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lincenciatura em pedagogia 
 
 CONSTANCIA SILVA AGUIAR DA SILVA 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I EDUCAÇÃO INFANTIL
CAPITÃO POÇO-PA
2022
CONSTANCIA SILVA AGUIAR DA SILVA 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de estágio apresentado ao curso pedagogia da UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de estágio curricular obrigatório – educação Infantil 3º Semestre.
CAPITÃO PÇO-PA
2022
SUMARIO
1. INTRODUÇÃO ………………………………...…........……………………....… 4
2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL ........ 5
2.1 A importância do estágio para a formação profissional ................. 5
3. CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO .......................................... 5
3.1 Caracterização do Campo de Estágio ........................................... 5
3.2 Rotina Observada .......................................................................... 6
4. PROJETO DE INTERVENÇÃO .................................................................... 7
4.1 Introdução ..................................................................................... 7
4.2 Dados gerais ................................................................................. 8
4.3 Referencial teórico ....................................................................... 10
4.4 Planos de aula da intervenção ..................................................... 10
4.5 Relato da aplicação de intervenção ............................................ 16
CONSIDERAÇÕES FINAIS …………………...……...………………………. 18
MOSTRA DE ESTÁGIO ….…………………………...……………………….. 18
REFERENCIAS ……….………………………………...………...……………. 19
1- INTRODUÇÃO
Este relatório trata do estágio curricular obrigatório I – Educação infantil, da turma de pedagogia 4º semestre da Universidade Norte do Paraná – UNOPAR, realizado na escola municipal de fundamental e infantil pero vaz de caminha, localizada na vila de Iacaiacá o pedoca Bairro zona rural, Cidade de capitão poço, Estado do Pará.
O presente estagio em docência na educação infantil tem por objetivo unir e aprimorar a pratica e teoria em sala de aula, proporcionado ao estudante “estagiário” participações em situações reais de trabalho na educação infantil.
	O estágio supervisionado e uma exigência da LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9394/96 no curso de formação docente.
	Durante o estágio foram feitas observações nas turmas do maternal, infantil I e infantil II, desde sua entrada as 7:30 hs, até sua saída as 11:30 hs, onde foram observados sua rotina, brincadeiras, metodologia usada pelos professores no processo ensino-aprendizagem entre outros.
	Dentro do estágio, após observações feita a aplicação do projeto de intervenção “Conhecendo Os Animas” cujo projeto tem por finalidade promover nas crianças a consciência ecológica, respeito e cuidado aos animais e a natureza, além de melhorar seu conhecimento, vocabulário, coordenação motora e etc.
2. ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
2.1 A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL.
	O estágio supervisionado é de extrema importância para a formação profissional do estudante, pois nesse momento ele tem a oportunidade de conhecer a realidade profissional à qual será inserido, além de poder vivenciar na prática os conteúdos acadêmicos aprendidos na sala de aula.
	O estágio é o eixo central na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para formação da construção da identidade e dos sabores do dia (Pimenta e Lima, 2004), sendo assim, essa etapa é indispensável para que o futuro profissional esteja apto a exercer sua função como educador.
	Durante o curso de graduação começam a ser construídos os conhecimentos, as habilidades, posturas e atitudes que ajudará na formação profissional do estudante. Em período de estágio esses conhecimentos são resinificados pelo aluno estagiário a partir de suas experiências pessoais em contato direto com o campo de trabalho que, ao longo da vida profissional, vão sendo reconstruídos no exercício da profissão. (Almeida e Pimenta 2014, p. 73).
	Desse modo, o estágio se torna um prescindível na construção do caráter profissional do estudante, e terno possível a união teoria-pratica, possibilitando também que o estudante possa construir suas próprias ações pedagógicas.
3. CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO
3.1 Caracterização do Campo de Estagio
realizado na escola municipal de fundamental e infantil pero vaz de caminha, localizada na vila de Iacaiacá o pedoca Bairro zona rural, Cidade de capitão poço, Estado do Pará, funcionando em três turnos, sendo manhã e tarde e noite inaugurada em 06 de Setembro de 1987.
A Escola Municipal de ensino fundamental e Infantil pero vaz de caminha é dependente técnica e administrativa à Secretaria municipal de Educação e mantida pela Prefeitura Municipal de capitão pçoço, cadastrada no Ministério da Fazenda sob o CNPJ: 06.302.575/0001-45 e código INEP 15576426.
Atualmente a escola conta com 01 (uma) Diretora Educacional, 01 (uma) Coordenadora Pedagógica, 01 (um) Secretári0 Educacional, 14 (quatorze) Professores, 09 (nove) Agentes de Alimentação, 01 (um) Agentes de Zeladoria 02 (dois) Vigia, num total de 33 Servidores, além de 189 alunos regularmente matriculados, totalizando 15 turmas.
O Regimento Interno da Escola “pero vaz de caminha” é adaptado de acordo com a realidade escolar, entre pais, alunos, professores, funcionários e comunidade local em geral que tem compromisso com Plano Político Pedagógico da Escola (P.P.P.E.) e com a qualidade da formação de seus alunos, por isso atua junto aos docentes, buscando o aprimoramento contínuo da qualidade do processo de ensino aprendizagem, embasado no P.P.P. da escola, onde consideram obrigatório.
A proposta Pedagógica da E.M.E.I. “pero vaz de caminha”, esta pautada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB 9.394/96, nos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil – RCNEI e Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Tendo como tendência a Liberal Renovada.
3.2 Rotina Observada:
O período de observação foi realizado entre os dias 03 de Outubro de 2022 à 10 de Outubro de 2022, período este no qual foi realizada a “Semana da Criança”. Nesse período foram realizadas várias brincadeiras, jogos e atividades com o intuito de fortalecer os vínculos afetivos entre as crianças e os professores, além de desenvolver a coordenação motora, a percepção e o raciocínio logico de maneira lúdica. 
Durante a semana foi observado que as crianças em seu horário de entrada, às 7:30 hs, eram recepcionadas pelos seus professores, em seguidas, levadas para a área da escola, para o momento da acolhida, onde faziam exercícios e escutavam músicas infantis, em seguida faziam uma oração e eram levadas até a sala de aula onde ficavam até a hora do lanche, que é por volta das 9 hs da manhã, após o lanche as crianças retornavam a área escolar para desenvolver as atividades alusivas à “Semana Da Criança”, tais como Boliche, Passando a bola, corrida com bastão, sessão de filmes, passeio de ônibus pela cidade, piquenique e brincadeira no pula-pula, e por fim todas se reuniam para finalizar as atividades diárias com músicas e danças, em um momento de interação entre as crianças.
Logo após as atividades, chegava a hora das crianças serem entregues a seus pais, às 11:30 hs da manhã. 
4. PROJETO DE INTERVENÇÃO
4.1 Introdução
O Projeto de Intervenção Pedagógica foi realizado no período de 16 de Outubro à 21 de Outubro, na Escola Municipal de ensino fundamental e Infantil “pero vaz de caminha”, na turma do Maternal, da Prof.ª Maria Elane Freire
O Projeto de Intervenção tem como tema “Conhecendo os Animais”, cujo objetivo é o desenvolvimento da consciência ecológica na criança, saber identificar os animais sendo eles domésticos ou selvagens, além de desenvolver atitudes de amor e respeito a natureza,melhorar seus conhecimentos sobre os mais diferentes animais e etc.
É importante trabalhar essa temática na Educação Infantil para mostrar o respeito e o cuidado que se deve ter com os animais, promovendo assim interesse e curiosidade na criança acerca do assunto. De acordo com RCNEI Vol. 3 de 1998, a construção deste conhecimento também é uma das condições necessárias para que as crianças possam aos poucos desenvolver atitudes de respeito e preservação à vida e ao meio ambiente.
Segundo Vygotsky (1987, p. 43): “O brincar é uma atividade humana criadora, na qual a imaginação, fantasia e realidade interagem na produção de novas possibilidades de interpretação de expressão e de ação pelas crianças, assim como de novas formas de construir relações sociais com outros sujeitos, crianças e adultos. ”
Dessa forma, também foram usadas brincadeiras para abordar o tema proposto “Conhecendo os Animais”, pois através do lúdico a criança também desenvolve seu intelectual. Assim como afirma Piaget (1992, p.12): “A atividade lúdica é o berço das atividades intelectuais da criança, estas não são apenas uma forma de desafogo ou entretenimento para gastar energia das crianças, mas meios que contribuem e enriquecem o desenvolvimento intelectual sendo, por isso, indispensável à pratica educativa. ” 
4.2 Dados Gerais:
- Identificação da Instituição: 
· Escola Municipal de ensino fundamental pero vaz de caminha 
- Carga Horária: 24 hs.
- Acadêmico (a) responsável em aplicar o Projeto:	
Constância siva aguiar da silva 
- Tema do Projeto: “ Conhecendo os Animais”
- Objetivo Geral:
· Conhecer e valorizar os mais diferentes animais existentes na natureza
· Promover a consciência ecológica
· Estimular os alunos a reconhecer semelhanças e diferenças entre os animais
· Oportunizar a participação em jogos, brincadeiras, pintura, corte e colagem dentro do tema proposto.
- Objetivos Específicos:
· Reconhecer sons e gestos de animais através de brincadeiras
· Trabalhar a reprodução dos animais em desenhos e pinturas
· Conhecer e nomear animais
· Ampliar seu vocabulário
· Promover a interação entre os alunos
· Desenvolver o raciocínio logico, a coordenação motora, o cognitivo e o intelectual da criança.
- Metodologia: 
O Projeto fora desenvolvido no período de 16 de Outubro de 2022 à 21 de Outubro de 2022, sendo 6 aulas com 4 hs cada, assim em 24 hs, divididos em 6 planos de aula referente ao Projeto “ Conhecendo os Animais”.
O Projeto foi iniciado com roda de conversa sobre o referido tema, também foram feitas leituras de histórias sobre animais, orientando os alunos a fazerem gestos e imitarem o barulho de cada animal, além de vídeo-aula, com filmes e brincadeiras mostrando aos alunos as mais diferentes espécies de animais. Tudo para melhorar o conhecimento das crianças acerca dos animais e incentiva-las a respeitar e amar o meio ambiente.
- Recursos Utilizados:
· Giz de cera
· Pinceis
· Lápis de cor
· Papel A4
· Cartolina
· Tinta guache
· Cola
· Filmes
· DVD
· Televisão
· Algodão
· Serragem
· Livros
· Revistas
· Tesoura
· Notebook
- Avaliação:
As crianças serão avaliadas de acordo com sua participação e interação nas atividades, afim de registrar seus avanços e ajuda-las em suas dificuldades.
4.3 Referencial teórico 
“É importante que as crianças tenham contato com os diferentes fenômenos que acontecem no mundo, sejam instigadas por questões significativas para observa-los e explica-los, e tenham acesso a modos variados de compreende-los e representa-los. ” (RCNEI, Vol. 3 p. 166)
De acordo a citação acima, do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, oportunizar à criança a possibilidade de ter contato com os fenômenos que acontecem no mundo é importante, e tais fenômenos envolvem também a natureza e os animais, que despertam na criança curiosidade e teor investigativo, o que as levam a fazer indagações sobre o mundo animal, desde como nascem, por que uns podem ser criados em casa e outros não, entre outras.
Celso Antunes cita: “O aluno efetivamente aprende a partir de suas experiências em sua interação com o ambiente e seus simbolismos e com os outros, em que se produza aços físicas e mentais, interagindo e construindo assimilações que se compõem com os saberes que já possui, alterando-se reciprocamente. ” 
Desse modo, acredita-se que trabalhar esse assunto na educação infantil, é importante para que eles aumentem seus conhecimentos sobre os animais e a natureza, aprendendo a respeita-los, valoriza-los e preserva-los.
4.4 PLANOS DE AULA DA INTERVENÇÃO
Plano de Aula 1:
- Data: 16 de Outubro de 2022
- Turma: MATERNAL 
- Conteúdo: Conhecendo sons e gestos dos animais
- Objetivos:
· Conhecer as várias espécies de animais
· Identificar os sons de cada animal
· Desenvolver a coordenação motora
- Duração: 4hs
- Recursos Utilizados:
· Lápis de cor
· Recortes de livros e revistas
· Cola
· Livros com histórias de animais
· Músicas com sons de animais
- Metodologia:
Conversação diária sobre o tema abordado, fazer leitura de histórias sobre animais orientando a fazerem os gestos, imitando o barulho de cada animal junto com eles, pedindo que o aluno diga o nome do animal presente na história, permitindo a interação e participação do aluno. Em seguida fazer colagens e pinturas de desenhos relacionados ao tema.
- Avaliação:
Avaliar a curiosidade e o aprendizado da criança através das descobertas sobre os animais, o que aprendeu com mais facilidade e qual foi sua maior dificuldade.
Plano de Aula 2
- Data: 17 de Outubro de 2022
- Turma: MATERNAL 
- Conteúdo: Conhecendo os Animais através de Vídeo-Aula: Filme Madagascar
- Objetivos:
· Aprimorar o conhecimento sobre os animais através de vídeo-aula
· Avaliar o Reconhecimento dos sons gestos de animais
· Apresentar novos animais através de pintura
· Promover a interação entre os alunos durante as brincadeiras
- Duração: 4 hs
- Recursos Utilizados:
· DVD
· Televisão
· Lápis de cor
· Desenhos
- Metodologia: 
No início da aula, fazer uma roda de conversa para relembrar o que foi aprendido na aula anterior, em seguida convidar os alunos a assistir ao filme Madagascar, afim de melhorar seu conhecimento sobre diferentes animais. Após o filme, fazer a brincadeira “Que bicho sou eu” para incentiva-los a reconhecer os sons e gestos de cada animal ali representado, e por fim fazer pinturas utilizando os próprios dedos para pintar os animais.
- Avaliação:
Avaliar através da brincadeira “Que bicho sou eu” o raciocínio logico e visual da criança para adivinhar cada animal imitado.
Plano de Aula 3
- Data: 18 de Outubro de 2022
- Turma: MATERNAL 
- Conteúdo: Reconhecendo os animais por meio de imagens
- Objetivos: 
· Selecionar imagens para a identificação de cada animal
· Fazer a brincadeira do Zoológico onde a criança escolhe um animal e fala um pouco sobre ele
· Desenvolver atitudes de amor e respeito a todos
- Duração: 4 hs
- Recursos Utilizados:
· Recortes de livros e revistas
· Cola
· Tesoura
· Cartolina
- Metodologia:
Ao início da aula, selecionar junto com as crianças imagens de animais e recorta-los para que eles identifiquem cada um, em seguida fazer a brincadeira do Zoológico onde cada criança deve escolher um animal e descreve-lo. Por fim fazer brincadeiras com músicas com temas de animais onde as crianças possam interagir e compreender que precisamos viver unidos e respeitar as diferenças uns dos outros.
- Avaliação:
Avaliar o que cada criança sabe sobre os animais, e de que maneira elas interagem entre si, afim de despertar e incentivar o amor e respeito ao próximo.
Plano de Aula 4
- Data: 19 de Outubro de 2022
- Turma: MATERNAL 
- Conteúdo: Conhecendo os Animais por meio de desenhos e pinturas
- Objetivo:
· Identificar animais que nascem de ovos e que não nascem de ovos
· Trabalhar a reprodução dos animais em pinturas e desenhos
· Aumentar o vocabulário das crianças
- Duração: 4 hs
- Recursos Utilizados:
· Lápis de cor
· Giz de cera
· Papel A4
· Serragem
· Imagens de livros e revistas
- Metodologia: Incentivar as crianças a reproduzir os animais desenhando e pintando os mesmos,utilizando também serragem e algodão, em seguida demonstrar quais animais nascem de ovos e quais não nascem.
- Avaliação:
Avaliar de que maneira as crianças imaginam e identificam cada animal em seus desenhos e pinturas, e se sabem como nascem os animais.
Plano de Aula 5
- 20 de Outubro de 2022
- Turma: MATERNAL 
- Conteúdo: Conhecendo os Animais Domésticos e Selvagens
- Objetivo:
· Identificar e Conhecer animais domésticos e selvagens
· Interagir com as crianças fazendo imitação da locomoção dos animais
· Ensinar sobre o comportamento dos animais
- Duração: 4 hs
- Recursos:
· Tesoura
· Recortes de livros e revistas
· CD
· Aparelho de Som
- Metologia:
Mostrar às crianças imagens de diferentes animais e identificar junto a elas quais são os animais domésticos e quais são os animais selvagens, em seguida interagir com elas através de músicas com sons de animais e fazendo imitação da locomoção dos animais.
- Avaliação: 
Avaliar o grau de dificuldade e/ou facilidade da criança ao aprender a identificar os animais domésticos e selvagens, e ao imitar a locomoção dos animais.
Plano de Aula 6
- Data: 21 de Outubro de 2022
- Turma: MATERNAL 
- Conteúdo: Conhecendo os animais através da Imaginação
- Objetivo:
· Explorar o imaginário da Criança
· Montar uma pequena história com a participação das crianças
· Interagir com as crianças através de brincadeiras
- Duração: 4 hs
- Recursos:
· TNT
· CD
· Aparelho de som
- Metologia:
Durante a aula montar junto com os alunos uma pequena historia teatral sobre os animais, onde cada criança represente um animal, proporcionando a elas descontração e oportunidade de explorar sua imaginação, em seguida colocar músicas divertidas, para dançar e interagir com as crianças. Ao final fazer uma roda de conversa afim de saber o que cada criança aprendeu durante a aplicação do projeto.
- Avaliação:
Avaliar o imaginário das crianças durante a montagem da história, sua interação durante a brincadeira envolvendo dança e seu aprendizado durante a roda de conversa sobre o tema “Conhecendo os Animais. ” 
4.5 Relato da Aplicação de Intervenção
Durante a aplicação do Projeto de Intervenção “Conhecendo os Animais” foi observado os pontos positivos e negativos na aprendizagem das crianças, onde tiveram mais dificuldades e o que lhes causou mais interesse.
Sendo assim, será relatado a partir de agora todos esses aspectos observados durante a aplicação do projeto.
· Relato de plano de aula 1
No primeiro dia da aplicação observou-se que as crianças foram bastante participativas durante as atividades, demostrando bastante interesse na hora da pintura, e na hora das músicas com sons de animais, por outro lado, demostraram dificuldade ao tentar identificar os animais através do barulho e dos gestos.
· Relato de plano de aula 2 
No 2º dia foi feito a sessão de filme, cujo filme foi Madagascar, no começo as crianças demostraram certo interesse, porem depois de algum tempo começaram a conversar e se dispersar, deixando o filme de lado. Em seguida foi feita a brincadeira “que bicho sou eu” onde as crianças teriam que adivinhar os animais através dos gestos, porem poucas conseguiram, e as que conseguem geralmente eram mais velhas, as mais novas tinham mais dificuldade. Teve ainda o momento da pintura utilizando os próprios dedos pintar os animais, já nesse momento as crianças se divertiram bastante. Esse foi i momento mais proveitoso da aula.
· Relato de Plano de aula 3
Já no 3º dia, foram feitos recortes e colagens selecionando de acordo com a cobertura do corpo dos animais, sendo eles com penas ou pelos. Enquanto as imagens eram recortadas as crianças puderam observar livros e revistas e aproveitaram para identificar os animais ali representados, durante esse momento se manteram entretidas. Em seguida foi feita a colagem das imagens, porém nesse momento houve um certo tumulto pois todas queriam ir ao mesmo tempo e escolher os mesmos animais. Por último foi feita a Brincadeira do Zoológico, onde as crianças escolhiam um animal para falar um pouco sobre ele, porém nem todas souberam o que dizer.
· Relato de Plano de Aula 4
No 4º dia foi trabalhada a reprodução dos animais por meio de desenhos, pinturas, colagens com serragem e algodão. Durante a aula observou-se que as crianças gostaram bastante de participar da pintura e colagem, utilizando os recursos disponíveis. Em seguida, elas teriam que identificar os animais que nascem de ovos e os que não nascem, nesse momento, porém as crianças apresentaram dificuldade para identificar esses animais.
· Relato de Plano de Aula 5
No 5º dia, enquanto as professoras recortavam as imagens contendo animais domésticos e selvagens, as crianças ficaram muito inquietas, em seguida na hora produzir o cartaz alguns alunos pegaram as imagens e queriam colar sozinhos, o que causou certo tumulto. Também foi levado um jogo de memória para trabalhar o reconhecimento dos animais, porém nem todos souberam identificar os animais. Por fim, foi colocado um DVD com músicas infantis sobre animais, esse foi o memento mais proveitoso da aula, onde as crianças interagiram e se divertiram bastante.
· Relato de Plano de Aula 6
No 6º as crianças foram desafiadas a montar uma história teatral junto com as professoras, onde os personagens seriam animais, e quem representaria tais animais eram as próprias crianças, durante a montagem da história nem todas as crianças participaram, algumas ficaram com vergonha e demoraram a interagir, mas no final todas se animaram e começaram a interagir e participar. Após isso, foi realizado o momento da descontração escutando músicas divertidas e interagindo com a turma. Ao final foi realizada uma roda de conversa, onde as crianças falaram um pouco sobre tudo o que aprenderam durante a aplicação do projeto.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Durante o estágio teve-se a oportunidade de estar, efetivamente, frente à sala de aula, e perceber como será a pratica no dia-a-dia como educador. Uma das características do estágio é oportunizar a participação e observação, para a então construção da base que o professor precisa para conviver com a realidade escolar.
Sendo assim, a arte de educar é certamente a mais nobre de todas, como afirma Weiduschat (2007, p. 49): “Certamente a grande preocupação que se apresenta gira em torno da formação do educador e da educadora, para que estes deem conta de discutir e de participar da construção de uma escola com valores humanísticos, de formação de sujeitos autônomos”. Portanto, o professor deve estar em constante formação, pois o mundo se transforma a cada dia. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ALMEIDA, Maria Isabel de e PIMENTA, Selma Garrido, Estágios Supervisionados na Formação Docente, 1ª Ed. Rio de Janeiro: Cortez, 2014
LORENZATO, Sergio. Para aprender Matemática, Campinas, SP: Autores Associados,2006. (Coleção Formação de Professores) PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria do Socorro Lucena, Estagio e Docência, 2ª Ed. São Paulo, Cortez, 2004.
Celsoantunes.com.br/tag/aprendizagem.
PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança, imitação, jogos e sonhos, imagens e representações, 3ª Ed. Rio de Janeiro Guanabara Koogan, 1992
REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL, RCNEI VOL. 3 de 1998.
VIGOTSKY, L.S. A formação Social da mente, São Paulo, Martins Fontes, 1987
WEIDUSCHAT, Íris. Didática e Avaliação. Associação Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI). Indaial: Ed. Asselvi, 2005.