passe, que chegue na forma mais preciso para o parceiro do mesmo
time, que assim facilitará uma finalização bem realizada (APOLO,2008).
De acordo com Costa (2003), para ter um bom passe, aluno tem que estar em
equilíbrio, estar sempre próximo da bola, ter uma visão onde estão os companheiros
da equipe, saber a força que precisará bater na bola, ter precisão no passe.
25
Outra técnica de suma importância no futsal e a recepção da bola, onde só
poderá marca o gol a equipe que estiver, com a posse de bola. A recepção a
maneira que o aluno/atleta, amortece a bola domínio, pode ser realizado na cabeça,
ombro,peito, e na coxa (MUTTI, 2003).
Conforme Costa (2003), para ter boa recepção o aluno tem que estar com a
musculatura relaxada, bom domínio da bola, ter bom apoio para executar a
recepção. Realizando na forma que a bola fique próximo do aluno, desse jeito terá
uma recepção de qualidade.
A condução de bola e outra técnica, que e preciso que os jovens aprendam a
executar de maneira correta, por ser tão importante no momento do treino ou no
jogo. Conduzir a bola de uma zona para a outra, em direção, à meta do time
adversário para marcar o gol e preciso ter boa condução de bola (MUTTI, 2003)
De acordo com Costa (2003),para ter uma boa condução de bola o aluno
deverá estar em equilíbrio no momento da condução, quando for tocar na bola o
toque deve ser bem sutil, emanter o olhar fixo na bola para não perder o controle da
bola.
Em relação a condução existem duas formas, de condução a lenta que o
aluno/atleta realiza, devagar ou trotando e a outra rápida e quando e realizado com
velocidade, quando o aluno já tem boa habilidade no futsal ele consegue fazer essas
variações demaneira mais apropriado para o momento do jogo (APOLO, 2008).
Segundo Costa (2003), o drible e uma técnica pelo qual os alunos tem como
objetivo, de passa por um ou mais jogadores da equipe adversárias, com a posse de
bola. Quando bem executado, facilitará no momento ideal, o drible deixará os
jogadores próximo de marcar o gol.
Conforme Mutti (2003, p. 37) declara que:
O gol é objetivo principal do jogo de futsal, e para que ele aconteça é
preciso que a bola seja dirigida contra a meta adversária. A melhor maneira
de fazê-lo é através do chute, que é o movimento mais importantes do
futsal. Seus princípios básicos são semelhantes aos passe, exceto que o
jogador necessita maior controle da força e da direção a serem aplicadas à
bola.

Tanto o chute e o passe são de suma importância, durante um treino ou jogo,
por isso que durante o treino seja executado exercícios que visam melhorar, essa
técnica fundamental para o jogo, sendo realizado exercícios com várias repetições
para melhora esses fundamentos tão importante do futsal.

26
4. O PROFESSOR

De acordo com Mutti (2003), na aprendizagem de qualquer modalidade
esportiva, e o professor de educação física, e o responsável de ensinar orientar
aplicar os fundamentos do esporte e na infância e adolescência, a missão requer
habilidades e conhecimentos científicos para que os alunos adquirem conhecimento
do esporte e praticarem com instrução de profissionais da área.
Conforme Mutti (2003), o professor tem que ter paixão por ensinar
compreender os alunos, quanto mais próximos dos alunos para que eles sentem
confiança,motivação, para praticarem o esporte. Cabe o professor ter a liderança um
espírito de confiança, e sempre munido de conhecimentos, para desenvolver o papel
de um bom pedagogo, um facilitador para o aprendizagem dos alunos.
De acordo com Bompa (2002), os professores, técnicos quando estão no
programa de iniciação esportiva, para crianças e preciso conhecer as etapa de
desenvolvimento que eles estão para não sobrecarregar, as articulação, para que
pratiquem o esporte com prazer e sem, trabalho excessivo para essa, etapa porque
eles não adultos em miniatura.
Conforme Apolo (2008), o formador dever da suporte aos alunos antes e
durante e a após o treino, ter conversa procurar saber como que esta os fatores
psicológico, social, esta sempre informando sobre o comportamento do aluno, para
proporcionar um trabalho de qualidade e sempre valorizado os alunos, na aula.E
conduzindo da melhor forma para que tenha um bom aprendizado.
Um professor será tanto melhor quanto maior for a riqueza de elementos
que possuir. Não bastam conhecimentos, cultura, erudição; são necessários
intuição pedagógica, tato,tino, decisão, algo indefinível que se nota quando
se trata do professor. E preciso possuir espírito de educador, desenvolver
as qualidades essenciais do pedagogo, que são amor aos alunos,
dedicação, sentido de responsabilidade social, elevada dose de idealismo e
ética profissional (MUTTI, 2003, p. 18).

O professor que trabalha na iniciação esportiva na modalidadefutsal,deve
estar sempre próximo dos alunos, onde ocorre uma trocas de informaçõesque será a
oportunidade do aluno se expressar com o professor, como que está a condição
física, emocional, e qual a dificuldade encontrando na aula, cabe o professor sanar
as dúvidas dos alunos.
Conforme Costa (2003), o técnico tem a missão que necessita de muito
empenho pessoal, para que consiga contribui na formação das crianças e dos
27
jovens, não só no esporte mais também para vida deles o professor muitas vezes
são referências para os alunos, o orientador pode contribuir na formação do caráter,
da responsabilidades e disciplinas das crianças.
De acordo com Costa (2003), para se um bom professor na iniciação
esportiva, não basta só ter o conhecimento da modalidade e preciso ter boa
comunicação com os pais dos alunos. Sempre está ouvindo com atenção o que eles
dizem em relação, aos comportamentos das crianças fora do treinamento, para dar
suporte que precisarem e sempre procurar ajudá-lo da melhor forma.
Conforme Andrade Junior (2007), quando realiza o trabalho de iniciação
esportiva para crianças, tem que aplicar os métodos,adequados para cada faixa
etária, e sempre valorizado a criança e sem a preocupação de resultado de jogo,
porém valorizado o seu desenvolvimento de modo que o esporte torna-se um
elementosadio e um ambientesatisfatório.
De acordo com Apolo (2003, p. 93) declara que:
O suporte de formação educacional, nos aspectos psicológicas e teóricos, a
ser feito em sala de aula no Futsal, é interessantíssimo em conjunto à
prática, seria essencial que todo e qualquer profissional de futsal pudesse
dispor de sua salinha especialmente preparada para isso próxima à quadra
de jogo.

Em todos os treinos ou jogo, e importante que o professor, tenha um tempo
para conversa com os, alunos contar histórias bem interessantes, para fazer eles
refletir, estar em harmonia, alegria, e possibilitar momentos de relaxamentos e
sempre cativa os alunos para os treinos e falando da sua importância.
De acordo com Santana (2004, p. 33) declara que:
Em outras palavras: o professor que leva a criança a refletir sobre a prática
(ação) que fez e que fará contribui para que ela tenha êxito. Por quê?Por
conta de ela, ao refletir, tomar consciência. Consciente do que fez ou do
que fará, poderá pondera e fazer melhor. Portanto, a criança nas aulas de
futsal, deve pensar sobre o que fez ou fará. O professor, respeitando as
características da faixa etária, deve provocar essa situação.

Cabe o professor ter essa capacidade para, reconhecer a maneira de fazer os
pequenos, a ter consciência do que estão,fazendo durante um treino, para que aos
poucos vão reconhecendo,e corrigindo os erros para que tenha uma boa
aprendizagem e um bom desenvolvimento motor através da prática do futsal.
Conforme Santana (2004, p. 36) declara que:
O interessante é perceber que quem pensa sobre o que fez ou fará poderá
fazer melhor. Não basta pratica, é preciso pensar. As atitudes reflexivas
devem ser provocadas sempre, tanto sobre as habilidades específicas
28
(como se fez) quanto sobre o raciocínio tático (motivo de se fazer) e, ainda
sobre as atitudes sociomorais. Entretanto, é preciso respeitar uma regra
básica: quanto menor a criança, menos teoria.

Leva os aprendizes a pensarem como estão treinado, chutando a bola ou,
fazendo um passe, tem a função de simplificar a aprendizagem, sempre de maneira
que o aluno entenda o que o professor esta solicitado no decorrer da aula. Sempre
considerando a faixa etária, para orientar de modo que compreendam e consigam a
executar os fundamentos do futsal.
Conforme Andrade Junior (2007), o professor deve elaborar a aula sempre
pesando nos alunos para que eles aprendam as habilidades do jogo, e melhore a
coordenação motora, lateralidade, equilíbrio. O treino deve ser um período que as
crianças desenvolvem sua capacidade de trabalha em equipe, a ter disciplina, e
motivação,pelo esporte.
Conforme Andrade Junior ( 2007, p. 53) declara que:
E importante que a criança, o atleta em formação ou o atleta já formado,
seja constantemente motivado, pois é um dos quesitos básicos paraa
aprendizagem, pois sem ela o cérebro não processará adequadamente os
estímulos, e a aprendizagem será prejudicada. E sabido que o nosso
cérebro trabalha com um sistema de gratificação. Quando realizamos um
movimento correto, o sistema nervoso nos propiciará uma sensação de
prazer que reforça nossa vontade de aprender.

O professor de futsal deve sempre motiva o seu aluno, para que ele sempre
esteja disposto, a participa da aula e das atividades que são ministradas,caso o
aluno haja desmotivado, o profissional da área deverá entender o aluno. E
desenvolver atividades em grupos, jogos recreativos, de modo que desperte o
interesse e a motivação da criança para a prática do esporte.
Conforme Apolo(2008, p. 21)”No caso do Futsal, para ser mais exato, a
criança ou o adolescente pode chegar à escolinha da modalidade, ou às mãos do
professor de Educação Física, trazendo consigo tudo o que aprendeu em seu
contexto social, de acordo com suas experiências de vida.”
Durante o treino o aluno coloca seu empenho e o conhecimento básico do
esporte por já terem brincado antes com bola. As crianças quandochegam
nainiciação esportiva modalidade futsal,já sabe alguma coisa do esporte das
brincadeiras de rua do gol a gol do bobinho, de alguma forma já jogaram, cabe o
profissional da área da continuidade no processo de aprendizagemdas crianças.
Bem, mas para se obter êxito nesta trabalho, inicialmente, tende-se a fazer
com que a criança goste de esta na aula desde o inicio (aquecimento), meio
(treino técnico- tático),ate o final (jogo), para que ela se sinta atraída por
29
todo um trabalho muito sério, para nós profissionais, mas que ela (criança)
fará na aula, propriamente dita, brincando (APOLO,2008, p. 23).

Na aula de iniciação esportiva tem que se um ambiente, favorável para o
aluno desde o início até o final, sempre com o objetivo de deixar a aula com, um
clima de que quero mais, e o ensino dos fundamento do esporte. O professor
conduzira o treino de forma que todos entendam com qualidade e de fácil
compreensão.
De acordo com Costa (2003), não pode existir barreiras entre o professor e o
aluno, caso isso acontecer atrapalhara o ambiente e muitas vezes o aluno, não
continuará no esporte pelo fato que ficará desmotivado, e perde o interesse pela
prática esportiva. A ligação aluno e professor deve ser sempre em sintonia e boa
comunicação.
Conforme Costa (2003),o responsável que lida com criança no esporte, tem a
responsabilidade de orientar, liderar dar sustentação necessária, para que tenham
um bom desenvolvimento dos fundamentos do esportee realizar os exercícios
adequados para desenvolverem suas capacidades.
A aula ou treino deverá ser de intensidade progressiva. O professor não
pode querer ensinar tudo num dia. Deve observar e corrigir imediatamente
quaisquer erros apresentados e evitar a tendência ao menos esforço,
fazendo sua equipe “trabalho duro” mas sem sobrecarregar os alunos
(MUTTI, 2003, p. 19).

A responsabilidade do profissional que elabora treinamentos para crianças
tem, que levar em consideração o nível dos exercícios que estão sendo realizado
para não sobrecarregar, os alunosdurante o treinos e evitar estresse por excesso de
treinamentos para essa categoria.
Conforme Mutti (2003), o treinador deve ter habilidade técnica que permitem
exemplificar os movimentos dos exercícios. Por exemplo mostra o gesto do chute ao
golou,do passe, mostrando ao aluno na prática como deve ser realizado, facilitado
para a criança a visualizar o modo correto da execução do exercícios.
Conforme Mutti (2003), o treinador que lida com a iniciação esportiva, tem que
ficar atento para não exagera com as cargas de treinamentos para, os alunos não
terem excesso de exercícios, e ficarem insatisfeito, e desinteressados pelo esporte.
o profissional da área tem que planejar os exercícios de modo que não atrapalhe o
desenvolvimento dos alunos.

30
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS

Fica evidenciado nesse artigo que os autores aqui pesquisados comungam
entre si, onde falam sobre a importância da atividade lúdica, para a aprendizagem
dos alunos, e os benefícios da iniciação esportiva na modalidade futsal na infância
contribuiu para ter uma vida, prazerosa.
É importante ressaltar que as atividades lúdicas, provocam alterações
positivas, no comportamento nos seres humanos, e na infância eo melhor momento,
de realizar essas atividades que aprenderam brincando e os jogos e brincadeiras
possibilita movimentos como correr, pular, rolar, saltar tudo isso contribui para um
bom desenvolvimento dos alunos.
A pratica do futsal na infância,têm que se trabalhado com princípio que
proporciona o aprendizado de forma gradativa para não atrapalha o
desenvolvimento, motor e cognitivo das crianças, as atividades realizadas nos treino
sempre do mais simples para mais complexos, respeitadoo tempo de aprendizagem
dos alunos.
A modalidade esportiva futsal, contribui para uma vida mais saudável e
alegre, e contribui para a socialização, melhora o trabalho em equipe e trás
melhorias na coordenação motora dos alunos, que serão cidadãosconscientes da
importância de praticar oesporte.
O professor de educação física que atua,na iniciação esportiva na modalidade
futsal, deve da orientações aos alunos sobre a importância, da prática do esporte,
elevar a confiança deles aplicar os métodos de ensino ideal para cada faixa etária, e
organizar as aulas com atividades que contribui para um bom desenvolvimento dos
fundamentos do esporte. Com base nos estudo realizado,conclui que as atividades
lúdicas na iniciação esportiva na modalidade futsal, e fundamental para
aprendizagem das crianças facilitando um bom desenvolvimento para o esporte e
para a vida.

6 CRONOGRAMA DE DESENVOLVIMENTO

Quadro 1 – Cronograma de execução das atividades do Projeto e do Trabalho de
Conclusão de Curso.
ATIVIDADES
2017 2018
AGO SET OUT NOV DEZ JAN FEV MAR ABR MAI JUN JUL
Escolha do tema. Definição
do problema de pesquisa X
Definição dos objetivos,
justificativa. X

Definição da metodologia. X
Pesquisa bibliográfica e
elaboração da
fundamentação teórica. X
Entrega da primeira versão
do projeto. X
Entrega da versão final do
projeto. X X
Revisão das referências para
elaboração do TCC. X X
Elaboração do Capítulo 1. X
Revisão e reestruturação do
Capítulo 1 e elaboração do
Capítulo 2. X X
Revisão e reestruturação dos
Capítulos 1 e 2. Elaboração
do Capítulo 3. X X
Elaboração das
considerações finais.
Revisão da Introdução. X X
Reestruturação e revisão de
todo o texto. Verificação das
referências utilizadas. X X
Elaboração de todos os
elementos pré e pós-textuais. X X
Entrega da monografia. X
Defesa da monografia. X

32
REFERÊCIAS

ANDRADE JUNIOR, J. R. de. Futsal: Aquisição, iniciação e especialização.
Curitiba: Juruá, 2007. 119 p.
BARBANTI, Valdir J. Formação de esportistas.1. ed. BaueriSão Paulo: Manole
,2005. 169. p.
BIACHINI,Luciane Guimarães Batistella; Arruda Renata Beloni;GomesLigiane
Raimundo. Ludicidade e educação.1. ed.Londrina- PR: Distribuidora Educacional
S.A, 2015. 216 p.
BOMPA, Tudor O. Treinamento total para jovens campeões: programas
comprovados de condicionamento para atletas de 6 a 18 anos.1.ed. Barueri-
SP.Manole, 2002. 248 p.
CAVALCANTE, Carlos Soares. Socializando crianças de 9 à 11 anos através do
futsal. RBFF-Revista Brasileira de Futsal e Futebol, v. 5, n. 18, 2013. Disponível
em: <https://scholar.google.com.br/scholar?cluster=10036973129319326616&hl=pt-
BR&as_sdt=2005&sciodt=0,5> Acesso em:20 fev. 2018.
CBFS.www.cbfs.comDisponível
em:<http://www.cbfs.com.br/2015/futsal/origem/index.html> Acesso em: 16 fev. 2018
COSTA, Claiton Frazzon. Futsal: aprenda a ensinar. Florianópolis, SC: Visual
Books, 2003
FREIRE, João Batista. Pedagogia do futebol. 2. ed. Campinas, São Paulo: Autores
Associados, 2006. (Coleção educação física e esportes)
HUIZINGA, Johan. Homo ludens: o jogo como elemento da cultura.5. ed. São
Paulo:Perspectiva, 2008. 243. p.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida (Organizadora). Jogo, brinquedo, brincadeira e a
educação.12. São Paulo: Cortez editora, 2009. 183 p.
KISHIMOTO, Tizuko Morchida.(Organizadora).O Brincar e suas teorias.1. ed. São
Paulo: Pioneira Thomson Leorming, 1998. 172 p.
LOPES, Alexandre Apolo Da Silveira Menezes. Futsal: metodologia e didática na
aprendizagem. 2. ed. rev. e ampl. São Paulo:Phorte, 2008. 150 p.
MARCELLINO, Nelson Carvalho (Organizador).Lúdico, educação e educação
física.3.ed. Ijuí: Unijuí, RS, 2009. 248 p.
MUTTI, Daniel. Futsal Da Iniciação ao Alto Nível. São Paulo: Editora Phorte,
2003.
SANTANA, Wilton Carlos de. Futsal: apontamentos pedagógicos na iniciação e
na especialização. Campinas: Autores Associados, 2004.144 p.
33
SANTOS. S. Marli P.(Organizadora) O Lúdico na Formação do Educador.1. ed.
Petrópolis-RJ: Vozes, 1997. 75 p.

1. INTRODUÇÃO
2. O JOgo
3. o futsal
4. o professor
5. CONsiderações finais
Referêcias