Projeto diferentes contextos

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CENTRO UNIVERSITÁRIO
INTERNACIONAL UNINTER
DORIVANES MARIA GALLON DE ALMEIDA, RU:1272783, TURMA 2017/02
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ESTÁGIO SUPERVISIONADO - DIFERENTES CONTEXTOS 
CURITIBA
2018
CENTRO UNIVERSITÁRIO
INTERNACIONAL UNINTER
DORIVANES MARIA GALLON DE ALMEIDA, RU:1272783, TURMA 2017/02
PROJETO DE ARTES: DIFERENTES CONTEXTOS
Relatório de Estágio Supervisionado Diferentes Contextos apresentado ao curso de Licenciatura em Artes Visuais do Centro Universitário Internacional UNINTER..
CURITIBA
2018
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO
 Os escoteiros foram fundados no início do século XX por um militar, com o intuito de auxiliar na formação de crianças e indivíduos, papel que desenvolvem até os dias atuais.
É sabido que a caracterização de cada pessoa é influenciada por suas vivências, por sua família, escola, amigos e comunidade em geral. Os escoteiros buscam auxiliar nessa formação, permitindo que cada um tome as rédeas de sua formação e possam se tornar pessoas aptas para exercer o bem na sociedade.
A arte, por sua vez, ainda que de maneira inconsciente, faz parte da formação de todo o ser humano e é capaz de definir e estimular diversas atitudes dos indivíduos. De outro norte, o estudo da arte permite que crianças e adolescentes possam conhecer melhor o mundo em que vivem e como desempenham um papel importante na representação e cuidado com o planeta.
Para tal, é necessário que o estudo da arte consiga estimular crianças e adolescentes a adentrar nesse mundo, motivo pelo qual a utilização da obra The Jungle Book, na qual são retratadas diversas espécies de animais e florestas, permite com que o público alvo do presente projeto se interesse pelo estudo da arte.
Sendo assim, considerando a importância do estudo da arte, utilizando-se da fantasia, meio escolhido pelos escoteiros para o ensino das crianças do Ramo Lobinho, a representação da arte por meio de dobraduras, colagens e produção teatral instiga as crianças a procurar e desenvolver obras de arte.
Os projetos realizados pela criança permitem não somente o crescimento como indivíduo, mas a melhora de suas técnicas, motricidade fina e habilidades para trabalhar com artes manuais. Além disso, a criação teatral, a representação proporciona a capacidade de se expressar, manifestar seus sentimentos e o trabalho em grupo, desperta na criança o instinto de ajudar os colegas de colaboração em grupo.
Por fim, importa ressaltar que para a realização do projeto de diferentes contextos, é necessário respeitar e contribuir com os princípios e fundamentos do grupo, haja vista que as crianças estão lá por interesse no grupo e só é possível alcançar a finalidade observando isto.
2. OS ESCOTEIROS: A ARTE E O RAMO LOBINHO
2.1 LOCALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
O projeto foi desenvolvido na própria sede dos escoteiros, localizada na Rua Almirante Saldanha, n. 34, centro do município de Caibi/SC. A instituição funciona somente nos finais de semana, especificamente no horário vespertino dos sábados e domingos, atendendo 74 integrantes, entre crianças e adolescentes.
Embora os escoteiros atendam 74 indivíduos, o projeto foi realizado apenas com os integrantes do Ramo Lobinho que contemplam crianças entre 6 e 10 anos de idade, no montante de 24 membros.
A aplicação do projeto ocorreu entre os dias 24 de março e 07 de abril.
2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA INSTITUIÇÃO
Os escoteiros foram fundados no Brasil no ano de 1924, sendo fundada como uma associação de âmbito nacional, de direito privado e sem fins lucrativos. Conforme o Estatuto dos Escoteiros, a instituição possui caráter educacional, cultural, ambiental, beneficente e filantrópico, reconhecido como de utilidade pública, congrega todos que pratiquem o escotismo.
Considerado um movimento educacional para jovens, não possui vínculo com nenhum partido político, é voluntário e conta com a participação de adultos, possuindo como grande objetivo a integração de toda a comunidade, sendo vedada qualquer discriminação de raça, credo ou religiosa.
A expectativa é de que os jovens que integram os escoteiros possam, por meio dos programas, assumir sua própria formação, podendo alcançar o máximo de seu potencial, independente da área desejada.
Quando a criança frequenta os escoteiros, lhe é apresentada a oportunidade de aprender de uma maneira não formal. O grupo permite a inserção de crianças e jovens na educação em um local onde é permitido e instigado a aprendizagem e o desenvolvimento de uma maneira diferente, sem os métodos da escola.
Cada subgrupo dos escoteiros busca trabalhar da melhor maneira considerando a idade do público alvo. O Ramo Lobinho trabalha com a fantasia, estimulando a criatividade das crianças e a utilização de obras de ficção, oportunizam que as crianças criem um elo entre ficção e realidade, criando associações de conhecimento e comportamento, os quais podem ser extremamente benéficos em sua formação.
Em verdade, os escoteiros são um grupo filantropo que busca auxiliar crianças e jovens em sua formação pessoal. Nesse ponto de vista, considerando a importância da arte na vida de todos os cidadãos, existindo a possibilidade de integrar os princípios dos escoteiros e apresentar a arte às crianças, é de suma importância fazê-lo, já que ambos contribuem para a formação de indivíduos melhores.
Além disso, os escoteiros preocupam-se com a conscientização ambiental, motivo pelo qual unir o interesse dos alunos por animais com a aprendizagem da arte é proveitoso no intuito de estimular as crianças a conhecer diversas formas de arte com a formação como indivíduos.
2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
2.3.1 Caracterização Estrutural
Os escoteiros são uma entidade filantrópica internacional, criada pelo militar Roberto Baden-Powell, em 1907, surgindo no Brasil em 1924, possui diversos níveis. A instituição atende 74 crianças e adolescentes e realizam todas as atividades inerentes ao escotismo, desde o conhecimento da natureza até aconselhamento para a formação pessoal.
O local onde são realizados os encontros possuem boa estrutura física com espaço amplo que permite realizar todas as atividades. Além disso, são disponibilizadas às crianças e adolescentes todo o material necessário para o desenvolvimento das atividades.
2.3.2 Caracterização dos profissionais que atuam na instituição estagiada
A instituição conta com pessoas de diversas áreas da sociedade, desde professores, funcionários públicos, empresários e membros da sociedade em geral. Estes profissionais desenvolvem este trabalho de forma voluntária, para isso os mesmos passam por uma capacitação, dentro da filosofia escotista. São pessoas que realizam o trabalho de forma gratuita e, no geral, com o único intuito de auxiliar no desenvolvimento das crianças e adolescentes.
Durante a realização do estágio, os profissionais foram extremamente receptivos auxiliando, inclusive, na realização das atividades. Mostraram-se pessoas ativas e dispostas a realizar o trabalho com a melhor qualidade possível. Estiveram sempre dispostos a cumprir o que lhes foi solicitado, ofertando acesso total e irrestrito às informações e ao local em que o estágio foi realizado.
2.3.3 Caracterização do Público Atendido pela instituição.
São atendidas 74 crianças e adolescentes na instituição. No entanto, considerando que o estágio foi realizado apenas no ramo lobinho, foram atendidas ao total 17 crianças com idade entre 6 a 10 anos.
Durante o projeto as crianças demonstraram grande interesse pelas atividades realizadas, sendo proativas e dispostas a realizarem tudo o que foi proposto. Considerando a forma de trabalho dos escoteiros, tratam-se de crianças extremamente disciplinadas e atenciosas.
Ainda, os escoteiros atendem crianças de todos os níveis socais e de diversos ramos da sociedade e de perfis, desde aquelas com famílias estruturadas até criançascom necessidades de estruturação provenientes de lares com dificuldades de estruturação da formação da criança.
3 PROJETO EDUCACIONAL
OS ANIMAIS E A ARTE: BASEADO EM MOGLI- O MENINO LOBO
IDENTIFICAÇÃO
a. Estagiário (a): Dorivanes Maria Gallon de Almeida
b. Escola/Local: Grupo de Escoteiros Folha Verde de Caibi - 112/SC
c. Diretor ou coordenador da instituição: Eder Picoli
d. Título do projeto: Os animais e a Arte: Baseado em Mogli – o menino lobo
CONTEÚDO:
 
O conteúdo a ser trabalhado com as crianças baseia-se no livro Mogli – o menino lobo, ou The Jungle Book (o livro da selva) em tradução literal, a obra foi escrita pelo inglês Rudyard Kipling e adaptada aos cinemas pela Walt Disney . na história acontece na Índia, onde o menino é encontrado e criado por lobos. Posteriormente, influenciado e decidido a encontrar a civilização, o menino encontra a vivencia várias aventuras pela floresta. Considerando a vivência dos escoteiros, trabalhar com a imagem de animais torna-se extremamente proveitosa para despertar o interesse das crianças pela arte.
OBJETIVOS
- Compreender qual o grau de conhecimento das crianças sobre diferentes espécies de animais existentes;
- Apresentar aos alunos a obra Mogli – o menino lobo;
- Auxiliar no desenvolvimento da capacidade dos alunos em realizar atividades ligadas à arte.
- Desenvolver o interesse nas crianças pela leitura e o conhecimento de diferentes espécies de animais;
- Aprimorar a coordenação motora fina, por meio do desenvolvimento de obras, com o intuito de melhorar os projetos executados;
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DO CONTEÚDO TRABALHADO E METODOLOGIA DE ENSINO ADOTADA
 
Para a realização do presente projeto deve ser levado em conta que ele não será realizado em sala de aula e as crianças que farão parte do projeto possuem até quatro anos de diferença de idade, motivo pelo qual os trabalhos a serem desenvolvidos deverão levar em consideração tais fatores.
Além disso, o projeto será aplicado nos escoteiros no Ramo Lobinho, o qual auxilia na formação das crianças como indivíduos de bom caráter, entre os principais ensinamentos estão o respeito à natureza e aos animais, motivo pelo qual, em geral, o trabalho referente aos animais desperta grande interesse nos membros deste grupo.
O livro original The Jungle Book (o livro da selva) foi escrito por um autor inglês e aborda diversas espécies de animais, como o macaco, elefante, urso, cobra e lobos, o projeto será embasado no livro supracitado, bem como na sua adaptação mais recente aos cinemas e, por meio de brincadeiras e estimulo, irá despertar as crianças para uma busca maior sobre a história da arte.
PLANO DE AULA
Aula 01 - 1ª Proposta: Contação de História
Objetivo: Apresentar aos alunos a obra que será trabalhada no desenvolver do projeto.
Encaminhamento: Inicialmente, far-se-á uma breve explicação sobre os assuntos que serão trabalhados no desenvolvimento do projeto e a importância de um escoteiro conhecer os animais e a natureza. 
Logo após, a turma deverá se reunir em círculo, momento no qual passar-se-á leitura da história Mogli – o menino lobo. Devido ao tamanho da obra, será lido um resumo desta e, visando a interatividade das crianças, lhes será mostrada a imagem dos personagens e, aleatoriamente, eles deverão imitar os sons produzidos por cada animal mencionado na história.
No final do período, disponibilizar-se-á tempo para que as crianças verbalizem o que mais gostaram na história e qual animal acharam mais interessante.
Aula 02 - 2ª proposta - Dobradura
Objetivo: Aperfeiçoar a capacidade técnica dos alunos em criar dobraduras, visando a compreensão de imagens tridimensionais.
Encaminhamento: No início do encontro deverá ser entregue a cada criança as seguintes imagens.
 
Então, com os alunos em posse das instruções, deverá ser realizada uma dobradura de cada animal para título de exemplo. Depois, com o objetivo de desenvolver a capacidade de raciocínio de cada um, será disponibilizado tempo para que façam as dobraduras. Decorridos alguns minutos, as crianças serão auxiliadas no desenvolvimento de suas dobraduras lembrando que, em decorrência da diferença de idade, os menores necessitarão de maior auxílio. 
Aula 03 – 2ª proposta – dobradura
Objetivo: Aperfeiçoar a capacidade técnica dos alunos em criar dobraduras, visando a compreensão de imagens tridimensionais.
Encaminhamento: Devido ao grau de complexidade da proposta 02, o tempo deverá ser disponibilizado para que os alunos concluam suas dobraduras. No final da aula, as crianças deverão desenhar detalhes das dobraduras como: olhos nariz, boca tromba, dos animais que acabaram de fazer as dobraduras. Essas deverão ser desenhadas com canetinhas hidrográficas.
Aula 04 – Proposta 03 - A história dos animais e da arte.
Objetivo: Demonstrar a importância dos animais na arte e como se cruzam.
Encaminhamento: Primeiramente, far-se-á uma breve reflexão histórica sobre a arte, enfatizando as pinturas rupestres, as quais retratavam os animais, em suma, os que os homens caçavam. Demonstrar às crianças que desenhar animais foi uma das primeiras formas de arte. Apresentar retratos de pinturas rupestres encontradas pelo mundo. Depois, dividir as crianças em grupos com quatro membros cada e pedir que, considerando que as pinturas rupestres refletiam os animais e a natureza daquela época e a história Mogli – o menino lobo, também fala da natureza e do local em que Mogli viveu, pintem imagens vistas na história,. Esta atividade será desenvolvida em folha A4 e colorida com lápis de cor. 
Aula 05 – Proposta 04 – Formas geométricas.
Objetivo: Demonstrar a utilização de formas geométricas na criação de desenhos, estimulando o conhecimento destas e a noção de proporção.
Encaminhamento: Nesta aula os alunos deverão aperfeiçoar sua capacidade de entender as formas geométricas e proporções. No início da aula lhes será entregue as imagens abaixo.
 
Cada imagem será impressa em um quarto de folha A4, no entanto, a partir dos desenhos entregues, as crianças deverão produzir os animais (elefante e urso).
Primeiramente deverão recortar moldes em uma folha A4 e, posteriormente, deverão montar os animais em folhas A4 coloridas, utilizando-se das cores de sua preferência.
Aula 06- 5ª proposta - Encenação da história.
Objetivo: Desenvolver a capacidade das crianças de produzirem arte por meio da encenação do teatro.
Encaminhamento: Lembrar as crianças que arte não é somente desenhos ou esculturas que as artes visuais também são um meio de expressão da arte, onde diversas situações podem ser representadas.
Reunir as crianças e explicar que elas deverão encenar a história de Mogli – o menino lobo, cada criança receberá um papel na história, para o qual elas mesmos poderão se prontificar, em caso de não haver voluntários serão determinados conforme sua desenvoltura nas demais aulas.
Cada personagem receberá uma máscara de seu personagem, que deverá ser impressa em papel com média granulação e presa com elástico. Juntamente com as crianças, a história será relembrada e serão escritas as falas de cada personagem.
No final do encontro, far-se-á um ensaio para a apresentação final, no qual as crianças lerão suas falas e entenderão como funciona um teatro.
Aula 07 - 5ª Proposta - Encenação da história.
Objetivo: Desenvolver a capacidade das crianças de produzirem arte por meio da encenação do teatro.
Encaminhamento: O sétimo encontro será destinado ao ensaio da apresentação teatral das crianças.
Considerando que os encontros acontecerão no final de semana, será encaminhado junto com as crianças bilhete convidando os pais para comparecem ao encontro e assistir à apresentação teatral desenvolvida no projeto.
Aula 08 - 6ª proposta - Presença da família e encenação teatral.
Objetivo: Apresentar a produção das crianças e ressaltar a importância das artes na vida de todas as pessoas, seja qual for a maneira.
Encaminhamento: Primeiramente será explicadoaos pais o trabalho desenvolvido com as crianças e a importância da arte na vida de todos. Em seguida, as crianças realizarão a encenação do teatro que resume a obra Mogli – o menino lobo.
RECURSOS
Para o desenvolvimento do presente projeto serão necessários, folhas A4 de diversas cores, lápis de cor, desenhos e dobraduras impressas, canetinhas, réguas, cola de E. V. A., tesouras sem ponta, máscaras de todos os personagens do livro.
REFERÊNCIAS
DOMINGUES, Diana (Org.). A arte no século XXI: a humanização das tecnologias. São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1997. 
HERNÁNDEZ, Fernando. Cultura visual, mudanças educativas e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 2000. 
KIPLING, Rudyard. Mogli: o menino lobo. 96ª ed. São Paulo: Brochura, 2016.
PILLAR, Analice Dutra. A educação do olhar no ensino das artes. 3. ed. Porto Alegre: Mediação, 2003. 
STRIEDER, Roque. Educação e Humanização: por uma vivência criativa. Florianópolis: Habitus, 2002.
ANEXOS
 
Conversa com o grupo Dobradura Dobradura
 
Dobradura Dobradura Pintura
 
Pintura Pintura Pintura
 
Pintura Formas geométricas Formas geométricas
 
Formas geométricas Contação de história Contação de história
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
 A arte pode ser utilizada para diversos fins, entre eles auxilia na formação da personalidade dos indivíduos. Durante a realização do projeto foi possível observar como o conhecimento da arte e a devida orientação é capaz de transformar indivíduos.
O uso de uma linguagem simples e a inserção das crianças no mundo da fantasia torna o estudo da arte algo muito mais estimulante para o público alvo do presente projeto. A história retratada em The Jungle Book ou Mogli: o menino lobo, adaptada ao cinema pela Walt Disney Pictures conta a história de um menino que cresce na floresta em uma alcateia e, posteriormente, busca a civilização com a ajuda de vários animais.
Considerando que o grupo de escoteiros tem como tradição o ensinamento da importância da conservação da natureza e o conhecimento sobre as diferentes espécies de animais, os lobinhos demonstram real interesse em aprender a criar animais, desenhá-los ou como surgem animais por meio de dobraduras.
Ao realizar as atividades as crianças não só aperfeiçoaram suas técnicas de pintura, mas também desenvolveram sua motricidade fina e sua capacidade de raciocínio, aprenderam a fazer colagens com proporção e dobraduras.
Fato muito importante a ser observado é que as crianças possuem grande instinto de proteção uma das outras. Pela abrangência de idade das crianças, as atividades possuíam maior complexidade para algumas, fazendo com que as mais velhas procurassem a todo momento auxiliar as menores, independente de requisição, o que demonstra sua capacidade de trabalhar em grupo.
A experiência mostrou-se extremamente proveitosa para a qualificação profissional, já que foi possível não somente o aprofundamento nos conhecimentos sobre a arte, mas entender a capacidade das crianças em se adaptar em diferentes ambientes. A disciplina seguida rigidamente pelos lobinhos e a sua capacidade de cuidado mútuo e desejo de sempre evoluir em todos os aspectos de suas vidas.
5 REFERÊNCIAS
DOMINGUES, Diana (Org.). A arte no século XXI: a humanização das tecnologias. São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1997. 
HERNÁNDEZ, Fernando. Cultura visual, mudanças educativas e projeto de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 2000. 
KIPLING, Rudyard. Mogli: o menino lobo. 96ª ed. São Paulo: Brochura, 2016.
PILLAR, Analice Dutra. A educação do olhar no ensino das artes. 3. ed. Porto Alegre: Mediação, 2003. 
STRIEDER, Roque. Educação e Humanização: por uma vivência criativa. Florianópolis: Habitus, 2002.
ANEXOS