LINGUÍSTICA APLICADA EXERCÍCIOS

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1a Questão (Ref.:201502553638)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Leia a citação abaixo do professor Ataliba de Castilho:
 "Ouço muitos alunos dizerem 'Não entendo a gramática', e, ao dizer isso, usaram uma sentença gramaticalmente perfeita. Eles a conhecem, mas não identificam na gramática escolar aquela que internalizaram, quando pequenos." (Disponível em: < http://www.notamaxima.net.br/site/o-neo-gramatico>. Acesso em: 24 out. 2013)
 
A citação do professor possibilita refletir sobre alguns aspectos sobre o ensino de gramática na escola. I- Devemos aprender a gramática normativa para saber falar. II- Só é possível entender uma língua a partir da sua modalidade escrita. III- Um falante nativo da língua portuguesa possui um conhecimento internalizado e altamente elaborado da língua. IV- Há diferenças entre a gramática que o aluno usa no seu dia a dia e aquela que ele aprende na escola.
As reflexões apresentadas que estão de acordo com pensamento do professor são apenas:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	III e IV
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201502488426)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Ao longo da história, o termo "linguagem" foi concebido de três maneiras diferentes. Correlacione, adequadamente, a concepção de linguagem a sua descrição.
I- Linguagem como apresentação do mundo e do pensamento.
II- Linguagem como instrumento de comunicação.
III- Linguagem como forma de ação ou interação.
A- Considera a língua como um código através do qual um emissor comunica a um receptor determinadas mensagens. A principal função da linguagem é, neste caso, a transmissão de informações.
B- Segundo essa concepção, o homem representa para si o mundo através da linguagem e, assim sendo, a função da língua é representar (= refletir) seu pensamento e seu conhecimento de mundo.
C- Considera a linguagem como atividade, como forma de ação; como lugar de interação que possibilita aos membros de uma sociedade a prática dos mais diversos tipos de atos, que vão exigir dos semelhantes nações e/ou comportamentos, levando ao estabelecimento de vínculos e compromissos anteriormente inexistentes.
Marque a alternativa correta:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	I-B II-A 3-C
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201502488446)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Leia a citação a seguir.
"Ela [ a língua ] varia no espaço, criando no seu território o conceito dos dialetos regionais. Também varia na hierarquia social, estabelecendo o que se chama os dialetos sociais. Varia, ainda, para um mesmo indivíduo, conforme a situação em que se acha (...), estabelecendo o que um grupo moderno de linguistas ingleses denominava os registros. Finalmente, uma exploração estética da linguagem, para o objetivo de maior expressividade, faz surgir o que se classifica como o estilo, desde a Antiguidade Clássica." (CAMARA Jr., J. M. Estrutura da língua portuguesa. Petrópolis, Vozes, 1988. p.17)
Para o autor, a variação linguística é
		
	
	
	 
	uma característica inerente a todas as línguas do mundo.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201502488444)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	É comum ouvirmos professores desatualizados afirmar que valorizar a variação linguística é:
I- aceitar tudo o que o aluno produz.
II- deixar de ensinar gramática.
III- buscar um ensino mais reflexivo e contextualizado.
Estão corretos os comentários:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	I e II apenas.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201502488456)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, o professor, nas séries iniciais do ensino fundamental, deve atuar para que o aluno:
I. domine a língua padrão. Para isso, o professor deve usar em suas aulas apenas obras de referência da literatura brasileira.
II. ignore o modo como usa a língua em seu ambiente familiar e use a língua padrão em todas as situações comunicativas.
III. reconheça a diversidade linguística e a importância de adequarmos o uso da língua às diferentes situações comunicativas.
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	
	
	
	 
	III apenas.
	
	
	
	
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201502488447)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O termo "variante" é utilizado para identificar:
		
	
	
	
	
	 
	uma forma que é usada ao lado de outra na língua sem que se verifique mudança no significado básico.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201502585337)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Leia: Os linguistas não foram bem entendidos. Eles não dizem que vale tudo. Pelo contrário, eles estabelecem correspondências, correlações, entre o fato linguístico e a situação social em que ele ocorre. As análise feitas demonstraram isso. Se você fala com pessoas de sua classe, numa situação de informalidade, é a estrutura ¿xis¿ que vai aparecer. Se a situação é de formalidade, será ¿ipsilon¿. Se fala com pessoas de outra classe, uma terceira estrutura se aplica. A partir desse trecho, vemos que o professor de línguas deve se importar com:
		
	 
	Adequado e inadequado
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201502488453)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Sabe-se que há uma lacuna entre aquilo que a gramática normativa prescreve e o que o falante culto de fato produz. Segundo os resultados das pesquisas do projeto NURC, pode-se dizer que
A- Nas situações formais de fala de informantes de escolaridade mais alta, a distância entre as prescrições e o uso real já é significativa.
B- Se os falantes de escolaridade mais alta nas suas falas formais se comportam como tal em relação à norma prescritiva, provavelmente se comportam da mesma forma em relação à escrita.
C- Não há diferença de uso entre o modo como o indivíduo altamente escolarizado produz em contextos de fala informal e o que está prescrito na gramática normativa.
Está(ão) correto(s) o(s) resultado(s) apresentado(s) na(s) letra(s):
		
	 
	A e B apenas
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201502585372)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em nossa aula 5 vimos a importância de se estudar a concordância. Apesar de ser algo extremamente normativo, o aluno precisa conhecer tais regras porque:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	A falta de concordância marca as pessoas socialmente.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201503020789)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"A Linguística, como toda ciência, é o lugar das surpresas, das descobertas, do novo. [...] hoje em dia, há na imprensa e na mídia brasileiras uma enxurrada de programas de televisão e de rádio, colunas de jornal e revista que tentam preservar as noções mais conservadoras do "certo" e do "errado", desprezando o saber acumulado por mais de um século de ciência linguística moderna, que tem no Brasil centros de pesquisa de excelência reconhecidos internacionalmente..."
Com relação a colocação de Bagno, podemos afirmar que:
	
	
	
	 
	A Linguística deve ser considerada, por suas pesquisas, nas questões da língua, buscando uma postura científica e democrática em relações aos usos da língua.
	
	
	
	
	
	
	1a Questão
	
	
	
	Leia a citação abaixo do professor Ataliba de Castilho:
 "Ouço muitos alunos dizerem 'Não entendo a gramática', e, ao dizer isso, usaram uma sentença gramaticalmente perfeita. Eles a conhecem, mas não identificam na gramática escolar aquela que internalizaram, quando pequenos." (Disponível em: < http://www.notamaxima.net.br/site/o-neo-gramatico>. Acesso em: 24 out. 2013)
 
A citação do professor possibilita refletir sobre alguns aspectos sobre o ensino de gramática na escola. I- Devemos aprender a gramática normativa para saber falar. II- Só é possível entender uma língua a partir da sua modalidade escrita. III- Um falante nativo da língua portuguesa possui um conhecimento internalizado e altamenteelaborado da língua. IV- Há diferenças entre a gramática que o aluno usa no seu dia a dia e aquela que ele aprende na escola.
As reflexões apresentadas que estão de acordo com pensamento do professor são apenas:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	III e IV
	
	
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Leia o trecho da entrevista do professor Ataliba de Castilho:
"Com o tempo, o aluno será levado a se apropriar de escritas mais elaboradas, o que é obrigação da escola. Ele precisará desse conhecimento para ir do seu mundo familiar para um maior, o da sociedade."
(O neogramático. Disponível em: < http://www.notamaxima.net.br/site/o-neo-gramatico>. Acesso em: 24 out. 2013)
 
Para o professor, o ensino de gramática na escola deve ser feito de um modo específico para que o aluno possa:
		
	
	
	 
	ter sua fala e sua escrita como um ponto de partida para as reflexões sobre a língua.
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Ao longo da história, o termo "linguagem" foi concebido de três maneiras diferentes. Correlacione, adequadamente, a concepção de linguagem a sua descrição.
I- Linguagem como apresentação do mundo e do pensamento.
II- Linguagem como instrumento de comunicação.
III- Linguagem como forma de ação ou interação.
A- Considera a língua como um código através do qual um emissor comunica a um receptor determinadas mensagens. A principal função da linguagem é, neste caso, a transmissão de informações.
B- Segundo essa concepção, o homem representa para si o mundo através da linguagem e, assim sendo, a função da língua é representar (= refletir) seu pensamento e seu conhecimento de mundo.
C- Considera a linguagem como atividade, como forma de ação; como lugar de interação que possibilita aos membros de uma sociedade a prática dos mais diversos tipos de atos, que vão exigir dos semelhantes nações e/ou comportamentos, levando ao estabelecimento de vínculos e compromissos anteriormente inexistentes.
Marque a alternativa correta:
		
	
	
	
	
	 
	I-B II-A 3-C
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sabe-se que o estabelecimento do que é gramatical ou agramatical depende do conceito de gramática a que se está referindo. Com isso em mente, analise os enunciados abaixo:
I- Eu vi ele ontem.
II- As menina chegou.
III- Me empresta sua bolsa?
Esses enunciados seriam:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	gramaticais para a gramática descritiva, pois obedecem às regras de funcionamento da língua.
	
	
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Das alternativas a seguir, assinale aquela que apresenta a principal diferença entre a gramática prescritiva e a gramática descritiva.
		
	
	
	
	
	
	
	 
	A primeira explicita as regras determinadas para uma língua qualquer. A segunda descreve as observações linguísticas atestadas entre os falantes de uma determinada língua.
	
	
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Sabe-se que o estabelecimento do que é gramatical ou agramatical depende do conceito de gramática a que se está referindo. Com isso em mente, analise os enunciados abaixo:
I- Eu vi ela ontem.
II- Os menino caiu da árvore.
III- Me liga hoje.
Esses enunciados seriam:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	agramaticais para a gramática normativa, pois não correspondem ao padrão culto da língua.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Leia a citação a seguir.
"Conjunto de regras que o cientista encontra nos dados que analisa, à luz de determinada teoria e método. Essas regras seriam as utilizadas pelos falantes na construção real dos enunciados." (Travaglia, 1995:24)
A citação apresentada refere-se ao conceito de gramática
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	descritiva
	
	
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Assinale a única alternativa que NÃO se refere à gramática normativa.
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Descreve a estrutura e o funcionamento da língua.
	 1a Questão
	
	
	
	Podemos afirmar que a formação do professor de língua portuguesa deve considerar:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Uma visão sociolinguística do uso da língua.
	
	
	
Explicação:
O professor precisa orientar seus alunos para o fato de que há uma língua popular que pode fugir ao rigor gramatical culto.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	É comum ouvirmos professores desatualizados afirmar que valorizar a variação linguística é:
I- aceitar tudo o que o aluno produz.
II- deixar de ensinar gramática.
III- buscar um ensino mais reflexivo e contextualizado.
Estão corretos os comentários:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	I e II apenas.
	
	
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A Linguística - em especial, a Sociolinguística - deve fazer parte da formação do professor de Língua Portuguesa, pois permite que ele
		
	
	
	
	
	 
	entenda a necessidade do respeito às variedades dialetais.
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	É comum ouvirmos a frase
Tem uma festinha lá em casa hoje. 
Como sabemos essa não é a forma indicada pela Gramática Normativa,  mas é comum no dia a dia.
Sabendo-se que a Linguística elabora uma gramática chamada de Gramática Descritiva, marque a afirmação que não encontra respaldo nessa gramática focada no uso.
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Constitui erro o emprego do verbo ter no sentido de existir/haver.
	
	
	
Explicação:
A afirmativa Constitui erro o emprego do verbo ter no sentido de existir/haver se relaciona à visão normativa da língua.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Como afirma Bagno (2007:43), "para fazer um trabalho minucioso sobre a variação linguística, os sociolinguistas selecionam um conjunto de fatores sociais que podem auxiliar na identificação dos fenômenos de variação linguística". Abaixo, temos alguns desses fatores sociais. Assinale aquele que NÃO faz parte da investigação sociolinguística.
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Opção política.
	
	
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Leia a citação a seguir:
"Outros, adeptos da gramática tradicional, muito mais antiga que a linguística, vêem nesta última uma ameaça à 'pureza da língua', por ser, segundo eles, uma disciplina por demais permissiva e tolerante com os 'erros gramaticais dos falantes incultos'. Isso tudo demonstra que ainda hoje a linguística vive cercada por uma aura de desconhecimento e preconceito, fruto, sem dúvida, da ignorância geral sobre o assunto." (Bizzocchi, Aldo. Linguística e Gramática. Disponível em http://www.aldobizzocchi.com.br/artigo4.asp)
Não devemos confundir Linguística e Gramática Normativa, pois
I- a Linguística é uma ciência; a Gramática Normativa, uma doutrina.
II- a Linguística rotula os usos como certos ou errados; a Gramática Normativa, não estabelece juízos de valor a respeito da língua.
III- a Linguística estuda e descreve a língua em si, tal qual ela é falada; a Gramática Normativa, como os falantes cultos devem falar ou escrever.
Está(ão) correto(s) o(s) comentário(s):
		
	
	
	
	
	 
	I e III apenas
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Dentre as diversas contribuições dessa teoria, podemos citar a intenção de tornar o aluno competente linguisticamente em toda e qualquer situação comunicativa. A teoria a que nos referimos é a(o):
		
	
	
	 
	Sociolinguística
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Com base no conceitode língua estudado, não é certo afirmar que:
		
	
	
	
	
	 
	é um instrumento definido e estático que se presta à comunicação humana.
	
	
	
	
	
Explicação:
 Uma língua sofre interferência por ser um organismo vivo.
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Uma prática de ensino de Língua Portuguesa que vise ao desenvolvimento da competência linguística dos alunos no que se refere à habilidade da fala não pode prescindir de gêneros discursivos adequados para esse fim. Nesse sentido, de acordo com os Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa (BRASIL, 1997), são considerados gêneros discursivos adequados para o desenvolvimento da linguagem oral:
	
	
	
	 
	entrevistas, debate regrado, jogral.
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O termo "variante" é utilizado para identificar:
		
	
	
	
	
	 
	uma forma que é usada ao lado de outra na língua sem que se verifique mudança no significado básico.
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Considerando os PCNs como um recurso inovador para o ensino da língua portuguesa no Brasil, não é correto afirmar que:
		
	
	
	
	
	 
	Os PCN padronizam o ensino da língua em todo o território nacional.
	
	
	
	
	
Explicação:
PCNs não padronizam o ensino porque são diretrizes passíveis de serem adaptadas às realidades locais.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), "toda educação comprometida com o exercício da cidadania precisa criar condições para que o aluno possa desenvolver sua competência discursiva" (p. 23).
 Desse modo, busca-se um ensino de língua
		
	 
	mais produtivo.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, o professor, nas séries iniciais do ensino fundamental, deve atuar para que o aluno:
I. domine a língua padrão. Para isso, o professor deve usar em suas aulas apenas obras de referência da literatura brasileira.
II. ignore o modo como usa a língua em seu ambiente familiar e use a língua padrão em todas as situações comunicativas.
III. reconheça a diversidade linguística e a importância de adequarmos o uso da língua às diferentes situações comunicativas.
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	
	 
	III apenas.
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais organizam os conteúdos de forma a levar os professores, não somente em Língua Portuguesa, mas também nas outras disciplinas, a serem
		
	 
	mediadores do processo de construção do conhecimento dos alunos.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Segundo o professor Luiz Antônio Marcuschi (2000), "hoje, no Brasil, podemos ver o reflexo direto das teorias linguísticas no ensino de língua portuguesa ao analisarmos os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (PCNLP.)" Sobre esses Parâmetros podemos dizer que:
I. são diretrizes elaboradas pelo Governo Federal.
II. têm como objetivo de formar uma base para orientar a educação formal no Brasil.
III. devem ser seguidos à risca em todas as escolas sob pena de punição caso não sejam cumpridas as orientações.
IV. propõem um conjunto de orientações para o ensino da língua portuguesa.
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	I, II e IV.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Segundo Santos (2005), "algumas ideias defendidas nos PCN não são novas, mas a reação dos profissionais de educação diante desse material não tem sido das melhores." (p. 173).
 Isso se deve ao fato de boa parte dos professores:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	desconhecer alguns pressupostos teóricos da Linguística que norteiam as discussões dos PCN.
	
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Leia a citação a seguir.
"Devemos lembrar que o professor é também um pesquisador que tem de resolver problemas novos, nunca previstos nos manuais, com a habilidade de percepção e reflexão sobre dados e suposições que ele cria no acompanhamento das descrições e hipóteses explicativas de cada escola linguística." (Barbosa, A. G. Saberes gramaticais na escola. In: Vieira, S. R. & Brandão, S. F. Ensino de gramática: descrição e uso. São Paulo: Contexto, 2008)
Para o autor, o profissional de Letras
I- Deve estudar na faculdade apenas o padrão da gramática tradicional, pois ele precisará desse conhecimento, ao terminar seu curso, para ministrar aulas de português nas escolas.
II- Não deve limitar-se a preencher suas lacunas de conhecimento do padrão culto da gramática tradicional escolar (nem se esquecer de preenchê-las).
III- Deve sempre se lembrar de que as pesquisas linguísticas não estão ocupadas da questão do padrão escolar, assim como a gramática escolar não se ocupa em descrever toda a realidade linguística. São preocupações diferentes, ainda que relacionadas.
Estão corretos os comentários:
		
	
	
	
	
	 
	II e III apenas
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O ensino prescritivo tem como objetivo
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	levar o aluno a substituir seus próprios padrões de atividade linguística considerados errados/inaceitáveis por outros considerados corretos/aceitáveis.
	
	
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Segundo pesquisas na área da Sociolinguística, a substituição de nós por a gente está se efetivando progressivamente, seja entre os falantes cultos, seja entre os não-cultos. Sobre o ensino do quadro de pronomes pessoais do português brasileiro, o professor deve estar atento para, ao abordar o assunto em sala de aula,
I- mostrar aos alunos que a substituição de nós por a gente está sendo implementada de forma acelerada nos últimos trinta anos.
II- comentar que essa substituição ocorreu não só na oralidade, mas também em textos escritos, em que há reproduções de situações de diálogos ou em textos de menor grau de formalidade.
III- afirmar que as formas nós ~ a gente e tu ~ você ainda coexistem no português brasileiro.
IV- substituir o quadro dos pronomes, retirando o vós e substituindo o nós por a gente e o tu por você.
V- deixar de apresentar aos alunos o atual sistema em toda sua complexidade para não confundi-los.
Estão corretas as iniciativas apresentadas em
		
	
	
	
	
	 
	I, II e III apenas
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Mollica, em Fala, letramento e inclusão social, nos diz que falantes mais letrados tendem a fazer julgamentos em relação aos usos da língua a partir do seu conhecimento do sistema. Segundo ela, existe uma relação entre a diversidade linguística no Brasil e a mobilidade social, já que temos conhecimento de que há uma variedade de prestígio.
Assinale a alternativa que contém uma sentença, que, dependendo do seu contexto de produção, é passível de ser julgada de modo preconceituoso.
		
	
	
	
	
	
	
	 
	As menina chegou bem.
	
	
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Sabe-se que há uma lacuna entre aquilo que a gramática normativa prescreve e o que o falante culto de fato produz. Segundo os resultados das pesquisas do projeto NURC, pode-se dizer que
A- Nas situações formais de fala de informantes de escolaridade mais alta, a distância entre as prescrições e o uso real já é significativa.
B- Se os falantes de escolaridade mais alta nas suas falas formais se comportam como tal em relação à norma prescritiva, provavelmente se comportam da mesmaforma em relação à escrita.
C- Não há diferença de uso entre o modo como o indivíduo altamente escolarizado produz em contextos de fala informal e o que está prescrito na gramática normativa.
Está(ão) correto(s) o(s) resultado(s) apresentado(s) na(s) letra(s):
	
	
	
	
	
	 
	A e B apenas
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Hoje se questiona um ensino de Língua Portuguesa que há muito tempo se pratica nas escolas brasileiras: um ensino pautado apenas na memorização de regras gramaticais descontextualizadas, desvinculadas dos usos da língua. Segundo Travaglia, o ensino da gramática deve proporcionar o desenvolvimento da competência linguística do aluno. A partir dessas considerações, julgue as práticas de ensino de Língua Portuguesa desenvolvidas pelas seguintes professoras:
Prática I: A professora Ana Lúcia explicou para os alunos o conceito de adjetivo e, em seguida, solicitou que eles se valessem dessa classe gramatical na produção de um texto do gênero autorretrato.
Prática II: A professora Carla Mendes, numa aula expositiva, explicou o conceito de verbos e, na sequência, pediu que os alunos conjugassem o verbo AMAR no presente, no pretérito perfeito e no futuro do presente do modo indicativo.
Prática III: A professora Rafaela Santos, ao expor o conceito de pronomes, explicou aos alunos que essa classe gramatical funciona como elementos de coesão. Em seguida, propôs que eles reescrevessem um texto, substituindo os termos repetidos por pronomes.
Prática IV: A professora Dulce Farias expôs aos alunos o conceito de conjunção e salientou que essa classe gramatical serve como operador argumentativo. Em seguida, apresentou-lhes a seguinte frase introdutória: "A prática de exercícios físicos é muito importante..." e solicitou-lhes que produzissem argumentos que justificassem tal afirmativa. Para tanto, eles deveriam se valer de conjunções tais como: "porque", "pois" etc.
Estão de acordo com o ponto de vista defendido por Travaglia as práticas:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	I, III e IV.
	
	
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O projeto NURC (Norma Urbana Culta) tem como objetivo descrever os usos orais cultos. No projeto, indivíduos definidos como "cultos", são aqueles que
		
	
	
	
	
	 
	já tivessem cumprido a escolaridade até o ensino superior concluído.
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Observe o diálogo entre um professor e um aluno, reproduzido a seguir.
- Professor, dizer "nós come" está errado?
- Sim, querido aluno. O certo é dizer "nós comemos".
- Mas, lá na minha comunidade, todo mundo fala assim...
A partir da análise do diálogo, sobre o exemplo apresentado pelo aluno, podemos dizer que o professor poderia responder a ele:
I- "nem certo, nem errado, mas está inadequado para uso fora da sua comunidade."
II- "está inadequado para o uso geral do padrão culto."
III- "todos na sua comunidade são ignorantes, pois falam errado."
IV- "não vale a pena falar sobre isso, pois não devemos falar assim."
Com base nos objetivos do ensino de Língua Portuguesa atualmente, assinale as respostas ao aluno que seriam pertinentes.
		
	
	
	
	
	 
	I e II apenas
	
	
	
	
	
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	História de uma gata
Me alimentaram 
Me acariciaram 
Me acariciaram 
Me acostumaram
O meu mundo era o apartamento 
Detefon, almofada e trato 
Todo dia filé mignon 
(Luiz Henriquez/Sergio Bardotti/ Chico Buarque. In Chico Buarque de Hollanda - Literatura comentada. São Paulo, Nova Cultural,1980) 
I. A proposta dos PCN é considerar somente a variedade padrão da língua, já que ela é a socialmente prestigiada.
II. Os padrões próprios da tradição escrita são os mesmos que os padrões de uso oral, ainda que haja situações de fala orientadas pela escrita.
III. Para estudos da língua, é interessante observar em letras de música como a que temos acima, os traços da linguagem. A partir de sua leitura,
		
	
	
	 
	somente III está correta.
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Leia a citação a seguir.
"Assim sendo, o primeiro passo para o estabelecimento de uma metodologia adequada ao ensino da concordância é o conhecimento real dos fatores que presidem à opção do falante pela aplicação ou não da regra, visto que a presença da marca de número na forma verbal não é categórica em nenhuma variedade do português brasileiro. Nesse sentido, apresentam relevante contribuição à compreensão do fenômeno os resultados oriundos de pesquisas de natureza variacionista, que permitem conhecer os possíveis elementos favorecedores da realização ou da não-realização de determinada variante." (Vieira, S. Concordância verbal. In: Vieira, S. R. & Brandão, S. F. Ensino de gramática: descrição e uso. São Paulo: Contexto, 2008)
A citação apresentada ilustra a ideia de que a pesquisa linguística é
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	uma aliada a um ensino reflexivo da gramática.
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	"A Linguística, como toda ciência, é o lugar das surpresas, das descobertas, do novo. [...] hoje em dia, há na imprensa e na mídia brasileiras uma enxurrada de programas de televisão e de rádio, colunas de jornal e revista que tentam preservar as noções mais conservadoras do "certo" e do "errado", desprezando o saber acumulado por mais de um século de ciência linguística moderna, que tem no Brasil centros de pesquisa de excelência reconhecidos internacionalmente..."
Com relação a colocação de Bagno, podemos afirmar que:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	A Linguística deve ser considerada, por suas pesquisas, nas questões da língua, buscando uma postura científica e democrática em relações aos usos da língua.
	
	
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A GENTE VAMOS NO CINEMA e ISSO FOI FEITO PRA MIM FAZER são expressões comuns ouvidas sistematicamente no dia a dia. Assinale a alternativa que contém um comentário adequado no que se refere ao uso dessas expressões segundo a visão da Linguística.
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Fica evidente que o emprego de estruturas como as apresentadas está ligado a uma variedade específica de uso da língua. Ainda que não obedeçam ao padrão de uso da língua, todos compreendem a mensagem que veiculam.
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Veja o parágrafo a seguir.
"[...] quanto mais se dominam as possibilidades de uso da língua, mais se aproxima da efi cácia comunicativa estabelecida como norma ou a sua transgressão, denominada estilo. Assim, a opção do aluno por um ponto de vista coerente, em situação determinada, faz parte de uma refl exão consciente e assumida, mesmo que provisória. A importância de liberar a expressão da opinião do aluno permite que ele crie um sentido para a comunicação do seu pensamento." (Disponível em
Considerando o exposto no parágrafo acima, veja as afirmativas a seguir.
I. O ensino da língua portuguesa deve trabalhar com textos fechados em aspectos e funções exclusivamente escolares e na proposição da construção de uma competência discursiva por parte de seus alunos.
II. As produções de linguagem e as significações estão relacionadas aos usos e às situações discursivas em que um usuário é capaz de interagir socialmente.
III. Cabe à escola ensinar o aluno a utilizar a linguagem oral nas diversas situações comunicativas, tais como, planejamento e realização de entrevistas, debates, seminários, diálogos com autoridades, dramatizações etc.
A partir de sua leitura,
		
	
	
	
	
	
	
	 
	todas estão corretas.
	
	
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Leia o texto a seguir.
"Uma das discussões mais frequentesatualmente na área de educação engloba os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e seu reflexo no ensino. No que se refere à Língua Portuguesa, os PCN vêm apresentar propostas de trabalho que valorizam a participação crítica do aluno diante da sua língua e que mostram as variedades e pluralidade de uso inerentes a qualquer idioma." (http://www.filologia.org.br/viisenefil/06.htm) 
A partir de sua leitura, qual das alternativas a seguir está INCORRETA, no que se refere às propostas dos PCNS para o ensino de gramática?
		
	
	
	 
	O foco do ensino de gramática deve se manter nas regras e não na reflexão, pois são elas o padrão exigido em qualquer situação de comunicação.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Leia o trecho da letra da música interpretada por Marisa Monte, para responder às questões:
Seja eu, seja eu,
Deixa que eu seja eu
E aceita o que seja seu
Então deita e aceita eu
Molha eu, seca eu
Deixa que eu seja o ceu
E receba o que seja seu
Anoiteça, amanheça eu
Anoiteça, amanheça eu.
 
 
I.                    O objetivo da escola é formar o cidadão para que ele fale de modo prestigioso.
II.                  A aula pode virar um lugar de problematização acerca dos fenômenos da língua.
III.                A Gramática Normativa estabelece correspondências entre o fato linguístico e a situação social em que ele ocorre.
 
A partir de sua leitura,
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	somente II está correta.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Em nossa aula 5 vimos a importância de se estudar a concordância. Apesar de ser algo extremamente normativo, o aluno precisa conhecer tais regras porque:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	A falta de concordância marca as pessoas socialmente.
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	As afirmativas abaixo referem-se a questões que devem ser consideradas quando refletimos sobre o papel das aulas de Língua Portuguesa na escola. Assinale a única INCORRETA.
	
	
	
	 
	Não se deve desvalorizar o dialeto do aluno, mas é importante que ele entenda quea de todas as variedades de uso da língua, a sua é inferior.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Leia o poema abaixo.
Meu professor de análise sintática (Paulo Leminsky)
Meu professor de análise sintática era o tipo do sujeito inexistente.
Um pleonasmo, o principal predicado da sua vida,
regular com um paradigma da 1ª conjugação.
Entre uma oração subordinada e um adjunto adverbial,
ele não tinha dúvidas: sempre achava um jeito
assindético de nos torturar com um aposto.
Casou com uma regência.
Foi infeliz.
Era possessivo como um pronome.
E ela era bitransitiva.
Tentou ir para os EUA.
Não deu.
Acharam um artigo indefinido em sua bagagem.
A interjeição do bigode declinava partículas expletivas,
conetivos e agentes da passiva, o tempo todo.
Um dia, matei-o com um objeto direto na cabeça.
(Disponível em http://renataemessencia.blogspot.com.br/2008/08/meu-professor-de-anlise-sinttica-paulo.html)
O poema ilustra a visão de muitos indivíduos em relação ao ensino de Língua Portuguesa nas escolas. Essa visão reforça um tipo de ensino:
		
	
	
	 
	prescritivo
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Sabemos que a criança já chega à escola, de modo geral, sabendo se comunicar em Língua Portuguesa. Desse modo, discute-se se temos ou não trabalhar com textos orais. Veja as assertivas a seguir justificando o ensino de gêneros orais:
I. Haverá contextos em que o aluno deve se comunicar oralmente usando a norma culta da língua;
II. A oralidade é irrelevante em nossa cultura letrada;
III. Os gêneros orais devem ser aprendidos somente na vida, e não na escola.
Está(ão) correta(s):
		
	 
	I
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Vejamos um trecho dos PCN:
No processo de escuta de textos orais, espera-se que o aluno:
. amplie, progressivamente, o conjunto de conhecimentos discursivos, semânticos e gramaticais envolvidos na construção dos sentidos do texto;
.reconheça a contribuição complementar dos elementos não verbais (gestos, expressões faciais, postura corporal);
. utilize a linguagem escrita, quando for necessário, como apoio para registro, documentação e análise;
. amplie a capacidade de reconhecer as intenções do enunciador, sendo capaz de aderir a ou recusar as posições ideológicas sustentadas em seu discurso. (p. 49).
O trecho acima serve-nos para confirmar que:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Devemos insistir no ensino de gêneros orais.
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Analise as proposições a seguir, tendo em mente a reflexão atual sobre o ensino de português.
I- Não se pode mais desconhecer as condições sócio-interacionais e os mecanismos cognitivos envolvidos no processo de aquisição e desenvolvimento da linguagem, tanto oral quanto a escrita.
II- A reflexão sobre a língua deve ir além da observação do que é "certo" e "errado". A prática da leitura e da escrita será fundamental para atingir os objetivos, pois fará com que o aluno entre em contato com uma pluralidade de normas, além da sua própria.
III- Desenvolver a capacidade e condições de expressão oral e escrita seria uma tentativa ineficiente de obter um resultado melhor no ensino e na aprendizagem.
IV- O reconhecimento das diferenças entre as normas da fala e da escrita, das diferenças entre os vários textos (literário, jornalístico, científico etc.) irá contribuir para tornar o aluno mais capaz de se situar no mundo.
Estão corretas as proposições:
		
	
	
	
	
	 
	I, II e IV apenas
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Dentre os objetivos de ensino de Português que são preocupação frequente dos professores de Português, pode-se destacar: levar o aluno a dominar a norma culta ou língua padrão e ensinar a variedade escrita da língua. Para Travaglia (2001), por razões de natureza política, social e cultural, esses são objetivos importantes a serem alcançados pelo ensino de Português no ensino fundamental e no ensino médio. No entanto, o autor destaca que desenvolver a competência comunicativa do aluno é o primordial, pois a variedade culta, padrão, formal da língua, bem como sua forma escrita, são formas
		
	 
	adequadas ao uso apenas em determinados tipos de situação de interação comunicativa.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Quando se afirma que uma pessoa é capaz de se comunicar em uma determinada língua, acredita-se que essa pessoa é capaz de construir textos e de compreendê-los. Nesse sentido, "texto" refere-se
	
	
	
	 
	ao resultado de um ato de linguagem, podendo ser oral ou escrito.
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Sabemos que competência linguística refere-se aos saberes que o falante/intérprete possui sobre a língua de sua comunidade e utiliza para construção das expressões que compõem os seus textos, orais e escritos, formais ou informais, independentemente de norma padrão, escolar ou culta. Nesse sentido, a competência linguística dos nossos alunos pode ser ampliada quando:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Trabalhamos com gêneros textuais mais complexos.
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Leia a citação abaixo do professor Ataliba de Castilho:
 "Ouço muitos alunos dizerem 'Não entendo a gramática', e, ao dizer isso, usaram uma sentença gramaticalmente perfeita. Eles a conhecem, mas não identificam na gramática escolar aquela que internalizaram, quando pequenos."(Disponível em: < http://www.notamaxima.net.br/site/o-neo-gramatico>. Acesso em: 24 out. 2013)
 
A citação do professor possibilita refletir sobre alguns aspectos sobre o ensino de gramática na escola. I- Devemos aprender a gramática normativa para saber falar. II- Só é possível entender uma língua a partir da sua modalidade escrita. III- Um falante nativo da língua portuguesa possui um conhecimento internalizado e altamente elaborado da língua. IV- Há diferenças entre a gramática que o aluno usa no seu dia a dia e aquela que ele aprende na escola.
As reflexões apresentadas que estão de acordo com pensamento do professor são apenas:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	III e IV
	
	
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Leia o trecho da entrevista do professor Ataliba de Castilho:
"Com o tempo, o aluno será levado a se apropriar de escritas mais elaboradas, o que é obrigação da escola. Ele precisará desse conhecimento para ir do seu mundo familiar para um maior, o da sociedade."
(O neogramático. Disponível em: < http://www.notamaxima.net.br/site/o-neo-gramatico>. Acesso em: 24 out. 2013)
 
Para o professor, o ensino de gramática na escola deve ser feito de um modo específico para que o aluno possa:
	
	
	
	 
	ter sua fala e sua escrita como um ponto de partida para as reflexões sobre a língua.
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Ao longo da história, o termo "linguagem" foi concebido de três maneiras diferentes. Correlacione, adequadamente, a concepção de linguagem a sua descrição.
I- Linguagem como apresentação do mundo e do pensamento.
II- Linguagem como instrumento de comunicação.
III- Linguagem como forma de ação ou interação.
A- Considera a língua como um código através do qual um emissor comunica a um receptor determinadas mensagens. A principal função da linguagem é, neste caso, a transmissão de informações.
B- Segundo essa concepção, o homem representa para si o mundo através da linguagem e, assim sendo, a função da língua é representar (= refletir) seu pensamento e seu conhecimento de mundo.
C- Considera a linguagem como atividade, como forma de ação; como lugar de interação que possibilita aos membros de uma sociedade a prática dos mais diversos tipos de atos, que vão exigir dos semelhantes nações e/ou comportamentos, levando ao estabelecimento de vínculos e compromissos anteriormente inexistentes.
Marque a alternativa correta:
		
	
	
	
	
	 
	I-B II-A 3-C
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Sabe-se que o estabelecimento do que é gramatical ou agramatical depende do conceito de gramática a que se está referindo. Com isso em mente, analise os enunciados abaixo:
I- Eu vi ele ontem.
II- As menina chegou.
III- Me empresta sua bolsa?
Esses enunciados seriam:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	gramaticais para a gramática descritiva, pois obedecem às regras de funcionamento da língua.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Das alternativas a seguir, assinale aquela que apresenta a principal diferença entre a gramática prescritiva e a gramática descritiva.
	
	
	
	
	
	
	
	 
	A primeira explicita as regras determinadas para uma língua qualquer. A segunda descreve as observações linguísticas atestadas entre os falantes de uma determinada língua.
	
	
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Sabe-se que o estabelecimento do que é gramatical ou agramatical depende do conceito de gramática a que se está referindo. Com isso em mente, analise os enunciados abaixo:
I- Eu vi ela ontem.
II- Os menino caiu da árvore.
III- Me liga hoje.
Esses enunciados seriam:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	agramaticais para a gramática normativa, pois não correspondem ao padrão culto da língua.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Leia a citação a seguir.
"Conjunto de regras que o cientista encontra nos dados que analisa, à luz de determinada teoria e método. Essas regras seriam as utilizadas pelos falantes na construção real dos enunciados." (Travaglia, 1995:24)
A citação apresentada refere-se ao conceito de gramática
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	descritiva
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Assinale a única alternativa que NÃO se refere à gramática normativa.
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	Descreve a estrutura e o funcionamento da língua.
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Podemos afirmar que a formação do professor de língua portuguesa deve considerar:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Uma visão sociolinguística do uso da língua.
	
	
	
Explicação:
O professor precisa orientar seus alunos para o fato de que há uma língua popular que pode fugir ao rigor gramatical culto.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	É comum ouvirmos professores desatualizados afirmar que valorizar a variação linguística é:
I- aceitar tudo o que o aluno produz.
II- deixar de ensinar gramática.
III- buscar um ensino mais reflexivo e contextualizado.
Estão corretos os comentários:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	I e II apenas.
	
	
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	A Linguística - em especial, a Sociolinguística - deve fazer parte da formação do professor de Língua Portuguesa, pois permite que ele
		
	
	
	
	
	 
	entenda a necessidade do respeito às variedades dialetais.
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	É comum ouvirmos a frase
Tem uma festinha lá em casa hoje. 
Como sabemos essa não é a forma indicada pela Gramática Normativa,  mas é comum no dia a dia.
Sabendo-se que a Linguística elabora uma gramática chamada de Gramática Descritiva, marque a afirmação que não encontra respaldo nessa gramática focada no uso.
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Constitui erro o emprego do verbo ter no sentido de existir/haver.
	
	
	
Explicação:
A afirmativa Constitui erro o emprego do verbo ter no sentido de existir/haver se relaciona à visão normativa da língua.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Como afirma Bagno (2007:43), "para fazer um trabalho minucioso sobre a variação linguística, os sociolinguistas selecionam um conjunto de fatores sociais que podem auxiliar na identificação dos fenômenos de variação linguística". Abaixo, temos alguns desses fatores sociais. Assinale aquele que NÃO faz parte da investigação sociolinguística.
		
	
	
	
	
	
	
	 
	Opção política.
	
	
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Leia a citação a seguir:
"Outros, adeptos da gramática tradicional, muito mais antiga que a linguística, vêem nesta última uma ameaça à 'pureza da língua', por ser, segundo eles, uma disciplina por demais permissiva e tolerante com os 'erros gramaticais dos falantes incultos'. Isso tudo demonstra que ainda hoje a linguística vive cercada por uma aura de desconhecimento e preconceito, fruto, sem dúvida, da ignorância geral sobre o assunto." (Bizzocchi, Aldo. Linguística e Gramática. Disponível em http://www.aldobizzocchi.com.br/artigo4.asp)
Não devemos confundir Linguística e Gramática Normativa, pois
I- a Linguística é uma ciência; a Gramática Normativa, uma doutrina.
II- a Linguística rotula os usos como certos ou errados; a Gramática Normativa, não estabelece juízos de valor a respeito da língua.
III- a Linguística estuda e descreve a língua em si, tal qual ela é falada; a Gramática Normativa, como os falantes cultos devem falar ou escrever.
Está(ão) correto(s) o(s) comentário(s):
		
	
	
	
	
	 
	I e III apenasGabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Dentre as diversas contribuições dessa teoria, podemos citar a intenção de tornar o aluno competente linguisticamente em toda e qualquer situação comunicativa. A teoria a que nos referimos é a(o):
		
	
	
	 
	Sociolinguística
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Com base no conceito de língua estudado, não é certo afirmar que:
	
	
	
	
	
	 
	é um instrumento definido e estático que se presta à comunicação humana.
	
	
	
	
	
Explicação:
 Uma língua sofre interferência por ser um organismo vivo.
	
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Uma prática de ensino de Língua Portuguesa que vise ao desenvolvimento da competência linguística dos alunos no que se refere à habilidade da fala não pode prescindir de gêneros discursivos adequados para esse fim. Nesse sentido, de acordo com os Parâmetros Curriculares de Língua Portuguesa (BRASIL, 1997), são considerados gêneros discursivos adequados para o desenvolvimento da linguagem oral:
		
	
	
	 
	entrevistas, debate regrado, jogral.
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O termo "variante" é utilizado para identificar:
		
	
	
	
	
	 
	uma forma que é usada ao lado de outra na língua sem que se verifique mudança no significado básico.
	
	
	
	
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Considerando os PCNs como um recurso inovador para o ensino da língua portuguesa no Brasil, não é correto afirmar que:
	
	
	
	
	
	 
	Os PCN padronizam o ensino da língua em todo o território nacional.
	
	
	
	
	
Explicação:
PCNs não padronizam o ensino porque são diretrizes passíveis de serem adaptadas às realidades locais.
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), "toda educação comprometida com o exercício da cidadania precisa criar condições para que o aluno possa desenvolver sua competência discursiva" (p. 23).
 Desse modo, busca-se um ensino de língua
		
	 
	mais produtivo.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, o professor, nas séries iniciais do ensino fundamental, deve atuar para que o aluno:
I. domine a língua padrão. Para isso, o professor deve usar em suas aulas apenas obras de referência da literatura brasileira.
II. ignore o modo como usa a língua em seu ambiente familiar e use a língua padrão em todas as situações comunicativas.
III. reconheça a diversidade linguística e a importância de adequarmos o uso da língua às diferentes situações comunicativas.
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	
	 
	III apenas.
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais organizam os conteúdos de forma a levar os professores, não somente em Língua Portuguesa, mas também nas outras disciplinas, a serem
		
	 
	mediadores do processo de construção do conhecimento dos alunos.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Segundo o professor Luiz Antônio Marcuschi (2000), "hoje, no Brasil, podemos ver o reflexo direto das teorias linguísticas no ensino de língua portuguesa ao analisarmos os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (PCNLP.)" Sobre esses Parâmetros podemos dizer que:
I. são diretrizes elaboradas pelo Governo Federal.
II. têm como objetivo de formar uma base para orientar a educação formal no Brasil.
III. devem ser seguidos à risca em todas as escolas sob pena de punição caso não sejam cumpridas as orientações.
IV. propõem um conjunto de orientações para o ensino da língua portuguesa.
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	
	
	
	
	
	
	
	 
	I, II e IV.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Segundo Santos (2005), "algumas ideias defendidas nos PCN não são novas, mas a reação dos profissionais de educação diante desse material não tem sido das melhores." (p. 173).
 Isso se deve ao fato de boa parte dos professores:
		
	
	
	
	
	
	
	 
	desconhecer alguns pressupostos teóricos da Linguística que norteiam as discussões dos PCN.