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ELENEIDE GREGORIO OLIVEIRA DUARTE
SUMÁRIO
INTRODUÇAO...................................................................................................03 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO.............................................04 
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO......................................................06 
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA............................................................21 
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS.............................................................................34 CONSIDERAÇÕESFINAIS...............................................................................38
REFERÊNCIAS.................................................................................................40
 1 INTRODUÇÃO
O estágio foi realizado na Escola de Educação Básica Helena de Oliveira que atua nos níveis de Educação Infantil e Fundamental I e II. Minhas observações foram realizadas na turma de 5°, com a professora Izabela pagamonha. Visto meu engajamento com a turma de observação, decidi realizar as minhas regências na mesma. Onde com orientação da professora abordei o tema sobre ‘’ eletricidade’’ com o objetivo de ensinar aos alunos a conhecer as principais formas gerar eletricidade, apresentando a diferenciação entre o consumo consciente e o consumo exagerado de energia elétrica, e dimensionando a importância da eletricidade no nosso dia a dia.
Objetivos do estágio
( Conhecer e caracterizar os espaços de atuação do profissional que atende alunos dos anos iniciais (1º ao 5º ano);
( Observar, registrar e analisar situações diárias da escola de anos iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano);
( Compreender a forma como o professor exerce a articulação entre o ensino e aprendizagem no exercício da docência;
( Compreender a relação interpessoal que se estabelece entre os profissionais da escola;
( Experimentar situações de análise, planejamento e intervenção necessárias à atuação profissional do futuro pedagogo/professor;
( Articular teoria e prática a partir da análise e reflexão da realidade vivenciada.
 2 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A escola de Educação Básica Helena de Oliveira foi construída no ano de 2012. E começou a funcionar dia 18 de fevereiro de 2013. Está situada na zona urbana, no loteamento manguaba I, Rua Benjamin Caetano nº 45, bairro chã do Pilar, Pilar/ AL. 
A Escola é privada, e mantida com recursos próprios. Funciona de manhã e à tarde de 07h00 as 11h00 e de 13h00 as 17h00, suas modalidades de ensino é a educação infantil, o ensino fundamental. A escola é muito bem organizada e limpa. Possui: 09 salas de aula, 01 sala de recepção, 01 diretoria, 01 sala para professor, 01 almoxarifado, 10 banheiros, e um pátio externo.
 Funcionários da escola são:
01 diretora geral,
01 diretora adjunta,
02 coordenadores pedagógicos,
08 professores.
09 auxiliares de sala de aula,
01 secretaria escolar,
03 do serviço geral,
01 vigilante.
 Mobiliários da escola são:
10 birôs,
09 quadros brancos,
75 mesas com 75 cadeiras para a educação infantil,
90 cadeiras para o ensino fundamental,
09 ventiladores, 
09 ares-condicionados,
01 televisão LED de 32 polegadas, 
01 aparelho de DVD, 
01 maquina fotográfica digital,
02 arquivos de aço, 
02 estantes aberta de aço,
01 caixa amplificada, 
04 extintores, 
11 lâmpadas de emergência, 
03 gela agua, 
01 Datashow, 
01 notebook,
04 minis aparelhos de som, 
09 armários, 
22 câmeras de segurança,
02 computadores
03 impressoras.
 
 3 diarios de abservação de campo
	
 Diário de observação
 01
Caracterização do campo de estágio.
	ESCOLA: Escola de Educação Básica Helena de Oliveira
	
	Data: 16/08/2018
	
	Local: campo de estagio
	
	Hora de início/ termino da aula: De 13:00 as 17:00
	
	Professor (a) regente: Izabela Pagamonha
	
	Estagiário (a): Eleneide Gregório de Oliveira Duarte
	
Meu primeiro dia de observação, realizou a caracterização do campo de estágio. Onde tive o privilégio de estar mais uma vez nessa instituição, onde a mesma me recebeu de braços abertos. O ambiente é muito lindo, cheiroso e harmonioso, as meninas do apoio muito prestativas e zelam bastante da escola, vimos as diretoras sempre presente, resolvendo os problemas, as pendências, muito sorridentes e agradáveis. Professores e alunos muito bem fardados e tudo muito organizado. 
	
 Diário de observação
 02
	ESCOLA: Escola de Educação Básica Helena de Oliveira
	
	Data: 17/08/2018
	
	Local: 5º ano do ensino fundamental
	
	Hora de início/ termino da aula: De 13:00 as 17:00
	
	Professor (a) regente: Izabela Pagamonha
	
	Estagiário (a): Eleneide Gregório de Oliveira Duarte
	 
 No segundo dia escolhi uma única turma para fazer minhas observações, que a turma da professora Izabela, onde fui muito bem recebida, fiquei em meu lugar observando ... Ela deu início com uma oração, depois começou a aula no livro trabalhando porcentagem, número na forma de porcentagem, de fração decimal e de número decimal. Onde teve por objetivo compreender o conceito da porcentagem, e escrever um número na forma de porcentagem, na forma de fração decimal e de número decimal.
 No segundo momento o assunto foi cálculos de porcentagem, trabalhando a porcentagem de uma quantidade. Onde o objetivo é calcular a porcentagem de uma quantidade.
Os exercícios foram no livro.
 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA 
a) Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados: 
( ) Individualmente, sendo um atrás do outro.
 ( ) Em grupos. 
( ) Em duplas.
 ( ) Em trios.
 ( x ) Em outra formação. 
b) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula? 
( ) Jogos. 
( x ) Livros didáticos. 
( ) Vídeos.
 ( x ) Calculadoras. 
( ) Lousa e giz.
 ( ) Mapas, gráficos...
 ( ) Livros paradidáticos.
 ( ) Outros recursos. ________________________ 
c) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco: 
( x ) Números e sistemas de numeração. 
( ) Espaço e forma.
 ( ) Grandezas e medidas. 
( ) Tratamento da informação. 
d) De modo geral, a aula: 
( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
 ( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro). 
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios. 
( x ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
 (x ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas. 
e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que: 
( x ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
 (x ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los. 
( x ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários. 
( ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
 ( ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
 ( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência. 
f) Durante a aula, os alunos: 
( x ) Demonstraram interesse.
 ( ) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
 ( x ) Cooperaram entre si.
 ( x ) Respeitaram o professor.
 ( x ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
 ( ) Estavam desmotivados. 
( ) Com necessidades educacionais especiais, recebem o mesmo tratamentoque os demais.
 ( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________ 
 
g) Quanto à avaliação: 
( x ) Foi realizada pelo professor.
 ( x ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
 ( ) Houve observação pelo professor.
 ( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________
 ( ) Não ocorreu avaliação. 
h) Quanto ao ambiente da escola: 
( x ) Preocupação com a prevenção de acidentes.
 ( ) Acessibilidade para alunos com necessidades educacionais especiais. 
( ) Salas de recursos multifuncionais.
 ( ) Atendimento multidisciplinar. 
( x ) Limpeza
 ( ) Poluição sonora
( ) Poluição visual. 
i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia contribuir para um melhor desenvolvimento da aula. 
 Foi uma aula um pouco difícil, pois era matemática, mas a professora trabalhou de forma que todos aprendessem sem deixar duvidas.
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 Diário de observação
03
	ESCOLA: Escola de Educação Básica Helena de Oliveira
	
	Data: 20/08/2018
	
	Local: 5º do ensino fundamental
	
	Hora de início/ termino da aula:13:00 as 17:00
	
	Professor (a) regente: Izabela Pagamonha
	
	Estagiário (a): Eleneide Gregório de Oliveira Duarte
	 
 Na mesma turma, a professora fez a oração e o assunto do dia foi língua portuguesa, trabalhando leitura e conhecimentos linguísticos com trecho de romance de ficção cientifica, e preposição. Com o objetivo de conhecer as características, a função social e a esfera de circulação do gênero romance de ficção cientifica.
 No segundo momento trabalharam o desfecho do romance e estratégia de escrita. Com o objetivo de produzir um desfecho para os trechos do romance lido, e praticar a estratégia de escrita realizando atividades na sala. Também foi trabalhado a estratégia de fala e esculta.
 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA 
a) Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados: 
( ) Individualmente, sendo um atrás do outro.
 (x ) Em grupos. 
( ) Em duplas.
 ( ) Em trios.
 ( ) Em outra formação. 
b) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula? 
( ) Jogos. 
( x ) Livros didáticos. 
( ) Vídeos.
 ( ) Calculadoras. 
( x ) Lousa e giz.
 ( ) Mapas, gráficos...
 ( ) Livros paradidáticos.
 ( ) Outros recursos. ________________________ 
c) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco: 
( ) Números e sistemas de numeração. 
( ) Espaço e forma.
 ( ) Grandezas e medidas. 
( x ) Tratamento da informação. 
d) De modo geral, a aula: 
( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
 ( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro). 
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios. 
(x ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
 ( x) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas. 
e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que: 
( ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
 ( x ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los. 
( x ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários. 
( ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
 ( ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
 ( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência. 
f) Durante a aula, os alunos: 
( x ) Demonstraram interesse.
 ( x ) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
 ( x ) Cooperaram entre si.
 ( x ) Respeitaram o professor.
 ( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
 ( ) Estavam desmotivados. 
( ) Com necessidades educacionais especiais, recebem o mesmo tratamento que os demais.
 ( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________ 
 
g) Quanto à avaliação: 
( x ) Foi realizada pelo professor.
 (x ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
 ( ) Houve observação pelo professor.
 ( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________
 ( ) Não ocorreu avaliação. 
h) Quanto ao ambiente da escola: 
( x) Preocupação com a prevenção de acidentes.
 ( ) Acessibilidade para alunos com necessidades educacionais especiais. 
( ) Salas de recursos multifuncionais.
 ( ) Atendimento multidisciplinar. 
(x ) Limpeza
 ( ) Poluição sonora
( ) Poluição visual. 
i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia contribuir para um melhor desenvolvimento da aula. 
 
A atividade foi bem aplicada oralmente eles compreenderam bem o assunto. 
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 Diário de observação
 04
	ESCOLA: Escola de Educação Básica Helena de Oliveira
	
	Data: 21/08/2018
	
	Local: 5º Ano do ensino fundamental
	
	Hora de início/ termino da aula: 13:00 as 17:00
	
	Professor (a) regente: Izabela Pagamonha
	
	Estagiário (a): Eleneide Gregório de Oliveira Duarte
	 
Nesta dia, na mesma turma a professora realizou a oração junto a turma e o assunto foi geografia, trabalhando as grandes regiões do Brasil. No primeiro momento a divisão regional do Brasil, e o conceito de região. Onde teve por objetivo conhecer a divisão regional do Brasil proposta pela Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). E identificar os diferentes critérios considerados para a definição de uma região.
 No segundo momento o assunto trabalhado foi escala, trabalhando escala do mapa, e o cálculo da escala. Com o objetivo de compreender que, por meio da escala, podemos calcular as dimensões reais da superfície terrestre representada em um mapa ou em outra representação cartográfica. Também compreender a exercitar o cálculo de escala.
As atividades foram no caderno e no livro.
 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA 
a) Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados: 
( ) Individualmente, sendo um atrás do outro.
 ( x ) Em grupos. 
( ) Em duplas.
 ( ) Em trios.
 ( ) Em outra formação. 
b) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula? 
( ) Jogos. 
( x ) Livros didáticos. 
( ) Vídeos.
 ( ) Calculadoras. 
( x ) Lousa e giz.
 ( x ) Mapas, gráficos...
 ( ) Livros paradidáticos.
 ( ) Outros recursos. ________________________ 
c) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco: 
( ) Números e sistemas de numeração. 
( x ) Espaço e forma.
 ( ) Grandezas e medidas. 
( ) Tratamento da informação. 
d) De modo geral, a aula: 
( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
 ( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro). 
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios. 
( x ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
 ( x) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas. 
e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que: 
( ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
 ( ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los. 
( x ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhesinformações e apoio necessários. 
( ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
 ( ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
 ( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência. 
f) Durante a aula, os alunos: 
( ) Demonstraram interesse.
 ( ) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
 ( ) Cooperaram entre si.
 ( ) Respeitaram o professor.
 ( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
 ( ) Estavam desmotivados. 
( ) Com necessidades educacionais especiais, recebem o mesmo tratamento que os demais.
 ( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________ 
 
g) Quanto à avaliação: 
( ) Foi realizada pelo professor.
 ( ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
 ( ) Houve observação pelo professor.
 ( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________
 ( ) Não ocorreu avaliação. 
h) Quanto ao ambiente da escola: 
( ) Preocupação com a prevenção de acidentes.
 ( ) Acessibilidade para alunos com necessidades educacionais especiais. 
( ) Salas de recursos multifuncionais.
 ( ) Atendimento multidisciplinar. 
( ) Limpeza
 ( ) Poluição sonora
( ) Poluição visual. 
i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia contribuir para um melhor desenvolvimento da aula. 
 
O assunto que chamou a tenção dos alunos, eles demostraram bastante interesse e responderam tudo com muito capricho.
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 Diário de observação
05
	ESCOLA: Escola de Educação Básica Helena de Oliveira
	
	Data: 22/08/2018
	
	Local: 5º do ensino fundamental
	
	Hora de início/ termino da aula: 13:00 as 17:00
	
	Professor (a) regente: Izabela Pagamonha
	
	Estagiário (a): Eleneide Gregório de Oliveira Duarte
	 
Nesse dia a aula foi de história a professora fez a oração e começou trabalhando o assunto ã mineração do brasil, dando início a expansão territorial trabalhando as drogas do sertão, a corrida de ouro e o tropeirismo. Com o objetivo de interpretar o mapa e verificar como ocorreu a expansão do território brasileiro, e entender como funcionava a corrida do ouro e o trabalho dos tropeiros.
 No segundo momento a aula trabalhou a mineração, os impostos, e a inconfidência mineira. Com o objetivo de conhecer as condições de trabalho dos escravizados nas minas, relacionar a cobrança de impostos praticada pela coroa portuguesa com a inconfidência mineira.
Atividades no livro.
 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA 
a) Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados: 
( ) Individualmente, sendo um atrás do outro.
 ( x ) Em grupos. 
( ) Em duplas.
 ( ) Em trios.
 ( ) Em outra formação. 
b) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula? 
( ) Jogos. 
( x ) Livros didáticos. 
( ) Vídeos.
 ( ) Calculadoras. 
( ) Lousa e giz.
 ( ) Mapas, gráficos...
 ( ) Livros paradidáticos.
 ( ) Outros recursos. ________________________ 
c) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco: 
( ) Números e sistemas de numeração. 
( ) Espaço e forma.
 ( ) Grandezas e medidas. 
( x ) Tratamento da informação. 
d) De modo geral, a aula: 
( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
 ( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro). 
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios. 
( x ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
 (x ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas. 
e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que: 
( x ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
 ( x ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los. 
( x ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários. 
( ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
 ( ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
 ( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência. 
f) Durante a aula, os alunos: 
( x ) Demonstraram interesse.
 ( ) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
 ( ) Cooperaram entre si.
 ( ) Respeitaram o professor.
 ( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
 ( ) Estavam desmotivados. 
( ) Com necessidades educacionais especiais, recebem o mesmo tratamento que os demais.
 ( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________ 
 
g) Quanto à avaliação: 
( x ) Foi realizada pelo professor.
 ( ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
 ( ) Houve observação pelo professor.
 ( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________
 ( ) Não ocorreu avaliação. 
h) Quanto ao ambiente da escola: 
( x ) Preocupação com a prevenção de acidentes.
 ( ) Acessibilidade para alunos com necessidades educacionais especiais. 
( ) Salas de recursos multifuncionais.
 ( ) Atendimento multidisciplinar. 
( x ) Limpeza
 ( ) Poluição sonora
( ) Poluição visual. 
i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia contribuir para um melhor desenvolvimento da aula. 
 
A aula foi um tema muito complexo, achei que os alunos tiveram um pouco de dificuldade para entender assunto.
	
 Diário de observação
06
	ESCOLA: Escola de Educação Básica Helena de Oliveira
	
	Data: 22/08/2018
	
	Local: 5º do ensino fundamental
	
	Hora de início/ termino da aula: 13:00 as 17:00
	
	Professor (a) regente: Izabela Pagamonha
	
	Estagiário (a): Eleneide Gregório de Oliveira Duarte
	 
 A professora recebeu os alunos, fez a oração e começou a aula de ciências, trabalhando o tema biomas brasileiros, no primeiro momento a aula teve por objetivo conhecer o que é bioma, identificar os biomas brasileiros, e localizar os biomas brasileiros nas áreas de predominância. 
No segundo momento trabalhou a floresta amazônica, o clima da floresta amazônica, fauna da floresta amazônica, flora da floresta amazônica, e o modo de vida das populações da floresta amazônica. Com o objetivo de conhecer características da floresta amazônica, como fauna flora e clima, estabelecer relações entre o clima da floresta amazônica e o modo de vida de suas populações humanas, reconhecer a importância dos rios para as populações que vivem na floresta amazônica e a valorizar a cultura indígena.
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 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA 
a) Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados: 
( ) Individualmente, sendo um atrás do outro.
 ( x ) Em grupos. 
( ) Em duplas.
 ( ) Em trios.
 ( ) Em outra formação. 
b) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula? 
( ) Jogos. 
( x ) Livros didáticos. 
( x ) Vídeos.
 ( ) Calculadoras. 
( x ) Lousa e giz.
 ( x ) Mapas, gráficos...
 ( ) Livros paradidáticos.
 ( ) Outros recursos. ________________________ 
c) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco: 
( ) Números e sistemas de numeração. 
( ) Espaço e forma.
 ( ) Grandezas e medidas. 
( x ) Tratamento da informação. 
d) De modo geral, a aula: 
( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
 ( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro). 
( ) Baseou-se apenas em reprodução deexercícios. 
( x ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
 ( ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas. 
e) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que: 
( ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
 ( ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los. 
( x) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários. 
( x ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
 ( ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
 ( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência. 
f) Durante a aula, os alunos: 
( x ) Demonstraram interesse.
 ( ) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
 ( ) Cooperaram entre si.
 ( ) Respeitaram o professor.
 ( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
 ( ) Estavam desmotivados. 
( ) Com necessidades educacionais especiais, recebem o mesmo tratamento que os demais.
 ( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________ 
 
g) Quanto à avaliação: 
( x ) Foi realizada pelo professor.
 ( x ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
 ( ) Houve observação pelo professor.
 ( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________
 ( ) Não ocorreu avaliação. 
h) Quanto ao ambiente da escola: 
( x ) Preocupação com a prevenção de acidentes.
 ( ) Acessibilidade para alunos com necessidades educacionais especiais. 
( ) Salas de recursos multifuncionais.
 ( ) Atendimento multidisciplinar. 
( x ) Limpeza
 ( ) Poluição sonora
( ) Poluição visual. 
i) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia contribuir para um melhor desenvolvimento da aula. 
 Foi uma aula cheia de conhecimento, com muito vídeos imagens e ludicidade.
PLANOS DE AULA PARA REGENCIA 
	
           Será elaborado um projeto onde o mesmo irá tratar o tema ‘’ eletricidade’’. Na turma do 5º ano, com a turma. Entre o período de 23 / 08/2018 a 31 /08 2018 na Escola de Educação Básica Helena de Oliveira.  É muito importante que os alunos saibam que a eletricidade não está só associada somente as tarefas que realizamos. Ela também está presente em diversos fenômenos naturais. 
Novas formas de relação com o mundo, novas possibilidades de ler e formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, de refutá-las, de elaborar conclusões, em uma atitude ativa na construção de conhecimentos. Nesse período da vida, as crianças estão vivendo mudanças importantes em seu processo de desenvolvimento que repercutem em suas relações consigo mesmas. (Base Nacional comum curricular)
Baseada na citação acima, O projeto tem em vista construir. 
o conhecimento e despertar a curiosidade dos alunos, o mesmo, será trabalhado de maneira coerente fácil e divertida, fazendo com que os alunos sejam os próprios autores da construção deste projeto. Assegurada no componente curricular, trabalhando a unidade temática Matéria e energia que;
 Contempla o estudo de materiais e suas transformações, fontes e tipos de energia utilizados na vida em geral, na perspectiva de construir conhecimento sobre a natureza da matéria e os diferentes usos da energia. (Base nacional comum curricular)
 Pensando nisso o trabalho foi elaborado com o propósito de trabalhar a eletricidade de modo geral, e seus subtemas como; a eletricidade em nosso cotidiano, os geradores elétricos, bons e maus condutores de energia elétrica, circuito elétrico, os cuidados com a energia elétrica e os desperdícios da mesma.
	
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DIARIOS DE REGENCIAS
	Instituição: Escola de Educação Básica Helena de Oliveira
Data: 23/08/2018
Hora de início/término da aula: 13:00 as 17:00
	
 Primeiro dia: 
 
Meu primeiro dia foi bem legal, conversamos muito sobre o projeto que íamos trabalhar no decorrer dos próximos dias, fiz de tudo pra aula ser atrativa e muito interessante para os alunos.
	Instituição: Escola de Educação Básica Helena de Oliveira
Data: 24/08/2018
Hora de início/término da aula: 13:00 as 17:00
	 
 Segundo dia: 
No segundo dia os alunos já estavam bem ansiosos e animados, conversamos sobre os geradores elétricos, expliquei cada tipo, que existe aqui no brasil, suas vantagens e desvantagens. Foi muito bacana.
	Instituição: Escola de Educação Básica Helena de Oliveira
Data: 28/08/2018
Hora de início/término da aula: 13:00 as 17:00
	 
 Terceiro dia:
Em uma roda de conversa com experimento, falamos dos bons e maus condutores de energia, como funciona, os fios que conduzem a eletricidade e e os matérias que são utilizados.
	Instituição: Escola de Educação Básica Helena de Oliveira
Data: 29/08/2018
Hora de início/término da aula: 13:00 as 17:00
	 
 Quarto dia:
 
Conversamos muito sobre o circuito elétrico, como funciona para a energia chegar até nossas residências, as tomadas e foi uma aula cheia de descobertas.
	Instituição: Escola de Educação Básica Helena de Oliveira
Data: 30/08/2018
Hora de início/término da aula: 13:00 as 17:00
	 
 Quinto dia:
Falar sobre os cuidados com a energia é essencial, ela é muito beneficente, mas ao mesmo tempo pode ser uma arma perigosa para a sociedade, sendo ela causadora de choques, incêndios e levar até a morte, visto isso trabalhamos de forma intensiva as precauções que devemos tomar com a mesma. Aula de conhecimento, cuidado e evitando tragédias futuras.
	Instituição: Escola de Educação Básica Helena de Oliveira
Data: 31/08/2018
Hora de início/término da aula: 13:00 as 17:00
	 
 Sexto dia:
Foi meu último dia, uma despedida dessa experiência linda, tendo pra me, quanto para a turma, tenho certeza que eles aprenderam tudo que eu planejei e estudei muito para poder colocar em pratica minhas aulas... finalizamos conversando sobre o desperdício de energia, evitando o gasto, economizando agua, dinheiro e consequentemente preservando a natureza.
CONSIDERACOES FINAIS.
A experiência do Estágio nos anos inicias do ensino fundamental realizado na escola helena de Oliveira, foi muito gratificante e de grande importância, que contribuiu muito para minha experiência como aluna, aprendiz e futura profissional.
 A experiência Com os alunos foi primordial, assim enriquecendo ainda mais o processo de ensino aprendizagem das crianças. Houve momentos que observei o quanto à interação, as rodas de conversa e as experiências que construídasem sala de aula são importantes para o aprendizado do aluno e a aperfeiçoamento do futuro professor. 
REFERENCIAS
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC), disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wpcontent/uploads/2018/04/BNCC_19mar2018_versaofinal.pdf Acesso em :12/10/2018
SILVA Ivaneide Dantas da Silva. Aprendizagem da língua portuguesa. Silvia Cristina Herculano Almeida, Rosemeire Rodrigues dos Santos, Cristiane Cagnoto Mori de Angelis. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S. A., Ano de 2017.
PIZZIRANI, Flavia pizzirani. Aprendizagem da matematica. Maria Dalvirene Braga, Josinalva Estacio Menezes. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S. A., Ano de 2017.
ARCAS, Paulo Henrique Arcas. Avaliação na educação. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S. A., Ano de 2017.
Trilhas sistema de ensino: ensino fundamental 1: 5º ano – 1. Ed. – São Paulo: FTD, 2017.
Sistema de Ensino Presencial Conectado
pedagogia
eleneide gregorio de oliveira duarte
RELATORIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II
 – ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Maceió
2019
eleneide gregorio de oliveira duarte
RELATORIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II
 – ANOS INICIAS DO ENSINO FUNDAMENTAL
 Relatório de Estágio apresentado ao curso de pedagogia da UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estagio Curricular Obrigatório – Anos Inicias do Ensino Fundamental.
 Orientador: Prof.ª. Ma. Lilian Amaral da Silvia Souza 
Tutor Eletrônico: Ana Paula Primon da Silva
Tutor de Sala: Maciel Rodrigues de Moura
Maceió
2019
PLANO DE AULA 01
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Escola de Educação Básica Helena de Oliveira		 Professor: Izabela Pagamonha		 Nível/ano: 5° ano do fundamental I	 Período: 04 horas entre (13:00 as 17:00)		 Número de alunos: 16 alunos			 Data: 23/08/2018	
TEMA: eletricidade (energia no dia a dia)
OBJETIVOS
Perceber a importância da energia elétrica em nosso cotidiano.
Reconhecer que existem fontes naturais de eletricidade, como os raios.
Conhecer as formas de eletrização de corpos.
Compreender o processo de eletrização.
.
CONTEÚDO
Atividades que utilizam energia elétrica.
A eletricidade e os fenômenos naturais. 
Para raios.
Eletrização.
Acesso à energia elétrica.
METODOLOGIA
Roda de conversa sobre a eletricidade, onde e como podemos encontrar ela em nosso cotidiano, em serviços essenciais e na fabricação de produtos. Também nos fenômenos naturais, como os raios, o que ele pode causar aos ambientes naturais, o que fazer para prevenir que é usando os para raios, também teve explicação sobre a eletrização, como ela funciona, para isso criamos um experiência simples. Logo conversamos sobre o acesso à energia eletrica, que ainda existe muitas famílias brasileiras que ainda não tem acesso em suas residências, a energia, mesmo sendo um direito de todos. As atividades foram feitas de forma oral e escrita no livro para circular, observar, e responder algumas questões. 
RECURSOS
Recursos humanos, professor e alunos, e recursos didáticos como; lousa, livro, lápis, canetas.
REFERÊNCIAS
Trilhas sistema de ensino: ensino fundamental 1: 5º ano – 1. Ed. – São Paulo: FTD, 2017
PLANO DE AULA 02
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Escola de Educação Básica Helena de Oliveira		 Professor: Izabela Pagamonha		 Nível/ano:5º do fundamental I	 Período: 04 horas entre (13:00 as 17:00)		 Número de alunos: 16 alunos			 Data: 24/08/2018	
TEMA: eletricidade (geradores elétricos)
OBJETIVOS
Entender que a energia eletrica pode ser gerada por meio de geradores elétricos.
Conhecer alguns tipos de geradores elétricos.
Conhecer alguns tipos de usinas elétricas.
Conhecer algumas vantagens e desvantagens dos diferentes tipos de usinas elétricas.
Identificar os recursos utilizados na geração de energia em cada um desses tipos de usinas.
CONTEÚDO
Geradores elétricos.
Diferentes tipos de usinas elétricas ( hidrelétricas, termelétrica, eólica, e termonuclear).
Vantagens e desvantagens de cada tipo de usina eletrica.
Energia solar.
METODOLOGIA
Com alguns tipos de pilas e baterias, questionei os alunos para que serviam, levantando um conhecimento prévio sobre o assunto que ia ser trabalhado naquele dia. Respondemos logo um questionamento do livro, incentivando a troca de experiências entre os alunos, incentivando a relatar fatos, e suas experiências fazendo uso de materiais como esses tipos de geradores elétricos. Depois somos analisar de onde vem a energia que utilizamos em nossa residência... ouve a explicação que é das usinas elétricas, quais os principais tipos de usinas elétricas no brasil, que são; hidrelétricas, termelétrica, eólica, e termonuclear. Houve uma amostra de como cada uma funciona, as vantagens e desvantagens de cada uma. E depois explicação da energia solar. A atividade foi no livro com um diagrama, com escrita, oralidade, texto reflexivo.
RECURSOS
Recursos humanos, professor e alunos, e recursos didáticos como; lousa, livro, lápis, canetas
REFERÊNCIAS
Trilhas sistema de ensino: ensino fundamental 1: 5º ano – 1. Ed. – São Paulo: FTD, 2017
PLANO DE AULA 03
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Escola de Educação Básica Helena de Oliveira		 Professor: Izabela Pagamonha		 Nível/ano: 5° do fundamental I	 Período: 04 horas entre (13:00 as 17:00)		 Número de alunos: 16 alunos			 Data: 28/08/2018	
TEMA: eletricidade (bons e maus condutores)
OBJETIVOS
Identificar os matérias que conduzem e os que não conduzem energia eletrica.
Conhecer a função do fio terra instalado em chuveiros e em outros equipamentos elétricos.
CONTEÚDO
Bons e maus condutores de energia eletrica.
METODOLOGIA 
Iniciamos o assunto realizando uma experiência, montando uma condução eletricidade, depois uma conversa sobre o que é preciso para a energia chegue ao aparelho elétrico, que é através de fios condutores que levam a energia das linhas de transmissão, para as linhas de distribuição que é os postes das ruas para o interior das residências. Houve a utilização de fios, para a explicação e visualização dos maus e bons condutores da energia. Atividade oral e escrita no livro.
RECURSOS
Recursos humanos, professor e alunos, e recursos didáticos como; lousa, livro, lápis, canetas. E recursos para experiência como fios elétricos, fio de cobre, garras de jacaré, pilhas AA, canudo, papel alumínio, fita isolante, led, grafite, borracha.
REFERÊNCIAS
Trilhas sistema de ensino: ensino fundamental 1: 5º ano – 1. Ed. – São Paulo: FTD, 2017
PLANO DE AULA 04
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Escola de Educação Básica Helena de Oliveira		 Professor: Izabela Pagamonha		 Nível/ano:5º do fundamental I	 Período: 04 horas entre (13:00 as 17:00)		 Número de alunos: 16 alunos			 Data: 29/08/2018	
TEMA: eletricidade (circuito elétrico)
OBJETIVOS
Compreender o que é um circuito elétrico.
Entender o que é um circuito elétrico aberto e um circuito elétrico fechado.
CONTEÚDO
Representação de um circuito elétrico.
Circuito elétrico aberto e fechado.
METODOLOGIA
 Roda de conversa e explicação sobre o circuito elétrico, como funciona, respondendo alguns questionáriosdo livro, para completar, juntar silabas, e pintar.
RECURSOS
Recursos humanos, professor e alunos, e recursos didáticos como; lousa, livro, lápis, canetas e lápis de cor.
REFERÊNCIAS
Trilhas sistema de ensino: ensino fundamental 1: 5º ano – 1. Ed. – São Paulo: FTD, 2017
PLANO DE AULA 05
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Escola de Educação Básica Helena de Oliveira		 Professor: Izabela Pagamonha		 Nível/ano: 5° ano do fundamental I	 Período: 04 horas entre (13:00 as 17:00)		 Número de alunos: 16 alunos			 Data: 30/08/2018	
TEMA: eletricidade (cuidados)
OBJETIVOS
Conhecer algumas atitudes que evitam acidentes com a energia eletrica.
CONTEÚDO
Cuidados com a energia eletrica.
METODOLOGIA
.Roda de conversa sobre os cuidados que devemos ter com a energia eletrica, os perigos que podem ocorrer nos dia a dia. Exercício no livro. 
RECURSOS
Recursos humanos, professor e alunos, e recursos didáticos como; lousa, livro, lápis, canetas e lápis.
REFERÊNCIAS
Trilhas sistema de ensino: ensino fundamental 1: 5º ano – 1. Ed. – São Paulo: FTD, 2017
PLANO DE AULA 06
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da Escola: Escola de Educação Básica Helena de Oliveira		 Professor: Izabela Pagamonha		 Nível/ano:5º ano do fundamental I	 Período: 04 horas entre (13:00 as 17:00)		 Número de alunos: 16 alunos			 Data: 31/08/2018	
TEMA: eletricidade (desperdício de energia eletrica)
OBJETIVOS
Conhecer algumas dicas de economizar para evitar o desperdício de energia eletrica.
Refletir sobre atitudes que desperdiçam energia eletrica.
METODOLOGIA
Analise de um gráfico que mostra o desperdício nos últimos anos, e observando as formas de evitar os desperdícios. Atividade no livro para responder questões.
CONTEÚDO
Energia do biogás.
Evitando o desperdício da energia eletrica.
RECURSOS
Recursos humanos, professor e alunos, e recursos didáticos como; lousa, livro, lápis, canetas e lápis.
REFERÊNCIAS 
Trilhas sistema de ensino: ensino fundamental 1: 5º ano – 1. Ed. – São Paulo: FTD, 2017