Os desafios do educador frente ao processo do ensino aprendizagem do aluno autista

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Dielly Silva
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Lucileia Rocha
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Os desafios do educador frente ao processo do ensino aprendizagem do aluno autista
Por: Aline Oliveira Felix
Orientador: ME. Debora Regina Fernandes Benicio
PRINCIPAIS ABORDAGENS
O autismo;
O educador e seus desafios;
Formação dos indivíduos;
Historia da educação inclusiva no Brasil;
Governo X Educadores
Fatores que favorecem a educação inclusiva;
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PRINCIPAIS FONTES
Educação Inclusiva no Brasil – VIEIRA, Gilvania Marcia
Desafios na alfabetização e no convívio escolar – SANTOS, A. M. T.
O Autismo 
É um transtorno global do desenvolvimento marcado por três características fundamentais: Inabilidade para interagir socialmente; Dificuldade no domínio da linguagem para comunicar-se ou lidar com jogos simbólicos; Padrão de comportamento restritivo e repetitivo.
O EDUCADOR E SEUS DESAFIOS
Como a educação é um direito básico de todo individuo é necessário lutar para que esses alunos com deficiência tenham seus direitos garantidos na prática.
FORMAÇÃO DOS INDIVÍDUOS 
Sassaki (1998, p.9) considera indispensável o treinamento dos atuais e futuros professores comuns e especiais: Esse treinamento deverão enfocar os conceitos inclusivos como autonomia, independência, equiparação de oportunidades, inclusão social, modelo social da deficiência, rejeição zero e vida independente.
EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL
A partir de 1970 que a educação inclusiva começou a ser discutida e o governo começou a criar politicas, instituições de ensino, órgãos normativos que favorecem a promoção da educação para as pessoas com deficiência.
Governo X Educadores
A Lei no 7.853, de 24 de outubro de 1989, dispõe sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, consolida as normas de proteção, e dá outras providências.
Jose Sarney
DECRETO No 3.298, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1999. - Regulamenta A Lei no 7.853
  A Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência compreende o conjunto de orientações normativas que objetivam assegurar o pleno exercício dos direitos individuais e sociais das pessoas portadoras de deficiência.
FHC
Art. 1o  É instituída a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania.
Dilma Roussef
LDB – Capitulo V
Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
§ 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial.
§ 2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino regular.
FATOR QUE FAVORECEM A EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Para que esse tipo de educação aconteça de fato é um apoio colaborativo e inclusivo. Um grande aliado é a flexibilização do currículo.
REFERENCIAS