ESTAGIO GESTAO EDUCACIONAL

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CENTRO UNIVERSITÁRIO 
 INTERNACIONAL UNINTER
 Nome..........
 RU: .........
 TURMA: ............
 ESTÁGIO SUPERVISIONADO - GESTÃO 
 EDUCACIONAL
 
 SANTA ROSA
 2018
 CENTRO UNIVERSITÁRIO
 INTERNACIONAL UNINTER
 TAYLA LUISA DE LEY RAGIUK
 RU: 2221347
 TURMA: 2018/01
 
 RELATÓRIO DE ESTÁGIO
 Relatório de Estágio Supervisionado - Gestão Educacional apresentado no curso de Licenciatura em História no Centro Universitário Internacional UNINTER.
 SANTA ROSA
 2018
SUMÁRIO
Introdução.....................................................................................................4
Escola estagiada...........................................................................................5
Identificação da escola estagiada............................................................5
Concepção pedagógica da escola estagiada..........................................5
Caracterização da equipe pedagógica.........................................7
Descrição das atividades de estágio........................................................7
Caracterização estrutural e do espaço observado...................................8
Caracterização dos profissionais que atuam na escola e observações...9
Roteiros para atividades de entrevistas visitas e observações..............10
Concelho de classe.....................................................................10
Atendimento aos pais e a comunidade.......................................11
Plano de ação...............................................................................................12
Considerações finais....................................................................................13
Referencias..................................................................................................13
Anexos.........................................................................................................14
	
INTRODUÇÃO
 O relatório foi produzido a partir das observações do Estágio Supervisionado – Gestão Educacional, e visa informar as experiências obtidas na escola durante um período . Este estágio foi realizado em uma instituição pública entre o mês de Outubro de 2018, na Escola........ Com objetivo de apresentar algumas considerações e propostas no intuito de promover reflexões e contribuições proporcionadas pelas experiências vividas durante o estágio supervisionado da disciplina de Gestão Educacional, realizada por mim pelo curso de Licenciatura em História. O estágio é o que pode se dar a prática, usando conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso, que irá servir para aprimorar as habilidades e conhecimentos já tidos. Nesse sentido o estágio em gestão possibilita uma formação profissional que, as condições de trabalho desses, suas atribuições e destacar a importância da pesquisa de uma gestão escolar, bem como conhecer a dinâmica de funcionamento da escola, a rotina, horários e exigências. 
 Tanto numa escola públicas ou privadas está presente a gestão educacional, assim sendo que o mesmo desempenha a função de coordenar, organizar ou liderar grupos de trabalho, tendo a equipe diretiva, geralmente formada por direção, vice direção, coordenação pedagógica, supervisão escolar. Outras observações também foram importantes, como a diretoria estrutura sua forma de ensinar, como se comporta, como interage com os alunos, ministra e gerencia da escola. 
“ A gestão escolar é o meio qualificativo mais eficaz de uma pessoa educar e adquirir conhecimento” (Edivan Ferreira)
A ESCOLA ESTÁGIADA
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTÁGIADA
 O Estágio Supervisionado – Gestão educacional foi realizado na Escola..........., localizada no estado do Rio Grande do Sul, cidade de......, número...., bairro Centro, CEP 98975-000 O contato com a instituição pode ser realizado por meio do E- mail....... e do telefone......... 
 A escola oferta atendimento no ensino fundamental e médio no período matutino e vespertino. A instituição atende a um total de 341 alunos, desse total 3 são alunos em processo de inclusão. 
 
 O estágio foi realizado no período de 08 de outubro de 2018 a 23 de outubro de 2018 no período matutino e vespertino , sendo observado a instituição, questões pedagógicas /administrativas da instituição. Os horários de funcionamento são, pela manhã as 07h30min ás 11h30min, pela tarde 13h30min ás 17h30min e a noite 19h ás 23h. O calendário é adaptado ao calendário municipal, organizado em conjunto com todas as escolas do município.
CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA ESTÁGIADA
 A concepção de ser humano para a parte pedagógica da escola é ser um ser vivo dotado de inteligência e capacidade de raciocínio e lógica, portanto tem capacidade do uso da Razão e habilidade para desenvolver e aprimorar não somente a si mesmo como o social e tudo que engloba. E que a educação é a ferramenta para o Ser humano usar sua capacidade racional em desenvolver e aprimorar, é a capacidade de educar, de instruir e auxiliar no processo de desenvolvimento humano e social. Sociedade tem relação com coletividade com vida em grupo e com uma identificação cultural, étnica, social, geográfica em determinado tempo e espaço. Onde tanto o professor como o diretor têm o papel de auxiliar no processo de evolução da sociedade e consequentemente do ser humano como um todo. O papel de ambos transcende os muros da escola, portanto suas ações impactam diretamente e indiretamente na sociedade. Sendo a história elemento reflexivo e interpretativo da sociedade contribuindo para analisar todo processo de desenvolvimento da Gestão Escolar nos últimos anos. Sendo, segundo o orientador educacional, o maior desafio da escola é preparar os alunos para o ingresso no Ensino Superior. E para isso ocorrer precisa ter uma formação continuada da escola bem planejada no início do ano letivo em conjunto com os professores, e havendo palestras e oficinas de formação em parcerias com Universidades da região. E Conselhos de Classe que ocorrem trimestralmente dentro das respectivas áreas do conhecimento e ao final do ano ocorrer o conselho de classe geral, assim podendo notar o avanço da parte dos alunos e também dos educadores.
 O PPP (Plano Político Pedagógico) que rege as normas da escola tem base em muitas outras normas estaduais e federais para garantir um bom local de ensino as crianças e jovens, se caracterizando por mostrar formas de ensino, sendo rígido que visa os valores e projetos. Esse é um documento que está em ordem com os parâmetros exigidos estando atualizado cada ano. Sendo a gestão escolar atividades assumidas pelos gestores tanto em conjunto ou também individualmente, que visa realizar projetos escolares tendo responsabilidades sócias que devem ser atingidas. E uma dessas atividades é o concelho escolar e financeiro (ACPM), esse concelho debate sobre os recursos repassados a escola pública no ano deferido, e qual será a destinação dos recursos entre material, infraestrutura entre outras formas destinadas sendo feita organização geral para não ocorrer problemas. 
 2.2.1 CARACTERIZAÇÃO DA EQUIPE PEDAGÓGICAS
Diretora: 
Vice-diretora 
Vice-diretora 
Vice-diretor 
Coordenador Pedagógico 
Orientador Escolar 
DESCRISÃO DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO
 
 Para a obtenção de informações referentes a escola foram feitas pesquisas na diretoria na orientação pedagógica, secretariaonde se pode encontrar as informações para a produção desse trabalho. E o que foi visto e está sendo relatado é uma equipe de profissionais muito boa, compreendidos na formação de cidadãos conscientes para a sociedade. São 11 funcionários e 31 professores atuando na escola...., formados em várias áreas da educação e alguns com pós graduação e além de mim como estagiaria percebi que a vários estagiários em diferentes áreas da escola assim sendo a escola é muito aberta a entrada de estagiários.
 Quanto ao modo de ensino há sempre uma preocupação em ter um método novo e que melhore o ensino, para isso ocorrer há sempre uma formação estra curricular dias destinados a jornada pedagógica.
A escola utiliza diferentes métodos como música, brincadeiras, resolução de problemas diálogos para que posam vivenciar diferentes contextos.
 O funcionário da escola tem um ótimo interação entre alunos e professores e entre demais funcionários e bons diálogos. Sabe-se que na escola ocorre muitos problemas como a rivalidade e para resolver esses assuntos e o resultado disso é maior produtividade. Fator importante também ser a família promovendo relações estreitas e juntos visando o desenvolvimento da criança e do jovem.
 A carga horaria de cada disciplina é mandada pela secretaria de educação e assim a diretoria pode dividir e fazer o cronograma das disciplinas, assim como os agendamentos de reuniões e cursos de aperfeiçoamento, mas as aula são ministradas pelo professor encarregado da turma. As turmas são organizadas de acordo com o turno e o nível de ensino. O turno em questão é de acordo com o transporte escolar em um primeiro momento e depois de acordo com a idade, menor idade preferência na escolha do turno. A distribuição dos alunos leva em conta questão pedagógica e geográfica para facilitar trabalhos em grupos.
CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL E DO ESPAÇO DE OBSERVAÇÃO
 A escola atua desde 10 de junho de 1963, numa área de 11.000mt, dividida em blocos, no bloco A fica a secretaria, monitoria, diretoria, a orientação educacional, Biblioteca, uma das salas de informática, 2 banheiros, sala de estudos, sala de professores, sala da ACPM e o passivo onde é guardado os registros da instituição.
 Entre os blocos A e B fica o saguão com jogos, bebedouros, 2 banheiros e um grande campo de futebol. Já no bloco B o maior tendo 2 pisos e é onde ficam as 12 salas de aula, contando com um auditório, 8 banheiros, a sala do AE, sala do grêmio estudantil, um laboratório de ciências, 3 laboratórios de informática e amplos corredores. 
 O bloco C é o bloco que conta com a cozinha e refeitório, uma horta escolar, um auditório externo, Oficina e 2 banheiros e conta também com grande pátio arborizado recém construído. 
 No bloco D fica o ginásio de esportes com 2 copas, 2 banheiros, uma sala de jogos e uma sala que é guardada os matérias de esportes, quadra de esportes externa e um amplo espaço gramado.
 Percebe-se que na escola mesmo sendo de ramo público é muito bem estruturada com ampla área e uma excelente condição estruturais (sendo que cada sala de aula e a parte administrativa conta com 1 ar condicionado e data shows) assim como administração de matérias cedido pelo estado ou comprado pela instituição, tendo alimento ofertado e administrado por nutricionista e com nova rede elétrica, para-raios, extintores de incêndio, alarmes eletrônicos e alto falantes, uma boa cotas de livros e matérias didáticos ofertado a todos da instituição.
 A escola é bem preocupada com sua estrutura e por isso sempre fazendo obras de melhoramento entre pintura, reformas tanto na parte eletrônica como na estrutura, matérias novos e sempre com um bom cuidado com o que já conseguiram, e até mesmo uma calçada nova da frente da escola estão construindo. Sendo que o telhado do ginásio de esportes tem goteira nos dias de chuva, o único problema acentuado visto, e por todo esse quesito uma excelente infraestrutura tendo a adequação para alunos com deficiência física. Quanto as instalações físicas da Escola os professores possuem todas as ferramentas pedagógicas e espaço físico adequado para realizarem as suas atividades. Ressaltando porem que a valorização financeira do profissional é também é fundamental para o bem estar.
 
CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA ESCOLA E OBSERVAÇÕES
 Segunda as análises do estágio a Escola Estadual de Educação Básica João XXIII tem um grupo administrativa, pedagógico assim como muitos outros funcionários bons, são muito atenciosos com os alunos que necessitam ajudando na orientação, e não somente a eles aos pais e a comunidade também.
 São uma equipe unida, concentrando esforços para um ótimo rendimento escolar, sempre com muito respeito as diferentes opiniões. Todos os profissionais da educação contribuem de forma positiva na organização pedagógica e administrativa da escola.
 Tem uma comunicação aberta, convivência boa entre equipe, com disposição para resolver problemas e ajudar, e é claro sem esquecer das normas que regem a escola, com pensamento no futuro.
 Mesmo assim alguns alunos ignoram a autoridade do professor, é triste saber que mesmo esses funcionários e professores fazendo tudo que podem para o melhoramento da sociedade, não ser reconhecido pelo seu trabalho. Quando indagados por que escolheram essa profissão para atuar a resposta foi, por causa do papel de destaque da educação na transformação da sociedade. A Escola é um ponto de equilíbrio, um local de formação cidadã. 
ROTEIROS PARA ATIVIDADES DE ENTREVISTRA VISITA E OBSERVAÇÃO 
 2.6.1 CONCELHO DE CLASSE
 O concelho classe ocorre em todas as turmas, indo sempre uma turma por fez, o concelho acontece com todos os professores daquela turma junto com a coordenação pedagógica e a direção. Já que os professores se reúnem numa sala só os alunos que não tem concelho de classe ficam sozinhos fazendo atividades com um coordenador ou funcionário sempre passando pelas salas para ver se a cooperação.
 No concelho de classe a diretora começa a fala explicativa, passando a palavra para cada professor, e ele diz o que acha da turma, o que deve ser melhorado e o que já está bom. E logo após, a vez passa para aluno da turma fazer suas críticas e satisfações. O concelho de classe é todo anotado e depois analisado pela coordenação e diretoria, para que assim possa ser resolvido qualquer problema de convívio. Também há o concelho de classe geral feito pelos professores para analisar as notas e atuações dos alunos. 
 
 2.6.2 ATENDIMENTO AOS PAIS E A COMUNIDADE 
 Esse atendimento e dialogo ocorre mais por assembleias da ACPM, palestras planejadas, atividades voltadas para a família e no dia da entrega dos boletins. Normalmente são planejadas palestras que atinjam a família como um todo, normalmente voltadas para a importância da educação, da participação dos pais no processo educacional, de como tratar casos de indisciplina. Nessa instituição o atendimento é realizado de forma democrática, que ocorra respeito da parte dos alunos, professores, cidadãos da comunidade e funcionários, tendo um diálogo sincero e aberto. No cotidiano se faz necessárias o atendimento rápido relacionado ao plano de ação feito pelos profissionais a comunidade. Muitas vezes a intervenção não é amigável, havendo agressões verbais da parte dos alunos, com essa falta de disciplina está aumentando os casos de alunos chamados para orientação e com isso os pais também são chamados. Os pais poderão ir na escola a qualquer hora para saber dos filhos e conversar. No entanto percebeu-se uma ausência dos pais e da comunidade na construção do PPP, reuniões e ao longo de todo o ano letivo. 
 Os filhos se espelhão nos pais e são eles que a responsabilidade de educar, formar caráter e levar valores éticas e morais, e por isso é importante os pais fala com os profissionais da escola de seus filhos para poder ajudar a formar o caráter aumentando as relações escola-família-comunidade.Mas o que se observa é que a comunidade ainda não percebeu a importância da escola na formação e transformação de bons seres humanos para a sociedade. 
 Também percebi além de mim há uma grande leva de estagiários no qual a escola acolhe e acha muito importante pois a escola é por essência um local de aprendizado e troca de experiências, nada mais natural que fornecer aos alunos em estágio um ambiente onde possam além de colocar em práticas os conhecimentos adquiridos realizar a troca de conhecimentos com os profissionais que já atuam na escola.
 3. PLANO DE AÇÃO
Tema: Uso indevido do celular na escola
Justificativa: Percebe-se que o uso de celular na escola durante as aulas, que causa uma falta de atenção do aluno que não aprende como deveria e ainda desconcentra os outros alunos. E fora da sala de aula, durante o intervalo observou-se a falta de socialização entre os estudantes. Mesmo a escola proibindo o uso. 
Objetivo: Respeitar as normas da escola
 Dar uma maior socialização
 E obter a concentração dos alunos e também professores
Proposta de Trabalho: A escola dos vários tipos de opções para a interação no recreio como música, ping-pong, pebolim e um pátio grande e verde para socializar. E mesmo tendo conhecimento das normas, e mesmo assim não é respeitada. E muitas vezes o celular é retirado o celular do aluno e só é devolvido quando os pais vêm a escola e muitas vezes não sabem que é proibido celular na escola e outros apoiam os filhos porque poder ser precisado para chamadas de emergência. No entanto a escola disponibiliza que pais ligam para escola pelo próprio telefone ficho da escola e passando para os alunos, assim como avisando aos pais se algo ocorrer com o filho, e isso também muitos pais não sabiam. E além do mau uso do celular na escola ou até em sala de aula não é somente dos alunos, mas também de professores e até mesmo da diretoria da escola, e quanto a isso é relevado pois disseram que poderia ser algo importante ou até mesmo uma advertência leve.
 Primeiramente deveria haver um melhor cumprimento das normas tanto de alunos como de professores e gestores e segundo uma melhor fala com os pais avisando e expondo melhor a proibição do celular na instituição. 
4. CONCIDERAÇÕES FINAIS
 A partir da pesquisa e das perguntas feitas, percebemos que os profissionais que atuam na gestão da educacional, se caracteriza por um trabalho de grupo forte, que busca no trabalho a união e a organização da escola. Também quanto envolvimento da comunidade nas ações de tomada e decisão.
 Independente da função desempenhada pelos gestores e outros profissionais que atuam na escola, podemos perceber que as concepções de gestão escolar variam e podem ser caracterizadas como: planejamento, liderança de equipes de profissionais, organização, responsável pela tomada de decisão e processos administrativos e pedagógicos. 
 Gerir uma Instituição de ensino não é fácil, seja ela pequena ou grande, porque quem ali trabalha compartilha das dificuldades e esperanças da comunidade. Mais do que nunca é preciso que a gestão e sua equipe seja capaz, equilibrada, preparada, corajosa e acima de tudo, democrática, discuta os problemas com a comunidade, escute o que as pessoas têm para dizer, as sugestões e as críticas. Pois é através do diálogo, de um diagnóstico do que ocorre que se corrigem os erros e se acerta o caminho. 
 Concluo o estágio dizendo que é preciso conhecer a realidade do ambiente onde exercem um papel de integração com todos os envolvidos para que juntos possam identificar e minimizar os problemas, permitindo resultados positivos nas ações que poderão direcioná-los para mudanças.
“ O Homem não é nada além daquilo que a educação faz dele” 
(Immanuel Kant)
5. REFERÊNCIAS
 ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÂO BASICA JOÃO XXIII, plano político pedagógico.2018
FRASES DE PENSADOR, https://www.pensador.com
REFLEXOES SOBRE O ESTAGIO SUPERVISOIONADO DE GESTÃO EDUCACIONAL educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/24496_13502.pdf. 2016
RELATO DE EXPERIENCIA DO ESTAGIO SUPERVISIONADO DE GESTÃO. www.editorarealize.com.br/revistas/ 2012.