Atividade reflexiva IV

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NOME: ROSELENE DE FÁTIMA CABRERA LIGUORI 
RGM: 18756191 
ATIVIDADE REFLEXIVA 
Unidade IV - Jogos e Brincadeiras, o Papel do Espaço Físico no Desenvolvimento 
da Criança, o Professor e a Educação Inclusiva. 
O brincar é essencial durante a infância e contribui para o desenvolvimento 
lúdico, físico e mental das crianças. Além disso, o brincar facilita a aprendizagem e os 
processos de socialização, comunicação, expressão e construção de conhecimento. É 
pela brincadeira que a criança aprende, compreende as diferenças culturais, resolve 
problemas e amplia sua forma de entender o mundo. 
O professor precisa ser comprometido no processo educacional, organizado e 
deve adaptar sua prática docente com as diversas realidades que encontra em uma 
mesma sala de aula. Outro fator importante é o espaço escolar, que precisa proporcionar 
experiências formativas do ser humano, e que contribua para a que a criança brinque 
com liberdade e que possa interagir com os brinquedos e com os colegas em segurança. 
Jogar vem do latim jocare, que significa tomar parte em um jogo ou 
brincadeira, arriscando-se a ganhar ou perder com harmonia. Já o brincar significa 
envolver-se de modo infantil em algo, recrear-se (AURÉLIO, 1986). Como são 
conceitos que apresentam similaridade, pelo seu objetivo comum do lazer, é frequente 
que sejam abordados como iguais, mas o jogo e a brincadeira, embora igualmente 
lúdicos, são conceitos distintos, o jogo por seus objetivos e a brincadeira por sua 
espontaneidade. 
Um exemplo de jogo que pode ser citado é o da memória, como por exemplo: 
Jogo da memória gigante com animais – depois de uma aula sobre o nome dos 
animais, sobre como eles vivem e comem, o professor imprime ou desenha imagens em 
pares em tamanho maior e cola em cartolina ou emborrachado. É necessário deixar as 
fotos dos animais viradas para baixo e pedir para os alunos irem desvirando até achar os 
pares ou tornando a virar quando não for o par. Cada aluno tem direito a duas 
desviradas e quando a foto surgir, o professor pergunta a todos qual o nome do animal. 
Um exemplo de brincadeira é O feiticeiro e as estátuas. Não é necessário 
nenhum material, apenas um bom espaço físico para as crianças brincarem em 
segurança. Os alunos ficam de pé, dispersos em uma área delimitada para a brincadeira. 
Um voluntário será o "feiticeiro" que perseguirá os demais. Ao sinal do educador, 
inicia-se a perseguição, e aquele que for tocado ficará "enfeitiçado": imóvel com as 
pernas afastadas, representando uma "estátua". Os outros companheiros poderão passar 
por baixo das pernas das "estátuas", salvando-as do "feitiço". Depois de algum tempo, o 
"feiticeiro" deverá ser substituído. O jogo prosseguirá enquanto houver interesse do 
grupo. 
Concluindo essa atividade, o educador deve ter a sua proposta voltada para o 
bem estar da criança, buscando sempre melhorar a sua prática elaborando sempre novas 
alternativas de construir o conhecimento de um grupo como um todo, facilitando as 
interações, promovendo e construindo espaços adequados para as crianças.