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Questão 1/5 - Cidades Educadoras Considere o extrato de texto: “[...] o termo ‘urbanismo’, definido como a ‘ciência e teoria da localização humana’, foi cunhado somente no início do século XX, momento no qual a expansão da cidade industrial já era uma realidade consolidada, o que deprecava, em termos de respostas, novas posturas críticas e reflexivas sobre os problemas urbanos daí advindos [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CRUZ, Mônica da Silva; TAVARES, Regina Lúcia Gonçalves. O planejamento urbano no século XX: ressonâncias das escolas urbanísticas no contexto pós-Revolução Industrial e a historicização da ideia de cidade no Brasil. Revista de Direito da Cidade, v. 10, nº 2. p. 1116-1153, p.1125. <https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/rdc/article/viewFile/32323/24092>. Acesso em 26 jan. 2019. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre as características do processo de urbanização no final do século XX e do modelo de planejamento urbano emergente nesse contexto, leia as afirmativas e assinale V para verdadeiras e F para falsas: I. ( ) O planejamento urbano do final do século XX se caracterizou pela simplicidade, numa fase de organização do modo de produção capitalista. II.( ) O século XX foi marcado pelo início da Terceira Fase da Modernidade, de urbanização mais complexa, caracterizada por uma sociedade do risco, mais racional e individualista. III.( ) A urbanização, hoje, é a continuação do processo vivido no período do mercantilismo e da industrialização. IV. ( ) O espaço urbano é uma concretização do modo de produção capitalista e a cidade, uma manifestação dessa concretização. Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta: A F – V – V – V B V – F – V – F C F – F – V – F D V – V – F – F E F – F – V – V Questão 2/5 - Cidades Educadoras Atente para a citação: “[...] a reinvenção dos espaços a cada processo de mudança, na economia, nas relações sociais e na política, altera a paisagem, que se transforma para se adaptar às novas necessidades da sociedade”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOBATO, Iolene Mesquita; MENDONÇA, Mercês Pietsch Cunha; MORAIS, Carlla Barbosa de. Espaços educativos na perspectiva da educação integral. Comunicação & educação, Ano XIX, n. 2, jul./dez., 2014, p. 123. <www.revistas.usp.br/comueduc/article/view/81198>. Acesso em 26 jan. 2019. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre a percepção da paisagem da cidade educadora, analise as afirmativas: I. A percepção da paisagem é campo de trabalho exclusivo do geógrafo. II. Essa percepção abrange o conhecimento adquirido dentro e fora do espaço formal da escola. III. Tal percepção compreende as metodologias, as competências e as habilidades envolvidas no processo. IV. Aprender na cidade e com a cidade envolve criatividade e subjetividade. São corretas apenas as afirmativas: A I B I, II e III C I e IV D I e II E II, III e IV Questão 3/5 - Cidades Educadoras Leia o fragmento de texto: “A discussão do conceito de cidade nos conduz a pensar na discussão de um objeto que evoca várias ideias [...]. Tanto a cidade, como objeto, como o urbano, como fenômeno, se situam no âmbito das reflexões sobre o espaço e a sociedade, pois são produtos dessa relação; mais precisamente, são produzidos por relações sociais determinadas historicamente”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LENCIONI, Sandra. Observações sobre o conceito de cidade e urbano. GEOUSP – Espaço e Tempo, São Paulo, nº 24, p. 109-123, 2008, p. 114. <http://www.revistas.usp.br/geousp/article/view/74098/77740>. Acesso em 25 jan. 2019. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre conceitos fundamentais, assinale a alternativa que apresenta a definição de “cidade” para Braga e Giometti: A É uma área povoada ocupada por zonas residenciais, comerciais e industriais. B Área que concentra uma aglomeração de pessoas, que cotidianamente interagem através do trabalho e lazer. C Caracteriza-se pela urbanização, concentração de atividades econômicas e um estilo de vida próprio de seus habitantes. D Engloba diferentes estruturas urbanas, como residências, prédios e aglomerado urbano. E É um lugar onde a sociedade interage através de um sistema próprio de trocas, de inter-relações entre pessoas e lugares e comércio, num fluxo constante de elementos materiais e imateriais. Questão 4/5 - Cidades Educadoras Considere o extrato de texto: “[...] a Câmara Municipal de Barcelona acolhia e assumia no ano de 1989 o conceito de cidade educadora e apresentava-o, simultaneamente, como o significante de uma proposta integradora da educação formal, não formal e informal que se gera no contexto da cidade e se destina a todos os que a habitam; e também reveladora de um compromisso político, público e ativo [...]”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BELLOT, Pilar Figueras. Cidades educadoras uma aposta de futuro. In: Associação Internacional de Cidades Educadoras. Educação e vida urbana: 20 anos de Cidades Educadoras, Torres Novas, 2008, p.19. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre o conceito de cidade educadora, analise as afirmativas: I. Lugar que engloba seu caráter social e político, envolvendo a questão da cidadania e da educação. II. Espaço ou território educativo, que deve considerar não apenas as estruturas materiais, mas também as relações, materiais ou imateriais, que a sociedade estabelece no e com o espaço da cidade. III. É necessário transformar a cidade em um espaço que promova a mudança social, criando a demanda social cidadã. Está correto apenas o que se afirma em: A I e II B I e III C II e III D I E III Questão 5/5 - Cidades Educadoras Leia a passagem de texto: “Paulo Freire [...] nos diz da necessidade de uma educação popular. Ele se refere à construção de saberes que reconheçam a presença das classes populares dentro das escolas públicas que se tornariam realmente progressistas à medida que fossem criadas novas práticas democráticas que atendessem a essas demandas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GOMES, Marcus Vinícius. Para além dos muros da escola: a relação cidade-educação em debate. Giramundo, Rio de Janeiro, v. 1, n. 2, p. 67-80, jul./ dez. 2014, p. 76. Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Cidades educadoras: um olhar acerca da cidade que educa sobre o papel da escola sob o olhar de Paulo Freire, é correto afirmar que: A Apesar de a escola ser um espaço formal e de, dentro dela, ser possível desenvolver diferentes projetos educativos, é na educação formal que deve estar focado o processo educativo. B A comunidade escolar deve colaborar com a escola, desde que não se envolva nas questões curriculares, de responsabilidade exclusiva do corpo diretivo. C Há informalidade no espaço formal da escola e a possibilidade de realizar educação não formal nos espaços formais de educação. D A educação formal deve ser desenvolvida pela escola e a informal, pela família. E A informalidade educativa deve ser colaborativa para a educação formal escolar.
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