TRABALHO DE FUNDAMENTOS FISTÓRICOS DA EDUCAÇÃO DO BRASIL

Prévia do material em texto

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ
DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO
NÚCLEO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA
CURSO: PEDAGOGIA-MODALIDADE À DISTÂNCIA
DISC: Fundamentos Históricos da Educação do Brasil
PROF: Ednéia Regina Rossi
Aluna: Adriana Cristina Mueller Surjus
 HISTÓRIA DA ESCOLA GRADUADA NO BRASIL E SEUS DESAFIOS ATUAIS
 Astorga-PR
 2017
 História da Escola Graduada no Brasil e seus Desafios
a) As suas características são escolas organizadas, suas diretrizes são dadas pelo estado, ter um prédio com salas, bibliotecas, quadras, pátio, tudo o que compõe a escola, ter uma graduação de séries, tendo uma avaliação para poder mudar de série, o professor é responsável pela informação do aluno, ele que ensina a um grupo de alunos de uma vez, trabalha para todos atingirem um padrão de conhecimento, e cada conteúdo tem o seu tempo, cada disciplina que é ensinada.
b) O modelo de escola graduada se desenvolveu no período republicano, as mudanças implantadas na sua organização, é a difusão do ensino centralizado pelo estado, são obrigatórias, é gratuita, tem uma fixação de tempo para cada nível de ensino, tem espaço para os professores na sua organização, existência de locais próprios como prédios, sala de aula com alunos faixa etária, tendo a direção de um professor, a sua organização torna mais intensa, a fiscalização do trabalho, corrigem os defeitos higiênicos das instalações das escolas, a relação da divisão do trabalho, o diretor foi incorporado no cotidiano da escola, ele realiza a matricula, transferência de aluno, era o representante da escola, relação pedagógica, o professor responsabiliza por uma série, e cada sala de aula tem um programa determinado por um período de tempo, ensina e estimula os alunos em seus comportamentos, hábitos e valores.
2) O seu papel era uma instrução pública, criar um homem novo, a escolarização era construção da nacionalidade, a instrução deveria promover a equidade, pois o homem do campo era arredio á modernização, a educação para população era mudar a sua prática e mentalidade, construir valores civis e assegurar a sobrevivência, em um mundo cada vez mais letrado, a construção da identidade nacional, com bases nos ideais civis, com o objetivo dar um ensino dirigido e controlado, para produzir a unificação da nação, foi fundamentada a noção de civismo, uma alteração dos comportamentos e valores sociais, foi nos bancos escolares, que a cultura cívica seria disseminada, uma tradição, a nova forma de ensinar, obediência as regras, para fortalecer o sentimento de responsabilidade e de firmeza.
3) a) O manifesto foi escrito para o povo e ao governo, propunha a reconstrução educacional, que se se organiza a educação desde ao jardim de infância ao curso superior, criticava a escola tradicional, e tinha a idéia de descentralização , mas o estado deveria assumir a escola em lugares que não tinha, deveria ser gratuita e obrigatória, idéia de educação integral e co- educação dos sexos, e a organização de um sistema nacional, contexto político, idéia de federalização, e a política da descentralização do poder da monarquia, expressou passar a modernizar, expandiu para o capitalismo, a necessidade de educar o povo, para o voto, contexto econômico, tinha um sistema agrário, com a chegada das indústrias, houve uma transformação social e econômica, com o trabalho assalariado, incentivo a imigração, divisão do trabalho, surgem os sindicatos e movimentos nacionalistas, com a máquina automatizada acelerou o processo produtivo, a necessidade de mão de obra especializada, desenvolvimento das estradas de ferro e correios.
b) A manifestação exige renovação na educação e denuncia à escola que o Brasil precisa, ela diz a educação ainda não se organizou e que a educação deve ser tratada mais a sério, alegando que é impossível desenvolver as forças econômicas e de produção, sem o preparo da cultura e o do desenvolvimento das aptidões á invenção e a iniciativa que são fatores do acréscimo da riqueza de uma sociedade, a educação ainda não encontrou seu espaço como a economia propõe à grande reforma, um modelo de escola nova, a educação de hoje é a repercussão deste manifesto, usar recursos para atividade em aula, ter atividade lúdica, uma educação elitista, ser pública, e gratuita e obrigatória, ter a co-educação de meninos e meninas juntas, tem que ser neutra não seguir nenhum tipo de religião e crença, escola laica, deve ter um fluxo desde o jardim de infância até ao superior, ter a profissionalização dos professores, e o preparo deste professor para cada aula, também a questão salarial, o manifesto vai gerar uma repercussão na imprensa e na igreja.
4) A informação é o conhecimento de qualquer sociedade, antes o desenvolvimento agrário é o fator de produção mais importante, o trabalhador produzia para a subsistência, por muitos anos a produtividade está ligada a terra, mas este desenvolvimento foi substituído pelo industrial e hoje vivemos o desenvolvimento informacional, continuamos nos alimentar, produzir alimentos e continua sendo industriais, a fonte de produtividade da sociedade de conhecimento é a tecnologia, a geração de conhecimentos, de processamento de informação e de comunicação, a informação pode ser o encontrada desde um livro até em um computador, conhecimento é encontrado em nós, uma pessoa conectada a internet, recebe mais informação de que uma pessoa que viveu a vida inteira na idade média, uma economia que funciona a partir do pensar, aprender e inovar, o papel principal da educação é fazer o aluno a pensar. Os desafios atuais da educação, este modelo de educação vem se transformando ao longo dos anos, o professor não é mais detentor da informação, o aluno já traz consigo as informações para dentro da sala de aula, através da internet, as aulas se tornam monótonas, pois o professor não consegue se capacitar, pois colocam barreiras para aprender a tecnologia, tem que quebrar este paradigma, para poder ensinar critérios de seleção, ensinar a fazer relações e conexões entre as informações, produzir idéias e projetos para melhorar a vida da sociedade, a tecnologia seria aliada nos processos educacionais, modelo de escola organizada, do século XXI, precisou pensar que temos modelos educacionais do século XIX, o conhecimento está muitos lugares além da escola, outros fatores como as demandas sociais, a evasão escolar, a qualidade de ensino em geral, e a reprovação, são questões muito discutido ainda na educação.
 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Rossi, Ednéia Regina, Rodrigues, Elaine, Neves, Fátima Maria, Fundamentos Históricos da Educação no Brasil, 3º edição, Editora UEM, Maringá, 2009
Vídeo A Educação e os Desafios do Nosso tempo
Vídeo Os Pioneiros, Entusiastas da Educação Nova 1
Vídeo Os Pioneiros, Entusiastas da Educação Nova 2