SDE0062_AV2 2014-1CORPOREIDADE E MOTRICIDADE

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Avaliação: SDE0062_AV2 2014-1CORPOREIDADE E 
MOTRICIDADE 
Tipo de Avaliação: AV2 
Aluno: 
Nota da Prova: 5,5 de 8,0 Nota do Trab.: 0 Nota de Partic.: 0,5 Data: 13/06/2014 14:30:52 (F) 
 
 
 1
a
 Questão (Ref.: 83064) Pontos: 0,0 / 1,5 
Escreva como um professor de Educação Física Escolar pode didaticamente trabalhar a questão da 
corporeidade no ensino médio: 
 
 
Resposta: O professor deve explicando os beneficios da atividade física, pode propor uma atividade 
como pular corda para trabalhar a agilidade e coordenação motora e incentivar os alunos a se 
movimentarem e a conforme avaliação, dificultando a atividade, como por exemplo, pular com uma 
perna só, pular corda com grupos de 2 a 3 pessoas de uma só vez 
 
 
Gabarito: - Elaborar atividades de consciência corporal; atividades de jogos regionais e danças 
criativas; escolher um tema transversal para os alunos debaterem; promover discussões dirigidas 
sobre temas polêmicos acerca do corpo na atualidade; propor uma roda de conversas sobre o que 
cada um percebe sobre a influência da mídia sobre a concepção de corpo. 
 
 
 
 2
a
 Questão (Ref.: 84037) Pontos: 0,5 / 0,5 
Ao analisar a Educação Física Escolar na atualidade é necessário entender sua construção histórica 
no Brasil. É inegável que esta disciplina escolar possui um desenvolvimento histórico com base no 
conhecimento biológico, introduzida na escola primeiramente por influências de caráter militar. 
Neste sentido, a Educação Física Escolar possuía como concepção básica: 
 
 a atividade olímpica. 
 o exercício laboral; 
 a aptidão Física; 
 a cultura Corporal; 
 o jogo popular; 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3
a
 Questão (Ref.: 83068) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na concepção fenomenológica quando existe uma decisão a ser tomada todos os envolvidos devem 
fazer parte do processo. Nesta perspectiva leia a situação seguinte: "É proposta pela escola uma feira 
de ciências. Alguns alunos do Ensino Médio querem fazer um trabalho sobre anabolizantes e seus 
efeitos no organismo. Alguns alunos não gostam do tema e querem fazer um trabalho sobre a 
Musculação e seus tipos de treinamento." Marque a alternativa correta quanto a atitude que o 
professor deve assumir perante uma proposta fenomenológica: 
 
 O professor deve realizar uma votação na sala e o tema que tiver o maior número de votos 
vencerá. O educador deve considerar que a minoria não precisa ser ouvida; 
 O professor deve realizar uma roda de conversas com seus alunos, fazendo papel de mediador 
no debate, buscando uma interação entre os dois temas; 
 O professor deve decidir sozinho para que não haja confusão, já que os alunos não sabem bem 
o que querem; 
 O professor deve sair da sala e deixar que os alunos decidam em 15 minutos, caso contrário 
ele mesmo decidirá. 
 O professor deve levar a questão para a direção para que a mesma resolva, já que é o órgão de 
maior autoridade na escola; 
 
 
 
 4
a
 Questão (Ref.: 81060) Pontos: 1,0 / 1,0 
"Nunca se falou tanto em corpo como neste tempo que tanto o profana. Nas fábricas, o corpo do 
operário atrela-se ao ritmo da máquina, como Chaplin critica em TemposModernos. Por que 
os agricultores, que fazem tantos trabalhos físicos, não possuem corpos atléticos? 
Seus corpos, em geral, são duros, rígidos, contraídos, porque usados apenas 
como ferramentas e não como expressão do ser que somos nessa indivisível 
unidade corpo-espírito.FreiBe⊙JornaldoBrasil,14jun.2001 
O culto ao corpo é uma expressão que denota algo acompanhando o homem na sua trajetória 
histórica. Entre outros espaços de aula, o ambiente das academias de ginástica está entre aqueles em 
que este fenômeno se manifesta com mais intensidade. Nele, o professor de Educação Física deve 
incentivar o treinamento físico e os cuidados estéticos. Não pode, entretanto, desprezar possíveis 
exageros incompatíveis com o bem-estar físico e emocional de seus alunos. Com base no texto, 
pode-se afirmar que, para cumprir seu papel na sociedade, o profissional de Educação Física deve 
 
 Orientar o aluno quanto às inter-relações dos problemas sociais com a prática de exercícios 
físicos, pois, neste caso, o corpo deixa de ser compreendido como músculos, ossos e órgãos. 
 Orientar o aluno para que ele atinja um padrão de beleza compatível com a sociedade em que 
ele vive. 
 Demonstrar ao aluno que os exercícios físicos irão levá-lo a atingir os padrões estéticos que 
deseja. 
 Demonstrar ao aluno a importância dos exercícios físicos para acabar com as lesões 
ocupacionais 
 Orientar os alunos para obter um corpo com alto índice de massa corporal magra, pois isso 
previne doenças cardiovasculares. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5
a
 Questão (Ref.: 83005) Pontos: 0,5 / 0,5 
"A Motricidade Humana, por sua vez, consistiria no estudo das inter-relações culturais e biológicas 
(ontogenéticas e filogenéticas) no Movimento Humano [...] (GALVÃO e outros in DARIDO e 
RANGEL, 2005, p. 27)". 
Relacionado ao significado do termo motricidade nas asserções abaixo marque a alternativa correta: 
I - Uma ambiguidade entre as influências biológicas e culturais no movimento dos seres humanos. 
II - A valorização das questões do meio ambiente e da subjetividade de quem se movimenta. 
III - Uma área temática de estudos, uma profissão ou um componente do currículo escolar. 
IV - Um entendimento único da mecânica do movimento 
 
 As alternativas I, III e IV estão corretas; 
 As alternativas II e IV estão corretas; 
 As alternativas I e III estão corretas; 
 As alternativas III e IV estão corretas. 
 As alternativas I, II e III estão corretas; 
 
 
 
 6
a
 Questão (Ref.: 83558) Pontos: 0,5 / 0,5 
A dicotomia entre corpo e mente sempre significou um grande equívoco. Em geral, relegava-se o 
corpo a um papel secundário. Na Educação Física escolar, as relações do corpo com o meio 
ambiente significam a interação das dimensões afetivas, sociais, cognitivas, psicológicas e motoras, 
respeitando-se obrigatoriamente: 
 
 a subjetividade e as diferenças individuais. 
 a vontade objetiva de cada aluno. 
 os princípios da sobrecarga de treinamento. 
 os fundamentos de cada esporte. 
 as manifestações intempestivas dos alunos. 
 
 
 
 7
a
 Questão (Ref.: 83054) Pontos: 0,5 / 0,5 
"O corpo é o primeiro lugar onde a mão do adulto marca a criança, ele é o primeiro espaço onde se 
impõe os limites sociais e psicológicos que foram dados a sua conduta, ele é o emblema onde a 
cultura vem inscrever seus signos como também seus brasões. (VIGARELLO, 1978, p.9)" 
Na Idade contemporânea, a partir do séc. XIX, as atividades ginásticas tornam-se fundamentais para 
desenvolver e treinar corpos mais fortes, sadios e virtuosos. A respeito deste período marque a 
alternativa verdadeira: 
 
 Inúmeros métodos ginásticos surgiram, porém na atualidade não se verifica a herança de 
nenhum destes métodos; 
 O objetivo da ginástica alemã de Friederich Ludwing Jhan era massificação da ginástica 
artística, buscando construir uma potência mundial neste esporte; 
 A escola Inglesa baseava-se em um método ginástico inspirado nas lutas, o que pode ser 
verificado nos dias de hoje; 
 A ginástica científica valorizava principalmente a pesquisa, a medição, a classificação e 
comparação, proporcionando o desenvolvimento da Anatomia e Fisiologia; 
 A ginástica higienista tratava de noções de higiene, aulas de como limpar-se, escovar os 
dentes, entre outros hábitos de higiene pessoal eram treinados. Não havia nenhum tipo de 
exercício físico. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 8
a
 Questão (Ref.: 81040)Pontos: 0,5 / 0,5 
Assinale a alternativa que explicita o conceito de movimento corporal com base na noção de 
corporalidade 
 
 Fundamenta-se nas ciências naturais e é compreendido como inato e mensurável. 
 Conceituado como biológico e cultural, interessando apenas a dimensão técnico-motora. 
 Conceituado como fisiológico, interessando apenas o funcionamento dos sistemas orgânicos. 
 Construto histórico-cultural e social que expressa sentidos e intencionalidades simbólicas 
 Conceituado como de ordem mecânica sem consideração ao seu aspecto expressivo. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 9
a
 Questão (Ref.: 82006) Pontos: 0,5 / 0,5 
Em nossa sociedade a dualidade corpo e mente ainda é uma realidade, e a escola reproduz esta visão 
ao supervalorizar a mente em detrimento do corpo. Neste sentido uma prática pedagógica que 
promova uma compreensão do corpo como produto de múltiplas determinações deve priorizar: 
 
 a padronização do movimento. 
 a subjetividade. 
 a mecanização do movimento. 
 a performance. 
 a aprendizagem da técnica. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 10
a
 Questão (Ref.: 82944) Pontos: 0,5 / 1,5 
Descreva uma forma de intervenção pedagógica em Educação Física escolar voltada para o 
desenvolvimento da Corporeidade dos alunos. 
 
 
Resposta: O professor para trabalhar a lateralidade, pode elaborar um circuito, onde os alunos 
pulariam somente com perna direita por uma sequência de bambolês dispostos no chão,depois 
realizariam zigue-zaque em duas fileiras paralelas de cones (uma azul e outra amarela) onde a fileira 
azul seria deslocamento para direita e a fileira amarela o deslocamento para o lado esquerdo, 
fazendo com que os alunos saibam identificar os lados do corpo humano. 
 
 
Gabarito: - promover situações que assegurem a criatividade / valorizar a subjetividade / estimular a 
afetividade e movimentos espontâneos / elaborar vivências e experiências que guardem um sentido / 
incentivar o discurso da experiência pessoal