METODOLOGIA DE ENSINO DA EDUCAÇÃO INFANTIL

Prévia do material em texto

Partindo de nossos estudos sobre a Educação Infantil, podemos afirmar que, 
historicamente, 
I. O termo “pré-escolar”, atribuído à Educação Infantil no Brasil na década de 
1980, representava a compreensão que essa etapa da educação era 
preparatória e independente da escolarização formal, que seria iniciada no 
ensino Fundamental. 
II. Com a Constituição Federal de 1988, o atendimento em creche e pré-escola 
às crianças de zero a 5 anos foi assumido como um dever do Estado. 
III. Inicialmente, a “pré-escola”, era concebida apenas como um espaço de 
assistência e amparo à maternidade e à infância. 
IV. Com Lei de Diretrizes e Bases, em 1996, a Educação Infantil se tornou parte 
integrante da Educação Básica, embora não esteja no mesmo patamar que o 
Ensino Fundamental e o Ensino Médio. 
Estão corretas, APENAS, as afirmativas: 
 
I e II. 
I, II e III 
I e IV 
I, III e IV 
II e IV 
 
 
Atualmente, considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 
9.394/96, a matrícula na Educação Infantil é obrigatória para todas as crianças: 
 
Não é obrigatório a matrícula das crianças na Educação Infantil, apenas no 
Ensino Fundamental. 
De 4 à 5 anos. 
De 4 à 6 anos. 
De 0 à 6 anos. 
De 0 à 5 anos. 
 
 
Leia a afirmação abaixo e assinale a alternativa que a complementa 
corretamente: 
Como primeira etapa da Educação Básica, a Educação Infantil é o início e o 
fundamento do processo educacional. A entrada na creche ou na pré-escola 
significa, na maioria das vezes, a primeira separação das crianças dos seus 
vínculos afetivos familiares para se incorporarem a uma situação de socialização 
estruturada. (BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Educação é a Base. 
Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017, p.36. Disponível em: 
<http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_publicacao.pdf>) 
ASSIM, 
 
é, nesse contexto, que se discute, atualmente, a importância de conceber o 
educar como responsabilidade da escola e o cuidar tarefa da família. 
é, nesse contexto, que se discute, atualmente, a importância de conceber o 
educar e o cuidar como tarefa que exige igual responsabilidade tanto por parte 
da escola, como da família. 
é, nesse contexto, que se discute, atualmente, a importância de conceber o 
educar e o cuidar como práticas indissociáveis na Educação Infantil. 
é, nesse contexto, que se discute, atualmente, a importância de conceber o 
educar e o cuidar como práticas exclusivas da escola, visto que a família não 
dispõe de tempo para isso. 
é, nesse contexto, que se discute, atualmente, a importância de conceber o 
educar e o cuidar como práticas separadas na Educação Infantil. 
 
 
A DCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil), em seu 
Artigo 4º, define a criança como sujeito histórico e de direitos, que, em seu 
cotidiano de interações vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, 
brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, 
questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, sendo capaz de 
produzir cultura. Nesse sentido, pensar a Educação Infantil como espaço de 
institucionalização das crianças pequenas, implica considerar, nessas 
instituições, dentre outras coisas, 
I. A existência de adultos adequadamente qualificados para lidar com as 
crianças, sendo capazes de submetê-las as tarefas escolares. 
II. Infraestrutura, recursos e propostas pedagógicas capazes de provisionar 
à criança condições ideais de criação, interação, brincadeira, aprendizagem e 
desenvolvimento. 
III. A existência de eixos estruturantes das práticas pedagógicas que, 
gradativamente, sujeitem as crianças ao ensino sistemático oferecido pela 
escola. 
Estão corretas: 
 
As afirmativas I, II e III. 
A afirmativa I, apenas 
A afirmativa II, apenas 
As afirmativas II e III, apenas. 
A afirmativa III, apenas 
 
 
A Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil-DCNEI, prevê em 
seu Artigo 9º, que os eixos estruturantes das práticas pedagógicas da Educação 
Infantil são: 
 
As interações e o cuidar. 
As interações e a brincadeira. 
O cuidar. 
As brincadeiras e o educar. 
O educar.