Diretrizes 2016 2017

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Diretrizes Operacionais da Rede Pública 
Estadual de Ensino de Goiás 
2016/2017 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Goiânia – 2016 
 
 
 
 
Governador 
Marconi Ferreira Perillo Júnior 
 
Secretária de Estado da Educação 
Raquel Figueiredo Alessandri Teixeira 
 
Superintendência Executiva 
Ivo Cezar Vilela 
 
Superintendência Executiva de Educação 
Marcos das Neves 
 
Superintendência de Acompanhamentos dos Programas Institucionais 
Ralph Waldo Rangel 
 
Superintendente de Administração, Finanças e Planejamento 
Rivael Aguiar Pereira 
 
Superintendência de Programas Educacionais Especiais 
Solange Andrade de Oliveira 
 
Superintendência de Ensino Fundamental 
Márcia Rocha de Souza Antunes 
 
Superintendência de Ensino Médio 
Wisley João Pereira 
 
Superintendência de Inteligência Pedagógica e Formação 
Marcelo Jerônimo Rodrigues Araújo 
 
Superintendência de Desporto Educacional 
Maurício Roriz 
 
 
 
 
 
 
 
COLABORAÇÃO: 
Célia Maria Lopes Araujo Martins 
Mário de Moura Vasconcelos 
Marcelo Jerônimo Rodrigues Araújo 
Márcia Rocha de Souza Antunes 
Maurício Roriz 
Ralph Waldo Rangel 
Solange Andrade de Oliveira 
Wisley João Pereira 
Wesley Amorim Sousa 
 
ORGANIZAÇÃO: 
Célia Maria Lopes Araujo Martins 
Gislainy Jorge Mesquita 
Hudson Amarau de Oliveira 
Marcelo Jerônimo Rodrigues Araújo 
Solange Andrade de Oliveira 
 
REVISÃO: 
Marcelo Jerônimo Rodrigues Araújo 
Solange Andrade de Oliveira 
Ralph Waldo Rangel 
 
 
 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
APRESENTAÇÃO ........................................................................................................................................ 12 
1. DA GESTÃO CENTRAL DA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE ......................... 13 
1.1 – DA COMPETÊNCIA ................................................................................................................................. 13 
1.2 – DA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL ............................................................................................................. 14 
2. DO ENSINO MÉDIO ................................................................................................................................ 20 
2.1 – DA GESTÃO ......................................................................................................................................... 20 
2.2 – DAS ATRIBUIÇÕES ................................................................................................................................. 20 
2.3 – DA GERÊNCIA DE APOIO AO ENSINO MÉDIO ................................................................................................ 20 
2.4 – DA GERÊNCIA DE APOIO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ........................................................................ 20 
2.5 – DOS PROGRAMAS COORDENADOS PELA SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO MÉDIO ................................................... 21 
2.5.1 – DO PROGRAMA ENSINO MÉDIO INOVADOR ........................................................................................................ 21 
2.5.2 – DO COORDENADOR ESTADUAL DO PROGRAMA ENSINO MÉDIO INOVADOR .............................................................. 21 
2.5.3 – DOS TÉCNICOS DE APOIO À GESTÃO .................................................................................................................. 21 
2.5.4 – DO COORDENADOR DO PROGRAMA ENSINO MÉDIO INOVADOR NA ESCOLA............................................................. 22 
2.6 – DA EDUCAÇÃO PARA O CAMPO ................................................................................................................ 22 
2.7 – DA MATRIZ CURRICULAR DO ENSINO MÉDIO REGULAR .................................................................................. 22 
2.8 – DAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA JUVENTUDE ................................................................................................. 23 
2.9 – DO PROTAGONISMO JUVENIL ................................................................................................................... 23 
2.9.1 – DO PROJETO AGENTE JOVEM: .......................................................................................................................... 23 
2.9.2 – DO LÍDER DE CLASSE ........................................................................................................................................ 23 
2.10 – DA FORMAÇÃO EM POLÍTICAS PÚBLICAS PARA O ENSINO MÉDIO .................................................................... 24 
2.11 – DO PROGRAMA NACIONAL DE ACESSO AO ENSINO TÉCNICO E EMPREGO .......................................................... 24 
2.12 – DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ...................................................................................................... 25 
2.12.1 – DA CARACTERIZAÇÃO DA MODALIDADE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ........................................................... 25 
2.12.1.1 – Objetivos da Modalidade ..................................................................................................................... 25 
2.12.1.2 – Da Estruturação da Modalidade ........................................................................................................... 25 
2.12.2 – ORIENTAÇÕES GERAIS PARA O OFERECIMENTO DA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ..................... 26 
2.12.3 – DO PROJETO PEDAGÓGICO, MATRIZ CURRICULAR E CALENDÁRIO ......................................................................... 26 
2.12.3.1 – Do Grupo de Estudo ............................................................................................................................. 27 
2.12.3.2 – Passos que devem ser seguidos para a implantação da modalidade .................................................. 28 
2.12.3.3 – Especificidades da EJA .......................................................................................................................... 28 
2.12.4 – DA EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS................................... 28 
2.12.4.1 – Educação Prisional – Educando para a Liberdade ................................................................................ 28 
2.12.4.2 – Medida Socioeducativa ........................................................................................................................ 29 
2.12.4.3 – Alfabetização na 1º Etapa da EJA ......................................................................................................... 30 
2.12.5 – PROGRAMA BRASIL ALFABETIZADO .................................................................................................................. 30 
2.12.6 – PROGRAMA NACIONAL DE ACESSO AO ENSINO TÉCNICO E EMPREGO - PRONATEC ............................................... 30 
2.12.7 – DA EDUCAÇÃO NO CAMPO, QUILOMBOLAS E INDÍGENA NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ......... 31 
 
 
 
 
2.12.8 – DO PROJETO DE CONSTRUÇÃO DAS DIRETRIZES PEDAGÓGICAS E DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS ...... 31 
3. DO ENSINO FUNDAMENTAL ................................................................................................................... 32 
3.1 – DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ............................................................................................ 32 
3.2 – DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ........................................................................................... 34 
3.2.1 – PROGRAMA DE CORREÇÃO DE FLUXO - PROJETO CRESCER JUNTOS ......................................................................... 36 
3.3– DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES ................................................................................................................ 37 
3.4 – DA EDUCAÇÃO DO CAMPO, INDÍGENA, QUILOMBOLA E POVOS ITINERANTES ....................................................... 38 
3.5 – DA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL............................................................................................................... 40 
3.5.1 – CARACTERIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL EM TEMPO INTEGRAL .......................................................................... 40 
3.5.2 – CRITÉRIOS PARA IMPLANTAÇÃO DE ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL ............................................................................ 41 
3.5.3 – DO PROJETO PEDAGÓGICO E MATRIZ CURRICULAR .............................................................................................. 41 
3.5.3.1– Para atender os anos iniciais e os anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio serão propostas 
três Matrizes Curriculares, conforme especificação abaixo: ................................................................................. 41 
3.5.4 – DA GESTÃO DAS ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL ................................................................................................... 43 
3.5.4.1 – Do Ensino Médio ..................................................................................................................................... 44 
3.5.5 – Do Programa Mais Educação ..................................................................................................................... 44 
3.5.5.1 – Das Escolas de Tempo Parcial ................................................................................................................. 45 
3.5.5.2 – Das Escolas de Tempo Integral ............................................................................................................... 45 
3.6 – DO QUANTITATIVO EXIGIDO PARA CADA FUNÇÃO .......................................................................................... 45 
3.6.1 – DA EQUIPE GESTORA ...................................................................................................................................... 45 
3.6.2 – DAS COORDENAÇÕES ...................................................................................................................................... 46 
3.6.2.1 – Do Coordenador Pedagógico (Ensino Fundamental) ............................................................................. 46 
3.6.2.2 – Coordenador Pedagógico (Ensino Médio) .............................................................................................. 46 
3.6.2.3 – Do Coordenador de Área (6º ao 9º Ensino Fundamental) ..................................................................... 47 
3.6.2.3 – Do Coordenador de Área (Ensino Médio) .............................................................................................. 47 
3.6.2.4 – Do Coordenador do Núcleo Diversificado (Ensino Fundamental) .......................................................... 47 
3.6.2.5 – Do Coordenador do Núcleo Diversificado (Ensino Médio) ..................................................................... 48 
3.6.3 – DAS FUNÇÕES ADMINISTRATIVAS (ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO) .......................................................... 48 
3.7 – ORGANIZAÇÃO E FUNCIONAMENTO ........................................................................................................... 49 
3.7.1 – DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ................................................................................................... 50 
3.7.1.2 – Da Alfabetização/Letramento e Numeramento ..................................................................................... 51 
3.7.1.3 – Da Iniciação Científica ............................................................................................................................. 52 
3.7.1.4 – Das Eletivas ............................................................................................................................................. 52 
3.7.1.5 – Da Orientação de Estudo ........................................................................................................................ 53 
3.7.1.6 – Do Atendimento Individualizado ............................................................................................................ 53 
3.7.2 – DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ........................................................................................... 53 
3.7.2.1 – DO LETRAMENTO E NUMERAMENTO .............................................................................................................. 54 
3.7.2.2 – Da Iniciação Científica ............................................................................................................................. 55 
3.7.2.3 – Das Eletivas ............................................................................................................................................. 55 
3.7.2.4 – Do Estudo Orientado .............................................................................................................................. 56 
3.7.2.5 – Do Atendimento Individualizado ............................................................................................................ 56 
3.7.2.6 – Do Protagonismo Juvenil ........................................................................................................................ 56 
 
 
 
 
3.7.2.7 – DA AVALIAÇÃO SEMANAL ............................................................................................................................. 56 
3.8 – DO ENSINO MÉDIO ................................................................................................................................ 57 
3.9 – DAS ATIVIDADES DE CONVIVÊNCIA, HÁBITOS DE HIGIENE E ALIMENTARES ........................................................... 57 
3.10 – DO QUADRO DE SERVIDORES ................................................................................................................. 58 
3.10.1 – DA MODULAÇÃO DOS DOCENTES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ................................................... 58 
3.10.2 – DA MODULAÇÃO DOS DOCENTES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MÉDIO ............................. 58 
3.11 – DA CARGA HORÁRIA DO PROFESSOR ........................................................................................................ 59 
4. DA INTELIGÊNCIA PEDAGÓGICA E FORMAÇÃO ....................................................................................... 61 
4.1 – APRESENTAÇÃO .................................................................................................................................... 61 
4.2 – DO NÚCLEO DA ESCOLA DE FORMAÇÃO ...................................................................................................... 61 
4.2.1 – DAS ATRIBUIÇÕES DO NÚCLEO DA ESCOLA DE FORMAÇÃO ............................................................................ 61 
4.2.2 – DA GERÊNCIA DE FORMAÇÃO CENTRAL E TUTORIA PEDAGÓGICA............................................................................ 62 
4.2.3 – DA EQUIPE DE COORDENAÇÃO DA TUTORIA EDUCACIONAL (CTE) .......................................................................... 63 
4.2.3.1 – Das Atribuições da Equipe de Coordenação da Tutoria Educacional ..................................................... 63 
4.3 – DO ASSESSOR DE GESTÃO PEDAGÓGICA (AGP) ............................................................................................ 64 
4.3.1 – REQUISITOS PARA A FUNÇÃO DE ASSESSOR DE GESTÃO PEDAGÓGICA (AGP) ............................................................ 64 
4.3.2 – DO PERFIL E ATRIBUIÇÕES DO ASSESSOR DE GESTÃO PEDAGÓGICA (AGP) ...............................................................65 
4.3.3 – ATRIBUIÇÕES ................................................................................................................................................. 65 
4.3.4 – EQUIPE DE COORDENAÇÃO DE FORMAÇÃO CENTRAL ............................................................................................ 66 
4.3.4.1 – Atribuições da Equipe da Coordenação de Formação Central ............................................................... 66 
4.4 – DO PROJETO – AVALIAÇÃO DIRIGIDA AMOSTRAL (ADA) ................................................................................ 67 
4.4.1 – DA CONTEXTUALIZAÇÃO .................................................................................................................................. 67 
4.4.2 – DO OBJETIVO ................................................................................................................................................. 69 
4.4.3 – DO PÚBLICO ALVO .......................................................................................................................................... 69 
4.4.4 – DOS INSTRUMENTOS QUE COMPÕEM A ADA. ..................................................................................................... 69 
4.5 – DA GERÊNCIA DE ENSINO ESPECIAL E REDE DE APOIO À INCLUSÃO .................................................................... 71 
4.5.1 – CAMPO DE ATUAÇÃO E ESTRUTURA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NUMA PERSPECTIVA INCLUSIVA ...................................... 71 
4.5.2 – DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE) ...................................................................................... 72 
4.5.2.1 – Das Áreas de Atendimento do AEE ......................................................................................................... 72 
4.5.3 – PÚBLICO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL ..................................................................................................................... 73 
4.5.4 – DO MEDIADOR DA INCLUSÃO ........................................................................................................................... 74 
4.5.5 – DA REDE DE APOIO À INCLUSÃO ........................................................................................................................ 74 
4.5.6 – DO PROFESSOR DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – PROFESSOR DE AEE ........................................... 74 
4.5.6.1 – Do Perfil .................................................................................................................................................. 74 
4.5.6.2 – Da Disponibilidade .................................................................................................................................. 75 
4.5.6.3 – Das Atribuições ....................................................................................................................................... 76 
4.5.7 – DO PROFISSIONAL DE APOIO À INCLUSÃO ........................................................................................................... 77 
4.5.7.1 – Do Perfil .................................................................................................................................................. 78 
4.5.7.2 – Da Disponibilidade .................................................................................................................................. 78 
4.5.7.3 – Das Atribuições ....................................................................................................................................... 79 
4.5.8 – DO PROFISSIONAL DE APOIO ADMINISTRATIVO DE HIGIENIZAÇÃO........................................................................... 80 
4.5.8.1 – Do Perfil .................................................................................................................................................. 80 
 
 
 
 
4.5.8.2 – Da Disponibilidade .................................................................................................................................. 80 
4.5.8.3 – Da Atribuição .......................................................................................................................................... 80 
4.6 – DO INTÉRPRETE DE LIBRAS ....................................................................................................................... 81 
4.6.1 – DO PERFIL ..................................................................................................................................................... 81 
4.6.2 – DA DISPONIBILIDADE ....................................................................................................................................... 81 
4.6.3 – DAS ATRIBUIÇÕES ........................................................................................................................................... 82 
4.7 – DO INSTRUTOR DE LIBRAS ....................................................................................................................... 83 
4.7.1 – DO PERFIL ..................................................................................................................................................... 83 
4.7.2 – DA DISPONIBILIDADE ....................................................................................................................................... 83 
4.7.3 – DAS ATRIBUIÇÕES ........................................................................................................................................... 83 
4.8 – DO INSTRUTOR DE BRAILLE ...................................................................................................................... 84 
4.8.1 – DO PERFIL ..................................................................................................................................................... 84 
4.8.2 – DA DISPONIBILIDADE ....................................................................................................................................... 85 
4.8.3 – DAS ATRIBUIÇÕES ........................................................................................................................................... 85 
4.9 – DAS DIRETRIZES OPERACIONAIS PARA OS CENTROS DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – CAEES ........... 86 
4.9.1 – DA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL DO CAEE ....................................................................................................... 87 
4.9.1.1 – Do Atendimento Educacional Especializado – AEE................................................................................. 87 
4.9.1.2 – Da Carga horária do Professor de AEE e número de estudantes ........................................................... 88 
4.10. PROJETO REFAZER ............................................................................................................................... 88 
4.10.1 – DA COMPOSIÇÃO DE TURMAS ......................................................................................................................... 89 
4.11 – DO PROJETO AUTONOMIA, SOCIALIZAÇÃO E INTERAÇÃO – ASI....................................................................... 89 
4.11.1 – DA COMPOSIÇÃO DE TURMAS ......................................................................................................................... 89 
4.12 – FORMAÇÃO INICIAL DO TRABALHADOR – FIT ............................................................................................. 89 
4.12.1 – COMPOSIÇÃO DE TURMAS .............................................................................................................................. 89 
4.13 – PROPOSTA DE ESCOLARIZAÇÃO NOS CENTROS DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – CAEE .................. 89 
4.13.1 – ORIENTAÇÕES SOBRE NOMENCLATURA DAS TURMAS DA PROPOSTA DE ESCOLARIZAÇÃO ...........................................89 
4.13.1.1 – Primeira fase do Ensino Fundamental .................................................................................................. 89 
4.13.1.2 – Segunda Fase do Ensino Fundamental ................................................................................................. 90 
4.14 – DO QUADRO DE MODULAÇÃO DOS CAEES PARA AS FUNÇÕES DE GESTÃO, EDUCAÇÃO FÍSICA E SERVIDORES 
ADMINISTRATIVOS ......................................................................................................................................... 92 
4.15 – DO CENTRO DE CAPACITAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO E ATENDIMENTO ÀS PESSOAS COM SURDEZ – CAS ... 93 
4.15.1 – DO NÚCLEO DE CAPACITAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO .......................................................................... 93 
4.15.2 – DO NÚCLEO DE APOIO DIDÁTICO PEDAGÓGICO ................................................................................................. 93 
4.15.3 – DO NÚCLEO DE TECNOLOGIAS E DE ADAPTAÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO .............................................................. 93 
4.15.4 – DO NÚCLEO DE CONVIVÊNCIA ........................................................................................................................ 94 
4.15.4.1 – Dos Serviços Prestados ......................................................................................................................... 94 
4.15.5 – DA COMPOSIÇÃO DA EQUIPE E ATRIBUIÇÕES ..................................................................................................... 94 
4.15.5.1 – Do Perfil do Instrutor de Libras para atuar no CAS .............................................................................. 94 
4.15.5.2 – Das Atribuições do Instrutor de Libras ................................................................................................. 95 
4.15.5.3 – Do Perfil do Formador da Educação Especial para o ensino da Libras no CAS ..................................... 95 
4.15.5.4 – Das Atribuições do Formador da Educação Especial para o ensino da Libras ...................................... 95 
4.15.5.5 – Do Perfil do Professor de Libras/Professor de AEE para atuar no AEE ................................................ 96 
4.15.5.6 – Das Atribuições do Professor de Libras para atuar no AEE: ................................................................. 96 
4.15.5.7 – Do Perfil do Formador da Educação Especial para atuar no AEE do CAS ............................................. 97 
4.15.5.8 – Das Atribuições do Formador da Educação Especial para atuar no AEE .............................................. 97 
 
 
 
 
4.15.5.9 – Do Perfil do Intérprete de Libras para atuar no CAS ............................................................................ 97 
4.15.5.10 – Das Atribuições do Intérprete de Libras para atuar no CAS ............................................................... 98 
4.15.5.11 – Do Grupo Gestor ................................................................................................................................. 98 
4.15.5.11.1 – Do Perfil do Diretor (a) .................................................................................................................... 98 
4.15.5.11.2 – Do Secretário (a) .............................................................................................................................. 99 
4.15.5.11.3 – Da Coordenação Pedagógica ........................................................................................................... 99 
4.16 – DO CENTRO DE APOIO PEDAGÓGICO – CAP/CEBRAV ................................................................................ 99 
4.16.1 – DA UNIDADE DE APOIO PEDAGÓGICO .............................................................................................................. 99 
4.16.2 – DA UNIDADE DE CURSOS DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORES ........................................................ 100 
4.16.3 – DA UNIDADE DE PRODUÇÃO DE MATERIAIS ACESSÍVEIS..................................................................................... 100 
4.16.4 – DA UNIDADE DE REABILITAÇÃO ..................................................................................................................... 100 
4.16.5 – DESCRIÇÃO DOS SERVIÇOS CAP/CEBRAV E ATRIBUIÇÕES ................................................................................ 101 
4.17 – DO NÚCLEO DE ATIVIDADES DE ALTAS HABILIDADE/SUPERDOTAÇÃO – NAAH/S ............................................. 106 
4.17.1 – DA COMPOSIÇÃO DA EQUIPE E ATRIBUIÇÕES .................................................................................................. 107 
4.17.1.1 – Do Gestor (Ver Diretrizes da SEDUCE) ................................................................................................ 107 
4.17.1.2 – Do Coordenador Pedagógico (Ver Diretrizes da SEDUCE) .................................................................. 108 
4.17.1.3 – Do Professor Formador ...................................................................................................................... 108 
4.18 – DO NÚCLEO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL HOSPITALAR - HOJE ............................................................... 109 
4.18.1 – DAS ATRIBUIÇÕES ESPECÍFICAS DO EDUCADOR (A) ........................................................................................... 110 
4.18.2 – DAS RESPONSABILIDADES............................................................................................................................. 110 
4.19 – DAS CARGAS HORÁRIAS E DETALHAMENTO DO ATENDIMENTO DOMICILIAR .................................................... 111 
4.20 – DO ATENDIMENTO HOSPITALAR ............................................................................................................ 114 
4.22 – DOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CONVIVÊNCIA JUVENIL ................................................................................. 116 
4.22.1 – DO QUANTITATIVO DE PESSOAL .................................................................................................................... 116 
5 – DO ACOMPANHAMENTO DOS PROGRAMAS INSTITUCIONAIS - SAPI ................................................... 117 
5.1 – DO NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL – NUTE ................................................................................... 117 
5.1.1 – DA SUPERVISÃO ADMINISTRATIVA – SAD ......................................................................................................... 117 
5.1.1.1 – Da Gestão ............................................................................................................................................. 117 
5.1.1.2 - As Atribuições ........................................................................................................................................ 117 
5.1.2 – DA SUPERVISÃO DE MAPEAMENTO DE PROCESSO - SMP .................................................................................... 118 
5.1.2.1 – Da Gestão ............................................................................................................................................. 118 
5.1.2.2 - Das Atribuições ...................................................................................................................................... 118 
5.1.2.3 – Do Perfil dos Integrantes ...................................................................................................................... 118 
5.1.3 – DA SUPERVISÃO DE DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS – SDS .............................................................................. 118 
5.1.3.1 – Da Gestão ............................................................................................................................................. 119 
5.1.3.2– Das Atribuições ..................................................................................................................................... 119 
5.1.3.3 – Do Perfil dos Integrantes ...................................................................................................................... 120 
5.1.4 – DA SUPERVISÃO DE NEGOCIOS - SN ................................................................................................................ 120 
5.1.4.1 – DA GESTÃO .............................................................................................................................................. 120 
5.1.4.2 – DAS ATRIBUIÇÕES ...................................................................................................................................... 120 
5.1.4.3 – DO PERFIL DOS INTEGRANTES ...................................................................................................................... 120 
5.1.5 – DA SUPERVISÃO DE HOMOLOGAÇÃO E QUALIDADE - AHO .................................................................................. 121 
 
 
 
 
5.1.5.1 – DA GESTÃO .............................................................................................................................................. 121 
5.1.5.2 – DAS ATRIBUIÇÕES ...................................................................................................................................... 121 
5.1.5.2 – DO PERFIL DOS INTEGRANTES ...................................................................................................................... 122 
5.1.6 – DA GERÊNCIA DE APLICAÇÃO TECNOLÓGICA NAS UNIDADES ESCOLARES - GEATUE ................................................ 122 
5.1.6.1 – DA GESTÃO .............................................................................................................................................. 122 
5.1.7 – DA SUPERVISÃO DE ATENDIMENTO – SAT ........................................................................................................ 122 
5.1.7.1 – Da Gestão ............................................................................................................................................. 123 
5.1.7.2 – Das Atribuições ..................................................................................................................................... 123 
5.1.7.3 – Das Atribuições e Perfil dos Integrantes............................................................................................... 127 
5.1.8 – DA SUPERVISÃO DE GESTÃO COLABORATIVA - SGC ............................................................................................ 128 
5.1.8.1 – Da Gestão ............................................................................................................................................. 128 
5.1.8.2 – Das Atribuições ..................................................................................................................................... 128 
5.1.8.3 – Do Perfil dos Integrantes ...................................................................................................................... 128 
5.1.9 – DA SUPERVISÃO DE SUPORTE TÉCNICO - SST .................................................................................................... 128 
5.1.9.1 – Da Gestão ............................................................................................................................................. 128 
5.1.9.2 – Das Atribuições ..................................................................................................................................... 129 
5.1.9.3 – Do Perfil dos Integrantes ...................................................................................................................... 129 
5.1.10 – DA CENTRAL DE CÓPIAS ............................................................................................................................... 129 
5.1.10.1 – Da Gestão ........................................................................................................................................... 129 
5.1.10.2 – Das Atribuições ................................................................................................................................... 129 
5.1.10.3 – Do Perfil dos Integrantes .................................................................................................................... 130 
5.1.11 – DO NÚCLEO DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL - NTE .......................................................................................... 130 
5.1.11.1 – Da Gestão do NTE ............................................................................................................................... 130 
5.1.11.2 – Do Papel das Subsecretarias Regionais .............................................................................................. 130 
5.1.11.3 – Do Papel do NTE Central ..................................................................................................................... 131 
5.1.11.4 – Do Papel dos Polos ............................................................................................................................. 131 
5.1.11.5 – Do Perfil dos Integrantes .................................................................................................................... 133 
5.1.12 – DA GERÊNCIA DE SUPORTE DE REDES ............................................................................................................. 134 
5.1.12.1 – Da Gestão ........................................................................................................................................... 134 
5.1.13 – DA SUPERVISÃO DE REDES ........................................................................................................................... 134 
5.1.13.1 – Da Gestão ........................................................................................................................................... 135 
5.1.13.2 – Das Atribuições ................................................................................................................................... 135 
5.1.13.3 – Do Perfil dos Integrantes .................................................................................................................... 135 
5.1.14 – DA SUPERVISÃO DE BANCO DE DADOS - SDB .................................................................................................. 136 
5.1.14.1 – Da Gestão ........................................................................................................................................... 136 
5.1.14.2 – Das atribuições ................................................................................................................................... 136 
5.1.14.3 – Do Perfil dos Integrantes .................................................................................................................... 136 
5.1.15 – DA SUPERVISÃO DE CONTROLE DE INDICADORES E INFORMAÇÕES EDUCACIONAIS - SCIIE ...................................... 137 
5.1.15.1 – Da Gestão ........................................................................................................................................... 137 
5.1.15.2 – Das Atribuições ................................................................................................................................... 137 
5.1.15.3 – Do Perfil dos Integrantes .................................................................................................................... 137 
5.2 – DO NÚCLEO DE ORGANIZAÇÃO E ATENDIMENTO EDUCACIONAL...................................................................... 138 
5.2.1 – DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO NÚCLEO DE ORGANIZAÇÃO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL...........................138 
5.2.2 – DA COORDENAÇÃO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL .............................................................................................. 139 
5.2.2.1 – COMPETE À COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: .............................................................................. 140 
 
 
 
 
5.2.3 – DA COORDENAÇÃO DO PROGRAMA BOLSA FAMÍLIA NA EDUCAÇÃO ...................................................................... 141 
5.2.4 – DA COORDENAÇÃO DO CONSELHO ESCOLAR ..................................................................................................... 142 
5.2.4.1 – Das Competências da Coordenação dos Conselhos Escolares ............................................................. 142 
5.2.5 – DA COORDENAÇÃO DO PROGRAMA RECONHECER .............................................................................................. 143 
5.2.6 – SUPERVISÃO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL .................................................................................................. 144 
5.2.6.1 – Compete à Supervisão de Atendimento Educacional .......................................................................... 144 
5.2.6.2 – Dos Técnicos da Supervisão de Atendimento Educacional .................................................................. 144 
5.2.7 – SUPERVISÃO DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO EDUCACIONAL .............................................................................. 146 
5.2.7.1 – Avaliação de Estágio Probatório ........................................................................................................... 146 
5.2.7.2 – Avaliação de Desempenho ................................................................................................................... 147 
5.2.8 – SUPERVISÃO DO ACERVO DAS ESCOLAS EXTINTAS .............................................................................................. 147 
5.2.9 – GERÊNCIA DE AVALIAÇÃO DA REDE DE ENSINO .................................................................................................. 149 
5.2.9.1 – Estudo de Demanda ............................................................................................................................. 149 
5.2.9.2 – Da Matrícula Informatizada .................................................................................................................. 150 
5.2.9.2.1 – Principais etapas da matrícula ........................................................................................................... 150 
5.2.9.3 – DO CENSO ESCOLAR................................................................................................................................... 160 
5.2.9.4 – DO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA ......................................................................................... 162 
5.2.9.4.1 – Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) .............................................................................. 162 
5.2.9.4.2 – Sistema de Avaliação Educacional do Estado de Goiás (Saego) ........................................................ 164 
5.2.10 – GERÊNCIA DE SUPERVISÃO DAS UNIDADES ESCOLARES ............................................................................. 164 
5.2.10.1 – DA COORDENAÇÃO “PROJETO COORDENADORES DE PAIS” ............................................................................ 165 
5.2.10.2 – DA COORDENAÇÃO DE MEDIAÇÃO DE CONFLITOS NAS ESCOLAS ...................................................................... 165 
5.2.10.3 – DA COORDENAÇÃO FREQUÊNCIA DIÁRIA DO ALUNO ..................................................................................... 166 
6 – DA SUPERINTENDÊNCIA DE DESPORTO EDUCACIONAL ....................................................................... 167 
6.1 – DO ARTICULADOR PEDAGÓGICO DO DESPORTO EDUCACIONAL ....................................................................... 167 
6.2 – DAS ATRIBUIÇÕES DO ARTICULADOR PEDAGÓGICO DO DESPORTO EDUCACIONAL ............................................... 167 
6.2.1 – DO PERFIL DO ARTICULADOR PEDAGÓGICO DO DESPORTO EDUCACIONAL .............................................................. 168 
6.3 – DO PROGRAMA DE DESPORTO EDUCACIONAL COMPLEMENTAR – PRODEC ........................................................ 169 
6.3.1 – DAS DIRETRIZES DO PRODEC........................................................................................................................... 169 
7 – DAS SUBSECRETARIAS REGIONAIS DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE .............................................. 170 
7.1 – DAS COMPETÊNCIAS DOS (AS) SUBSECRETÁRIOS (AS) ................................................................................... 170 
7.2 – DO QUADRO DE PESSOAL DA SUBSECRETARIA ............................................................................................ 170 
7.3 – DO NÚCLEO PEDAGÓGICO DA SUBSECRETARIA REGIONAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE .............................. 171 
7.3.1 – DO DIRETOR DE NÚCLEO PEDAGÓGICO DA SUBSECRETARIA (DNP) ....................................................................... 171 
7.4 – DA EQUIPE DE APOIO PEDAGÓGICO ......................................................................................................... 174 
7.4.1 – DO TUTOR EDUCACIONAL (TE) ....................................................................................................................... 174 
7.4.1.1 – Dos Requisitos ...................................................................................................................................... 174 
7.4.1.2 – Do Perfil ................................................................................................................................................ 175 
7.4.1.3 – Das Atribuições do Tutor Educacional .................................................................................................. 175 
7.4.1.4 – Organização do Trabalho do Tutor Educacional ................................................................................... 177 
 
 
 
 
7.4.1.5 – Controle de Frequência do Tutor Educacional – Ponto Eletrônico ...................................................... 180 
7.4.2 – DO COORDENADOR DOS TÉNICOS ESCOLARES ................................................................................................... 181 
Dos Requisitos ..................................................................................................................................................... 181 
7.4.2.1 – Perfil ...................................................................................................................................................... 181 
7.4.2.2 – Das Atribuições do Coordenador dos Técnicos Educacionais .............................................................. 181 
7.4.3 – DO TÉCNICO ESCOLAR ................................................................................................................................... 182 
Dos Requisitos ..................................................................................................................................................... 182 
7.4.3.1 – Perfil ...................................................................................................................................................... 182 
7.4.3.2 – Das Atribuições do Técnico Escolar ...................................................................................................... 183 
7.4.4 – DA EQUIPE MULTIPROFISSIONAL ..................................................................................................................... 184 
7.4.4.1 – Fonoaudiologia Educacional ................................................................................................................. 185 
7.4.4.1.1 – Atribuições de Fonoaudiologia ..........................................................................................................185 
7.4.4.2 – Atribuições do Serviço Social ................................................................................................................ 186 
7.4.5 – AÇÕES A SEREM EXECUTADAS PELA EQUIPE DE PSICOLOGIA ......................................................................... 187 
7.4.6 – DO MEDIADOR DA INCLUSÃO ......................................................................................................................... 188 
7.4.6.1 – Dos Perfil e Atribuições ........................................................................................................................ 188 
7.4.7 – DO ARTICULADOR PEDAGÓGICO DO DESPORTO EDUCACIONAL ............................................................................ 189 
7.4.7.1 – Das Atribuições do Articulador Pedagógico do Desporto Educacional ................................................ 189 
7.4.7.2 – Do perfil do Articulador Pedagógico do Desporto Educacional ........................................................... 190 
7.4.8 – DO QUANTITATIVO DE SERVIDORES NO NÚCLEO PEDAGÓGICO POR SUBSECRETARIA ................................................ 191 
7.5 – DO NÚCLEO DE ADMINISTRAÇÃO DAS SUBSECRETARIAS REGIONAIS DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE ................. 191 
7.5.1 – DO DIRETOR DE NÚCLEO DE ADMINISTRAÇÃO ................................................................................................... 192 
7.5.2 – INSPEÇÃO ESCOLAR ....................................................................................................................................... 192 
7.5.3 – SIGE/ESTATÍSTICA ........................................................................................................................................ 193 
7.5.4 – MERENDA ESCOLAR ...................................................................................................................................... 193 
7.6 – DA SELEÇÃO DOS DIRETORES DE NÚCLEO ................................................................................................... 193 
7.7 – DO QUANTITATIVO DE SERVIDORES POR SUBSECRETARIA .............................................................................. 194 
8 – DA UNIDADE ESCOLAR DE EDUCAÇÃO BÁSICA (UEB)........................................................................... 195 
8.1 – DAS COMPETÊNCIAS DAS UNIDADES ESCOLARES DE EDUCAÇÃO BÁSICA (UEBS) ................................................. 195 
8.2 – DO PORTE DAS UNIDADES ESCOLARES DE EDUCAÇÃO BÁSICA (UEBS) .............................................................. 195 
9 – DA SUPERINTENDÊNCIA DE PROGRAMAS EDUCACIONAIS ESPECIAIS ................................................... 196 
9.1 – DO NÚCLOEO DE GESTÃO DE PESSOAS ..................................................................................................... 196 
9.2 – DA MODULAÇÃO ................................................................................................................................ 196 
9.2.1 – DA MODULAÇÃO DE DOCENTES E TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS EDUCACIONAIS NA SEDUCE/ ÓRGÃOS CENTRALIZADOS: 
SUPERINTENDÊNCIAS E SUBSECRETARIAS REGIONAIS DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE ................................................... 197 
9.2.2 – DA MODULAÇÃO DOS DOCENTES NAS UNIDADES ESCOLARES .............................................................................. 197 
9.3 – DAS ORIENTAÇÕES BÁSICAS ................................................................................................................... 197 
9.4 – DOS CRITÉRIOS PARA MODULAÇÃO DOS DOCENTES ..................................................................................... 197 
9.5 – DA CONTRATAÇÃO TEMPORÁRIA ............................................................................................................ 198 
9.6 – DA GESTÃO DAS UNIDADES ESCOLARES DE EDUCAÇÃO BÁSICA (UEBS) ............................................................ 198 
 
 
 
 
9.6.1 – A GESTÃO DE UNIDADE EDUCACIONAL CUMPRIRÁ OS SEGUINTES OBJETIVOS ........................................................... 198 
9.6.2 – DO DIRETOR DA UEB .................................................................................................................................... 199 
9.6.2.1 – Do Perfil do Diretor da UEB .................................................................................................................. 199 
9.6.2.2 – Das Atribuições do Diretor da UEB ....................................................................................................... 200 
9.6.2.3 – Da Disponibilidade do Diretor da UEB .................................................................................................. 202 
9.6.3 – DO VICE-DIRETOR OU COORDENADOR DE TURNO DA UEB .................................................................................. 202 
9.6.3.1 – Do Perfil do Vice-Diretor/Coordenador de Turno ................................................................................ 203 
9.6.3.2 – Da Rotina do Vice-Diretor/Coordenador de Turno .............................................................................. 203 
9.6.3.3 – Atribuições do Vice-Diretor/Coordenador de Turno ............................................................................ 203 
9.6.3.4 – Modulação do Vice-Diretor/Coordenador de Turno ............................................................................ 204 
9.6.4 – DO SECRETÁRIO GERAL DA UEB ..................................................................................................................... 205 
9.6.4.1 – Do Perfil do Secretário Geral da UEB .................................................................................................... 205 
9.6.4.2 – Das Atribuições do Secretário Geral da UEB ........................................................................................ 205 
9.6.4.3 – Da Disponibilidade do Secretário Geral na UEB ................................................................................... 206 
9.6.5 – DA EQUIPE DOCENTE DA UEB ........................................................................................................................ 207 
9.6.6 – DAS ATRIBUIÇÕES DO PROFESSOR DAS UEB QUE INTEGRAM A SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE
 ............................................................................................................................................................................. 207 
9.6.7 – DO SERVIÇO DE APOIO TÉCNICO ADMINISTRATIVO EDUCACIONAL ÀS UNIDADES ..................................................... 208 
9.6.7.1 – Da Composição da Equipe de Apoio Técnico Administrativo Educacional .......................................... 209 
9.6.8 – DO COORDENADOR DE MERENDA ESCOLAR DAS UEBS ....................................................................................... 209 
9.6.8.1 – Do Perfil do Coordenador de Merenda Escolar das UEBs .................................................................... 209 
9.6.8.2 – Das Atribuições Coordenador de Merenda Escolar das UEBs .............................................................. 210 
9.6.8.3 – Da Disponibilidade do Coordenador de Merenda Escolar das UEBs .................................................... 211 
9.6.9 – DO AGENTE ADMINISTRATIVO EDUCACIONAL - AUXILIAR ADMINISTRATIVO DAS UEBS ............................................ 211 
9.6.9.1 – Do Perfil do Auxiliar Administrativo das UEBs ...................................................................................... 211 
9.6.9.2 – Das Atribuições do Auxiliar Administrativo das UEBs .......................................................................... 211 
9.6.9.3 – Disponibilidade do Auxiliar Administrativo das UEBs ........................................................................... 211 
9.6.10 – DOAGENTE ADMINISTRATIVO EDUCACIONAL - AUXILIAR DE SERVIÇOS GERAIS DAS UEBS ...................................... 211 
9.6.10.1 – Do Perfil do Auxiliar de Serviços Gerais das UEBs .............................................................................. 211 
9.6.10.2 – Das Atribuições do Auxiliar de Serviços Gerais das UEBs ................................................................... 212 
9.6.10.3 – Da Disponibilidade do Auxiliar de Serviços Gerais ............................................................................. 212 
9.6.11 – DO AGENTE ADMINISTRATIVO EDUCACIONAL – VIGIA DAS UEBS ....................................................................... 212 
9.6.11.1 – Do Perfil do Vigia das UEBs ................................................................................................................. 212 
9.6.11.2 – Das Atribuições do Vigia das UEBs ..................................................................................................... 212 
9.6.11.3 – Disponibilidade do Vigia ..................................................................................................................... 212 
9.6.12 – DO AGENTE ADMINISTRATIVO EDUCACIONAL - MERENDEIRAS DAS UE................................................................ 212 
9.7 – DO QUANTITATIVO DE SERVIDORES ADMINISTRATIVOS ................................................................................. 213 
9.8 – DAS COORDENAÇÕES PEDAGÓGICAS DAS UNIDADES ESCOLARES ..................................................................... 213 
9.8.1 – DA EQUIPE DE COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA DA UEB ........................................................................................ 213 
9.8.1.1 – Perfil do Coordenador Pedagógico ....................................................................................................... 213 
9.8.1.2 – Da Rotina da Coordenação Pedagógica ................................................................................................ 214 
9.8.1.3 – Das Atribuições do Coordenador Pedagógico ...................................................................................... 214 
9.8.1.4 – Da Modulação do Coordenador Pedagógico ........................................................................................ 216 
9.9 – DO PROGRAMA DE PREVENÇÃO BIOPSICOSSOCIAL PARA A QUALIDADE DE VIDA E DE SAÚDE DO TRABALHADOR EM 
EDUCAÇÃO DO ESTADO DE GOIÁS ................................................................................................................... 218 
 
 
 
 
9.9.1 – DAS ATRIBUIÇÕES DA EPREBI .......................................................................................................................... 218 
9.9.2 – DO PROCESSO DE RESTRIÇÃO FUNCIONAL (READAPTAÇÃO) ................................................................................. 218 
9.9.3 – DA MODULAÇÃO DO SERVIDOR EM RESTRIÇÃO FUNCIONAL ................................................................................ 219 
9.9.4 – DA DEMANDA ESPONTÂNEA .......................................................................................................................... 219 
9.9.5 – DO CONTATO COM A EQUIPE BIOPSICOSSOCIAL ................................................................................................ 219 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
APRESENTAÇÃO
 
Queridos gestores e gestoras, 
Queridos professores, professoras, servidores e servidoras, 
 Apresentamos as “Diretrizes Operacionais da Rede Pública Estadual de Ensino de Goiás – 
2016/2017”, uma ferramenta importante para todos os envolvidos no dia a dia das nossas escolas. Neste 
manual, estão à disposição dos diretores, secretários, coordenadores, técnico-administrativos, tutores e 
professores, as informações acerca dos procedimentos administrativos a serem adotados nos próximos 
dois anos com vistas ao melhor desempenho de cada um em suas funções no processo de ensino e 
aprendizagem. 
 A boa atuação, o bom desempenho de todos na missão de educar é o caminho mais seguro para 
as nossas crianças e jovens alcançarem seus sonhos, terem sucesso e serem sujeitos na sua vida, na vida 
da sua comunidade e no mundo do trabalho. Temos um papel precioso quando abraçamos a Educação, 
sobretudo a Educação Pública, responsável principal pelas oportunidades que nascem a partir das escolas 
e do conhecimento da grande maioria dos estudantes brasileiros. É na escola pública, gratuita e inclusiva, 
que mais de 90% dos alunos adquirem o conhecimento cognitivo e sua formação cidadã e social. 
Temos um lastro formidável de muito trabalho na Educação nos últimos anos, que permitiu a 
democratização do acesso à escola tornando-a, a cada dia mais, o melhor lugar para a promoção de ações 
em prol das conquistas sociais. Por isso, a nossa responsabilidade é imensa e tem tanto alcance. Tudo o 
que pudermos fazer para melhorar as práticas escolares vai impactar, afinal, toda a sociedade. 
Neste sentido, a Secretaria de Educação, Cultura e Esporte de Goiás (Seduce), por meio das 
Superintendências de Ensino Fundamental, de Ensino Médio, de Desporto Educacional, de Inteligência 
Pedagógica e de Acompanhamento e de Programas Educacionais Especiais, preparou esse manual para 
servir como uma ferramenta de capacitação de todos aqueles que estão nas escolas, nas subsecretarias 
regionais e em toda a Seduce, para apoio ao desenvolvimento de suas atividades administrativas e ao 
processo pedagógico. 
Esse caderno, com as diretrizes gerais sobre os procedimentos a serem adotados na rede 
estadual, foi elaborado com o objetivo de esclarecer dúvidas, de facilitar o exercício das atividades 
técnico-administrativas e de fortalecer o trabalho diário nas escolas e em suas responsabilidades de 
serviço público. Contamos muito com o trabalho eficiente de todos, que seguramente consolida os 
esforços e os investimentos do Governo de Goiás, por meio da Seduce, para alcançarmos a excelência e 
a equidade na educação que ofertamos na rede estadual. 
 Raquel Teixeira 
 
 
 
 
13 
1. DA GESTÃO CENTRAL DA SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO, CULTURA E 
ESPORTE 
A Seduce, mantenedora da rede pública estadual de ensino, investe no alcance da 
universalização do acesso das crianças, jovens e adultos às unidades escolares e viabiliza a condição de 
permanência, assegurando a crescente qualidade do ensino ministrado aos estudantes das escolas 
públicas estaduais nas diversas etapas de ensino: fundamental e médio, nas suas modalidades de 
educação de jovens e adultos e na educação especial, numa perspectiva de respeito à diversidade, dentro 
do princípio da educação inclusiva. 
A Seduce é responsável pela criação, implantação, acompanhamento, monitoramento e 
avaliação da política estadual de educação, tendo em vista a melhoria da qualidade da aprendizagem dos 
estudantes, preparando-os acadêmica, política e socialmente para o exercício da cidadania e para o 
acesso ao mundo do trabalho. 
Na perspectiva dessa missão, a Seduce assegura o desenvolvimento de pesquisas, programas, 
projetos, ações e atividades educacionais que viabilizem a aplicação eficaz, proba e eficiente dos 
recursos pedagógicos, técnicos, financeiros e humanos, investindo na melhoria da qualidade do sistema 
educacional em Goiás no que se refere à Educação Básica. 
Para tanto, a Seduce promove a política de formação continuada dos profissionais da educação 
da sua rede e também presta apoio e assessoria às redes municipais, tendo em vista a construção e a 
consolidação de um eficiente e eficaz Sistema Público Estadual de Ensino no Estado de Goiás. 
1.1 – Da Competência 
 formulação e execução da política estadual de educação; execução das atividades de educação básica sob responsabilidade do Poder Público 
Estadual; 
 controle e inspeção das atividades de educação básica e produção de informações 
educacionais; 
 formulação e execução da política estadual de desenvolvimento da cultura; 
 conservação do patrimônio histórico e artístico do Estado; 
 criação e manutenção de bibliotecas, centros culturais, museus, teatros, arquivos históricos 
e demais instalações ou instituições de caráter cultural; 
 formulação e execução da política estadual de esportes e lazer. 
 
 
 
14 
1.2 – Da Estrutura Organizacional 
A estrutura organizacional da Secretaria de Estado da Educação, Cultura e Esporte foi 
modificada pela Lei Estadual 18.746 de 29 de dezembro de 2014: 
Cargos 
Secretário 
Gerência da Secretaria Geral 
Conselho Estadual de Alimentação Escolar 
Secretário Executivo do Conselho de Alimentação Escolar 
Conselho Estadual de Desporto e Lazer 
Chefia de Gabinete 
Superintendência Executiva 
Advocacia Setorial 
Comunicação Setorial 
Superintendência de Gestão, Planejamento e Finanças 
Gerência de Licitações,Contratos e Convênios 
Gerente de Merenda Escolar 
Gerente de Apoio Logístico e Patrimônio 
Gerente de Apoio Administrativo, Operacional e Transporte 
Gerência de Planejamento 
Gerente de Execução Orçamentária, Financeira e Contabilidade 
Núcleo de Obras da Rede Física 
Núcleo de Gestão de Pessoas 
Gerente de Análise e Concessão de Direitos e Vantagens 
Gerente de Folha de Pagamento e Registros Funcionais 
Superintendência Executiva de Educação 
Superintendência de Ensino Fundamental 
Gerência de Apoio ao Ensino Fundamental 
Gerência de Programas Transversais 
Superintendência de Ensino Médio 
Gerência de Educação de Jovens e Adultos 
Gerência de Apoio ao Ensino Médio 
Superintendência de Programas Educacionais Especiais 
Gerência de Inteligência, Informações Educacionais e Desenvolvimento Profissional 
 
 
 
15 
Gerência de Centros de Ensino em Período Integral (criada) 
Superintendência de Acompanhamento dos Programas Institucionais 
Núcleo de Organização e Atendimento Educacional 
Gerência de Avaliação da Rede de Ensino 
Gerência de Supervisão das Unidades Escolares 
Núcleo de Tecnologia Educacional 
Gerência Especial de Suporte de Rede 
Gerência de Aplicação Tecnológica nas Unidades Escolares 
Núcleo de Programas Institucionais 
Superintendência de Desporto Educacional 
Gerência de Desporto Educacional 
Superintendência de Inteligência Pedagógica e Formação 
Núcleo da Escola de Formação 
Gerência de Formação Central e Tutoria Pedagógica 
Núcleo de Ensino à Distância 
Gerência de Ensino Especial 
Subsecretaria de Educação de Porte Especial 
Subsecretaria de Educação de Porte – 1 
Subsecretaria de Educação de Porte – 2 
Subsecretaria de Educação de Porte – 3 
Subsecretaria de Educação de Porte – 4 
Subsecretaria de Educação de Porte – 5 
Superintendência Executiva de Cultura 
Núcleo de Obras e Recuperação do Patrimônio 
Superintendência de Ação Cultural 
Gerência de Formação, Difusão Artística e Projetos Especiais 
Gerência de Salas de Espetáculos e Centros Culturais 
Superintendência de Patrimônio Histórico e Artístico 
Gerência de Bibliotecas e Arquivos 
Gerência de Museus e Galerias 
Gabinete de Gestão do Centro Cultural Oscar Niemeyer 
Superintendência da Orquestra Filarmônica de Goiás 
Superintendência Executiva de Esporte e Lazer 
Superintendência de Esporte e Lazer 
 
 
 
16 
Gerência de Iniciação Esportiva 
Gerência de Esporte, Lazer e Programas Especiais 
Gerência de Proesporte 
Dentro de uma política de descentralização da administração técnica, pedagógica e financeira, 
a Seduce conta com 40 Subsecretarias (Decreto 7.634 de 05/06/2012 publicado no D.O Nº.21.360/2012). 
 Porte I 
Subsecretaria de Anápolis 
Abadiânia, Alexânia, Anápolis, Campo Limpo de Goiás, 
Cocalzinho de Goiás, Corumbá de Goiás, Goianápolis, 
Nerópolis, Ouro Verde de Goiás, Petrolina de Goiás, 
Pirenópolis e Teresópolis de Goiás. 
Subsecretaria de Aparecida de 
Goiânia 
Aragoiânia, caldazinha, Hidrolândia, Senador Canedo, 
Bonfinópolis. 
Subsecretaria de Luziânia Cristalina e Luziânia. 
 
Porte II 
Subsecretaria de Formosa Cabeceiras, Flores de Goiás, Formosa,Vila Boa 
Subsecretaria de Goianésia 
Barro Alto, Goianésia, Jaraguá, Jesúpolis, Santa Rita do 
Novo Destino, São Francisco de Goiás, Vila Propício, 
Santa Isabel. 
Subsecretaria de Goiás 
Araguapaz, Aruanã, Buriti de Goiás, Faina, Goiás, 
Matrinchã, Mossâmedes, Mozarlândia, Sanclerlândia. 
Subsecretaria de Posse 
Alvorada do Note, Buritinópolis, Damianópolis, Guarani 
de Goiás, Iaciara, Mambaí, Nova Roma, Posse, São 
Domingos, Simolândia, Sítio D'Abadia. 
Subsecretaria de Trindade 
Abadia de Goiás, Anicuns, Avelinópolis, Campestre de 
Goiás, Guapó, Santa Bárbara de Goiás, Trindade. 
 
 
 
 
 
17 
Porte III 
Subsecretaria de Águas Lindas 
Águas Lindas de Goiás, Mimoso de Goiás, Padre 
Bernardo e Santo Antônio do Descoberto. 
Subsecretaria de Catalão 
Anhanguera, Campo Alegre de Goiás, Catalão, 
Corumbaíba, Cumari, Davinópolis, Goiandira, Nova 
Aurora, Ouvidor, Três Ranchos. 
Subsecretaria de Ceres 
Carmo do Rio Verde, Ceres, Rialma, Rianápolis, São 
Patrício, Uruana. 
Subsecretaria de Inhumas 
Araçu, Brazabrantes, Caturaí, Damolândia, Goianira, 
Inhumas, Itauçu, Nova Veneza, Santa Rosa de Goiás, 
Santo Antônio de Goiás, Taquaral de Goiás. 
Subsecretaria de Iporá 
Amorinópolis, Caiapônia, Diorama, Doverlândia, Iporá, 
Israelândia, Jaupaci, Palestina de Goiás. 
Subsecretaria de Itapuranga Guaraíta, Heitoraí, Itapuranga, Morro Agudo de Goiás. 
Subsecretaria de Itumbiara 
Bom Jesus de Goiás, Buriti Alegre, Cachoeira Dourada, 
Itumbiara. 
Subsecretaria de Jataí 
Aparecida do Rio Doce, Aporé, Caçu, Chapadão do Céu, 
Itajá, Itarumã, Jataí, Lagoa Santa, Serranópolis. 
Subsecretaria de Jussara 
Britânia, Fazenda Nova, Itapirapuã, Jussara, Montes 
Claros de Goiás, Novo Brasil, Santa Fé de Goiás. 
Subsecretaria de Morrinhos 
Água Limpa, Caldas Novas, Edealina, Marzagão, 
Morrinhos, Pontalina, Rio Quente. 
Subsecretaria de Novo Gama Cidade Ocidental, Novo gama, Valparaíso de Goiás. 
Subsecretaria de Palmeiras de 
Goiás 
Cesarina, Edéia, Indiara, Jandaia, Nazário, Palmeiras de 
Goiás, Palminópolis, Paraúna, Varjão. 
Subsecretaria de Piracanjuba 
Bela Vista de Goiás, Cristianópolis, Cromínia, 
Mairipotaba, Piracanjuba, Professor Jamil. 
Subsecretaria de Piranhas 
Aragarças, Arenópolis, Baliza, Bom Jardim de Goiás, 
Piranhas. 
 
 
 
18 
Subsecretaria de Pires do Rio 
Ipameri, Orizona, Palmelo, Pires do Rio, Santa Cruz de 
Goiás, Urutaí. 
Subsecretaria de Planaltina 
Água Fria de Goiás, Alto Paraíso de Goiás, Planaltina, São 
João D'Aliança. 
Subsecretaria de Porangatu 
Bonópolis, Estrela do Norte, Formoso, Montividiu do 
Norte, Muntunópolis, Porangatu, Santa Tereza de Goiás, 
Trombas. 
Subsecretaria de Quirinópolis 
Cachoeira Alta, Gouvelândia, Inaciolândia, Paranaiguara, 
Quirinópolis, São Simão. 
Subsecretaria de Rio Verde 
Castelândia, Montividiu, Rio Verde, Santo Antônio da 
Barra. 
Subsecretaria de São Luis de 
Montes Belos 
Adelândia, Aurilândia, Cachoeira de Goiás, Córrego do 
Ouro, Firminópolis, Ivolândia, Moiporá, São João da 
Paraúna, São Luis de Montes Belos, Turvânia. 
Subsecretaria de Silvânia 
Gameleira de Goiás, Leopoldo de Bulhões, São Miguel do 
Passa Quatro, Silvânia, Vianópolis. 
Subsecretaria de Uruaçu 
Alto Horizonte, Amaralina, Campinorte, Hidrolina, Mara 
Rosa, Niquelândia, Nova Iguaçu de Goiás,São Luis do 
Norte, Uruaçu. 
 
Porte IV 
Subsecretaria de Campos Belos 
Campos Belos, Cavalcante, Divinópolis de Goiás, Monte 
Alegre de Goiás, Teresina de Goiás. 
Subsecretaria de Goiatuba Aloândia, Goiatuba, Joviânia, Panamá, Vicentinópolis. 
Subsecretaria de Itaberaí Americano do Brasil, Itaberaí, Itaguari, Itaguaru. 
Subsecretaria de Itapaci 
Campos Verdes, Crixás, Guarinos, Itapaci, Pilar de Goiás, 
Santa Teresinha de Goiás, Uirapuru. 
Subsecretaria de Mineiros Mineiros, Perolândia, Portelândia, Santa Rita do Araguaia. 
 
 
 
19 
Subsecretaria de Rubiataba Ipiranga de Goiás, Nova América, Nova Glória, Rubiataba. 
Subsecretaria de Santa Helena de 
Goiás 
Acreúna, Maurilândia, Porteirão, Santa Helena de Goiás, 
Turvelândia. 
Subsecretaria de São Miguel do 
Araguaia 
Mundo Novo, Nova Crixás, Novo Planalto, São Miguel do 
Araguaia. 
 
 
Porte Especial 
Metropolitana Goiânia. 
ESTRUTURA VINCULADA À SUPERINTENDÊNCIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Porte V 
Subsecretaria de Minaçu Campinaçu, Colinas do Sul, Minaçu. 
 
 
 
20 
2. DO ENSINO MÉDIO 
A Superintendência do Ensino Médio tem por finalidade elaborar, propor e implementar 
políticas públicas educacionais para o nível médio de ensino e criar mecanismos que viabilizem o 
monitoramento, avaliação e intervenções necessárias ao alcance das metas propostas por método 
aplicado também às políticas educacionais encaminhadas pelo Ministério da Educação e pelo Governo 
do Estado de Goiás. 
No âmbito administrativo, cabe ao órgão concessão de autorizo para abertura de processo pelas 
Unidades de Ensino da Rede pública estadual que solicitem implantação de ensino médio, mediante 
ofício assinado pelo Subsecretário Regional de Educação e documentação que comprove a demanda. 
2.1 – Da Gestão 
A pasta tem duas Gerências: a Gerência de Apoio ao Ensino Médio e a Gerência de Educação de 
Jovens e Adultos; duas assessorias: Assessoria Pedagógica e Assessoria da Gerência de Apoio ao Ensino 
Médio e Coordenações de Programas que respondem diretamente às Gerências às quais estão 
subordinadas. 
2.2 – Das Atribuições 
Tem como atribuições a organização operacional da pasta, a busca de políticas educacionais no 
âmbito público e privado; a articulação com as demais superintendências da Secretaria de Estado de 
Educação, Cultura e Esporte e realização de parcerias intersetoriais que potencializem os Programas 
executados pela Superintendência do Ensino Médio, pela Secretaria de Estado de Cultura e Educação e 
pelo Ministério da Educação. 
A elaboração dos calendários das escolas para o ensino médio quando se tratar de modalidades 
que tenham na diversidade o segmento contemplado, tais como: educação de jovens e adultos, educação 
do campo, educação quilombola, educação cigana. 
2.3 – Da Gerência de Apoio ao Ensino Médio 
Tem como atribuições a condução das políticas públicas direcionadas para o ensino médio 
regular coordenadas pela pasta; a proposição de novas políticas educacionais que atendam este nível e 
modalidade de ensino; a produção e encaminhamento de relatórios de gestão. 
2.4 – Da Gerência de Apoio da Educação de Jovens e Adultos 
Tem como atribuições a condução das políticas públicas direcionadas para a Educação de 
Jovens e Adultos do nível médio de ensino coordenado pela Pasta; a proposição de novas políticas 
 
 
 
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educacionais que atendam este nível e modalidade de ensino; a produção e encaminhamento de relatórios 
de gestão. 
2.5 – Dos Programas Coordenados pela Superintendência de Ensino Médio 
2.5.1 – Do Programa Ensino Médio Inovador 
Trata-se de política pública que traz como diretriz a proposição de ações inovadoras por 
Unidades Escolares de nível médio da Rede pública com foco no combate ao abandono e no aumento 
da proficiência dos alunos do Ensino Médio. 
A Superintendência de Ensino Médio implementará o Programa Ensino Médio Inovador 
(ProEMI) nas Unidades de Ensino Médio da Rede pública estadual constantes em relação encaminhada 
pela Entidade Executora à Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação conforme 
disposição da legislação vigente e elaborará mecanismos de acompanhamento, avaliação e intervenção 
de forma a viabilizar o alcance das metas propostas pelo Programa, operacionalizado segundo a estrutura 
abaixo descrita: 
 2.5.2 – Do Coordenador Estadual do Programa Ensino Médio Inovador 
Técnico selecionado em razão do reconhecido conhecimento das políticas públicas estaduais e 
federais bem como pela experiência em gestão de pessoas e alinhamento com as diretrizes da Secretaria 
de Estado de Educação, Cultura e Esporte. A este profissional cabe o direcionamento dos trabalhos da 
Equipe Técnica de Apoio à Gestão e os encaminhamentos para execução do Programa aos Tutores 
Educacionais, por meio da Superintendência de Inteligência Pedagógica e Formação; 
2.5.3 – Dos Técnicos de Apoio à Gestão 
Equipe de técnicos selecionados para análise técnica e pedagógica amostral dos Projetos de 
Redesenho Curricular segundo critérios estabelecidos pela coordenação, para monitoramento da 
execução do Programa nas unidades de ensino contempladas e encaminhamento de demandas, por meio 
da Coordenação, à Superintendência de Inteligência Pedagógica e Formação, de modo a garantir a 
elaboração de projetos que, em consonância com a legislação pertinente, em vigor, promovam o alcance 
das metas estabelecidas pelo Ministério da Educação. 
De igual importância é a atribuição desta equipe de, orientada pela Coordenação Estadual, 
elaborar instrumentos de monitoramento e avaliação da execução do Programa na Rede. Os profissionais 
que compõem esta equipe terão carga horária de 60h, ou adicional equivalente. 
 
 
 
 
 
22 
2.5.4 – Do Coordenador do Programa Ensino Médio Inovador na Escola 
O Coordenador do Programa Ensino Médio Inovador terá como atribuição mobilizar a 
comunidade escolar para elaboração de um projeto que atenda as necessidades da unidade de ensino 
indicadas no diagnóstico postado na plataforma PDDE Interativo. Para exercer esta função, o 
profissional receberá acréscimo de 07 horas/aula adicionais observadas as seguintes condições: 
 O Coordenador do Programa Ensino Médio Inovador na escola deverá reunir-se com o 
Gestor Escolar no contraturno para planejar ações e políticas para o Ensino Médio Inovador; 
 O Coordenador do Programa Ensino Médio Inovador na escola deverá ter agenda de 
atendimento no contraturno para orientação de professores e demais coordenadores quanto 
à elaboração e execução de ações voltadas para o nível médio de ensino; 
 O Coordenador do Programa Ensino Médio Inovador na escola deverá executar ações 
técnicas e pedagógicas propostas pela Superintendência de Ensino Médio. Tais propostas 
serão encaminhadas pela Superintendência de Inteligência Pedagógica e Formação. 
2.6 – Da Educação para o Campo 
O Programa, desenvolvido pela Superintendência de Ensino Médio, em parceria ou em 
articulação com o Departamento de Educação do Campo da Superintendência de Ensino Fundamental, 
tem como objetivo a articulação pedagógica e operacional que propicie às populações do campo, 
indígenas, quilombolas, ciganas e de assentamento do nível médio de ensino arranjos curriculares que 
promovam a preservação de sua identidade e (re) construção de sua memória em consonância com as 
diretrizes nacionais para o ensino médio e as diretrizes do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) e 
os objetivos de aprendizagem para esse nível de ensino. 
Estruturado em projetos que versarão sobre cada segmento indicado, essa política será 
implementada, acompanhada e avaliada a partir da execução dos