Prova Online educação

Prévia do material em texto

Prova Online
Disciplina: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
Segundo Adolphe Ferrière, pensador fundador do movimento da Escola Nova, deve-se favorecer:
 
a )
 O exercício da curiosidade e o estimulo à busca ativa pelo conhecimento entre os alunos, abrindo-se espaço para a experimentação e para a criação no espaço escolar.
b )
 Exercícios linguísticos progressivamente mais complexos.
c )
 Exercícios repetitivos e progressivamente mais difíceis, que estimulem o pensamento lógico-matemático apenas.
d )
 A organização pedagógica eficiente e a melhor distribuição possível de alunos em grandes espaços, garantindo um processo educativo econômico e rápido.
e )
 Exercícios lógicos de identificação de cores, letras e números, que preparem o aluno para formas de comunicação mais complexas.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
O que é possível observar a respeito da visão do Decreto nº 981, de 1890 acerca do currículo obrigatório?
 
a )
 Buscava oferecer uma formação cientificista, prática, moral e "cidadã", na medida em que buscava inculcar certa identidade nacional e republicana nos alunos.
b )
 Buscava oferecer uma formação confessional, de matriz principalmente religiosa e preocupada com a estrutura moral dos futuros cidadãos brasileiros.
c )
 Buscava oferecer uma formação guiada estritamente para o trabalho, ou seja, era totalmente prática.
d )
 Buscava estritamente preparar os alunos para o ingresso em instituições de ensino superior.
e )
 Buscava oferecer aos alunos condições para o ingresso em universidades estrangeiras.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 3
O Renascimento marca um estágio de efervescência muito interessante para a educação. O que caracterizou o Renascimento?
a )
 Um interesse pelos valores medievais, em nome da moralização proveniente da religião.
b )
 O surgimento de uma civilização completamente laica, sem interesse na religião e voltada para o aprendizado estritamente científico.
c )
 A necessidade de desenvolver uma educação pragmática, voltada estritamente para as ciências matemáticas.
d )
 A busca por compreender, de forma quase antropológica, as culturas não europeias.
 
e )
 Um interesse renovado no período clássico e nas viagens marítimas, bem como uma ampliação do comércio.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 4
Qual foi o cenário que levou à configuração da revolução da educação grega?
 
a )
 Os monarcas gregos, à maneira dos mesopotâmicos, desejam criar cidadãos pensantes, que fizessem avançar sua civilização.
b )
 A emergência da agricultura às margens dos rios, que gerou excedentes de alimento e a possibilidade de criar uma cultura não mais preocupada apenas com a sobrevivência.
c )
 A falta de individualidade em locais como Atenas e Esparta levou a revoluções armadas, exigindo condições de liberdade de pensamento para o povo.
 
d )
 As pólis, ou cidades-estado, que davam espaço para maior expressão individual, em vez da homogeneização do pensamento em lugares como o Egito Antigo.
e )
 A emergência das primeiras escolas, fundadas por professores oriundos do Egito.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 5
(ENADE - Licenciatura em Filosofia - 2014) Os pais cuidam da casa; os príncipes, do Estado. Uns e outros deixam de se propor como fim último o bem geral e a perfeição que está destinada à humanidade e para a qual esta tem as disposições. O estabelecimento de um projeto educativo deve ser executado de modo cosmopolita. O bem geral é uma ideia que pode se tornar prejudicial ao nosso bem particular? Nunca! Já que, ainda que pareça que lhe devamos sacrificar alguma coisa, na verdade, trabalhamos desse modo, melhor para o nosso estado presente. E, então, quantas consequências nobres se seguem!
KANT, O. Sobre a pedagogia. Piracicaba: Unimep, 1999. p. 23. (Adaptado).
Considerando as ideias apresentadas no texto acima, avalie as afirmações a seguir.
I. A educação deve ser cosmopolita, pois a espécie é obrigada a extrair de si mesma todas as qualidades que pertencem à humanidade.
II. Uma boa educação visa à transmissão de conhecimentos e ao aprimoramento de experiências para a geração seguinte.
III. Os pais e os príncipes desejam que a educação de seus filhos e súditos, respectivamente, seja aperfeiçoada a fim de se alcançar o bem universal.
IV. O projeto educativo que se desenvolva com vistas a gerações futuras prejudica as gerações atuais.
É correto o que se afirma em
 
a )
I e II, apenas.
b )
 II, III e IV, apenas.
c )
 I, III e IV, apenas.
d )
 I, apenas.
e )
 I, II, III e IV.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 6
A educação recebida pelo indivíduo no período renascentista variava muito conforme suas origens. Marque a alternativa mais coerente sobre este tópico
 
a )
 A norma entre os jovens das classes subalternas era pagar preceptores, a fim de que pudessem contar com alguma forma de promoção social.
b )
 Os jovens de classe alta eram educados nas dioceses, junto de estudantes humildes, a fim de que pudessem aprender humildade na tradição medieval.
c )
 Os colégios eram administrados por ordens religiosas, especialmente os beneditinos.
d )
 Os colégios de administração exclusivamente laica eram laboratórios de aprendizado, sempre experimentando com novas linhas de pensamento pedagógico.
e )
 Estudantes das classes subalternas, desde o século XII, frequentemente dependiam dos professores disponibilizados pelas dioceses locais.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 7
(ENADE - 2005) A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito, era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava como sombra. [...] A escola era horrível - e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava o coração. Inútil qualquer resistência.
RAMOS, Graciliano. Infância. Rio de Janeiro: Record, 1995. p. 104.
O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se ao modelo de escola evidenciado no texto.
Este contraponto é expresso por:
I - transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de ensino;
II - valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que considerem o saber das crianças;
III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias;
IV - preocupação com a formação humana, relacionando as dimensões humana, econômica, social, política e cultural.
São corretos:
 
a )
 II, III e IV, apenas.
b )
 III e IV, apenas.
c )
 I, II, III e IV.
d )
 I, II e III, apenas.
e )
 I e II, apenas.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 8
As transformações no pensamento europeu trazidas pelo Iluminismo lançariam as bases da educação contemporânea. Por quê? 
a )
 Porque o pensamento - fortemente religioso - levaria à construção de grande quantidade de colégios jesuítas.
b )
 Os currículos criados por políticos como o Marquês de Pombal são seguidos na maioria das escolas até os dias atuais.
c )
 Vários estados europeus usaram suas colônias como laboratóriospara novas políticas educacionais, optando por adotá-las em seus territórios se fossem bem-sucedidas.
d )
 Em vários estados europeus, assim como em suas colônias americanas, seriam instituídos os primeiros modelos de educação pública realmente abrangentes.
 
e )
 Em todos os sentidos, a educação pública criada na França da época ainda serve de base para a educação atual no Ocidente.
Parte inferior do formulário