Gestão e Docência no Ensino Médio e Profissionalizante Exerc Fixação 2

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Gestão e Docência no Ensino Médio e Profissionalizante
Iniciado em	quinta, 11 Abr 2019, 15:19
Estado	Finalizada
Concluída em	quinta, 11 Abr 2019, 16:17
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Questão 1
Correto
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Texto da questão
A educação escolarizada é fator de extrema importância na formação do ser humano. Isso nos leva a pensar em diferentes elementos que interferem nesse processo, ou seja, a escola, os estudantes e os professores, que possuem uma relação recíproca e são determinantes para a qualidade do ensino. No Brasil, a busca pela qualidade da educação não é recente. No entanto, cada momento histórico caracteriza uma concepção que faz com que o termo qualidade esteja relacionado a diferentes sentidos e contextos. Segundo os autores Oliveira e Araújo (2005) existem três momentos que caracterizam esta contextualidade. Acerca desses três momentos históricos, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. O primeiro, de 1930 a 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na década de 80 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa da educação; o terceiro, de 1990 até a atualidade, em que se destacam os resultados da aprendizagem.
Segundo os autores o primeiro momento tem início em 1930 até 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na década de 80 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa da educação; o terceiro, de 1990 até a atualidade, em que se destacam os resultados da aprendizagem.
b. O primeiro, de 1920 a 1980, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na década de 90 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa da educação; o terceiro, de 1990, em que se destacam os resultados da aprendizagem.
c. O primeiro, de 1920 a 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na década de 70 do século XX, caracterizado pela ampliação qualitativa da educação; o terceiro, de 1990 até a atualidade, em que se destacam os resultados da aprendizagem.
d. O primeiro, de 1915 a 196,5 no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na década de 70 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa e qualitativa da educação; o terceiro, de 1980, em que se destacam os resultados da aprendizagem. no qual se prioriza a expansão do ensino.
e. O primeiro, de 1930 a 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na década de 80 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa e qualitativa da educação; o terceiro, de 1990, em que se destacam os resultados da aprendizagem. no qual se prioriza a expansão do ensino.
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A resposta correta é: O primeiro, de 1930 a 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na década de 80 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa da educação; o terceiro, de 1990 até a atualidade, em que se destacam os resultados da aprendizagem..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Segundo Romanelli (1986), a Reforma Francisco Campos, de 1931, como ficou conhecida como o conjunto de decretos que tiveram a finalidade de reformar o Ensino Superior e o Ensino Secundário, o qual organizou o Ensino Secundário em duas etapas:
Escolha uma:
a. Básico e intermediário.
b. Fundamental e complementar.
O Ensino Superior e o Ensino Secundário, organizou esse último em duas etapas:fundamental 5 anos e complementar 2 anos. Caráter enciclopédico, com elevados níveis de exigência em seus programas e, também, de aprovação, tornava o ensino secundário muito elitizado, ou seja, acessível apenas para poucos.
c. Integral e básico.
d. Básico e fundamental.
e. Fundamental e médio.
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A resposta correta é: Fundamental e complementar..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Na análise de Domingues, Toschi e Oliveira (2000), alguns aspectos problemáticos, que podem comprometer o seu êxito, devem ser considerados na reforma do Ensino Médio: os princípios curriculares (interdisciplinaridade e contextualização) e a divisão curricular referem-se a:
Escolha uma:
a. Critérios Nacionais de Avaliação.
b. Disciplinas da área humanas.
c. Disciplinas da área exatas.
d. Base nacional comum e parte diversificada.
A divisão curricular (base nacional comum e parte diversificada) não é nova na tradição de reformas curriculares no país; a cultura existente de transmissão dos conhecimentos, derivada da escola tradicional, não desenvolve a formação de atitudes, valores e competências mais amplas; a formação de professores e a falta de professores para o Ensino Médio.
e. Matriz curricular.
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A resposta correta é: Base nacional comum e parte diversificada..
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Segundo Kuenzer (1999), o compromisso do Estado com a educação pública obrigatória e gratuita mantém-se no limite do Ensino Fundamental. A partir desse nível, o Estado mantém financiamento restrito apenas para atender às demandas de formação de quadros e de produção de ciência e tecnologia, nos limites do papel que ocupa na divisão internacional do trabalho. Portanto, fundamentada nessa diretiva, a reforma educacional acompanha as diretrizes básicas do Banco Mundial, que estabelecem ser a educação básica prioridade estratégica de investimento:
Escolha uma:
a. Social.
b. Público.
A Banco Mundial que estabelecem ser a educação básica prioridade estratégica de investimento público, para os países pobres, que tem profundos e negativos impactos sobre a educação. Assim, regidas pela racionalidade financeira, as políticas educacionais da década de 90 do século XX repousam não mais no reconhecimento da universalização do direito à educação em todos os níveis, gratuita nos estabelecimentos oficiais, mas no princípio da equidade, cujo significado é o tratamento diferenciado, segundo as demandas da economia
c. Privado.
d. Político.
e. Econômico.
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A resposta correta é: Público..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação – Fundeb foi criado pela Emenda Constitucional nº 53/2006 e regulamentado pela Lei nº 11.494/2007 e pelo Decreto nº 6.253/2007, em substituição ao Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério - Fundef, que vigorou de 1998 a 2006. Além dos recursos originários dos entes estaduais e municipais, verbas federais também integram a composição do Fundeb, a título de complementação financeira, com o objetivo de assegurar o:
Escolha uma:
a. Valor máximo nacional por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito Federal, em que este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios governos.
b. Valor mínimo municipal por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito Federal, em que este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios governos.
Seria o valor mínimo nacional por aluno/ano (R$ 1.414,85 em 2010) a cada estado, ou ao Distrito Federal, em que este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios governos. O aporte de recursos do governo federal ao Fundeb, de R$ 2 bilhões em 2007, aumentou para R$ 3,2 bilhões em 2008, aproximadamente R$ 5,1 bilhões para 2009 e, a partir de 2010, será de 10% da contribuição total de estados e municípios.
c. Valor máximo municipal por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito Federal, em que este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios governos.
d. Valor mínimo nacional por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito Federal, em que este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios governos.
e. Valor mínimo nacional por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito Federal, em que este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios Estados.
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A resposta correta é: Valor mínimo nacional por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito Federal, em que este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios governos..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Na décadade 90 do século XX, com as reformas para o Ensino Médio (propedêutico e profissional), realizadas mediante a LDB n. 9.394/96 e o Decreto n. 2.208/97, do Governo Federal, novamente afirma-se a superação da dualidade estrutural, no nível do discurso, ao remodelá-lo como um novo curso para preparar o aluno com formação geral e dar-lhe uma habilitação profissional, por meio da formação complementar e optativa. No entanto, a formação geral e a habilitação profissional não se realizam de forma unitária, uma vez que podem ser feitas concomitante ou sequencialmente ao curso regular de Ensino Médio. Segundo a LDB n. 9.394/96 Art. 35. O Ensino Médio, terá como finalidades:
I. A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.
II. A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos.
III. O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
IV. Destacará a educação tecnológica básica, a compreensão do significado da ciência, das letras e das artes; o processo histórico de transformação da sociedade e da cultura; a língua portuguesa como instrumento de comunicação, acesso ao conhecimento e exercício da cidadania.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. II e IV.
c. I, II e III.
O Ensino Médio terá como finalidades: a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; Destacará a educação tecnológica básica, a compreensão do significado da ciência, das letras e das artes; o processo histórico de transformação da sociedade e da cultura; a língua portuguesa como instrumento de comunicação, acesso ao conhecimento e exercício da cidadania, esta alternativa está incorreta, pois este item faz parte do artigo 36 e não 35.
d. III e IV.
e. I e IV.
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A resposta correta é: I, II e III..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
O Exame Nacional do ensino médio é realizado anualmente pelos estudantes que estão concluindo ou que já concluíram o Ensino Médio. O IDEB é um índice que cruza dados de repetência e evasão com resultados de exames de desempenho. Sua fórmula pode ser resumida assim:
Escolha uma:
a. Quanto mais tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notasdeles na Prova Brasil, melhorserá o IDEB dessa escola.
b. Quanto menos tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notasdeles na Prova Brasil, pior será o IDEB dessa escola.
c. Quanto menos tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notasdeles na Prova Brasil,melhorserá o IDEB dessa escola.
Sua fórmula pode ser resumida assim: quanto menos tempo os alunos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notas deles na Prova Brasil, melhor será o IDEB dessa escola. A escala vai de zero a dez.
d. Quanto mais tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notasdeles na Prova Brasil, pior será o IDEB dessa escola
e. Quanto menos tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais baixas são as notasdeles na Prova Brasil, melhorserá o IDEB dessa escola.
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A resposta correta é: Quanto menos tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notasdeles na Prova Brasil,melhorserá o IDEB dessa escola..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
A LDB no artigo 70 aponta que: Considerar-se-ão como de manutenção e desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com vistas à consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos os níveis, compreendendo as que se destinam a:
Escolha uma:
a. Remuneração e recrutamento do pessoal, docentes e demais profissionais da educação.
b. Remuneração e aperfeiçoamento do estudante e demais profissionais da educação.
c. Formação e aperfeiçoamento do pessoal, docentes e demais profissionais da educação.
d. Formação e aperfeiçoamento da comunidade escolar e agentes educacionais.
e. Remuneração e aperfeiçoamento do pessoal, docentes e demais profissionais da educação.
O Artigo se refere aos gastos com manutenção e desenvolvimento do ensino são abordados na LDB n. 9.394/96 que, em seu Artigo 70, define o que pode ser considerado como MDE e, no Artigo 71, o que não deve ser considerado como tal. Essa definição evita gastos abusivos e aplicação de recursos da educação em outras áreas (BRASIL, 1996a).
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A resposta correta é: Remuneração e aperfeiçoamento do pessoal, docentes e demais profissionais da educação..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
No século XX, a partir de 1905, a educação geral foi dividida no primeiro e no segundo ciclo, organizando o curso denominado complementar em duas vias de ensino:
Escolha uma:
a. A de sociologia e a de pedagogia.
b. A de letras e a de ciências.
Em paralelo ao ensino liceu, voltado a preparar os alunos que freqüentariam o Ensino Superior, desenvolveu-se o ensino técnico de caráter mais prático e vocacional.
c. A de história e a de matemática.
d. A de matemática e a de ciências.
e. E a de ciências e a de história.
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A resposta correta é: A de letras e a de ciências..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Discussão acerca da função social da escola no Brasil apresenta formas diferenciadas, referente as influências no campo teórico, filosófico e político. Assim, aprática docente na educação brasileira enfrenta diversos desafios para os educadores na busca da articulação dos conte¬údos escolares com os problemas da prática social dos estudantes. Exige assim, educadores com:
Escolha uma:
a. Despreparados frente à tomada de decisões no cotidiano escolar.
b. Competências em avaliar o aluno somente com provas e testes e não é necessário a responsabilidade de tomadas de decisões pelo educador.
c. Incompetência frente aos problemas do cotidiano escolar.
d. Desqualificados das práticas pedagógicas.
e. Competência; compromisso e responsabilidade frente à tomada de decisões no cotidiano escolar.
Nesse sentido, tais problemáticas existentes vem sendo um desafio para os educadores na busca da articulação dos conte¬údos escolares com os problemas da prática social dos estudantes. Cabe destacar, como perspectiva de análise, que os saberes profissionais dos educadores articulam-se com o próprio processo de formação docente.
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A resposta correta é: Competência; compromisso e responsabilidade frente à tomada de decisões no cotidiano escolar..