APANHADO ORIENTAÇÃO E PRÁTICAS EM PROJETOS NA INFÂNCIA (Questões)

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1- Questao ENADE 2017.
Texto 1
Tomar como partida as crianças enquanto sujeitos de direitos, os quais são garantidos por leis e diretrizes nacionais, relaciona-se com a preocupação em prover o atendimento adequado em uma instituição educativa, que não seja apenas assistencial, mas promotora de educação, voltada para o desenvolvimento integral da criança.
MONTEIRO, M. 1.: VOLTAREM, M. A. concepções de professoras de educação infantil sobre as práticas docentes para a primeira infância. Disponível em: http://revista.fct.unesp.br.Acesso em: 5 set. 2017 (adaptado).
Texto 2
Faz-se necessário superar aquela educação reprodutora, que didática o lúdico, patologia a infância e reduz a educação ao ensino, e promover uma educação que valorize o convívio com as diferenças, que priorize as expressões infantis, que agregue as famílias nas creches e que opte por considerar o ato de brincar como um favorecedor de descobertas.
FARIA, A. L. G.; FINCO. D. Apresentação. In: FARIA, A. L. G.; FINCO, D. (Org.). Sociologia da infância no Brasil. Campinas: Autores Associados, 2011 (adaptado).
A partir dos fragmentos de texto apresentados, avalie as afirmações a seguir.
I - A formação docente para atuação na educação infantil é desenvolvida em conjunto com a formação que habilita o docente a atuar nos anos iniciais do Ensino Fundamental, uma vez que, nos dois níveis, são exigidos os mesmos conhecimentos e são iguais os objetivos informativos.
II - Cuidar e educar são princípios norteadores da educação infantil e a prática educativa nesse segmento deve abordá-los sem que haja sobreposição entre eles.
III - No trabalho docente na educação infantil, deve-se considerar o brincar como forma específica de manifestação da criança e, portanto, elemento fundamental no desenvolvimento do trabalho educativo. 
É correto o que se afirma em:
A) l, apenas.
B) II, apenas.
C) l e III, apenas.
D) II e III, apenas
E) l, II e III.
2- No terceiro volume do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil está divido em eixos temáticos e é apresentado uma série de orientações sobre as atividades que podem ser desenvolvidas com as crianças em cada um deles, que são interessantes para o apoio do professor em seu planejamento, o que diz respeito à organização do tempo do espaço Esse material é bastante extenso, foi levantado as possibilidades práticas dentro dos itens e conteúdos e de orientações didáticas, não para o oferecimento e modelos a serem seguidos na integra, mas sim como sugestões de trabalho que podem ser adaptadas às condições reais do contexto de atuação do professor. Assim: P.66
I - Os conteúdos são apresentados sem a divisão de faixas etárias e apesar de os conteúdos do material serem organizados em blocos, a intenção é captar e tentar integrar os conceitos, e não compartimentá-los.
II - A teoria que fundamenta essa prática foi organizada em outras disciplinas e, por isso, elas se complementam, e não se repetem. 
III - As atividades sugeridas foram separadas em seus eixos para efeito de visualização. Mas devem misturar-se frequentemente. Toda e qualquer atividade proposta para as crianças abrange, no mínimo o seu eixo e mais a linguagem oral pela interação que ocorre em seu desenrolar.
Ê correto afirmar que:
A) Todas as afirmativas estão corretas
B) Todas as afirmativas estão incorretas
C) I e II estão corretas
D) I e III estão corretas
E) II e III estão corretas (ver)
3- O planejamento do espaço não deve se restringir apenas à sala de aula. Todos os espaços da escola devem ser planejados pela equipe de professoras. Áreas de uso comum merecem um planejamento: P.64
I - Coletivo, que atenda às necessidades de exploração e interesses de todas as faixas etárias
II - Individual, sendo que cada professor utilize seus próprios métodos e técnicas no seu planejamento para utilizar as áreas comuns, como o parque
III - Coletivo, desde que as áreas comuns sejam repensadas. Por exemplo, durante as brincadeiras. as atividades motoras são muito usadas pelas crianças para jogos imaginativos, os balanços podem se transformar em aviões. Gira-giras, em máquinas do tempo.
É correto afirmar que:
Todas as afirmativas estão corretas
Todas as afirmativas estão incorretas
I e II estão corretas
I e III estão corretas
II e III estão corretas
4- De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a criança é um sujeito social e histórico, que faz parte de uma organização familiar inserida em uma sociedade. Possui uma natureza Singular que a caracteriza como ser que sente e pensa o mundo de um jeito muito próprio e constrói o conhecimento a partir das interações com o meio e outras pessoas. Partindo dessa ideia, o professor deve organizar seu trabalho possibilitando a criança agir: P.97
Sobre o ambiente, interagir com outras pessoas, pensar, resolver, testar hipóteses, ou seja, construir seu conhecimento e não recebê-lo passivamente de maneira pronta.
Sobre os colegas e fazer tudo de seu jeito próprio
 Sobre o ambiente, mas sem deixar que outras pessoas interajam com ele
Sobre o pensar, resolver e testar hipóteses. ou seja, construir o seu conhecimento sozinho, sem a ajuda de outras pessoas 
Sobre o fazer, o aprender e o agir de forma solitária e sem precisar de outra pessoa para interagir ou ajudá-lo
5- A sala de aula é um espaço de referência importante p/ as crianças. É nela que o grupo inicia e termina o dia, guarda seus pertences como mochila, lancheira ou objetos trazidos de casa. É nela que a criança: P.64
A) Se organiza e desenvolve em termos de rotina, horário, verificação de calendário, colegas presentes, atividades importantes p/ a aprendizagem de noções matemáticas, oralidade, leitura, escrita, entre outras. 
B) Se organiza e não aprende
C) Aprende a se organizar. a ter rotina e aprender, mas não é na sala de aula que brinca, nem no pátio
D) Apenas aprende as lições dadas pela professora
E) Não vai á escola para aprender, apenas para brincar
6- Um bom planejamento também envolve o espaço físico da instituição Educação Infantil: deve ser flexível, remanejado de acordo com a necessidade de movimentação das crianças e possibilitar a exploração e a aprendizagem. O trabalho pedagógico deve articular, então, aspectos importantes como objetivos, situações de aprendizagem, interação das crianças com a questão do espaço propicio á exploração, e, uma maneira interessante de fazê-lo é o desenvolvimento de projetos. O projeto de trabalho com crianças de Educação Infantil é um tipo de trabalho científico e investigativo que devo tocar os assuntos e vivências que sio familiares ás crianças. Nesse tipo de trabalho, o professor o a criança são: P.132 resumo
A) O professor é parte mais importante projeto, e a criança apenas coautora
B) O professor faz parte do grupo e a criança é co-construtora de seu conhecimento. 
C) O professor 	é coautor do projeto e a criança apenas aprende
D) 	O professor faz parte do projeto. E a criança é participante no projeto,
E) O professor é apenas autor do projeto. E a criança traz conhecimento
7- A observação e exploração do meio natural e social são importantes p/ a criança reconhecer-se como integrante de um grupo social inserido em um ambiente, Conhecê-los é fundamental para que ela a respeite. Esses conteúdos foram divididos em cinco blocos, são eles: P.79
I - Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar;
II - Os lugares e suas paisagens;
III - Objetos e processos de transformação; 
IV - Os seres vivos;
V- Os fenômenos da natureza;
VI- A família, a sociedade, e os planetas.
É correto afirmar que:
A) I, II, III, IV estão corretas
B) II, III, IV e VI estão corretas
C) I, II, III, IV e V estão corretas
D) Todas as alternativas estão correta
C) Todas as alternativas estão incorretas 
8- De acordo com o livro de Reggio Emília, referente aos projetos, existe seis lições que se pode aprender com o trabalho: P.129
I - As crianças e os adultos devem trabalhar juntos nos projetos, não havendo menosprezoao conhecimento.
II - O uso de desenhos com base nas discussões provoca grande interesse nas crianças.
III - A representação realística não inibe o desejo pela expressão abstrata e criativa, ou seja, o fato de as crianças usarem o desenho ou outras formas de linguagem para expressar ideias e pensamentos reais, relacionados ao assunto estudado, não inibe o desejo de criar livre e artisticamente.
IV - O relacionamento entre o professor e os alunos é enriquecido com a utilização de projetos no trabalho pedagógico. 
V - O trabalho das crianças deve ser encarado com seriedade, de modo que o professor não faça elogios vazios e comentários desatentos às produções delas.
VI - O modelo educacional deve ser baseado em relacionamentos comunitários. Toda a comunidade participa e colabora com o processo educativo das crianças.
a) Todas as afirmativas estão corretas 
b) Todas as afirmativas estão incorretas
c) Apenas as alternativas l, II, IV e VI estão corretas
d) Apenas as alternativas l, III e V estão corretas
e) Apenas as alternativas II, IV, V e VI estão corretas
9- O aluno deverá desenvolver algumas atividades durante o estágio obrigatório supervisionado, são as seguintes modalidades: P.13
Observação e participação
Apenas observação
Apenas regência
Apenas participação 
E) Observação, participação e regência. 
10- Referente aos aspectos físicos e biológicos, aos cuidados de proteção e a prevenção de acidentes, os professores não podem negligenciar a atenção aos alunos/crianças. Estes acidentes podem ocorrer tanto nas áreas livres, mas quais correm, como dentro de pequenos espaços. Segundo a definição da Organização Mundial de Saúde (OMS), o acidente configura-se como: P.35
 A) Um acontecimento independente da vontade humana, desencadeado pela ação repentina e rápida de causa externa, produtora ou não de lesão corporal e/ou mental.
11- É bastante comum no planejamento que algumas datas sejam comemoradas no ambiente escolar, assim: P.102
A) Todas as datas comemorativas devem estar inseridas no planejamento.
B) Nenhuma data comemorativa deve estar inserida no planejamento, o professor escolhe qual deseja trabalhar.
C) Todas as datas comemorativas precisam ser criteriosamente selecionadas, de acordo com o contexto das crianças e seus interesses. 
D) As datas comemorativas referentes a cada região do país, o professor deve escolher as mais variadas para atender aos pais e comunidade.
E) Nenhuma data comemorativa deve ser inserida no planejamento, nem comemorada nas escolas.
12- Ao elaborar um planejamento, o professor deve se perguntar sempre: P.99
I - Para quem ou de qual tipo de alunos é composta a sala de aula?
II - O que ou quais objetivos são importantes para a aprendizagem dos alunos?
III - Como desenvolver ou quais estratégias, utilizar para desenvolver conteúdo?
IV - Por que selecionar objetivos, estratégias e conteúdos se os alunos só aprendem quando e como querem? 
I,II e III estão corretas
II, III e IV estão corretas
I, III e IV estão corretas
Todas as afirmativas estão corretas
Todas as afirmativas estão incorretas
13- A construção de conceitos matemáticos é importante para que a criança possa resolver seus problemas cotidianos e, a escola deve favorecer esse aprendizado. Esses conceitos matemáticos estão organizados nos blocos, são eles: P.81
C) Números e sistema de numeração, grandezas e medidas, espaço e forma. 
14 - Quais são os eixos temáticos na Educação Infantil para efetuar os cantos temáticos? P.54 ao 62
A) Movimento, Artes Visuais, Natureza e Sociedade, Jogos.
B) Movimento, Música, Artes Visuais, Leitura, Natureza, Jogos de Mesa, Construção, Jogo Simbólico.
C) Música, Artes Visuais, Natureza, Construção, Jogo Simbólico.
D) Artes Visuais, Movimento, Natureza e Sociedade, Jogos de Mesa, Jogo Simbólico.
E) Movimento, Música, Leitura e escrita, Natureza e Sociedade, Construção.
15- Há uma concepção de que todo crescimento da criança emerge do processo de construção social de si mesmo. A ação e a socialização no grupo são fatores importantes e, para a organização de projetos na escola de Educação Infantil, há determinados critérios, pelo entendimento de que o numero de componentes interfere na proporção de conflitos, que são muito importantes e ricos. Para visualizar o trabalho, julgam-se necessários cuidados com o planejamento, mediante o cumprimento dos seguintes itens: P.126
I - Trabalho somente do professor;
II - Participação (escola, família e gestão social);
III - Ambiente (arquitetura, espaço e níveis);
IV - Atividades que envolvam as crianças.
A) I, II e III estão corretas
B) II, III e IV estão corretas
C) I, III e IV estão corretas
D) Todas as alternativas estão corretas
C) Todas as alternativas estão incorretas 
16- A música é uma linguagem expressiva importante, que deve ser incentivada desde os primeiros anos de vida. O trabalho musical na escola de educação infantil deve respeitar as diferenças regionais e suas respectivas manifestações culturais, bem como explorar o potencial expressivo que lhe é peculiar. 
Vejamos os conteúdos propostos para este eixo, que foram organizados em fazer musical e apreciação musical: P.68
I - brincadeiras com objetos do cotidiano, brinquedos sonoros, instrumentos musicais variados, chocalhos, guizos, blocos, sinos, xilofones e tambores; com a voz e com corpo (palmas, batidas nas pernas, instalar a língua e os dedos) no acompanhamento de músicas.
II - composição de pequenas músicas ou versos a partir de outras já existentes, usando seja de objetos, seja da voz, do corpo, seja do silêncio.
III - interpretar músicas utilizando capacidades expressivas faciais, corporais e entonação da voz, Como brincar de fazer show.
IV - brincadeiras com imitação de animais e ruídos ( caminhão, carro, telefone, avião entre outros
A) Todas as alternativas estão corretas
B) Todas as alternativas estão incorretas 
C) I e II estão corretas
D) II, III e IV estão corretas
E) I e IV estão corretas
17- À medida que o professor observa e participa das brincadeiras com as crianças pode perceber aspectos relevantes do seu desenvolvimento, conquistas na aprendizagem, preferências, desejos e necessidades e, Claro, registrar todas essas informações. Importante que estabelece o critério para esses registros de modo a auxiliar a memória e não deixar passar considerações relevantes. Esses critérios referem-se ao tipo de atividade que será observada a cada dia. Assim, P.53
I - O professor pode eleger Algumas crianças para observar a cada dia com um olhar mais apurado qual a frequência da suas ações, reações e conquistas; 
II - Esse registro consiste em um rico material para a análise e propícia a descoberta de características do grupo que podem ser em cobertas pelo cotidiano na educação infantil, permitindo também a percepção de perguntas simples das Crianças, que emergem de brincadeiras e conversas e que podem ser transformar em projetos interessantes e significativos; 
III - O professor não tem necessidade de observar e relatar as ações, reações e conquistas de cada criança dependendo da idade das crianças e da escola que trabalha.
É correto afirmar que:
A) Todas as alternativas estão corretas
B) Todas as alternativas estão incorretas 
C) I e II estão corretas
D) I e III estão corretas
E) II e III estão corretas
18- O planejamento que é baseado em aspectos do desenvolvimento é um tipo de planejamento que toma como ponto como ponto de partida o desenvolvimento da criança em seus aspectos: P.102
Físicos, cognitivos e afetivo-sociais. 
Social, emocional e cognitivo.
Físico, motor e emocional.
Cognitivo, sócio-motor e afetivo.
Social, motor e afetivo-motor.
19- Em Reggio Emília, pequena cidade na região de Emília Romagna, no nordeste da Itália, há um grupo de escolas municipais para crianças entre o nascimento e os seis anos de idade que desenvolveu um tipo de... P.125 e 126
I - O planejamento é um método de trabalho no qual os professores estabelecem os objetivos gerais:as hipóteses...
II - A concepção de que todo crescimento emerge do processo de construção social e de si mesmo.
III - A ação e a socialização no grupo são fatores importantes e, para a organizações de projetos, há determinados...
A) Todas as afirmativas estão corretas
B) Todas as afirmativas estão incorretas
C) I e II estão corretas
D) I e III estão corretas
E) II e III estão corretas
20- Questão ENADE 2017
Aos poucos, rabiscos vão se transformando em agrupamentos de rabiscos, vão aparecendo algumas bolinhas e traços soltos dos agrupamentos. Isso se deve ao fato de as crianças começarem a levantar os lápis do papel e a perceberem que suas ações Geron registros. Ao fazerem essas constatações, começam a relacionar os rabiscos as coisas à sua volta. Um conjunto de bolinhas pode ser um cachorro, um barco, uma ninhada de patinhos e outras tantas formas que a criança nominar. Isso ocorre porque a criança quer contar algo por meio de suas formas, portanto, ela faz de conta que uma mancha no papel é uma árvore, que uma embalagem de pasta de dentes é um carro, essa intenção de dizer algo é denominada de representação.
JUNQUEIRA FILHO, G.A . Et. Convivendo com crianças de 0 a 6 anos. In RAPOPORT, A. Et al.
O Dia a Dia da Educação Infantil. Porto Alegre: Mediação, 2012 (adaptado)
No fragmento de texto apresentado, são feitas considerações acerca do trabalho pedagógico no cotidiano da Educação Infantil, as quais se embasam nas orientações contidas nas políticas para a infância gentis nas diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil, especialmente em parecer CNE/CEB n. 20/2009 e na Resolução CNE/CEB n. 05/2009.
A partir do texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I - o currículo da educação infantil é definido como um conjunto de conteúdos, ou seja, objetos de conhecimento, quer articulam as experiências e os saberes das Crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, científico e tecnológico.
II - o planejamento imprescindível ás propostas educativas, deve ser flexível e contextual, adequado à idade das Crianças, o que exige, por exemplo, separar as linguagens para que haja clareza no desenvolvimento das atividades que envolvem artes, corpo e linguagens expressivas.
III - a proposta pedagógica deve Primar pela orientação de vivências, desenvolvidas por meio de metodologias específicas para a educação infantil, e promoção de atividades de expressão motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural das crianças.
IV - a avaliação deve contemplar o conhecimento sobre as preferências das crianças, a maneira como elas se desenvolvem nas atividades, os parceiros Escolhidos por elas para interagir em diferentes contextos, o que subsidiará a reorganização das práxis de modo assertivo.
V - a prática pedagógica deve preparar as crianças para o momento de transição, para o ensino fundamental, O que justifica o desenvolvimento de atividades por áreas, com conteúdo de artes, corpo e linguagem, assegurando-se a continuidade dos processos educativos vividos pela criança. 
É correto apenas o que se afirma em:
A) II e III
B) III e IV
C) I, II e V (ver)
D) I, II, IV e V (ver)
E) I, III, IV e V
21- Em tese, a organização do planejamento por temas pretende articular os objetivos e conteúdo das várias áreas ou eixos de conhecimento de mundo em torno de um assunto de interesse das crianças. Conforme Ostetto (2010, p.186). No trabalho organizado com base em “temas”, pode-se visualizar a preocupação com o interesse da criança, colocando-se em foco suas necessidades e perguntas. Os temas escolhidos pelo professor, sugerimos pelas crianças ou surgidos de situações particulares e significativas vivenciadas pelo grupo indicam o trabalho a ser desenvolvido, Nesta direção, além da preocupação em trabalhar aspectos que façam parte da realidade da criança, são delimitados conteúdos considerados significativos para a aprendizagem dos alunos. Porém, na prática, o que ocorre é: P.104
I - Que muitas vezes o professor utiliza um mesmo procedimento para todos os assuntos.
II - Que uma lista de atividades, muitas vezes é utilizada muitas vezes, na qual só muda o titulo.
III - Que o professor supõe que as crianças constroem o conhecimento sozinhas, não precisando de planejamento e nem projetos para assimilarem o conteúdo.
a) Todas as afirmativas estão corretas 
b) Todas as afirmativas estão incorretas
c) Apenas as alternativas l, e II estão corretas.
d) Apenas as alternativas l e III estão corretas.
e) Apenas as alternativas II e III estão corretas.
22- O conceito de prontidão está relacionado à ideia de que a criança precisa de pré-requisitos para avançar a outras etapas de aprendizagem. As escolas nem sempre agiam de acordo, pois: P.40
I- As escolas de Ed. Inf. treinavam a coordenação motora coa as crianças em entediantes e cansativos exercícios.
II- Se elas não tivessem o traçado firme e regular eram consideradas sem condições para a alfabetização.
III- Mesmo retornando alfabetizadas das férias, por uma questão de dois meses, passaram um ano inteiro repetindo atividades que já haviam feito. 
A) I e II estão corretas
B) II e III estão corretas (ver)
C) I e III estão corretas
D) Todas estão corretas 
E) Todas estão incorretas.
23- Além de organizar o espaço na escola, o professor também precisa cuidar do planejamento do tempo, pois a rotina nas creches e pré-escolas pode acabar envolvendo a todos em ações automáticas de higiene e alimentação, è preciso então: P.65
I - Deixar que cada funcionário e/ou professor auxilie o aluno somente quando o aluno pedir.
II - Verificar em cada atividade rotineira aquilo que pode ser explorado com a observação das crianças.
II I- Enriquecer os conhecimentos das crianças, o que somente é possível pela mediação de um parceiro mais experiente, que proponha situações desafiadoras e envolventes.
É correto afirmar que:
a) Todas as afirmativas estão corretas.
b) Todas as afirmativas estão incorretas.
c) I e II estão corretas.
d) l e III estão corretas.
e) II e III estão corretas.
24- A construção de concepções teóricas e um processo sociocultural e político, temos hoje, entre aquelas que devem embasar o trabalho nas escolas de educação infantil, as seguintes situações: P.38
I - a criança como sujeito histórico e social, ser único, capaz de construir conhecimentos pela interação com o meio e com outras pessoas;
II - a educação que envolve concomitantemente a oferta de situações de aprendizagens significativas e as que envolvam cuidados;
III - a função do professor é de apenas observador aplicador de conteúdo.
É correto afirmar que:
A) todas as afirmativas estão incorretas
B) todas as afirmativas estão corretas
C) apenas as afirmativas I e II estão corretas (ver)
D) apenas as afirmativas I e III estão corretas
É) apenas as afirmativas II e III estão corretas
25- Com relação às atividades aplicadas p/ as crianças, é correto dizer que: P.66
I - Todas as atividades precisam ser contextualizadas. Por exemplo, um pedido para as crianças engatinharem para imitar um animal deve se inserir numa história, num ambiente com música.
II - Em projetos, as atividades não precisam ser contextualizadas.
III - Atividades lúdicas que permitam a criança perceber o prazer em aprender também precisam ser contextualizadas, e a proposta deve possuir significado e poder de desenvolvimento em função do assunto estudado.
Estão corretas as afirmativas:
A) I apenas (ver)
B) II apenas
C) I e II
D) I e III
E) II e III
26- O domínio da linguagem cresce à medida que a criança a usa em várias circunstâncias nas quais pode perceber a função social e assim desenvolver diferentes capacidades relacionadas a oralidade e a escrita. Tão importante quanto brincar com as palavras faladas, cantadas e escritas, é o respeito que o professor reserva a comunicação da criança: P.76
I - Ouvi-la com atenção; procurar entender e realmente que está tentando comunicar; ajudá-la a se expressar oralmente quandoa onda sabe apenas apontar.
II - Manuseio de materiais impressos como livros, revistas, histórias em quadrinhos. Conversas nos momentos de banho, de alimentação, de troca de fraldas; rodas de conversa; relato de experiências; narração de fatos e eventos.
III - A histórias contadas oralmente pelo professor e pelas crianças.
IV - Brincadeiras com parlendas.
A) Todas as afirmativas estão corretas
B) Todas as afirmativas estão incorretas
C) I e II estão corretas
D) I, III e IV estão corretas
E) I e IV estão corretas.
27- Com o planejamento baseado em conteúdos organizados por áreas de conhecimento, houve um considerável avanço na educação infantil, uma vez que se tornou bastante clara a preocupação com a aprendizagem da criança, com a aquisição de novos conhecimentos dentro das áreas básicas orientadas pelo referencial curricular nacional para a educação infantil, são elas: P.106
A) movimento, artes visuais, natureza e sociedade, pluralismo cultural.
B) pluralismo cultural, matemática, natureza, sociedade, linguagem oral.
C) música, linguagem oral e escrita matemática, artes visuais.
D) movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade, matemática.
E) movimento, linguagem oral, linguagem escrita, natureza e sociedade.
28- Há sempre uma possibilidade de experimentar situações reais na futura profissão, isso permite ao aluno/estagiário desenhar e construir seu papel de professor-pesquisador, capacitando-o para o levantamento das possíveis necessidades da escola e sugestões alternativas de encaminhamento no processo de reflexão coletiva com sua equipe. Para tanto, ele deve: P.12
I - Adotar uma postura ética, educando, não interferindo negativamente num espaço que já está estruturado;
II - Adotar uma postura onde deve pelo fato estar chegando, observar a escola e as aulas do professor inserindo suas opiniões;
III - É preciso primeiro observar p/ conhecer. Por isso, é importante que a analise na se fixe nos erros ou falhas da instituição ou ainda da critica a professora que atuam sem embasamento;
IV - A observação durante o estágio deve ser direcionada para um olha contextualizado, que tenta romper com o preconceito que pode estar associado á supervalorização da teoria conhecidas no curso de formação.
È correto afirmar que:
C) I, III e IV estão corretas.
29- De acordo com o Ostetto (20010, p.187) “se, por um lado, a perspectiva centrada na delimitação de temas que desencadeiam atividades educativas parece estar imbuída de intencionalidade pedagógica, representando um avanço em termos de encaminhamento do trabalho na educação infantil, reforçando seu caráter pedagógico, por outro, parece criar uma falsa articulação de todo trabalho”. Percebe-se que o professor faz do tema: P.106
I - as amarras do trabalho, alegando não poder desviar-se dele, nega oportunidades ricas trazidas do cotidiano pelas crianças.
II - pode acontecer de um tema se estabelecido pela direção da escola, nesse caso, perde-se de vez a proposta de partir do interesse do grupo. Considere-se ainda o fato de ser um assunto fixado para toda a escola, muitas vezes impossível de ser mantido para todas as faixas etárias dos bebês até os mais velhos.
III - faz dois dias de aula, uma alegria, trabalhando na instituição de educação infantil, no planejamento efetuado, ele cria situações para que as crianças aprendam muito e consigam construir seu próprio conhecimento.
É correto afirmar que:
a) Todas as afirmativas estão corretas 
b) Todas as afirmativas estão incorretas
c) Apenas as alternativas l, e II estão corretas.
d) Apenas as alternativas l e III estão corretas.
e) Apenas as alternativas II e III estão corretas.
30- (Alguns) Os professores acreditam que um espaço alegre, adequado as crianças e aquele Que expõe desenhos infantis pelas paredes pelo como cartazes com as letras do alfabeto, figuras de personagens da Disney ou da Turma da Mônica. Outros preferem as Produções das crianças ou cenários confeccionados pela própria professora, mas ainda não é isso que determina a riqueza do espaço. Sendo assim, os cantos temáticos podem ajudar: P.52
I - Como sugestão para a organização dos cantos, a proposta é utilizar as informações dos eixos de desenvolvimento de mundo e favorecer o faz-de-conta, mas lembrando sempre de que essa não é a única maneira possível e adequada.
II - Os cantos temáticos servem apenas para deixar a sala de aula mais arrumada.
III - Os cantos devem ser dinâmicos, podendo inclusive se misturar em seus materiais.
É correto afirmar que:
A) Todas as afirmativas estão corretas
B) Todas as afirmativas estão incorretas
C) I e II estão corretas
D) I e III estão corretas
E) II e III estão corretas.