exercicios para curso de letras

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INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS = GARDNER
QUESTÃO 1. (1,0 ponto)
Gardner identificou sete inteligências. Atualmente surge a naturalista também acompanhando esse grupo. Postula que essas competências intelectuais são relativamente independentes, têm sua origem e limites genéticos próprios e substratos neuroanatômicos específicos e dispõem de processos cognitivos próprios.
Assinale a alternativa que contém apenas as inteligências identificadas por Gardner.
a) lingüística; lógica-matemática, espacial, musical, cinestésica, interpessoal e intrapessoal.
b) lingüística, lógica-matemática, emocional, psicossocial. Interpessoal e intrapessoal.
c) espacial, musical, cinestésica, emocional, psicossocial, interpessoal e intrapessoal
d) emocional, psicossocial, espacial, musical, cinestésica, lingüística e lógica-matemática.
e) intelectual, emocional, lógica-matemática, musical, cinestésica, psicossocial e lingüística.
R: A
QUESTÃO 2. (1,0 ponto)
Em seu livro Estruturas da Mente, Gardner (2002:10) cita que:
“Uma inteligência é a capacidade de resolver problemas ou de criar produtos que sejam valorizados dentro de um ou mais cenários culturais”.
Essa afirmação enfatiza que: (1,0 ponto).
a) uma análise da cognição não deve incluir um leque abrangente de capacidades humanas.
b) uma análise da cognição deve incluir um leque abrangente de capacidades humanas.
R: B
QUESTÃO 3. (1,0 ponto)
De acordo com a Teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner, assinalar a alternativa INCORRETA, ou seja, a alternativa que está errada:
a) ao ser destacado um talento pode-se, imediatamente, chamá-lo de inteligência “tal”.
b) uma competência intelectual humana deve apresentar um conjunto de habilidades de resolução de problemas.
c) uma competência intelectual humana deve apresentar o potencial para encontrar a resolução de problemas como, também, criar problemas.
R: A
QUESTÃO 4. (1,0 ponto)
Assinalar a alternativa INCORRETA:
a) Para Gardner, autor da Teoria das Inteligências Múltiplas, é difícil questionar a inteligência, diante das crenças muito arraigadas existentes em torno do tema.
b) Em sua Teoria das Inteligências Múltiplas, Gardner propõe que se esqueça o conceito de inteligência como uma propriedade única da mente humana.
c) Em sua Teoria das Inteligências Múltiplas, Gardner propõe que seja esquecido o instrumento chamado teste de inteligência que pretende medir a inteligência de modo definitivo.
d) O campo da cognição humana inclui um conjunto muito mais amplo e mais universal de competências do que até então se considerou. Dessa forma, essas competências podem ser medidas por métodos tradicionais.
e) Segundo Gardner, quase todos os testes para medir a inteligência avaliam somente o desempenho lingüístico e o raciocínio lógico.
R: D
Comentários: Howard Gardner em sua Teoria das Inteligências Múltiplas amplia as noções de inteligência. Para ele, a inteligência não se constitui como uma capacidade ou potencial geral que cada pessoa tem, em menor ou maior extensão. Questiona, também, a medição da inteligência pelos métodos convencionais. Em seu livro Estruturas da mente: a teoria das Inteligências Múltiplas aponta: “Tente esquecer que alguma vez você escutou falar sobre o conceito de inteligência como uma propriedade única da mente humana, ou sobre aquele instrumento chamado teste de inteligência que pretende medir a inteligência de modo definitivo [...] projete sua mente amplamente sobre o mundo e pense em todos os papei, ou atividades humanas ou ‘estados finais’ privilegiados pelas culturas durante diversas eras”.
Assim, considera que a cognição humana é composta de um conjunto muito mais amplo e universal de competências do que até então era considerado.
QUESTÃO 5. (1,0 ponto)
Formado no campo da psicologia e da neurologia, o cientista norte americano Howard Gardner causou forte impacto na área educacional com sua teoria das Inteligências Múltiplas, divulgada no início da década de 1980. Seu interesse pelos processos de aprendizado já estava presente nos primeiros estudos de pós-graduação, quando pesquisou as descobertas do suíço Jean Piaget. Com relação aos estudos de Gardner, são feitas abaixo três afirmativas:
I. O sistema nervoso humano não é um órgão com propósito único nem tão pouco é infinitamente plástico, mas sim um órgão altamente diferenciado e diferentes centros neurais processam diferentes tipos de informação.
II. Todos os indivíduos normais são capazes de uma atuação em pelo menos sete diferentes e, até certo ponto, independentes áreas intelectuais. A inteligência é definida como a habilidade para resolver problemas ou criar produtos que sejam significativos em um ou mais ambientes culturais.
III. Gardner acreditava na possibilidade de se medir a inteligência através de testes de papel e lápis, como afirmava Alfredo Binet em seus testes de inteligência.
Assinale:
a) se somente I for correta
b) se somente II for correta
c) se somente III for correta
d) se somente I e II forem corretas
e) se I, II e III forem corretas.
R: D
QUESTÃO 6. (1,0 ponto)
A Teoria das Inteligências Múltiplas, de Howard Gardner (1985) é uma alternativa para o conceito de inteligência como uma capacidade inata, geral e única, que permite aos indivíduos uma performance, maior ou menor, em qualquer área de atuação. Com relação à teoria das Inteligências Múltiplas, são feitas três afirmativas.
I. Psicólogo construtivista, muito influenciado por Piaget, Gardner distingue-se de seu colega de Genebra na medida em que Piaget acreditava que todos os aspectos da simbolização partem de uma mesma função semiótica, enquanto que ele acredita que processos psicológicos independentes são empregados quando o indivíduo lida com símbolos lingüísticos, numéricos gestuais ou outros.
II. Gardner sugere que as habilidades humanas não são organizadas de forma horizontal; ele propõe que se pense nessas habilidades como organizadas verticalmente, e que, ao invés de haver uma faculdade mental geral, como a memória, talvez existam formas independentes de percepção, memória e aprendizado, em cada área ou domínio. Com possíveis semelhanças entre as áreas, mas não necessariamente uma relação direta.
III. Gardner descreve o desenvolvimento cognitivo como uma capacidade cada vez maior de entender e expressar significado em vários sistemas simbólicos utilizados num contexto cultural, e sugere que não há uma ligação necessária entre a capacidade ou estágio de desenvolvimento em uma área de desempenho e capacidade ou estágios em outras áreas ou domínios.
Assinale:
a) se somente I for correta
b) se somente II for correta
c) se somente III for correta
d) se somente I e II forem corretas
e) se I, II e III forem corretas.
R: E
QUESTÃO 7. (1,0 ponto)
Inteligência Linguística, segundo Gardner, significa:
a) sensibilidade para os sons, ritmos e significados das palavras, além de uma especial percepção das diferentes funções da linguagem. É a habilidade para usar a linguagem para convencer, agradar, estimular ou transmitir idéias.
b) uma estrutura específica ao qual uma nova informação pode se integrar ao cérebro humano, que é altamente organizado e detentor de uma hierarquia conceitual que armazena experiências prévias do aprendiz.
c) um termo técnico que define toda a capacidade de um aluno que possa vir a interferir no processo ensino-aprendizagem da questão psicomotora.
d) notável vontade de aprender um conteúdo novo e significativo.
e) organização hierárquica de armazenamento do conhecimento recepcionado ou descoberto.
R: A
QUESTÃO 8. (1,0 ponto)
A Inteligência Musical, segundo Howard Gardner, se manifesta através:
I. Do estímulo ao aluno da prática de esportes competitivos.
II. Da participação do aluno em olimpíadas de matemática.
III. Da habilidade para apreciar, compor ou reproduzir uma peça musical e perceber temas musicais.
IV. Da sensibilidade para ritmos, texturas e timbres.
Aalternativa correta é:
a) I, II III e IV
b) I, II e III
c) II, III e IV
d) III e IV
e) I e III
R: A
QUESTÃO 9. (1,0 ponto)
A habilidade para explorar relações, categorias e padrões, através da manipulação de objetos ou símbolos, e para experimentar de forma controlada, a habilidade para lidar com séries de raciocínios, para reconhecer problemas e resolvê-los, são características, segundo Gardner, da Inteligência:
a) corporal-cinestésica
b) espacial
c) interpessoal
d) intrapessoal
e) lógico-matemática
R: E
QUESTÃO 10. (1,0 ponto)
Como reconhecer as habilidades da Inteligência Espacial, conforme Gardner a descreve?
a) como capacidade de manifestação no uso da linguagem e no significado das palavras.
b) como expressão dos sentimentos, por meio de manifestações verbais, de riso, de choro ou de agressividade.
c) como a capacidade para perceber o mundo visual e espacial e manipular formas ou objetos mentalmente e compor, numa representação visual ou espacial.
e) como a capacidade de formar um conceito verídico sobre si mesmo através da auto-reflexão
R: C
QUESTÃO 11. (1,0 ponto)
A habilidade para resolver problemas ou criar produtos através do uso de parte ou de todo o corpo, para usar a coordenação grossa ou fina em esportes, artes cênicas ou plásticas no controle dos movimentos do corpo e na manipulação de objetos com destreza, são características, segundo Gardner da Inteligência:
a) musical
b) corporal-cinestésica
c) lógico-matemática
d) espacial
e) intrapessoal
R: B
QUESTÃO 12. (1,0 ponto)
Inteligência Intrapessoal para Gardner significa:
a) compreender o funcionamento do organismo humano, de forma a reconhecer e modificar as atividades corporais, valorizando-as como recurso para melhoria de suas aptidões físicas.
b) fazer com que nossos alunos utilizem-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação em situações intersubjetivas.
c) perceber alterações de humor, temperamento, motivações e intenções de outras pessoas.
d) ter múltiplas relações de interdependência do ecossistema, oportunizando uma leitura mais clara do dinamismo dos vários elementos do meio físico, químico e biológico, bem como da ação do homem nesse contexto.
e) reconhecer habilidades, necessidades, desejos e inteligências próprios, a capacidade para formular uma imagem precisa de si próprio
R: E
QUESTÃO 13. (1,0 ponto)
A Inteligência Interpessoal significa, para Gardner:
a) a capacidade de todos compreenderem a afetividade, a relação professor e aluno e a escolha dos conteúdos.
b) a capacidade de formar modelos mentais
c) a capacidade de entender e preservar o mundo, compreendendo os fenômenos físicos.
d) a capacidade de perceber e analisar as especificidades, sem perder a visão do todo em que elas estão inseridas.
e) a capacidade de entender e responder adequadamente a humores, temperamentos, motivações e desejos de outras pessoas.
R: E
QUESTÃO 14. (1,0 ponto)
De acordo com a Teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner, assinalar a alternativa INCORRETA:
a) ao ser destacado um talento, pode-se imediatamente chamá-lo de inteligência “tal”.
b) uma competência intelectual humana deve apresentar um conjunto de habilidades de resolução de problemas.
c) uma competência intelectual humana deve apresentar o potencial para encontrar a resolução de problemas como, também, criar problemas.
R: A
BEHAVIORISMO
QUESTÃO 1. (1,0 ponto).
No início da década de 1900,John Watson resolveu transformar a psicologia em uma ciência “respeitável”. Para atingir este objetivo, ele insistia, os psicólogos precisavam usar métodos objetivos e estudar comportamentos observáveis. Nasceu, assim, o movimento conhecido como Behaviorista. O behaviorismo atraiu muitos seguidores, dentre eles Pavlov e Skinner e, de uma forma ou outra, dominou a psicologia por trinta anos, da década de 1930 à década de 1960. Hoje, continua a exercer profunda influência. Davidoff (2001).
Considere as afirmativas a seguir.
I. Os behavioristas consideram que todo o comportamento do ser humano é resultante de processos de aprendizagem.
II. Os behavioristas consideram que todo comportamento humano é inato (herdado; nasce com).
III. Os behavioristas consideram os comportamentos passíveis de manipulações e que o ser humano pode ser governado por estímulos fornecidos pelo meio ambiente.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
A) II
B) I
C) III
D) I e II
E) I e III
R: E
QUESTÃO 2. (1,0 ponto).
Assinalar a alternativa correta:
I. A proposta behaviorista defende que, a partir do conhecimento dos estímulos, pode-se prever as respostas.
II. A proposta behaviorista acredita que, a partir de uma determinada resposta, identifica-se o estímulo atuante.
III. A proposta behaviorista considera que o ser humano é governado pelo destino.
a) somente a alternativa I está correta
b) somente a alternativa II está correta
c) somente a alternativa III está correta
d) somente as alternativas I e II estão corretas
e) somente as alternativas II e III estão corretas
R: D
QUESTÃO 3. (1,0 ponto).
Assinalar a alternativa correta:
“Dá-me uma dúzia de crianças sadias, bem formadas e um ambiente de acordo com minhas especificações e garanto que poderei tomar qualquer uma delas ao acaso e treiná-las para que se tornem qualquer tipo de especialistas: médico, advogado, comerciante, executivo, mendigo, ou, até mesmo, um ladrão, independentemente de suas inclinações, tendências, talentos, habilidades, vocações e das raças dos seus ancestrais”. Watson.
Esta frase de Watson confirma:
I. A possibilidade do condicionamento (ou seja, utilização de reforços, punição, etc.) de seres humanos.
II. A interferência de fatores inconscientes para a formação dos comportamentos humanos.
III. A interferência de fatores genéticos na formação da personalidade do homem.
a) somente a alternativa I está correta
b) somente a alternativa II está correta
c) somente a alternativa III está correta
d) somente as alternativas II e III estão corretas
e) somente as alternativas I e II estão corretas
R: A
QUESTÃO 4. (1,0 ponto).
De acordo com o behaviorismo, assinalar a alternativa correta:
I. As três instâncias básicas do behaviorismo são: Id, Ego e Superego.
II. O behaviorismo apoia-se no inconsciente para a explicação dos sonhos.
III. O estímulo e resposta (S-R) são elementos-chave para a teoria do behaviorismo.
IV. O behaviorismo somente se baseia nos comportamentos observáveis.
a) somente as alternativas I e II estão corretas
b) somente as alternativas III e IV estão corretas
c) somente a alternativa IV está correta
d) todas as alternativas estão corretas
e) nenhuma alternativa está correta
R: B
QUESTÃO 5. (1,0 ponto).
Assinalar a alternativa correta:
a) o behaviorismo apóia-se no inconsciente para a explicação dos comportamentos humanos.
b) o behaviorismo apóia-se no estímulo-resposta para a explicação dos comportamentos humanos.
c) o behaviorismo acredita que o ser humano já nasce pré-determinado.
d) o behaviorismo baseia-se no Id, Ego e Superego para a explicação dos comportamentos humanos.
e) o behaviorismo não acredita que os comportamentos humanos podem ser manipulados por estímulos ambientais.
R: B.
QUESTÃO 6. (1,0 ponto).
De acordo com o behaviorismo, define-se comportamento como:
I. Modo de agir que se expressa em situações de estímulo.
II. Modo de agir que se expressa de acordo com fatores genéticos.
III. Modo de agir que se expressa de acordo com fatores inconscientes.
a) somente a alternativa I está correta
b) somente a alternativa II está correta
c) somente a alternativa III está correta
d) somente as alternativas II e III estão corretas
e) todas as alternativas estão corretas
f) nenhuma alternativa está correta
R: A
QUESTÃO 7. (1,0 ponto).
Assinalar a alternativa correta:
Os funcionários de sua empresa chegam constantementeatrasados ao trabalho e às reuniões. Você deseja mudar este tipo de comportamento e, para tanto, decide aplicar a teoria do aprendizado (behaviorismo) com base em estímulos decorrentes dos trabalhos de Skinner. Isso significa que você:
a) buscará identificar, dentro da hierarquia de necessidade de seus funcionários, a que não estava sendo satisfeita.
b) buscará compreender as intenções para agir e as expectativas de resultados dos seus funcionários. 
c) pesquisará quais os fatores que precisam ser modificados na política de Recursos Humanos para que os funcionários se sintam mais comprometidos com o trabalho.
d) estabelecerá esquemas de reforço para que os funcionários cheguem na hora.
e) definirá junto com seus funcionários um plano de metas de pontualidade a serem alcançadas paulatinamente (devagar).
R: D
Obs: esta pergunta caiu no Provão de 1997.