Avaliação da disciplina de pedagogia nas instituições não escolares

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Avaliação: CEL0733_AV_201602312311 » PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 201602312311 - STEPHANY ALMEIDA BARRETO 
Professor: BEATRIZ MARIA ARRUDA DE ARAUJO PINHEIRO Turma: 9003/AB 
Nota da Prova: 8,0 Nota de Partic.: Av. Parcial Data: 14/11/2018 18:36:21 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201602951984) Pontos: 1,0 / 1,0 
Ao estudarmos aprendemos que a sociedade atual é eminentemente pedagógica, ao ponto de ser chamada de 
sociedade do conhecimento. (...). Está se acentuando o poder pedagógico dos meios de comunicação: TV, 
imprensa, escrita, rádio etc. (...). A mídia se especializa em fazer cabeças, não apenas no campo econômico, 
político; especialmente no campo moral, vemos diariamente a veiculação de mensagens educativas, a 
disseminação de saberes e modos de agir através de programas, vinhetas e chamadas sobre educação 
ambiental, AIDS, drogas, saúde. Há práticas pedagógicas nos jornais, nas rádios, na produção de material 
informativo, (...) guias de turismo, mapas, vídeos, revistas; (...) nas empresas, há atividades de supervisão do 
trabalho, orientação de estagiários, formação profissional em serviço. (¿...)¿. Escolha dentre os itens abaixo 
apenas aqueles que representam as novas habilidades exigidas ao trabalhador atualmente. I. Mais capacidade 
de abstração. II. Mais capacidade de atenção. III. Mais atenção ao processo de escolha do trabalhador. IV. Mais 
flexibilidade no comportamento profissional. 
 
 
( ) II, III e IV 
 
( ) I ,II e III 
 
( ) I, II, III e IV 
 ( ) I, II e IV 
 
( ) I e IV 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201602549929) Pontos: 0,0 / 1,0 
Na década de 70, a Teoria de Sistema começou a mostrar como deveria funcionar uma empresa. Uma das 
ideias dessa teoria pode ser descrita como: 
 
 
nas organizações o importante e a transformação da matéria bruta em matéria prima 
 
nas empresas os produtos tem entrada e saída 
 
nas empresa o que mais importa e o produto final 
 nas organizações as pessoas não agem em função do que são mas, dos papéis que representam 
 todas as empresas têm princípio meio e fim 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201605293465) Pontos: 1,0 / 1,0 
O regime de acumulação flexível que emerge no cenário mundial após a crise do 
fordismo, em meados dos anos 70, traz mudanças nos planos político e 
econômico. 
No plano econômico, essa nova etapa do processo de acumulação capitalista foi 
marcada: 
 
I.pela introdução de novas tecnologias, 
II. pela flexibilização produção 
III. pela exigência de uma maior escolarização dos trabalhdores 
IV.por mudanças no mercado de trabalho, onde se constata a contração do 
emprego, a expansão do mercado informal, a precarização das condições de 
trabalho, etc 
 
Assinale a opção correta: 
 
 Todas as afirmativas são verdadeiras 
 apenas as afirmativas I e II são verdadeiras 
 apenas as afirmativas II e III são verdadeiras 
 apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras 
 apenas a afirmativa III é verdadeira 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201603097176) Pontos: 1,0 / 1,0 
A organização hipermoderna não constitui um sistema paternal, mas um sistema maternal. A empresa é a 
grande mãe, a fonte de prazer e sobrevivência dos trabalhadores. Com relação aos sentimentos dos 
trabalhadores, podemos afirmar que: 
 
 
O trabalhador não é influenciado pela ideologia da empresa; 
 A empresa é a grande mãe, a fonte de prazer e sobrevivência dos trabalhadores. 
 
Os trabalhadores não são controlados por chefes, regras ou filosofia da empresa; 
 
Para sobreviver na empresa, o trabalhador não precisa se sentir aceito, basta realizar suas tarefas de 
forma correta. 
 
Para ser aceito como parte da empresa, ele não precisa aderir às suas regras. O trabalho é independente 
do aceitamento da ideologia da empresa; 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201602965145) Pontos: 1,0 / 1,0 
As transformações ocorridas no mundo do trabalho a partir dos anos 70 colocam em questão o 
paradigma tradicional de gestão das organizações, com sua concepção científica de administração 
(mesmo que enriquecida com as contribuições das teorias dos Sistemas e das Relações Humanas) e 
sua visão da formação profissional. De fato, a abordagem pautada na engenharia mostrou-se muito 
rígida e inadequada para suportar a rapidez das mudanças e as novas necessidades do processo de 
acumulação capitalista, que agora exige das empresas maior competitividade, supondo não só a 
incorporação das inovações tecnológicas, bem como novos modos de organizar a produção. 
(MALVEZZI, 1999) 
 
Com base no estudo do texto anterior torne a frase abaixo VERDADEIRA marcando os itens com 
V para verdadeiro e com F para falso. 
 
No paradigma flexível, o modelo de gestão foi assumindo uma nova feição, reorientando-se por uma 
estratégia de modernização que incorporava quatro novos elementos: 
 
( ) a inovação. 
( ) a flexibilidade. 
( ) a organização estrutural. 
( ) a integração 
( ) a descentralização. 
 
Agora assinale a sequência correta. 
 
 
 ( ) F,V,F,V,V, 
 ( ) F,V,V,V,F. 
 
 ( ) F,F,V,V,V, 
 ( ) F,V,V,V,V, 
 
 ( ) V,V,F,V,V. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201602912803) Pontos: 1,0 / 1,0 
Considere as seguintes situações: 1. O funcionário de uma empresa ao ver o produto que ajudou a fabricar o 
percebe como algo estranho e hostil; 2. Uma funcionária desta mesma empresa, trabalha 8 horas por dia, 
mesmo sem gostar do que faz, porque precisa sustentar os filhos. Para ela o trabalho é determinado pela 
necessidade externa. As características descritas acima definem o processo de: 
 
 
Flexibilização 
 
Automatização 
 
Tomada de consciência 
 Alienação 
 
Governança 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201602910954) Pontos: 1,0 / 1,0 
No modelo tradicional de Gestão de Funcionários, havia a marca do controle como instrumento da relação 
indivíduo/empresa. Acreditava-se que os indivíduos deveriam ser controláveis e passivos. Na Gestão de 
Pessoas, ressalta-se não o controle tal qual existia no modelo fordista, mas a noção de desenvolvimento mútuo 
na relação indivíduo/organização. A empresa desenvolve-se e desenvolve as pessoas. As pessoas, ao se 
desenvolverem, contribuem para o crescimento da organização. Destacamos, então, a noção de que a pessoa é 
vista como ¿gestora de sua relação com a empresa, bem como do seu desenvolvimento profissional¿ (DUTRA, 
2001, p. 24). 
Com base no que se evidencia na charge e no texto acima julguem verdadeiro ou falso, as afirmativas seguintes 
e, depois, assinalem a opção CORRETA. 
1.Caberá ao RH a construção de uma cultura organizacional que privilegie a iniciativa, a criatividade e a busca 
autônoma de resultados para o negócio da empresa. ( ) 
2.Da visão de trabalhador como pessoa, decorre uma alteração no seu perfil. O perfil obediente e disciplinado, 
do modelo fordista é substituído pelo perfil autônomo e empreendedor. ( ) 
3.O contexto da Gestão de Pessoas é formado, portanto, por pessoas e organizações, sem, necessariamente 
uma depender da outra. ( ) 
4. Ocorre a relação de mútua dependência na qual a empresa postula que há benefícios recíprocos.( ) 
5. Ocorre a construção de uma relação duradoura de simbiose entre pessoas e organizações. ( ) 
 
 
 ( ) V- V- V- V- F 
 
( ) F- V- F- F- V 
 
 ( ) F- V- F- V- V 
 
 ( ) F- F- F- V- F 
 ( ) V- V- F- V- V 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201602581294) Pontos: 0,0 / 1,0 
Em um seminário que reuniu todos os membros de uma empresa, visando à definição da missão, dos valores e 
da visão a serem adotados, a equipe dinamizadora, com a orientação do pedagogo, utilizou-se da metodologia 
do planejamento participativo, caracterizada,segundo Gandin (2001), como aquela que: (Concurso Profissional 
Júnior ¿ Formação : Pedagogia = PETROBRÁS ¿ 2008) 
 
 
(E) promove padronização de tarefas, de procedimentos e de resultados. 
 
(A) tem como horizonte a satisfação do cliente. 
 (B) busca a eficiência naquilo que deve ser realizado 
 (C) assume um caráter de projeto político para a instituição. 
 
(D) envolve processos de atuação voltados essencialmente aos setores. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201602912883) Pontos: 1,0 / 1,0 
Uma fábrica de calçados treinava seus funcionários mediante uma série de cursos e seminários aleatórios mas 
isso não resolvia as demandas do negócio. Resolveu então, mudar essa técnica e optou por criar um sistema de 
aprendizagem organizacional que vincule os cursos ao cotidiano do empregado a partir dos problemas reais da 
empresa. As soluções trazidas pelos colaboradores-alunos são debatidas dentro da sala de aula e seus 
resultados aplicados em projetos reais. Tudo isso acontece dentro da empresa a partir de um ente educacional 
que funciona como uma ferramenta estratégica desenhada para ajudá-la a alcançar sua missão. O cenário 
acima expõe a sistemática de um(a): 
 
 
Treinamento por Competências 
 
Diagnóstico Organizacional 
 
Paradigma Fordista 
 
Área de Treinamento 
 Universidade Corporativa 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201602955959) Pontos: 1,0 / 1,0 
Sobre os princípios de um Sistema de Educação Corporativa, segundo Marisa 
Eboli, pode-se afirmar que: 
I - A Conectividade privilegia a construção social do conhecimento propiciando conexões, 
intensificando a comunicação e favorecendo a interação entre o público interno e externo da 
organização. 
 
II O princípio da Disponibilidade consiste em oferecer e disponibilizar atividades e recursos 
educacionais de fácil uso e acesso, propiciando a aprendizagem ¿a qualquer hora e em 
qualquer lugar¿. 
 
III O estabelecimento de Parcerias Internas visa envolver os líderes na educação e 
aprendizagem de suas equipes, desempenhando o papel de educadores no cotidiano de 
trabalho das pessoas. 
 
 
 Apenas a alternativa III está correta. 
 Apenas as alternativas I e II estão corretas. 
 Todas as alternativas estão corretas. 
 Apenas as alternativas I e III estão corretas. 
 Apenas a alternativa II está correta.