Literatura na Formação do Leitor AD1

Prévia do material em texto

Avaliação a Distância (AD1) 2018.2
DISCIPLINA: Literatura na Formação do Leitor
Coordenadora: Anna Carolina da Matta Machado
 
CURSO: Licenciatura em Pedagogia
 
POLO: 
 
ALUNO: 
 
MATRÍCULA: DATA: 19/08/2018
1) Escolha palavras-chave e faça uma lista de (no mínimo 5) artigos e citações que 
aparecem em sites dedicados à literatura, artigos acadêmicos ou outras obras. 
Palavras chaves: Literatura, prazer, cultura, leitor, preocupação, escola, benefícios, formação.
Artigo 1:
Publicado por: Maria das Graças Souza Silva Seibert 
LEITURA ESPONTÂNEA E PRAZEROSA: UMA 
CONQUISTA NA FORMAÇÃO DE LEITORES
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/leitura-espontanea-prazerosa-uma-
conquista.htm
Artigo 2:
Publicado por: Léo Vieira
Autor: Léo Vieira
Os Benefícios da Leitura - Cultura Ampliada - por Leo Vieira
Leia mais: https://www.divulgaescritor.com/products/os-beneficios-da-leitura-cultura-ampliada-por-leo-
vieira/ 
Artigo 3:
Publicado por: Pedagogia ao pé da letra
Autor: RONALDO CAMPELLO 
A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NA
FORMAÇÃO DO CIDADÃO 
CRÍTICO 
https://pedagogiaaopedaletra.com/a-importancia-da-leitura-na-formacao-do-cidadao-critico/
Artigo 4:
Publicado por: Brasil Escola
Autora: Marina Cabral
Para Que Serve a Literatura?
https://brasilescola.uol.com.br/literatura/para-que-serve-a-literatura.htm
Artigo 5:
Publicado por: WEBARTIGOS
Autor: Laurivania Vargas
O ENSINO DE LITERATURA NAS ESCOLAS
https://www.webartigos.com/artigos/o-ensino-de-literatura-nas-escolas/37912
2) Em seguida, faça um resumo, em tópicos, dos pontos centrais de um destes textos (ou 
artigo) que, em sua visão, dialogam com as aulas de nossa disciplina. 
“No processo criativo e durante toda a formação educacional há de serem promovidos diferentes
discussões explorando-se sempre o lúdico, tornando-se assim um atrativo a parte as aulas onde
as crianças podem se “libertar” de conceitos já estabelecidos e regras que caem por terra.”
(CAMPBELLO, 2012)
“Ler é, antes de qualquer diagnóstico do conteúdo, uma intervenção mental, de percepção. A
compreensão é o desígnio da leitura. […]” (CAMPBELLO, 2012)
“[...]O conhecimento é o fruto de um procedimento de reflexão, de análises e, resultado de muitas
leituras; determinando curiosidade, e eficiência. Requer ação modificadora, a propósito da
realidade.” (CAMPBELLO, 2012)
Este é um artigo que intercala com nossas aulas sobre a formação do leitor e a literatura dentro
das escolas. Neste artigo, trata as questões de forma ampla, visando complementar nossos
estudos.
É de suma importância que as escolas deem suporte para que os alunos tenham oportunidade
para se tornarem cidadãos críticos. A prática da leitura reduzida aguça o aluno a isso, trilha o
caminho de maneira que ele consiga ser crítico e pleno. Mas ainda possuímos alunos que
possuem compreensão apenas para leitura ampliada, ou nem isso. 
“O trabalho do educador é estimular e orientar estas crianças e suas experiências que são vividas
diariamente em seu cotidiano[...]” (CAMPBELLO, 2012)
Contudo, ainda há dificuldade para reverenciar a literatura dentro das instituições. Ainda não é um
prazer prático para todos. 
Questão 2: (valor: 3,5)
A revista Galileu publicou em 2016 a reportagem “20 tirinhas sobre paixão por livros” (em anexo e 
acesso pelo link: https://revistagalileu.globo.com/Cultura/Livros/noticia/2016/01/20-tirinhas-sobre-
paixao-por-livros.html )
Escolha uma dessas tirinhas e escreva sobre o seu entendimento do que é literatura e os desafios do 
ensino de literatura nos Anos Iniciais do EF. 
A literatura é um fenômeno que permite o leitor viajar pela leitura, tem grande capacidade de
enriquecer a vida com reflexões e saberes. 
As histórias permitem que as crianças sejam capazes de agregar vários saberes a sua própria
vida. Por isso, é muito importante que as crianças sejam capazes de realizar uma leitura reduzida
dos livros, pois assim são capazes de se tornarem seres com pensamentos enriquecidos.
Na tirinha, possuímos um caso que não é comum a todos, principalmente dentro das escolas nos
anos inciais, onde muitas crianças não são íntimas dos livros, sendo até mesmo capaz de entrar
crianças que foram ter o primeiro contato com os livros dentro da sala. 
A leitura permite um mundo diferente, o aprendizado é muito rico. Por isso, é importante que os
docentes realizem um bom trabalho para incentivar que crianças sejam seres leitores e autores,
capazes de compreender e opinar. 
3) Pesquise e anexe um plano de aula voltado para o trabalho com textos literários clássicos nos anos
iniciais do Ensino Fundamental ou Educação Especial. Faça uma análise crítica, destacando os pontos
fortes, adaptações pertinentes ou aspectos que podem ser melhor trabalhados no plano de aula
escolhido. Não se esqueça de fazer referência às relações que podemos fazer com o conteúdo estudado
nas aulas. 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=22780
O plano de aula trata como foco a cultura africana, o que é muito interessante, pois os alunos
terão a oportunidade de aprender/descobrir uma cultura. Tornar a cultura acessível é de suma
importância para que se quebre os vínculos com preconceito e discriminação. 
O estímulo que a docente permite ao aluno disponibilizando as literaturas sobre determinada
cultura traz pontos positivos ao longo de toda vida. 
A atividade coletiva faz com que os alunos criem compreensões e compartilhem as diferentes
formas de interpretação. A autora deixa aberto atividades abertas a ilustração e contagem de uma
nova história contada por eles, estimulando a capacidade de ser um leitor produtor.
Contudo, poderia haver um enriquecimento maior divulgando mais aspectos sobre a cultura
africana, utilizando até mesmo, conteúdos históricos, com apoio da tecnologia (dvd, televisão,
slides) ou arte contada com exposição de imagens impressas. 
	Palavras chaves: Literatura, prazer, cultura, leitor, preocupação, escola, benefícios, formação.
	Artigo 1:
	Publicado por: Maria das Graças Souza Silva Seibert
	LEITURA ESPONTÂNEA E PRAZEROSA: UMA CONQUISTA NA FORMAÇÃO DE LEITORES
	Para Que Serve a Literatura?
	O ENSINO DE LITERATURA NAS ESCOLAS