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Gerir pessoas não é mais sinônimo de controle e padronização como acontece no padrão fordista. Gerir pessoas significa desenvolver e manter os tale...

Gerir pessoas não é mais sinônimo de controle e padronização como acontece no padrão fordista. Gerir pessoas significa desenvolver e manter os talentos na empresa, pois as pessoas representam o capital intelectual, valorizam a missão da empresa e determinam a direção dos negócios. De acordo com Idalberto Chiavenatto (1999), desenvolver pessoas não é apenas dar -lhes informação para que elas aprendam novos conhecimentos, habilidades e destrezas e se tornem mais eficientes naquilo que fazem. É, sobretudo, dar-lhes a formação básica para que elas aprendam novas atitudes, soluções, idéias, conceitos e que modifiquem seus hábitos e comportamentos e se tornem mais eficazes naquilo que fazem. Formar é muito mais do que simplesmente informar, pois representa um enriquecimento da personalidade humana. Diante desse novo cenário, as organizações aprendentes buscam estimular a ampliação do conhecimento de todos, de forma democrática e coexistindo em uma prática partic ipativa. Com base no exposto, analise as afirmativas:
I- As organizações aprendentes buscam estimular a amplicação do conhecimento de todos.
II- As organizações aprendentes utilizam-se de uma forma democrática.
III- As organizações aprendentes buscam a coexistência em uma prática participativa.
II e III
Apenas a afirmativa III.
I e II
I, III
I, II, III

Essa pergunta também está no material:

AV PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
4 pág.

Pedagogia nas Instituições Não Escolares Universidade Estácio de SáUniversidade Estácio de Sá

💡 1 Resposta

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Vamos analisar as afirmativas: I- As organizações aprendentes buscam estimular a ampliação do conhecimento de todos. II- As organizações aprendentes utilizam-se de uma forma democrática. III- As organizações aprendentes buscam a coexistência em uma prática participativa. Com base no texto fornecido, todas as afirmativas estão corretas. Portanto, a resposta correta é: I, II, III.

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