AOL 5 - Metodologia Ensino da Matemática

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Pergunta 1
1 em 1 pontos
Correta	
Existe uma variedade de livros de literatura indicados para o ensino de matemática.
Nesse sentido, o planejamento de uma sequência didática com atividades bem delineadas e com uma organização coerente qualifica ainda mais o aprendizado. Assinale a alternativa em que o livro indicado pode ser utilizado para o trabalho com as figuras geométricas planas nas aulas de matemática. 
Resposta Selecionada:	
Corretac. 
Clact... Clact... Clact...
Respostas:	
a. 
Fugindo das garras do gato.
b. 
Era uma vez... 1, 2, 3.
 Corretac. 
Clact... Clact... Clact...
d. 
Um amor de confusão.
e. 
Dez sacizinhos.
Pergunta 2
1 em 1 pontos
Correta	
Os jogos fazem parte do desenvolvimento das crianças desde a primeira infância, criando situações que promovem a sua interação com o mundo. No contexto escolar, o jogo gera oportunidades para os alunos desenvolverem estratégias e construírem relações, contribuindo para a aprendizagem das ideias matemáticas relativas ao campo numérico, à geometria, às medidas e às noções de estatística. Assinale a alternativa que Não corresponde ao entendimento sobre os jogos matemáticos e suas potencialidades para o ensino e aprendizagem da matemática na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. 
Resposta Selecionada:	
Corretad.
Os jogos não devem fazer parte da cultura escolar e precisam ser utilizados apenas para a fixação do conteúdo estudado durante as aulas de matemática.
Respostas:	
a. 
Os jogos podem oferecer condições para que os alunos possam pôr em prática cálculos mentais e conteúdos aprendidos em sala de aula.
b.
Os jogos podem ter uma atuação superficial é preciso analisar os pré-requisitos para saber se é compatível com o conhecimento dos alunos, pois o uso do mesmo pode não surtir o efeito desejado. 
c.
Os jogos são vistos como uma ferramenta de aprendizagem complementar que tem o potencial de envolver os alunos no uso de determinados conceitos matemáticos.
 Corretad.
Os jogos não devem fazer parte da cultura escolar e precisam ser utilizados apenas para a fixação do conteúdo estudado durante as aulas de matemática.
e.
Os jogos têm mostrado resultados positivos com relação à motivação, persistência, curiosidade,atenção e atitude perante a aprendizagem matemática.
Pergunta 3
1 em 1 pontos
Correta	
As experiências que os educandos têm com a matemática logo nos primeiros anos da escola contribuem para a relação que eles estabelecem com essa disciplina ao longo da sua trajetória escolar. Uma preocupação que deve permear as práticas educativas é o quanto as aulas de matemática estão, de fato, levando os alunos a dar sentido àquilo que aprendem. Diferentes contextualizações do ensino de matemática podem ser realizadas na intenção de promover uma aula significativa que levem o aluno a aprender matemática de forma lúdica e participativa. Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das possibilidades para o trabalho com a matemática na educação infantil.
Resposta Selecionada:	
Corretad. 
A utilização da literatura infantil no ensino da matemática.
Respostas:	
a. 
Substituir todas as práticas de sala de aula apenas pelo trabalho com jogos nas aulas de matemática.
b. 
O uso de excessivos exercícios de fixação.
c. 
Ênfase exacerbada aos algoritmos das quatro operações básicas.
 Corretad. 
A utilização da literatura infantil no ensino da matemática.
e. 
O trabalho com a matemática de forma mais abstrata possível. 
Pergunta 4
1 em 1 pontos
Correta	
A avaliação deve ser utilizada como meio de identificar as dificuldades dos alunos. A partir da identificação essas dificuldades podem ser superadas com o uso de métodos e técnicas de ensino diversificadas. Entre esses métodos e técnicas, assinale o que Não de deve considerar no processo de avaliação da aprendizagem:
Resposta Selecionada:	
Corretab. 
Tratar o erro como forma de classificar o aluno.
Respostas:	
a. 
Relacionar ideias matemáticas com a vida real;
 Corretab. 
Tratar o erro como forma de classificar o aluno.
c. 
Identificar pontos de dificuldade do aluno, verificando como ele aprende melhor;
d. 
Retomar conteúdos que exigem maior domínio e consolidação;
e. 
Usar material didático diversificado, como suportes visuais, jogos, material concreto, calculadora, recursos de informática, lápis, papel, etc;
Pergunta 5
1 em 1 pontos
Correta	
A avaliação instiga o professor para uma reflexão sobre a sua prática e para o seu aprimoramento. Neste sentido o planejamento é muito importante, pois só uma prática bem organizada, pensada e sistematizada pode conduzir a um aprendizado de qualidade, rico em significado. Assinale a alternativa que Não caracteriza uma função do planejamento do professor para uma prática produtiva e diferenciada nas aulas de matemática.
Resposta Selecionada:	
Corretaa. 
Improvisar sempre que possível os instrumentos avaliativos.
Respostas:	
Corretaa. 
Improvisar sempre que possível os instrumentos avaliativos.
b. 
Selecionar os diferentes recursos didáticos verificando suas potencialidades e limitações para os conteúdos que serão estudados.
c. 
Aprimorar o processo de ensino e aprendizagem da matemática a partir da autoavaliação. 
d.
Formular objetivos claros, pois deles vão depender os métodos e procedimentos de transmissão e assimilação dos conteúdos e as formas de avaliação.
e. 
Considerar o nível de preparação dos alunos para os conhecimentos novos.
Pergunta 6
1 em 1 pontos
Correta	
Sabemos que as composições dos métodos de avaliação variam de professor para professor e, também, de acordo com cada nível escolar. Considerando as diferentes formas de avaliar, assinale a alternativa que corresponde CORRETAMENTE ao objetivo da Avaliação Formativa:
Resposta Selecionada:	
Corretab.
Obter um feedback que pode ser utilizado pelo professor e pelos alunos para orientar melhorias no contexto de ensino e aprendizagem contínua.
Respostas:	
a. 
Obter uma avaliação que promova ou retenha os alunos em cada etapa do ensino.
 Corretab.
Obter um feedback que pode ser utilizado pelo professor e pelos alunos para orientar melhorias no contexto de ensino e aprendizagem contínua.
c. 
Obter uma avaliação do aluno só após a finalização de um semestre ou etapa do ensino.
d. 
Obter uma avaliação classificatória, que registre os avanços dos alunos por meio de padrões e referências.
e. 
Obter uma avaliação padronizada que possibilite a classificação dos alunos de acordo com seus níveis.
Pergunta 7
1 em 1 pontos
Correta	
Os jogos colocam as crianças constantemente diante de situações-problema, favorecendo as (re)elaborações pessoais a partir de seus conhecimentos prévios. Ao tentarem resolver os problemas vivenciados nos jogos, os alunos levantam hipóteses, testam a validade delas, modificam os seus conhecimentos e avançam cognitivamente. Os desafios apresentados pelos jogos trazem benefícios que vão além do âmbito escolar. Ao experimentarem situações de jogos, as crianças conhecem regras e envolvem-se em conflitos que implicam se posicionar diante do outro, uma vez que estão em um grupo. Esses conflitos são oportunidades para alcançar conquistas sociais e desenvolver a autonomia. Existem diferentes tipos de classificações de jogos que possibilitam desenvolver capacidades de organização, análise, reflexão e argumentação. Relacione as classificações dos jogos a suas respectivas definições, e marque a opção com a sequência correta.
1- Jogos de Exercício;
2- Jogos simbólicos;
3- Jogos de regras;
4- Jogos de construção.
( ) Caracterizam-se pelas brincadeiras de faz-de-conta, pelos desenhos e histórias infantis. A criança altera a realidade de acordo com a sua própria vontade. Com isso, revive momentos bons e ruins por meio da imaginação.
( ) São construídos nos dois primeiros anos de vida e também se manifestam ao longo da vida adulta. São caracterizados a partir dofazer pelo fazer. Instala-se, dessa forma, o prazer funcional que possibilita que o sujeito realize uma atividade sem valor instrumental.
( ) Por meio dessa estrutura de jogo, o sujeito pode construir, inventar normas para suas brincadeiras,descobrindo e conhecendo a si mesmo e ao outro.
( ) Esse tipo de jogo oportuniza a criação e a livre construção. A ação do sujeito é regulada para construir algo na direção do que foi planejado, para fazer progressos intencionais na direção daquilo que se pretende alcançar (mover peças que desarmem o adversário, transportar seguindo certas regras, etc.).
Resposta Selecionada:	
Corretac. 
2, 1, 3, 4
Respostas:	
a. 
1, 2, 3 ,4
b. 
3, 2, 1, 4
 Corretac. 
2, 1, 3, 4
d. 
4, 3, 2, 1
Pergunta 8
1 em 1 pontos
Correta	
É difícil encontrar um adulto que nunca tenha brincado quando criança. Afinal, o brincar é uma prática cultural que permeia a vida de crianças e adolescentes. Quando adultas, as pessoas trocam o brincar por outras atividades lúdicas, como o esporte. Brincar é tão sério para a criança quanto trabalhar é para o adulto, uma vez que é no momento da brincadeira que ela imita gestos e situações do mundo adulto, descobrindo esse universo. Em situações de brincadeira, a criança constrói o seu conhecimento de mundo. Segundo Piaget (1971), existem três tipos de conhecimento: o físico, o social e o lógico-matemático. Relacione os tipos de conhecimento aos seus respectivos significados, e marque a opção com a sequência correta. 
1- Físico
2- Social
3- Lógico-matemático
( ) [...] se refere às relações entre os objetos criadas pelo indivíduo.
( ) [...] é o conhecimento das características do objeto (cor, forma, espessura, textura, tamanho, flexibilidade, etc.).
( ) [...] conhecimento que nos permite saber os nomes das cores (vermelho, amarelo e azul), da designação de tamanhos (pequeno, médio e grande), por exemplo. 
Resposta Selecionada:	
Corretae. 
3, 1, 2
Respostas:	
a. 
2, 1, 3
b. 
1, 2, 3 
c. 
1, 3, 2
d. 
3, 2, 1
 Corretae. 
3, 1, 2
Pergunta 9
1 em 1 pontos
Correta	
As brincadeiras na educação infantil têm se mostrado um importante meio de trabalhar a matemática de forma lúdica e diferenciada, entretanto, requer um planejamento prévio e alguns procedimentos para que os participantes atuem ativamente e construam conhecimento de algum conceito matemático que esteja por trás das brincadeiras. Assinale a alternativa que Não corresponde a uma etapa da execução de um planejamento prévio sobre a brincadeira em sala de aula.
Resposta Selecionada:	
Corretae. 
Intervir sempre que possível na brincadeira;
Respostas:	
a. 
Organizar a brincadeira e permitir que os alunos brinquem;
b. 
Convidar para a brincadeira;
c. 
Conversar sobre a brincadeira;
d. 
Fazer o registro da brincadeira.
 Corretae. 
Intervir sempre que possível na brincadeira;
Pergunta 10
1 em 1 pontos
Correta	
Sobre o termo interdisciplinaridade é correto afirmar que: 
Resposta Selecionada:	
Corretad. 
Trata-se da intenção, o reencontro e a cooperação entre duas ou mais disciplinas.
Respostas:	
a. 
É um termo criado pelo pesquisador e professor Ubiratan D’Ambrosio para definir as práticas matemáticas de grupos culturais.
b. 
Trata-se de agrupamentos de disciplinas cuja cooperação não é coordenada.
c. 
Trata-se de agrupamentos de disciplinas que não se relacionam entre si.
 Corretad. 
Trata-se da intenção, o reencontro e a cooperação entre duas ou mais disciplinas.
e.
É um termo criado por Jean Piaget que designa uma etapa superior, extrapola os limites das interações, engloba um sistema total, sem fronteira entre as disciplinas.