DIdatica

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Avaliação: CEL0304_AV_201404004921 » DIDÁTICA      
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201404004921 - ANA PAULA MICHAELSEN DE MENDONÇA
	Nota da Prova: 5,0        Nota de Partic.: 1,5        Data: 06/11/2014 09:59:21 (F)
	
	 �1a Questão (Ref.: 90059)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O paradigma do professor reflexivo, isto é, do professor que reflete sobre a sua prática, que pensa, que elabora a- em cima dessa prática é o paradigma hoje em dia dominante na área de formação de professores. (Nóvoa, 2001)
As práticas reflexivas são inerentes à profissão docente, no sentido de serem naturais e são essenciais a profissão o que significa ser necessário:  
	
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	pedir que o professor avalie o seu trabalho numa proposta de auto avaliação sobre a prática educativa a partir dos resultados dos alunos
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	criar lógicas de trabalho coletivos dentro das escolas, a partir das quais - através da reflexão, através da troca de experiências, através da partilha - seja possível dar origem a uma atitude reflexiva da parte dos professores.
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	elaborar normas de procedimentos reflexivos para o corpo docente.
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	favorecer a troca de experiências durante as reuniões pedagógicas possibilitando que as boas práticas de uns, sejam desenvolvidas por outros professores
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��� HYPERLINK "http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=317900&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234" \n _blank� Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 �2a Questão (Ref.: 23434)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Numa sala de aula de terceiro ano do ensino fundamental, com crianças oriundas de várias regiões do Brasil, um aluno pronunciou a palavra olho como [oio]. Outra criança da turma chamou-lhe a atenção, corrigindo-lhe a fala. A professora aproveitou a oportunidade e pediu a todos para que, a partir dali, falassem sempre como se escreve, ou seja: os que falassem [sau] deveriam sempre falar [sal]; os que falassem [viage] deveriam sempre falar [viagem]; os que falassem [bodi] deveriam sempre falar [bode];os que falassem [cantano] deveriam sempre falar [cantando]. Rapidamente as crianças perceberam que ficou muito difícil falar e que seria impossível falar sempre exatamente como se escreve. A professora aproveitou para explicar que ninguém fala exatamente como se escreve. Essa professora sabe que:
	
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	a correspondência entre os sons da fala e a escrita fonética é invariável.
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	as variações da língua falada têm significados afetivos e culturais.
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	as variações dialetais de origem social e regional devem ser ignoradas e superadas.
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	a língua portuguesa escrita não é fonética, não sofrendo influências culturais.
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	as relações arbitrárias e não perfeitas entre sons e letras são raras.
	
	
	
	 �3a Questão (Ref.: 39677)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Fala-se em Projeto Político Pedagógico e Projeto de Ensino Aprendizagem. Teriam o mesmo significado?
	
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	Sim. São conceitos que dizem respeito ao planejamento global da escola.
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	Sim. Pois ambos são planos voltados para o ensino.
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	Não, porque o Projeto Político Pedagógico diz respeito ao Plano global da instituição e o Projeto de Ensino - Aprendizagem corresponde ao plano didático.
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	Não, porque tanto o Projeto Político Pedagógico, quanto o Projeto de Ensino-Aprendizagem são elaborados pela escola democrática.
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	 �4a Questão (Ref.: 47834)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Na Pedagogia Tradicional o aluno é visto como um receptor passivo, inserido em um mundo que irá conhecer pelo repasse de informações. O professor é tido como uma figura de autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Nessa concepção:
	
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	Parte de temas geradores extraídos da vida dos alunos
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	São recorrrentes aulas expositivas, atividades de repetição e memorização
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	Conhecimento científico e popular são confrontados, visando uma nova resposta
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	São feitas rodas de leitura, com ênfase no debate político
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	As atividades mobilizam a participação dos alunos através de projetos de trabalho
	
	
	
	 �5a Questão (Ref.: 30860)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Uma teoria educacional voltada para a formação da cidadania requer que questões sociais sejam apesentadas para a aprendizagem e reflexão dos alunos. Ao contrário do que ocorre na prática pedagógica tradicional. Assinale a alternativa na qual TODOS os itens correspondem à teoria e prática pedagógicas tradicional:
	
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	metodologia, conteúdos, ensino, avaliação.
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	didática, cidadania, multiculturalismo, poder.
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	Metodologia, gênero, raça, cultura.
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	recurso didático, ideologia, poder, classe social.
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	planejamento, ensino, alteridade, diferença.
	
	
	
	 �6a Questão (Ref.: 47877)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Diante da realidade atual, se tem discutido um novo papel para a escola. Busca-se que ela seja um espaço:
	
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	formal, burocratizado, onde a transmissão do conhecimento se dê de forma eficaz.
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	dinâmico, onde seja possível o encontro e o fortalecimento de uma visão plural e histórica de diferentes saberes e linguagens.
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	físico, tecnologicamente bem equipado, com materiais dispostos de modo ordenado.
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	disciplinarizado, com uma estrutura funcional definida, com papéis bem definidos para todos os envolvidos
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	competitivo, formal, empírico e sustentado pela lógica do mercado.
	
	
	
	 �7a Questão (Ref.: 172958)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Hoje, com as intensas transformações ocorridas nos processos sociais de produção e de difusão de informação, novas reflexões sobre o papel da educação e das organizações educacionais tomam cada vez mais espaço na vida social. É preciso considerar os contextos, as cotidianidades e sentidos construídos. Assim, a Didática passa a ser vista como "Uma reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica". (CANDAU, 2004). Em outras palavras, podemos dizer que se trata da:
	
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	Normatização-aceitação-normatização
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	Sistematização-mecanização-sistematização
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	Reprodução-memorização-reprodução
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	Ação-reflexão-ação
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	 �8a Questão (Ref.: 264273)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A didática adotada pelo professor de modo que ele leve o saber ao aluno pronto e acabado está de acordo com o modelo:
	
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	transformador
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	reflexivo
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	linear
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	problematizador
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��� HYPERLINK "http://v3.webcasters.com.br/Login.aspx?codTransmissao=309192&LoginExterno=urllogada@estacio.br&SenhaExterno=1234" \n _blank� Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 �9a Questão (Ref.: 59294)
	Pontos: 0,0  / 1,5
	Por que a Escola Nova é considerada por educadores contemporâneos pragmatista?
	
	
Resposta: A Escola Nova trabalha com métodos claros, predefinidos e lineares, não possibilitando a inserção de diferentes técnicas e abordagens sociais. Nela o ser humano é preparado para desempenhar determinado papel predefinido.
	
Gabarito: Porque o aluno aprende fazendo e essa prática é considerada uma prática pela prática, com um fim em si mesmo, sem um sentido maior e mais "nobre" em relação ao que se aprende, sem uma visão crítica e conscientesobre o que se está aprendendo. Não há um compromisso primeiro com a conscientização acerca dos fatos, com a transformação e emancipação social. Há um compromisso primeiro com o domínio cognitivo, com o aprender fazendo.
	
	
	
	 �10a Questão (Ref.: 39776)
	Pontos: 0,5  / 1,5
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Quais estratégias você adotaria para favorecer e instigar os alunos a aprenderem a pensar melhor e a se comprometerem com a busca investigativa?
	
	
Resposta: Eu elaboraria um trabalho onde os alunos tivessem de defender algo em que não acreditam. Por exemplo: Um tema que está muito latente é a politica, as eleições para presidente. Pediria para que cada um escrevesse em um papel para mim em quem votariam, se na Dilma ou no Aécio (segundo turno), logo após dividiria a turma em grupos de mesmo interesse (grupos conforme o número de alunos) e pediria para fazerem um trabalho defendendo o outro candidato, elencando motivos para votarem no outro, como se fossem defendê-lo. Isso faria com que tivessem de conhecer o trabalho do politico em questão e buscar entender porque parte da população optou por votar nele. Penso que isso ensinaria a eles que existe um outro lado em toda história e que nada é absoluto. Talvez toda a repulsa que possuem por quem vota em determinado candidato diminua após eles entenderem os motivos que leva a cada pessoa fazer sua escolha e isso ajude a ampliar o senso crítico individual. Minha ideia é que após isso eles levem esse tipo de busca para a vida e comecem a procurar entender visões diferentes daquelas que possuem, que comecem a questionar as "verdades absolutas".
	
Gabarito:
Adotaria a escuta trabalhada, a metodologia da problematização, da conscientização acerca dos fatos, desmistificando realidades, partiria de temas geradores, do óbvio, do cotidiano, do saber popular, e devolveria de forma sistematizada, científica, constatando os fatos para mudar, para intervir na sociedade.