EDUCAÇÃO ESPECIAL

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27/06/2015 BDQ Prova
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Avaliação: CEL0249_AV_201407297988 » EDUCAÇÃO ESPECIAL       Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201407297988 ­ LAYANGELA CASTELO BRANCO LEODIDO
Professor: ELIANE TAVEIRA DO NASCIMENTO Turma: 9009/AA
Nota da Prova: 5,5        Nota de Partic.: 2        Data: 19/06/2015 14:21:30 (F)
  1a Questão (Ref.: 59750) Pontos: 1,5  / 1,5
(Processo Seletivo para Professores Substitutos ­ Edital No 002/2005 ­ questão adaptada). O que significa uma
escola inclusiva?
Resposta: uma escola que recebe seus alunos independente de suas caracteristicas ou necessidades, buscando
sempre atende­los da melhor forma possivel, buscando se adaptar as necessidades de cada aluno.
Gabarito: É aquela escola que acolhe os alunos, adaptando­se às suas necessidades, reestruturando­se para
atender às necessidades decorrentes das diversas deficiências. É aquela que matricula e mantém alunos com
necessidades educacionais especiais em classes comuns, se organizando pedagogicamente de modo a
reconhecer e valorizar as diferenças.
  2a Questão (Ref.: 618958) Pontos: 1,0  / 1,5
É  de  fundamental  importância  o  incentivo  de  projetos  ,que  possam  atender  as  possibilidades  de
desenvolvimento de práticas educativas, e que  tenham a arte como  fio condutor. Essa estratégia potencializa
uma dimensão  inclusiva bem favorável no processo educativo como campo potencialmente aberto a  todos os
alunos, independentemente de suas características ou necessidades especiais. Mediante a afirmativa, apresente
uma proposta de ação que possa contextualizar as artes como tema gerador.
Resposta: o incentivo a artesanatos, pois assim eles veem as suas qualidades e tentam melhorar cada vez mais
as suas habilidades.
Gabarito: Fazer uma visita em um espaço artístico de sua cidade e posteriormente fazer uma pesquisa sobre as
condições de adaptação e acessibilidade que ele oferece para receber pessoas com algum tipo de deficiência.
Verifique atentamente os recursos e serviços que favoreçam a locomoção, comunicação, conforto, segurança,
fruição estética, interação com o espaço e outros fatores que contribuam para que todos os visitantes possam
usufruir do espaço cultural e ter acesso ao trabalho exposto ou apresentado.
  3a Questão (Ref.: 624989) Pontos: 0,5  / 0,5
...
Brasil
Mostra tua cara
Quero ver quem paga
Pra gente ficar assim
Brasil
Qual é o teu negócio?
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O nome do teu sócio?
Confia em mim
Não me convidaram
Pra essa festa pobre
Que os homens armaram pra me convencer
A pagar sem ver
Toda essa droga
Que já vem malhada antes de eu nascer
(Trecho da Música: Brasil ­ Casusa )
 A música ­ Brasil ­  é  uma faixa do  álbum Ideologia ­1988 de Casusa, que atualmente apresenta
uma letra:
que traduz a realidade de inclusão social   que  sempre vivenciamos no Brasil.
atualizada, apresentando o  cenário favorável e  estável das políticas econômicas e sociais
vivenciadas no Brasil.
equivocada para realidade atual do país, que  é formado por  um grande número de pessoas 
que usufrui  dos bens e serviços historicamente acumulados.
  atualizada, que revela  os altos índices de desigualdade social do país, em decorrência da má
distribuição de renda.
hipócrita, até para realidade da década de 80, pois o Brasil sempre  apresentou realidade de 
igualdade e justiça  social.
  4a Questão (Ref.: 626274) Pontos: 0,5  / 0,5
A  Creche  Mundo  Encantado    oferece  três  vezes  por  semana,  com  uma  equipe  multidisciplinar
especializada,   o atendimento de estimulação precoce para alunos com deficiência matriculados na
instituição.  As  professoras  e  cuidadoras  participam  desse  atendimento,  assim  aprendem  alguns
exercícios importantes.
Podemos  afirmar  que  a Creche Mundo Encantado  segue  o modelo  atual  proposto  pela  Educação
Especial,  representado pelo paradigma:
de condicionamentos
  de suportes
 
assistencialista
 
de serviços
 
de competências
 
 Gabarito Comentado.
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  5a Questão (Ref.: 663091) Pontos: 0,0  / 0,5
A inclusão só é possível na medida em que se respeite a identidade sociocultural dos sujeitos, suas
particularidades socioeducativas e linguísticas. Diante deste enfoque, as adaptações curriculares para educação
especial devem oferecer aos alunos:
propostas homogeneizadoras que atendam às diferenças individuais.
escolas especiais integrais com profissionais qualificados que atendam às necessidades individuais.
equipe de apoio composta de psicólogos, médicos, psicopedagogos e assistentes sociais.
  atividades assistemáticas e abertas, que trabalhem aspectos da vida diária e conduzam à socialização.
  alterações estruturais, de conteúdo, estratégias, metodologias e recursos como mobiliário, equipamentos
e sistemas de comunicação alternativos.
  6a Questão (Ref.: 637885) Pontos: 0,0  / 0,5
De acordo com a definição de deficiência visual, assinale a alternativa correta.
  Cegueira e baixa visão são classificações da deficiência visual.
Deficiente visual é aquele que apresenta redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho
e após correção óptica.
Baixa visão é quando a pessoa tem a visão perfeita em apenas um dos olhos.
Deficiente visual é aquele que necessita de óculos para leitura e escrita, independente da acuidade
visual.
  A deficiência visual classifica­se em cegueira em um olho só e cegueira nos dois olhos.
 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 41543) Pontos: 0,5  / 0,5
Aline é aluna do sétimo ano de escolaridade de uma escola pública, possui paralisia cerebral e utiliza uma
prancha de alfabeto para se comunicar na sala de aula com os amigos e professores. A prancha de alfabeto é
uma forma de resolver com criatividade os problemas funcionais de pessoas com deficiência, é uma adaptação
de acessibilidade chamada:
  Tecnologia assistida
Figuras Geométricas
Motor
Ábaco móvel
Sorobã
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 49773) Pontos: 0,5  / 0,5
As  propostas  educacionais  oferecidas  ao  aluno  com  deficiência  intelectual  devem  contemplar  aspectos
relacionados ao:
a) desenvolvimento da linguagem e alfabetização em LIBRAS como recursos de comunicação alternativa.
b) desenvolvimento da linguagem e constituição da identidade.
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c) relações sociais e independência na locomoção.
d) independência na locomoção e apoio de próteses ortopédicas.
e)  desenvolvimento  da  linguagem,  constituição  da  identidade  e  acesso  ao  Braille  como  recurso  de  leitura  e
escrita.
As afirmativas corretas são:
  B e C estão corretas
C e D estão corretas
Apenas a afirmativa B está correta
A e C estão corretas
Apenas a afirmativa A está correta
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 41373) Pontos: 1,0  / 1,0
Assinale um importante fator de risco para o desenvolvimento da surdez na maturidade.
Aumento de peso e colesterol alto.
Radiação de Computador para quem passa mais de 4 horas diária.
Utilização de aparelhos de televisão em volume mínimo, pois força muito a audição.
Baixo peso e desnutrição do adolescente.
  Utilização de fones de ouvido com níveis de ruído acima do permitido.
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 625592) Pontos: 0,0  / 1,0
Ana Maria é professora da sala de recursos e trabalha com crianças portadoras de déficit intelectual. Este ano,
sua intenção é realizar um projeto que integre várias áreas de conhecimento e seja trabalhado em várias
linguagens. Quais seriam autores clássicos que fundamentaram o diálogo da arte com a educação na realização
de projetos aqui no Brasil?
  ViKtor Lowenfelde Herbert Read
  Paulo Freire e Lev Vygotsky
Jean Piaget e Jhon Dewey
Lev Vygostky e Jean Piaget
Celestin Freinet e Paulo Freire
Período de não visualização da prova: desde 12/06/2015 até 25/06/2015.