FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA

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29/06/2015 BDQ Prova
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Avaliação: CEL0343_AV_201403391807 » FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201403391807 ­ EVANILDA PINTOR DE OLIVEIRA SILVA
Professor: LUIZ FERNANDO CONDE SANGENISGLAUCIA DINIZ MARQUES Turma: 9007/AC
Nota da Prova: 6,0        Nota de Partic.: 2        Data: 23/06/2015 09:25:34
  1a Questão (Ref.: 201403616864) Pontos: 0,5  / 1,5
A Tendência Libertária em Educação  tem como base a corrente do anarquismo que defende
que  "o  caminho  da  liberdade  é  a  própria  liberdade".  Sendo  assim,  questiona  a  ordem  social
existente  e preocupa­se  com a educação política dos  indivíduos e  com o desenvolvimento de
pessoas mais  livres. Por rejeitarem toda forma de governo, como também a burocracia como
instrumento  de  ação  dominadora  e  controladora  do  Estado,  o  anarquismo  defende  a  auto­
gestão.  Portanto,  estabelece  uma  profunda  ligação  entre  a  educação  e  os  processos  de
mudanças sociais. Sendo assim, responda:
Qual o papel da escola e como se deve dar a relação entre professor e aluno segundo
esta tendência?  
Resposta: O papel da escola será de conceder o direito da liberdade de expressão. O relacionamento entre
aluno e professor deverá ser de forma linear onde os dois buscam soluções para transformar a sociedade.
Gabarito:
Seu  papel  é  o  de  desenvolver  mecanismos  de  mudanças  institucionais  e  de  mudanças  nos
alunos com base participação grupal, onde ocorre a prática de todo processo de aprendizagem,
ou  seja,  deve  exercer  uma  transformação  na  personalidade,  no  sentido  libertário  e
autogestionário. Professores e alunos são seres livres e desenvolvem uma relação baseada na
auto­gestão e no anti­autoriarismo. O professor é um orientador, ou seja, um catalisador que
realiza  reflexões em comum com os alunos cabendo­lhe: ajudar o grupo a se desenvolver na
autogestão;  auxiliar  o  desenvolvimento  de um  clima grupal  em que  seja  possível  aprender  e
superar  os  obstáculos;  ajudar  o  coletivo  a  descobrir  e  utilizar  os  diferentes  métodos  de
pesquisa,  ação  e  observação;  liberar  as  forças  instituintes  do  grupo,  que  funcionam  como
analisadores  das  instituições. O  exercício  da  liberdade  pelo  aluno  tem  que  ser  efetivo  e  real
desde  o  início,  com  caráter  progressivo,  manifestando­se  plenamente  nos  últimos  anos
escolares.
 
  2a Questão (Ref.: 201403456759) Pontos: 0,5  / 0,5
A REFLEXÃO PEDAGÓGICA de cunho filosófico consiste na indagação: que tipo de aluno e ser humano pretende­
se  formar? Logo: que sociedade se quer  construir? Tendo clara a  resposta a essas questões são necessários
outros ingredientes como a seleção dos conteúdos: O que ensinar? Como ensinar? Portanto o papel da Reflexão
Pedagógica é:
I. Permitir clareza a respeito da teoria que permeará as decisões;
II. Evitar o "espontaneísmo", resultado da dicotomia entre teoria e prática;
III. Esclarecer sobre a responsabilidade do educador na educação do ser humano;
IV. Integrar a reflexão filosófica na escolha da prática pedagógica;
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V. Buscar o sentido mais profundo do próprio sujeito da educação.
Assinala a alternativa correta:
Somente a II e IV estão corretas
  Todas estão corretas
Somente as sentenças I e II estão corretas
Somente a III e IV estão corretas
Somente as sentenças II e III estão corretas
  3a Questão (Ref.: 201403688406) Pontos: 0,5  / 0,5
Através  da  cultura  a  qual  pertencemos  nos  constituímos  como  seres  políticos,  econômicos,  sociais,  éticos  e
religiosos,  morais,  filosóficos,  científicos,  lúdicos  e  etc.  Nas  sociedades  modernas,  para  tornar  a  vida  mais
complexa em todas as suas dimensões foram definidas tipos de cultura.
Marque a resposta correta dos tipos de cultura:
1. Cultura Erudita: Sua produção resulta em mudanças ou rupturas significativas na forma de pensar e agir de
uma determinada época se constituindo como obras clássicas.
2. Cultura Popular: Consiste na produção anônima de um conjunto de princípios, normas, valores e expressões
de um determinado grupo ou classe em um determinado tempo e espaço.
3. Cultura de Massa: Resultante dos meios de comunicação na sociedade moderna.
4. Cultura popular individualizada: Expressa a produção de escritores, compositores, artistas plásticos e etc. que
não habitam e produzem nos centros de pesquisa ou nas universidades.
Apenas a alternativa 4 está correta
Apenas a alternativa 3 está correta
Apenas a alternativa 1 está correta
Apenas a alternativa 2 está correta
  Todas as alternativas estão corretas
  4a Questão (Ref.: 201403680276) Pontos: 0,5  / 0,5
Quando entendemos a educação como um produto que tem como única finalidade  introduzir o
aluno  no  mercado  de  trabalho,  tal  concepção  evidencia  um  caráter.......................na
Educação.
transformador
prático
  ideológico
coerente
cabível
  5a Questão (Ref.: 201403457034) Pontos: 0,5  / 0,5
Leia  trechos  da  carta­resposta  de  um  cacique  indígena  à  sugestão,  feita  pelo Governo  do  Estado  da Virgínia
(EUA),  de  que  uma  tribo  de  índios  enviasse  alguns  jovens  para  estudar  nas  escolas  dos  brancos.  "(...)  Nós
estamos convencidos, portanto, de que os senhores desejam o nosso bem e agradecemos de todo o coração.
Mas aqueles que são sábios reconhecem que diferentes nações têm concepções diferentes das coisas e, sendo
assim, os senhores não ficarão ofendidos ao saber que a vossa idéia de educação não é a mesma que a nossa.
(...) Muitos  dos  nossos  bravos  guerreiros  foram  formados  nas  escolas  do  Norte  e  aprenderam  toda  a  vossa
ciência. Mas, quando eles voltaram para nós, eram maus corredores, ignorantes da vida da floresta e incapazes
de suportar o  frio e a  fome. Não sabiam caçar o veado, matar o  inimigo ou construir uma cabana e  falavam
nossa língua muito mal. Eles eram, portanto, inúteis. (...) Ficamos extremamente agradecidos pela vossa oferta
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e,  embora  não  possamos  aceitá­la,  para mostrar  a  nossa  gratidão  concordamos  que  os  nobres  senhores  de
Virgínia nos enviem alguns de seus jovens, que lhes ensinaremos tudo que sabemos e faremos deles homens". 
A  relação  entre  os  dois  principais  temas  do  texto  da  carta  e  a  forma  de  abordagem  da  educação
privilegiada pelo cacique está representada por:
1. identidade e história / educação formal.
2. ideologia e filosofia / educação superior.
3. ciência e escolaridade / educação técnica.
4. educação e cultura / educação assistemática.
Apenas a 2 está correta
Apenas a 3 está correta
  Apenas a 4 está correta
Todas estão corretas
Apenas a 1 está correta
  6a Questão (Ref.: 201403606580) Pontos: 0,5  / 0,5
A Pedagogia é a ciência que tem por finalidade a reflexão, a ordenação, a sistematização e a crítica do processo
educativo na sua forma e no seu conteúdo. Na cultura ocidental foram quatro as perspectivas que se
construíram desde a antiguidade até a atualidade. São elas: Pedagogia Essencialista, Pedagogia Existencialista,
Pedagogia Cientificista e Pedagogia Dialética. Sendo assim, qual dos enunciados abaixo, corresponde a
Pedagogia Dialética?
  Reflete criticamente as contradições do processo de ensino­aprendizagem a partir dos contextos
históricos e sociais em que são produzidos a fim de possibilitar a superação das relações de poder e
dominação, como também, promover a emancipação do homem em seu conjunto.
Baseia­se no princípio universal de que os homens são essencialmente diferentes, fazendo uma defesa
em torno das diferenças individuais.
Visa garantir a cientificidade do pensamento eda prática pedagógica com a finalidade de aumentar a
produtividade no campo educacional.
Restringe a educação à dimensão econômica, ou seja, sua finalidade é formar para o mercado de
trabalho.
Baseia­se em modelos universais do ser humanos, como por exemplo: os homens são essencialmente
iguais.
  7a Questão (Ref.: 201403457086) Pontos: 0,0  / 0,5
A classe social burguesa começou a surgir durante a Idade Média, como os segmentos dos comerciantes e
artesões, que lentamente desestruturaram a antiga ordem feudal, ao desenvolver o modo de produção
capitalista. A economia burguesa caracteriza­se:
I. pela abolição da escravidão, substituindo­a pelo trabalho assalariado, mão­de­obra destituída de capital que,
a partir do século XVII, se aglomerava nas fábricas das cidades, deslocando o eixo do campo para a cidade.
II. pela defesa da economia de mercado, segundo a qual existe um equilíbrio natural decorrente da lei da oferta
e da procura, o que, segundo os seus ideólogos, reduziria a necessidade de intervenção do Estado.
III. pela defesa da propriedade privada dos meios de produção e a garantia do funcionamento da economia
segundo o princípio do lucro e da livre iniciativa.
IV. pela estimulação do comércio e da indústria que justificou o interesse pelo desenvolvimento científico e
tecnológico, tão bem representado pela Revolução Industrial do século XIX.
Assinale a alternativa correta:
Somente os enunciados II e III estão corretos
Somente os enunciados I, II e IV estão corretos
  Somente os enunciados I e III estão corretos
  Todos os enunciados estão corretos
29/06/2015 BDQ Prova
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Somente os enunciados II, III e IV estão corretos
  8a Questão (Ref.: 201403613757) Pontos: 1,0  / 1,0
O  pensamento  liberal  em  educação,  representado  pela  Pedagogia  Tradicional,  Pedagogia  Nova  e  Pedagogia
Tecnicista,  fundou  o mito  salvacionista  da  escola moderna. Tal mito  pode  ser  identificado  pelo  seguinte
papel da educação e da escola:
2. Identificação das necessidades sócio­econômicas.
  4. Superação da marginalidade ou das desigualdades sociais
1. Promoção e transformação da realidade social concreta.
5. Democratização do saber sistematizado e acumulado historicamente pela humanidade
3. Sistematização do saber das camadas populares
  9a Questão (Ref.: 201403474625) Pontos: 1,0  / 1,5
Quais os aspectos da educação tecnicista que se fundamentam no positivismo?
Resposta: A educação tecnicista baseava­se numa educação voltada para métodos e técnicas de ensino onde a
finalidade era introduzir este aluno ao mercado de trabalho técnico.
Gabarito: Procedimentos experimentais necessários para a aplicação do condicionamento e o controle do
comportamento. Assim como, os ideais de racionalidade, objetividade e eficiência que permeiam as propostas
tayloristas.
  10a Questão (Ref.: 201403616747) Pontos: 1,0  / 1,0
Sobre  a  proposta  de  educação  de  caráter  estatizante  (pública)  que  se  desenhou  a  partir  da  Constituição
Nacional de 1988, é correto afirmar que:
2. Teve respaldo das agências internacionais de financiamento na América Latina, que viesse atender a
uma  formação  adequada  da  classe  trabalhadora  à  automação  flexível,  ou  seja,  do  paradigma
neofordista.
5. A defesa de uma formação técnica para os professores de todos os níveis de ensino
  4. Defesa de uma escola pública, laica, gratuita e de qualidade para todos em todos os níveis de ensino,
fundamentando o seu discurso em uma educação para a cidadania.
3. A defesa de um modelo dualista de educação, ou seja, de um modelo de educação para as elites e de
outro modelo para as camadas populares.
1. Visava atender os  interesses dos setores modernos da economia brasileira, ou seja, de um modelo
educacional que promovesse a qualificação e requalificação da classe trabalhadora.
Período de não visualização da prova: desde 12/06/2015 até 25/06/2015.