Psicopedagogia Clínica e Institucional

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Psicopedagogia Clínica e Institucional
Questão 1
“Aprendizagem acontece no sujeito [...]. A cultura o que faz é selecionar alguns e os transformar então em objetos pedagógicos, no sentido que são os reativos de conduta ou estimulantes para fazer este sujeito ingressar na cultura. Aprendizagem, para uma pessoa, abre o caminho da vida, do mundo, das possibildades até de ser feliz”.
Encontramos essa citação em que autor abaixo:
a) Piaget.
b) Vygotsky.
c) Wallon.
d) Jorge Visca.
e) Edgar Morin.
Justificativa
Jorge Visca apresenta o conceito de Aprendizagem e sua importância na vida do sujeito.
Questão 2
Na Epistemologia Convergente, todo processo diagnóstico é estruturado para que possa observar a dinâmica de interação entre o cognitivo e o afetivo de onde resulta o funcionamento do sujeito. (Bossa, 1995, p. 80). Sendo assim, o objeto de estudo da psicopedagogia é estudar (ou):
a) Relação entre a teoria cognitiva e comportamental.
b) Relação entre os fenômenos humanos inseridos na sociedade.
c) Processo de aprendizagem e sujeito do conhecimento.
d) Cultura, desenvolvimento e socialização.
e) Conhecimentos psicológicos que influem na educação.
Justificativa
Compreende os aspectos que caracterizam o estudo da Psicopedagogia.
Questão 3
Winnicott postula um estudo pormenorizado da relação mãe-filho e das influências da família e do ambiente, a interação de processos inatos de maturação com a presença de um ambiente (facilitador), desde de uma fase de dependência absoluta até a independência.
Podemos dizer que:
a) O inconsciente é estabelecido através da família e escola.
b) A existência de um objeto subjetivo interno e de um objeto objetivo externo.
c) Os jogos e as brincadeiras são origem de todas atividades sociocriativas e culturais.
d) O desejo de se tornar a pessoa admirada, desde da identificação com a mãe.
e) O esforço deliberado de modelar-se na figura do professor.
Justificativa
Define a origem da relação mãe e bebê.
Questão 4
Segundo Winnicott, o holding tem relação com a capacidade da mãe de identificar-se com o seu bebê. O holding deficiente produz extrema aflição. Podemos dizer que:
a) Há sensação despedaçamento estar num poço sem fundo.
b) A apresentação de objetos torna real o impulso criativo.
c) O objeto transicional ajuda a tolerar a angústia de separação.
d) A manipulação deficiente dificulta desenvolvimento do tônus muscular.
e) A acumulação de experiências ocorre em um ambiente propiciador.
Justificativa
O holding deficiente gera uma sensação de total despedaçamento.
Questão 5
A assimilação e a acomodação acontecem em todo sujeito, entretanto, naqueles que apresentam dificuldades de aprendizagem ocorre a predominância de um sobre o outro. As modalidades de aprendizagem patológicas se apresentam:
a) Assimilativa-acomodativa.
b) Hiperacomodativa–hipoassimilativa.
c) Acomodativa-integrativa.
d) Desequilíbrio-equilíbrio.
e) Acomodativa-adaptativa.
Justificativa
Caracterizamos modalidades patológicas de aprendizagem quando uma forma de aprendizagem sobrepõe a outra.
Questão 6
Segundo Alicia Fernandez, “a modalidade de aprendizagem em cada pessoa vai construindo uma modalidade de ensino, uma maneira de mostrar o que conhece e um modo de considerar o outro como aprendente, que supõem um modo particular de organização tais como:
a) Reconhecimento de si mesmo como autor do processo de aprendizagem.
b) Vivência e satisfação ao ser continente, e dificuldades de entender esta relação de continente.
c) Restrição entre vínculos solidários com pares da mesma faixa etária.
d) Relação com o saber do outro, num processo de transferência deste saber.
e) Modelo relacional entre si mesmo e com quem conhece o objeto do conhecimento.
Justificativa
Alicia nos mostra a importância de sermos autor do nosso conhecimento.
Questão 7
A ausência de clarificação das mensagens e a desqualificação das mensagens provoca ansiedade e dificuldade no relacionamento. Alguns princípios básicos são fundamentais para a(o):
a) Desenvolvimento da relação da comunicação interpessoal.
b) Origem do estudo da terapia familar.
c) Esclarecimento das relações de comunicação.
d) Importância do emissor e receptor na comunicação.
e) Organização no nível de comunicação interpessoal.
Justificativa
Estudo da Terapia Familiar.
Questão 8
Na esfera social, a aquisição da informação acerca das relações, se estabelece através da (do):
a) Experiência do filho com a mãe.
b) Indivíduo com outros membros da família.
c) Indivíduo com seus pares na escola.
d) Dependência exclusiva do educando e educador.
e) Intrapessoal, interpessoal, suprapessoal.
Justificativa
Na esfera social, a aquisição de informação se processa em três classes: intrapessoal, interpessoal e suprapessoal.
Questão 9
Fernandez (1990) afirma que o diagnóstico para o terapeuta deve ter a mesma função que a rede para um equilibrista. É ele, portanto, a base que dará suporte ao psicopedagogo para que este faça o encaminhamento necessário. É um processo que permite ao profissional investigar, levantar hipóteses provisórias que serão ou não confirmadas ao longo do processo, recorrendo, para isso, a conhecimentos práticos e teóricos. Essa conceitualização diz respeito à (ao):
a) Diagnóstico psicopedagógico e prática psicopedagógica.
b) Relação desenvolvida entre psicopedagogo e cliente.
c) Modalidades de apredizagem investigadas.
d) Família e a importância desta investigação.
e) Processo de pesquisa e a intervenção na prática psicopedagógica.
Justificativa
O diagnóstico é condição essencial para o conhecimento do cliente.
Questão 10
Segundo Visca, os objetivos do diagnóstico são: desvio e obstáculos da aprendizagem, modalidade de aprendizagem do cliente, família e escola, vínculos de transferência e registro de diagnóstico como facilitador do cruzamento de dados. Essa conceitualização diz respeito à (ao):
a) Diagnóstico e eixo condutor.
b) Diagnóstico e tratamento.
c) Estruturas cognitivas e tratamento.
d) Diagnóstico e estruturas cognitivas.
e) Estágio e modalidade de aprendizagem.
Justificativa
O diagnóstico é determinante para o tratamento.
Questão 11
“Apreciar o desenho da criança é perceber a dimensão do “belo” em toda sua plenitude, que não se restringe ao visual da obra, mas ao encanto geral que ela emana”. (Sans, 2007). A representação do desenho se apresenta pela ou por:
a) Manifestação da totalidade cognitiva e afetiva.
b) Confiança em si mesmo e no meio.
c) Arriscar e criar no desenho.
d) Envolver com sua produção artística.
e) Buscar outra maneira de se expressar.
Justificativa
Caracterizamos a representação do desenho pela manifestação da sua totalidade cognitiva e afetiva.
Questão 12
O nível de desenvolvimento intelectual em que a criança se encontra é expresso em seus desenhos, mostrando o seu estágio emocional e perceptivo”. (Sans, 2007). Essa conceitualização diz respeito à (ou):
a) Relação gesto-traço determina o desenvolvimento.
b) Garatuja desordenada e garatuja ordenada envolvem o desenho.
c) Vínculos solidários com pares da mesma faixa etária.
d) Compreender e representar intencionalmente o objeto graficamente.
e) Modelo relacional entre si mesmo e o objeto do conhecimento.
Justificativa
Compreender e representar intencionalmente o objeto envolve o estágio emocional e perceptivo da criança.
Questão 13
Segundo Piaget, a primeira forma de consciência é chamada consciência elementar, ou seja, corporal. O bebê vivencia fisicamente a falta de algo, vai atrás, e de certa forma, se transforma, se acomoda para poder assimilar este objeto significativo. Podemos dizer que:
a) No brincar existe predomínio da assimilação sobre a tensão da acomodação.
b) Brincar exercita seus esquemas sensório-motores.
c) É o desenvolvimento cognitivo enfatizado por Piaget.
d) Jogar consiste em estimulação dos processos de desenvolvimento.
e) Brincar leva o bebê aprender a lidar com seu próprio corpo.
Justificativa
Piaget mostra a importância da assimilação e acomodaçãona construção do desenvolvimento.
Questão 14
A criança dá vida aos objetos, atribui-lhes sensações e emoções, conversa com eles. É uma brincadeira predominante solitária, na qual ela vive os diferentes papéis. Isto é:
a) Representação do objeto e jogo simbólico.
b) Jogo simbólico e brincadeira de faz de conta.
c) Uso de instrumentos com o uso dos signos.
d) Brincadeira simbólica e dramatização.
e) Pensamento mágico e uso de signos.
QUESTÃO 15
As Pautas Gráficas têm como objetivo geral investigar a rede de vínculos que um sujeito pode estabelecer em três grandes domínios:
a) Escolar, familiar e consigo mesmo.
b) Escolar, social e consigo mesmo.
c) Afetivo, social e familar.
d) Familiar, escolar e consigo mesmo.
e) Cognitivo, afetivo e familiar.
Justificativa
As Pautas Gráficas de Jorge Visca é uma técnica projetiva, que investiga os vínculos escolar, familiar e consigo mesmo.
Questão 16
Segundo Visca, as técnicas projetivas são um recurso, entre outros, que permite investigar os vínculos que um sujeito estabelece com aprendizagem. Essa conceitualização diz respeito à (ou):
a) Emoção vivida num tempo e espaço.
b) Social e estabelece relações humanas.
c) Razão e emoção nas experiências humanas.
d) Aprendizagem e o conhecimento.
e) Aprendizagem e emoção.
Justificativa
Através da técnica projetiva, podemos revelar a aprendizagem e o nível de conhecimento do sujeito.