Processos Básicos da Psicologia1(1)

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Sensação
Percepção
Aprendizagem
Memória
Faculdade Estácio de Sergipe
Introdução a Psicologia SDE0914
Profa. Dra. Carla Rezende Gomes
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Processos básicos da Psicologia
Sensação
Percepção
Aprendizagem
Memória
Motivação
Consciência
Inteligência 
Personalidade
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Sensação
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Para representar o mundo exterior em nossa cabeça, devemos detectar a energia física do ambiente e codificá-la como sinais nervosos, um processo tradicionalmente chamado de Sensação.
Devemos selecionar, organizar e interpretar nossas sensações, um processo normalmente chamado de Percepção.
Em nossas experiências cotidianas, SENSAÇÃO e PERCEPÇÃO se misturam num processo continuo.
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A PSICOFÍSICA é o estudo da maneira como essa energia física se relaciona com nossa experiência psicológica.
Existimos num mar de energia, mas somos cegos e surdos para certos tipos de estímulos (raios X, ondas de rádio, luz ultravioleta, infravermelha, ondas sonoras de frequência alta e baixa)
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Para nós humanos, a visão e a audição são os principais sentidos. O cérebro humano concede prioridade a esses dois sentidos na distribuição do tecido cortical. No entanto, sem o olfato, o tato, o paladar, o funcionamento eficaz do corpo estaria comprometido.
Os cinco sentidos
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A visão
A tarefa do sentido visual (como a de todos os sentidos) é receber a estimulação, convertê-la para sinais neuronais e enviar essa mensagem para o cérebro.
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A audição
Convertemos ondas de pressão em mensagens neuronais, que o cérebro interpreta como uma significativa sinfonia de som.
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O tato é essencial, desde o inicio da vida, para o nosso desenvolvimento. Bebês prematuros ganham peso mais depressa e vão para casa mais cedo, se estimulados por massagens manuais.
Sentido de tato: é uma mistura de pelo menos 4 sentidos distintos da pele: pressão, calor, frio e dor.
Tato
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O gosto é uma sensação química. Os receptores de gosto se reproduzem a cada 1 ou 2 semanas.
Assim como o tato o paladar envolve algumas sensações básicas.
Sentido do paladar: 4 sensações básicas: doce, azedo, salgado e amargo. Todos os outros gostos são misturas desses.
Paladar
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Interação sensorial: Para saborear um gosto, normalmente respiramos o aroma por meio do nariz.
 O olfato, não apenas aumenta nossa percepção de gosto, mas também a muda.
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Como o paladar, o olfato é uma sensação química. 
Cheiramos alguma coisa quando moléculas de uma substância trazida pelo ar alcançam um pequeno agrupamento de 5 milhões de células receptivas (cavidade nasal).
Os odores tem o poder de evocar lembranças e sentimentos.
O Olfato
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O estudo da percepção se tornou uma das primeiras preocupações da psicologia.
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Há 2400 anos, Platão observou corretamente que nós percebemos os objetos através dos sentidos, com a mente. Para construir o mundo exterior no interior de nós mesmos, precisamos detectar a energia física do meio ambiente e depois decodifica-las como sinais neurais (sensação). Também precisamos selecionar, organizar e interpretar nossas sensações (Percepção).
Nós não apenas sentimos os sons e os cheiros, nós também os percebemos. Nós criamos o significado.
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Atenção seletiva,
Ilusões perceptivas,
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Percepção: processo de seleção, organização e interpretação das nossas sensações.
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Atenção seletiva: significa que a todo momento nós focalizamos nossa consciência em apenas um aspecto limitado da totalidade da nossa experiência.
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No final do Século XIX as ilusões perceptivas fascinavam os cientistas, por que vemos ilusões mesmo sabendo que são ilusões?
As ilusões revelam o modo como nós normalmente organizamos e interpretamos nossas percepções.
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Ilusões perceptivas
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A percepção é o ponto de partida e também um dos temas centrais de uma teoria psicológica. A teoria da Gestalt.
A partir da multiplicidade de sensações, o observador humano as organiza em uma Gestalt, (termo alemão que significa “forma” ou “totalidade”). Os psicólogos da Gestalt forneceram demonstrações indiscutíveis da percepção de Gestalt e descreveram os princípios pelos quais organizamos nossas sensações e percepções.
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Gestalt
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Figura e fundo
Agrupamento
Percepção e profundidade
Percepção de movimento
 Figura e fundo: Nossa primeira tarefa perceptiva é perceber qualquer objeto (figura) como distinto dos seus arredores (fundo). A relação figura-fundo reverte continuamente, mas nós sempre organizamos o estímulo em uma figura vista contra um fundo. 
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Percepção da forma
 
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Tendo discriminado a figura do fundo, nós precisamos organizar a figura em uma forma significativa. Para trazer ordem e forma a esses sensações básicas, nossa mente obedece a certas regras de agrupamento de estímulos tais como: proximidade, semelhança, boa continuidade, ligação, fechamento.
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Agrupamento
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Proximidade: Reunimos em grupos as figuras que são próximas.
Semelhança: Reunimos em grupos as figuras que são semelhantes.
Boa continuidade: Percebemos padrões contínuos e suaves em vez de padrões descontínuos.
Ligação: Percebemos linhas, áreas ou pontos como uma única unidade quando eles são uniformes e encadeados.
Fechamento: Preenchemos espaços em branco para criar um objeto completo, inteiro
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Percepção de profundidade: visão dos objetos em três dimensões que possibilita-nos estimar sua distância em relação a nós.
Penhasco visual
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 O nosso cérebro computa o moviemento quando os objetos passam em frente ou vêm em direção a retina. Uma sucessão rápida de imagens, como num filme ou num sinal iluminado, também pode criar a ilusão de movimento.
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Percepção de movimento:
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Debate teórico entre aqueles que defendem que ha um modo inato de organizar experiências sensoriais (Immanuel Kant (1724-1804) )
 e
 aqueles que argumentam que por meio da experiência nós também aprendemos a perceber o mundo. (John Locke (1632-1704)) 
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Interpretação perceptiva
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Aprendizagem
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A aprendizagem é uma mudança de comportamento que resulta da experiência. 
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Nós temos o potencial para mudar o que foi aprendido por meio de uma nova aprendizagem – Uma suposição que é a base do aconselhamento, da psicoterapia e dos programas de reabilitação. 
Não importa o quanto estamos infelizes, mal sucedidos ou sem amor, isso não precisa ser o fim da nossa história.
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Ao ligar dois eventos que ocorrem próximos um do outro, exibimos uma aprendizagem associativa. 
A experiência é a chave da aprendizagem e nós aprendemos por associação. Nossa mente naturalmente estabelece conexões entre os eventos que ocorrem em sequência: nós os associamos.
 
Exemplo:
Se depois de ver e sentir o cheiro de pão recentemente assado, você comer um pedaço e ficar satisfeito, então, da próxima vez que você vir ou sentir o cheiro de pão quente, sua experiência o fará esperar que, ao comer um pedaço do pão, você novamente obterá a satisfação.
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Denomina-se de condicionamento o processo de aprender associações.
 
São dois os tipos de condicionamento:
O Condicionamento Clássico e O Condicionamento Operante. 
Que serão vistos mais adiante. 
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É o que Albert Bandura e outros pesquisadores denominam de Aprendizagem por Observação. 
Boa parte de nossas idéias, modas e hábitos viaja por imitação; são elementos culturais transmitidos, que são chamados de memes.
A aprendizagem não ocorre somente por meio do condicionamento, mas também pela nossa observação dos outros
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A imitação de modelos molda o nosso desenvolvimento. Pouco depois no nascimento, um bebê pode imitar um adultoque mostre a língua. Aos 9 meses imitará novos comportamentos brincalhões. Aos 14 meses eles imitará gestos modelados da Televisão.
Modelagem: Processo de observar e imitar um comportamento específico.
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Para persuadir crianças a fumar, simplesmente as exponha a modelos atraentes que fumem. Para incentivar crianças a ler, leia para elas e as cerque de livros e pessoas que lêem. Para aumentar as chances de que seus filhos pratiquem sua religião, cultue e frequente atividades religiosas com eles.
A aprendizagem por observação nos ajuda a entender como pais que são abusivos podem ter filhos agressivos e porque muitos homens que batem em suas esposas tiveram pais que também bateram nas esposas (Stih, et alii, 2000).
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Quanto mais horas as crianças passam assistindo a programas violentos, mais riscos elas correm de praticarem agressão ou crime quando adolescentes e adultas.(Eron, 1987;Turner et alii, 1986) 
Comparadas àquelas que assistem a TV menos de uma hora por dia aos 14 anos, as crianças que o fazem por mais de tres horas nessa idade cometem cinco vezes mais atos agressivos aos 16 e 22 anos. (Johnson et alii, 2002)
Estudos relacionam a visão da violência ao comportamento agressivo.
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Memória
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Em Psicologia usa-se a palavra memória para referir aos variados processos e estruturas envolvidos no armazenamento e recuperação de experiências.
Memória
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 Se não tivéssemos memória, teríamos problemas de percepção. 
 O ato de falar requer que você relembre palavras e regras gramaticais. A capacidade de resolver problemas depende da capacidade de reter cadeias de idéias. Não faz sentido dizer que algo foi aprendido se não for lembrado.
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Codificação: Refere-se ao processo de preparar as informações para o armazenamento.
Armazenamento: Assim que a experiência é codificada, será armazenada por algum tempo.
Recuperação: Se desejarmos usar uma informação, precisamos buscá-la ou recuperá-la. 
Processos da memória
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Bibliografia
Bock, Ana; Furtado Odair; Teixeira, Maria de Lourdes Trassi. Psicologias. Uma Introdução ao estudo da Psicologia. Editora Saraiva
Myers, David G. Psicologia. LTC Editora 
Imagens extraídas do Google.
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