Prova Online Teoria da aprendizagem

Prévia do material em texto

Prova Online
Disciplina: 100944 - TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
Em relação à linguagem dirigida, ocorre um fenômeno que medeia a relação entre discurso socializado e interior, denominado fala egocêntrica, que é caracterizado pela presença de monólogos que a criança cria na ausência de um interlocutor.
Segundo Vygotsky, como se supera a ausência de interlocutor para se pôr em prática a vontade e pensamento?
a )
Segundo Vygotsky, para superar a ausência seria a ajuda diretamente ligada à vivência com a família construída no sentido de desenvolver atenção na fase pré-verbal do pensamento na infância, cujas manifestações seriam o balbucio, o choro e as primeiras palavras.
b )
Para Vygotsky, para superá-la, o aprendizado da linguagem está intimamente relacionado aos instrumentos internos das atividades psicológicas a serem desenvolvidas e constitui um dos processos da necessidade de seu meio.
 
c )
Para Vygotsky, para superá-la, a linguagem passa a ser utilizada como instrumento interno de pensamento, num processo gradual que a leva ao desenvolvimento do discurso interior, mas permanecendo ainda na fala socializada, externa.
d )
Para Vygotsky, a evidência mais lógica para superar a ausência seria a ajuda de atividades psicológicas na fase pré-verbal de pensamento na infância e de estágios da fala independentes do pensamento, cujas manifestações seriam o balbucio, o choro e as primeiras palavras.
e )
Segundo Vygotsky, a linguagem passa a ser utilizada como instrumento externo de pensamento, num processo gradual que a leva ao desenvolvimento do discurso interior, mas permanecendo ainda na fala socializada, externa.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Para Vygotsky, para superá-la, a linguagem passa a ser utilizada como instrumento interno de pensamento, num processo gradual que a leva ao desenvolvimento do discurso interior, mas permanecendo ainda na fala socializada, externa.
�
�
QUESTÃO 2
Segundo Wallon, o meio sociocultural é parte integrante dos fenômenos afetivos, pois tem relação com a qualidade das interações entre os sujeitos, como experiências vivenciadas. Assim, o afeto está presente em vários momentos da vida como construtor das relações.
Quais os são gestos que contribuem para todo o desenvolvimento do aluno no processo de aprendizado?
a )
Segundo Wallon, o aprendizado está diretamente ligado à obrigação pelas atividades de formação da sociedade com base no trabalho.
b )
Para Wallon, o aprendizado está intimamente relacionado aos instrumentos da atividade psicológica para desenvolvimento e constitui um processo na organização cultural e, portanto, social.
c )
Segundo Wallon, o aprendizado está diretamente ligado à família e é construído no sentido de desenvolver atenção e respeito.
 
d )
Para Wallon, o aprendizado está intimamente ao toque da pele, do corpo, da fala, do ouvir e a atitude do professor em abaixar para falar com as crianças, todas as relações familiares, profissionais ou pessoais são permeadas pela afetividade, em qualquer idade ou nível sociocultural.
e )
Para Wallon, o aprendizado está intimamente relacionado aos processos de desenvolvimento e constitui um aspecto desses processos na organização cultural - e, portanto, humana - das funções psicológicas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Para teoria de Henri Wallon, o aprendizado está intimamente a gestos de afetividade estrutura para que o aluno se torne capaz de ter sonhos, esperança, desejos e resistência às frustrações.
�
�
QUESTÃO 3
Diz Bruner que a atuação do professor ou instrutor torna-se fundamental para que se possa alcançar, de fato, o desenvolvimento da aprendizagem dos alunos. Para tanto, tal profissional deve se responsabilizar pela criação de técnicas que sejam capazes de auxiliar no desenvolvimento intelectual da criança. O autor também põe nas mãos do professor a responsabilidade pela motivação dos alunos em situação de aprendizagem.
Bruner afirma que existem dois tipos de motivação. Quais são?
 
a )
Motivação intrínseca e motivação extrínseca.
b )
Motivação mental e motivação inventiva.
c )
Motivação pessoal e motivação em grupo.
d )
Motivação de superação e motivação de conquista.
e )
Motivação perceptiva e motivação participativa.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Bruner afirma que existem dois tipos de motivação:
oMotivação intrínseca
oMotivação extrínseca
�
�
QUESTÃO 4
Ao trabalhar com o meio cultural e com a relação entre os indivíduos para a definição do percurso do desenvolvimento humano, Vygotsky não propõe uma pedagogia autoritária. Pelo contrário, trabalha constantemente com os conceitos de reconstrução e reelaboração, por parte do indivíduo, do conteúdo culturalmente construído e transmitido na interação social com o grupo que integra. Segundo Vygotsky, qual a importância da reconstrução e reelaboração dos processos no desenvolvimento das crianças?
 
a )
Segundo Vygotsky, a constante recriação da cultura faz parte do processo histórico das sociedades humanas e auxilia na construção da subjetividade e da consciência individual de cada um dos seus membros, de modo que, na escola, a interação entre os alunos também provoca mudanças/transformações no desenvolvimento das crianças.
b )
Segundo Vygotsky, a constante recriação da cultura faz parte do processo histórico das sociedades humanas e auxilia na construção da subjetividade e da consciência individual de cada um dos seus membros, de modo que, na escola, a interação entre os alunos também provoca mudanças/transformações no desenvolvimento das crianças que estão diretamente ligados à família no sentido de desenvolver atenção e respeito.
c )
Para Vygotsky, a constante recriação da cultura faz parte do processo de organização das sociedades humanas e auxilia nas funções psicológicas e de consciência individual de cada um dos seus membros, de modo que, na escola, a interação entre os alunos também provoca mudanças/transformações no desenvolvimento das crianças.
d )
Para Vygotsky, a importância de reconstrução e reelaboração nos processos de desenvolvimento das crianças, nas relações que a criança estabelece e que são, por sua vez, mediadas por instrumentos e símbolos, com o auxílio das funções psicológicas de educadores e de amigos na interação social.
e )
Para Vygotsky, a importância de reconstrução e reelaboração nos processos de desenvolvimento das crianças está intimamente relacionado aos instrumentos da atividade psicológica para desenvolvimento e constitui um processo na organização cultural e, portanto, social.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Segundo Vygotsky, a constante recriação da cultura faz parte do processo histórico das sociedades humanas e auxilia na construção da subjetividade e da consciência individual de cada um dos seus membros, de modo que, na escola, a interação entre os alunos também provoca mudanças/transformações no desenvolvimento das crianças.
�
�
QUESTÃO 5
Relação professor-aluno na sala de aula. É de responsabilidade da escola dar condições para que os alunos continuem estudando e aprendendo, valorizando o respeito pelos companheiros, a solidariedade e acreditar nas transformações da sociedade, fazendo com que suas ações e palavras tenham sentido, tendo também consciência da importância do sentimento de coletividade, em que todos se preocupam com o bem de cada um e de todos.
O que cabe ao professor, como parte integrante da escola, nos processos de aprendizado?
a )
O professor deve assumir a responsabilidade e o compromisso com o aluno, dando apoio para que este esteja diretamente ligado à obrigaçãopelas atividades de formação da sociedade se torne um cidadão participativo com base no trabalho.
b )
O professor pode ter a responsabilidade sem o compromisso com o aluno, porém ajudando no que for possível lhe dando apoio para que este se torne um cidadão participativo na sociedade como um todo.
 
c )
O professor precisa assumir a responsabilidade na organização cultural em um todo e o compromisso com o aluno para que este se torne um cidadão participativo e produtivo na sociedade como um todo.
d )
O professor é a mediação entre o aluno e a sociedade dos processos na organização cultural não têm responsabilidade e compromisso com o aluno, podendo dar apoio para que este se torne um cidadão participativo na sociedade como um todo.
e )
O professor deve ter a responsabilidade e o compromisso com o aluno diretamente ligado à família, dando apoio para que este se torne um cidadão participativo na sociedade como um todo.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Conforme as ideias de Henri Wallon, a responsabilidade e o compromisso com os alunos cabem ao professor, dando apoio para que este se torne um cidadão participativo na sociedade como um todo.
�
�
QUESTÃO 6
A toda essa variação da afetividade, Wallon chama de predominância funcional. Na etapa da construção do eu, a afetividade predomina mais do que nos outros estágios. Cada fase internaliza o que a anterior conquistou e isso se dá de forma contínua. Há sempre troca entre as fases. Uma depende da outra, seja afetivamente ou cognitivamente. Assim, as ideias de Wallon são fundamentadas em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo.
Segundo Wallon, quais são esse elementos?
a )
Segundo Wallon elementos básicos são a afetividade, desenvolvimento paralelo, a inteligência e a formação do eu como pessoa.
 
b )
Segundo Wallon, os elementos básicos são a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação do eu como.
c )
Segundo Wallon elementos básicos são atividade psicológica, a afetividade, o movimento e a formação do eu.
d )
Segundo Wallon elementos básicos são a afetividade, o movimento, a inteligência e a formação da organização pessoal.
e )
Segundo Wallon elementos básicos são a afetividade, a manifestação da vontade, a inteligência e a formação do eu como pessoa.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Para teoria de Henri Wallon, os quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo:
oafetividade,
omovimento,
ointeligência e
oformação do eu como pessoa. 
�
�
QUESTÃO 7
De acordo com Libâneo (2013, p. 249), o trabalho docente é organizado levando-se em conta aspectos cognitivos e afetivos. A relação entre professores e alunos faz parte dos objetivos do processo de ensino. Essa relação não se restringe à transmissão e assimilação, pois leva em conta o conjunto, promovendo a valorização do outro.
Segundo Libâneo (2013, p. 249) no trabalho docente devem-se levar em consideração dois aspectos. Quais são eles?
a )
Desenvolvimento - ligado a família/escola, construído no sentido de desenvolver atenção e respeito; e o organizacional cultural - ligado ao desenvolvimento na sociedade.
b )
O cognoscitivo - as formas de comunicação dos conteúdos escolares e as tarefas indicadas aos alunos; e o socioemocional - as relações pessoais entre o professor e o aluno e as normas disciplinares indispensáveis ao trabalho docente.
 
c )
O cognoscitivo - as formas de comunicação dos conteúdos escolares no sentido de desenvolver atenção e respeito em as tarefas indicadas aos alunos; e o socioemocional - as relações pessoais entre o professor e o aluno e as normas disciplinares indispensáveis ao trabalho junto à sociedade.
d )
O assimilativo - as formas de comunicação se assimilam com os conteúdos escolares e as tarefas indicadas aos alunos; e o socioemocional - as relações pessoais entre o professor e o aluno e as normas disciplinares dispensáveis ao trabalho docente.
e )
O aprendizado - está intimamente relacionado às funções psicológicas de cada aluno. Organização pessoal - está intimamente relacionado aos processos de desenvolvimento da pessoa humana.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
O trabalho docente é organizado levando-se em conta aspectos cognitivos e afetivos, o socioemocional - as relações pessoais entre o professor e o aluno e as normas disciplinares indispensáveis ao trabalho docente.
�
�
QUESTÃO 8
O conceito de mediação. De acordo com o pensamento difundido por Vygotsky, as funções psicológicas, apesar de contarem com um suporte biológico, fundamentam-se nas relações sociais entre o indivíduo e o mundo. Nesse sentido, de que forma o ser humano passa a ser integrante de um corpo social? 
a )
Como parte essencial do processo, pois passa a ser um indivíduo sociohistórico que constrói e respeita a natureza na obrigação e respeito ao próximo.
b )
Com a socialização, a cultura apresenta-se como parte essencial do processo pelo qual passa o ser humano para a constituição de sua natureza, transformando seu meio e gerando a história.
 
c )
A cultura apresenta-se como parte essencial do processo pelo qual passa o ser humano para a constituição de sua natureza, transformando-se em um ser sociohistórico.
d )
Como parte essencial do processo, pois passa a ser um indivíduo que aprende a constituir e respeitar a natureza na obrigação pelas atividades e respeito ao próximo.
e )
A cultura apresenta-se como parte essencial do processo pelo qual passa o ser humano para a constituição de sua natureza, transformando-se em um ser sociohistórico, neste sentido, elevando e respeitando o interesse mediato pelas regras que vão sendo ensinadas.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
De acordo com o pensamento difundido por Vygotsky, as funções psicológicas, apesar de contarem com um suporte biológico, fundamentam-se nas relações sociais entre o indivíduo e o mundo. Assim, a cultura apresenta-se como parte essencial do processo pelo qual passa o ser humano para a constituição de sua natureza, transformando-se em um ser sociohistórico.
Parte inferior do formulário