Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)

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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:443787) ( peso.:1,50) 
Prova: 10691923 
Nota da Prova: 9,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. No final da Idade Média, início da Idade Moderna, o conhecimento geográfico teve um salto quantitativo 
e qualitativo, decorrente da ampliação do horizonte geográfico e da incorporação de um continente novo, 
a América, ao conjunto de conhecimentos da época. Sobre os fatores que favoreceram este processo, 
analise as seguintes sentenças: 
 
I- Intensificação das grandes navegações e dos descobrimentos, com a catalogação das informações sobre 
os oceanos, climas, relevo, economia e cultura dos povos de outros lugares e continentes. 
II- Elaboração de mapas com os percursos de rotas e principais entrepostos comerciais. 
III- Apoio e financiamento das viagens e de expedições exploradoras por parte dos soberanos europeus. 
IV- O domínio cultural exercido pela Igreja Medieval, estimulando o estudo das letras, dos mapas e da 
arte sacra a profana. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
 
2. A Geografia Crítica pode ser caracterizada pela conscientização e/ou preocupação por parte de alguns 
geógrafos com a existência de problemas graves na sociedade em que viviam e passaram a buscar e 
compreender a raiz destes problemas sociais. Assim, os geógrafos críticos analisam as injustiças sociais e 
os bloqueios do desenvolvimento social na sua profundidade. Com relação a uma proposta geográfica 
crítica nas aulas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, que represente a reflexão em torno de temas, 
assuntos que promovem a criticidade e a busca de soluções para os problemas enfrentados pela 
humanidade, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O número de pessoas que passam fome em todo mundo passou de 1 bilhão em 2015 Este grande 
número de pessoas sofrendo deste fenômeno social estava relacionado à crise do petróleo, que foi a 
principal responsável pelo aumento desse índice. 
II- O Brasil cumpriu todas as metas estabelecidas pela Organização das Nações Unidas para Alimentação 
e Agricultura (FAO) no programa de combate à fome no país. De acordo com o documento "O Estado da 
Insegurança Alimentar no Mundo" (SOFI), o país possuía no ano 2000, no início do século XXI, 11,2% 
de sua população subnutrida. No ano 2015, mudou completamente o quadro: o percentual caiu para um 
índice inferior a 5% da população total, mostrando a redução da fome no país nos últimos 15 anos. 
III- O crescimento dos centros urbanos muitas vezes não ocorre de maneira planejada, ocasionando 
vários transtornos para quem os habita. Alguns desses problemas são de grandeza socioambiental e 
atrapalham as atividades da vida humana nesses locais. 
IV- Desde 2008, o Brasil ocupa o primeiro lugar no ranking mundial de consumo de agrotóxicos. 
Enquanto nos últimos dez anos o mercado mundial desse setor cresceu 93%, no Brasil, esse crescimento 
foi de 190%, de acordo com dados divulgados pela Anvisa. 70% dos alimentos in natura consumidos no 
país estão contaminados por agrotóxicos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
3. A geografia pré-científica sempre existiu. Os homens sempre observaram com atenção os espaços 
percorridos e comparavam paisagens. As habilidades de localização, orientação e de locomoção sempre 
estiveram presentes com outras habilidades de caça, coleta, pesca, plantio e criação de animais. Antes da 
escrita, os homens já procuraram registrar representações dos espaços vividos e percorridos. A geografia 
se tornou ciência com a sistematização dos conhecimentos acumulados, por volta dos séculos XVII e 
XVIII na Europa, especialmente na Alemanha e França. No entanto, a geografia será estudada e terá um 
papel importante em outros países, como, por exemplo, a Grã-Bretanha. Com relação à escola geográfica 
britânica, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Os ingleses criaram duas escolas geográficas, que constituem, ainda nos dias de hoje, dois importantes 
centros de estudos geográficos. 
 b) Os ingleses utilizaram a geografia para o domínio externo, para organizar sua produção e controlar o 
crescimento demográfico e urbano. 
 c) Para os ingleses, a geografia não é apenas cultural, acadêmica e política, podendo ser aplicada no 
planejamento do território. 
 d) Para os ingleses, a geografia serve para dar respostas a questões preliminares, como a unificação 
britânica. 
 
4. Cientistas sociais, historiadores e geógrafos se conscientizaram da existência de problemas muito graves 
na sociedade em que viviam. David Harvey, Milton Santos e outros geógrafos compreenderam que a 
geografia tradicional ou clássica e a Teorética-quantitativa, apesar de se afirmarem como ciências 
neutras, tinham na realidade um compromisso velado, com a manutenção do status quo, com a sociedade 
de classe. Defendiam uma orientação filosófica marxista, baseada no materialismo histórico, através do 
qual seria possível discutir questionar e analisar as injustiças sociais, os bloqueios do desenvolvimento 
social e causas dos problemas sociais. Sobre a Geografia Crítica ou Radical, analise as seguintes 
afirmativas: 
 
I- O marxismo geográfico, nos Estados Unidos, resultou da reflexão de alguns geógrafos quantitativistas, 
que se deram conta da aparente neutralidade da disciplina, com o "esvaziamento" dos modelos 
matemático-estatísticos, traduzidos em médias, gráficos, tabelas e projeções. 
II- Os geógrafos críticos se deram conta da responsabilidade social da geografia e comprometimento da 
ciência geográfica com a sociedade capitalista e suas contradições. 
III- Os geógrafos marxistas, críticos, preocupados com a espacialização decorrente do processo de 
industrialização, indicavam locais ideais para a localização das indústrias, bem como forma de 
organização do espaço urbano e agrário, sem preocupação com as consequências para as populações mais 
pobres e meio ambiente. 
IV- Para os geógrafos críticos, as preocupações da geografia deveriam discorrer sobre os modos de 
produção, sobre as formações sócio-histórico-espaciais, bem como análise das relações do campo e das 
cidades e a vinculação da luta de classes. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 d) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
5. Uma escola que objetiva preparar o cidadão do século XXI precisa abandonar a concepção de ensino 
baseada na transmissão de conhecimentos pelas disciplinas, para focar no ensino de acordo com uma 
concepção de aprendizagem interacionista e significativa, em que ocorra desenvolvimento humano para a 
autonomia, sensibilização, ação e atuação do cidadão no mundo. Tal processo passa por uma mudança na 
postura do profissional do ensino: do professor transmissor de um conhecimento estático para um 
professor orientador de formação de uma mente aberta para o estudo de um mundo em constante 
mudança. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Um programa de ensino-aprendizagem em geografia no Ensino Fundamental I deve mobilizar 
situações em que o aluno desenvolva habilidades em reconhecer elementos espaciais, identificá-los, 
classificá-los, analisá-lospara compreender os espaços mais próximos, ou seja, os de sua vivência no 
cotidiano. 
( ) O professor dos anos iniciais deve trabalhar com seus alunos a capacidade de desenvolver um 
raciocínio, baseado em percepções, e um entendimento das realidades espaciais. 
( ) O professor dos anos iniciais tem uma responsabilidade enorme em desenvolver nos alunos do 1º, 2º 
e 3º ano competências com relação ao espaço concebido, nas escalas do nacional e mundial. 
( ) O professor dos anos iniciais deve priorizar um trabalho interdisciplinar focado na linguagem e 
noções básicas de matemática, ao longo do Ensino Fundamental I, como ferramentas essenciais para o 
entendimento de fatos e fenômenos geográficos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - V - F - V. 
 c) F - V - F - F. 
 d) V - F - V - F. 
 
6. O capitalismo é um sistema econômico que se desenvolveu entre o século XV e XVIII e foi se 
consolidando. Ele é caracterizado pela aquisição de capital proveniente do comércio e apropriação do 
trabalho humano. Com relação a esta corrente, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) No capitalismo financeiro, as indústrias e os bancos fundem o capital que passa a ser gerido por 
instituições financeiras, sejam os bancos, as corretoras de valores ou as empresas multinacionais. 
( ) Uma das características do capitalismo é o lucro, que são os valores acumulados que resultam do 
trabalho. O objetivo principal é o acúmulo de capital. 
( ) No capitalismo, o Estado controla toda a economia gerada no país. 
( ) No capitalismo, a educação, a saúde pública e a alimentação são totalmente garantidas pelo governo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - F - V - F. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - V - F - F. 
 
7. Historicamente, pode-se afirmar que o objeto de estudos da ciência geográfica nem sempre foi o mesmo, 
pois esta área de conhecimento passou por diferentes correntes e concepções teórico-metodológicas e 
filosóficas. Segundo Müller (2011), a dificuldade para definir o objeto de estudo da geografia ainda 
persiste, pois ainda existem divergências sobre a questão. Busca-se, porém, superar a fragmentação e as 
dicotomias (divisões). Com relação ao objeto de estudo da geografia na contemporaneidade, analise as 
seguintes afirmativas: 
 
I- Há um consenso geral entre os teóricos da geografia sobre a questão do espaço, o espaço geográfico, 
como principal conceito da geografia, auxiliado por um conjunto de categorias: lugar, região, território, 
sociedade, paisagem, entre outros. 
II- Alguns autores consideram como objeto de estudo da geografia as relações socioespaciais, suas 
dinâmicas e implicações sobre os espaços. 
III- Há autores que explicam a geografia como uma ciência complexa, múltipla e em constante 
reformulação, alternando seu foco de estudos entre o binômio: geografia regional X geral; geografia 
crítica X tradicional; geografia dos lugares e da percepção X geografia das cidades e cultural. 
IV- Outros tantos autores a veem como o estudo da diferenciação de áreas, através das descrições das 
paisagens e seus elementos geográficos. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: MÜLLER, Rosimar Bizello. Metodologia e conteúdos básicos da geografia. Indaial: 
UNIASSELVI, 2011. 
 a) As afirmativas I e II estão corretas. 
 b) As afirmativas III e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas II e III estão corretas. 
 d) As afirmativas I e III estão corretas. 
 
8. Dentre os povos da Antiguidade que possuíam conhecimento geográfico, os gregos se destacam. Este 
povo dominou vastas áreas do sul da Europa, Oriente Médio e nordeste da África, de onde controlavam e 
administravam cidades e povos. Assim, através da dominação e do comércio, acumularam conhecimentos 
geográficos, os quais eram enriquecidos com representações cartográficas. Assinale a alternativa 
CORRETA que apresenta os principais conhecimentos acumulados pelos gregos: 
 a) Conhecimentos mitológicos sobre a existência de monstros, animais de dimensões extraordinárias e 
informações distorcidas de áreas distantes que impediram o desenvolvimento do conhecimento 
geográfico na Antiguidade. 
 b) Conhecimento geográfico descritivo, cujo inventário sistemático de terras e povos permitia otimizar a 
administração do Estado. 
 c) Conhecimentos sobre relevo ou superfície terrestre, obtidos através do geografia descritiva, cujo 
objetivo era a localização de áreas ricas em produtos comerciais, minerais, as vias de acesso a estas 
áreas, problemas e obstáculos ligados ao abastecimento, contorno de possíveis fronteiras e distribuição 
de povos e grupos étnicos sobre as terras a conquistar. 
 d) Conhecimentos astronômicos com a diferenciação das estrelas dos planetas; movimento de revolução 
da lua em torno da Terra; conhecimentos de geometria (geografia matemática); ideias sobre as 
dimensões da Terra, distribuição de terras emersas e imersas, e dos seres humanos sobre a superfície; 
admitia-se a esfericidade da Terra, porém a teoria defendida era a geocêntrica, em que a Terra seria o 
centro do universo. 
 
9. Diversos cientistas do século XIX contribuíram para a sistematização da geografia e sua instituição como 
ciência. As Sociedades Geográficas criadas em alguns países europeus tinham como objetivo servir aos 
Estados Nações e ao imperialismo dominante na época. Assim, aquela geografia incipiente estava a 
serviço do capital e das classes dominantes. Diversos cientistas contribuíram para o surgimento da 
Geografia Moderna, formulando suas próprias teorias por meio do acúmulo das suas observações. Com 
relação a estes cientistas, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Alexandre von Humbolt. 
II- Karl Ritter. 
III- Friedrich Ratzel. 
IV- Élisée Reclus. 
V- Pietr Kropotkin. 
 
( ) Formulou o princípio da causalidade, que pode ser considerado o princípio básico da geografia 
moderna. Foi viajante e/ou explorador, e fazendo observações empíricas defendeu que a geografia era o 
estudo dos lugares. 
( ) Posicionou-se contra a estrutura de poder dominante. Pautou-se na ideia de que a ciência buscaria a 
solução dos problemas humanos, principalmente os que conduziam as sociedades para a desigualdade. 
Na sua opinião, a ciência poderia solucionar problemas e aperfeiçoar socialmente os homens. 
( ) Representou um papel fundamental no processo de sistematização da geografia moderna, por meio 
da sua Teoria do Espaço Vital. De seu pensamento nasceu a geografia política, pois defendia que as 
sociedades, organizadas em Estados Nações, deveriam ampliar seus horizontes geográficos. 
( ) Buscou explicar a evolução da humanidade ligando-a às relações entre o povo e o meio natural, 
descrevendo a sociedade. Não foi um viajante ou explorador, estudou os relatos de outros viajantes para 
defender suas ideias. 
( ) Posicionou-se contra a estrutura de poder vigente e pragmatismo da geografia em relação ao capital, 
preocupou-se com a educação e com o papel a ser desempenhado pela geografia no processo educativo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - IV - III - II - I. 
 b) I - IV - V - III - II. 
 c) IV - III - II - I - V. 
 d) I - IV - III - II - V. 
 
10. Os avanços tecnológicos em meio aos desastres e consequências negativas, que ocorreram durante e após 
a Segunda Guerra Mundial, provocaram reflexões dos geógrafos, os quais passaram a criticar a geografia 
chamada clássica ou tradicional, vislumbrando uma geografia mais humana e política. Dentre os 
impactos e reformulações que se concretizaram na geografia,algumas se orientam no contexto de novos 
paradigmas da ciência, no neopositivismo e/ou no materialismo histórico como linhas de orientação 
filosófica. Sobre as correntes teórico-metodológicas que se firmaram depois da II Guerra Mundial, 
analise as seguintes afirmativas: 
 
I- A Geografia Teorética-quantitativa incorporou modelos matemático-estatísticos, cujos dados e 
informações passaram a ser tratados e organizados em tabelas, gráficos e projeções. 
II- A Geografia Teorética-quantitativa, no Brasil, desenvolveu-se a partir do final da década de 1960 e 
início de 1970, sendo que o IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia Estatística - foi acionado, por dispor 
de dados e informações, resultados do censos e profissionais geógrafos que apoiavam a utilização dos 
modelos matemático-estatísticos. 
III- O governo militar se beneficiou da Geografia Teorética-quantitativa porque procurava integrar a 
economia brasileira como dependente à economia mundial e projetava, de forma linear, um crescimento 
econômico, baseado nos dados estatísticos e projetivos. 
IV- Após a Guerra do Vietnã, um período de recessão econômica e desestabilização dos regimes 
autoritários em países do Primeiro Mundo exigiu-se dos geógrafos quantitativistas novas reflexões e total 
abandono da experiência Teorética quantitativa. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 d) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.