Aspectos da Brinquedoteca na Educação Infantil

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SUMÁRIO
31	INTRODUÇÃO	�
42	DESENVOLVIMENTO	�
73	CONCLUSÃO	�
84	REFERENCIAS	�
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INTRODUÇÃO
A primeira Brinquedoteca surgiu em 1934 nos Estados Unidos, mais precisamente na cidade de Los Angeles, e funcionava como um centro de empréstimo de brinquedos. Mais tarde, em 1963 na Suécia, algumas professoras, que eram mães de crianças excepcionais, montaram uma Ludoteca- um espaço lúdico, educativo, recreativo e cultural, especialmente pensado para crianças e adolescentes. Esta Ludoteca tinha como primeira função a de restituir a essas crianças o espaço e o tempo para brincar livremente e de forma autônoma, e também, tinha como função orientar famílias de crianças com dificuldades cognitivas e/ou motora baixa ou média (chamadas na época de excepcionais) em como estimular seus filhos brincando.
 Brinquedotecas são instituições que possuem diversas coleções de jogos e brinquedos. Todas são organizadas para serem utilizadas de forma gratuita por qualquer pessoa. A maioria dos visitantes costuma ser de crianças e adolescentes, mas muitos adultos também costumam frequentá-las para relembrarem os bons momentos da infância.
 Entre os inúmeros brinquedos e jogos utilizados pelas brinquedotecas, os mais procurados pelas crianças são: Xadrez, Damas, Ludo, Dominó, Jogo de dados, Banco Imobiliário, Futebol de Botão, Barbie, Bola, Ursinho de pelúcia, Carrinho de madeira ou metal, Cata-ventos, Palavra cruzada e peças de montar.
As características da Brinquedoteca são geralmente um espaço aconchegante, que relembra a infância, contem ambientes planejados e preparados para se sentirem em um verdadeiro “faz de contas”.
 Os principais objetivos os educadores que organizam, planejam e mantém as brinquedotecas são: valorizar a infância com atividades lúdicas que criem laços e amizades, estimular a partilha dos brinquedos entre os usuários, desvincular a diversão do valor monetário existente nos brinquedos e dar oportunidade a crianças de todas as classes sociais.
DESENVOLVIMENTO
As brinquedotecas brasileiras enfrentaram e ainda enfrentam, várias dificuldades para se manterem, falta de profissionais especializados para fazer a mediação criança/brinquedo (os brinquedistas) além de problemas econômicos. Enfrentando ainda dificuldades em ser reconhecidas como uma instituição educacional que visa o desenvolvimento emocional, social e intelectual das crianças. Devido o contexto social brasileiro, pode-se dizer houve crescimento do número de brinquedoteca no âmbito escolar, que hoje configuram como agentes de mudança do ponto de vista educacional. As crianças têm necessidades de expressar seus sentimentos e o profissional educador deve observar e valorizar essas reações, os detalhes para com base nelas conseguir distinguir a realidade e a intenção de cada uma.
Na brinquedoteca as crianças resgatam brincadeiras e compartilham alegria e diversão, porem juntamente com uma forma de ensinar e aprender de forma lúdica através de livros, de contação de histórias, elas adquirem conhecimento.
Os principais objetivos de uma brinquedoteca são: Proporcionar um ambiente para que a criança possa brincar sossegada e interagir espontaneamente com outras crianças, desprovida de tabus e preconceitos, estimular o desenvolvimento interior da criança e da sua capacidade de concentração, exercitar a operatividade, favorecer seu equilíbrio emocional, dar oportunidade para a criança explorar suas potencialidades, desenvolver a inteligência, a criatividade e sociabilidade das crianças, dar oportunidade à criança a exploração de vários tipos de brinquedos, o aprendizado de jogos e brincadeiras; Incentivar a valorização dos brinquedos; Emprestar brinquedos, desenvolver hábitos de responsabilidade e trabalho, favorecer o encontro daqueles que apreciam as trocas afetivas, as brincadeiras e a convivência alegre e descontraída, estreitar o relacionamento familiar, cultivar sentimentos afetivos e a sensibilidade nas crianças. Afirmamos ainda, nesse contexto que sua principal função implica na valorização das atividades lúdicas e no respeito à criança, o que contribui para a redução dos sistemas educacionais rígidos e propõe um resgate do direito à infância que, devido a globalização, o avanço tecnológico, o aumento da violência e às transformações da sociedade. 
 A ampliação dos serviços oferecidos pelas brinquedotecas fez com elas se diversificassem, mas assegurando que cada tipo de brinquedoteca atenda o público de acordo com suas necessidades, usando jogos e brinquedos como estratégia para atingir seus fins. No espaço da escola a brinquedoteca tem função ainda maior, pois aí as crianças estarão se socializando, compartilhando momentos de alegria e construindo conhecimento. Nela valoriza-se o ato de brincar, a criatividade, a iniciativa, respeitando a liberdade e possibilitando a formação do autoconhecimento positivo sempre com a presença de um profissional podendo ser utilizada como um apoio pedagógico. 
Diante desta pesquisa entrevistei uma criança de 8 anos chamada Miguel conforme proposto na referida produção textual, na qual fiz diversas perguntas sobre brinquedoteca:
Pergunta: você sabe oque é uma brinquedoteca?
Resposta: um local para brincar e se divertir.
Pergunta: Na sua escola tem uma? E se tem como funciona?
Resposta: Sim na minha escola tem e funciona assim, toda sexta feira a professora fala que a gente pode levar um brinquedo, então vamos para uma sala bem colorida, onde podemos brincar com os nossos brinquedos, com os dos coleguinhas e com os da escola também.
Pergunta: com qual brinquedo você mais gosta de brincar?
Resposta: carrinho, peças coloridas de montar e ler livros.
 Essa visão é resultado da ideia de que o brincar é uma atividade importante que se vincula ao mundo produtivo, Deixando claro que o brincar é direito da criança e no brincar a criança também está construindo conhecimentos importantes para seu desenvolvimento. Portanto é dever dos pais e profissionais da educação proporcionar espaços e condições para que isso aconteça de forma saudável e consciente, o ato de brincar também envolve múltiplas aprendizagens.
Quando a criança tem oportunidades de manusear o brinquedo livremente, fazendo suas próprias descobertas se tornará uma criança independente, com confiança, com atitude para se tornar um adulto critico, sendo necessário ter oportunidade de expressar seus sentimentos e ideias ao contrario daquela que é norteada por um adulto e sofre interferências para brincar conforme o julgam correto. A interferência do adulto impede a criança de imaginar, criar, e quando adulta solicitará sempre a orientação de outras pessoas e deixa de ter autonomia para resolver diversas situações que ocorrerão no dia-a-dia.
Sabendo-se que a brincadeira é uma atividade específica da infância, considerada como recurso didático, isto é, a brincadeira pressupõe uma aprendizagem social, aprende-se a brincar e brincado. Enquanto a criança brinca, expressa sentimentos, crenças e modos de pensar, agir e falar, onde a brincadeira estimula a participação de todos.
Num sentido mais amplo, ao estimular e desenvolver habilidades e aprendizagens na infância por meio do brincar, aperfeiçoa-se todas as dimensões e aspectos humanos, tornando-o sujeito de sua própria ação. A linguagem e a socialização proporcionadas pelo ato de brincar conduzem ao reconhecimento de sua realidade.
Ressalto então, a importância da brinquedoteca no meio educacional como espaço que propicia diversos estímulos e desenvolve aspectos sociais, culturais, cognitivos, físicos e emocionais num momento tão decisivo como a infância, pois é nesta fase que ocorre o desenvolvimento harmonioso e consciente do educando, o que permite ampliar suas habilidades e capacidades de forma global.CONCLUSÃO
E resultante deste estudo, é que a devem ser levados em consideração as brincadeiras como parte do processo de aprendizagem, deixando a ludicidade à margem do processo de formação do ser humano, alegando que os conteúdos sistematizados são mais produtivos. 
Cabe então, uma reflexão dos educadores na atualidade, sobre o resgate da Brinquedoteca enquanto lugar da criança para a brincadeira, exercida com liberdade e espontaneidade essencial e inerente ao ser humano. Complementa-se que, na sociedade atual as pessoas precisam exercer sua capacidade para o lúdico, e a Brinquedoteca poderia ser o ambiente ideal para estimular o prazer de brincar e a ludicidade.
Conhecer o universo das crianças e trabalhar com elas exige dos profissionais conhecimentos e capacidade de inovação o que nem sempre está de acordo com a compreensão da maioria dos educadores. Ressaltar a importância da compreensão das inúmeras funções das brincadeiras e dos brinquedos, pois com eles a criança se socializa, exercita o raciocínio e a memória, estimula o gosto pelo brincar, desenvolve a coordenação motora, se comunica, desperta a imaginação e é capaz de liberar sentimentos e emoções e, sobretudo proporciona momentos de alegria e prazer. 
 
Assim sendo, a brinquedoteca deve ser vista pelos educadores como meio educacional, ou seja, como instrumento de trabalho e como um meio para atingir os objetivos de aprendizagem preestabelecidos.
 
Referências
http://www.infoescola.com/curiosidades/brinquedotecas/ acessado em 21/05/2015 
Sistema de Ensino Presencial Conectado
Pedagogia
Produção Textual Individual
Sete Lagoas 
2015
 Natália Aparecida Pereira Borba
 aspectos da brinquedoteca
Trabalho de Pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral nas disciplinas de Organização do trabalho Pedagógico na Educação Infantil.
Orientador: Prof. Edilaine Vagula, LauraCélia Cabral Cava, Raquel Franco, Rosely Montagnini. 
Sete Lagoas
2015