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	Avaliação:  » CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 
	Professor:
	ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE
	Turma: 9004/AB
	Nota da Prova: 8,0        Nota de Partic.: 2        Data: 19/06/2015 18:16:20
	
	 1a Questão (Ref.: 201401662190)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O movimento de arte/educação procura destacar a relevância da arte como linguagem. A partir dessa compreensão podemos afirmar que está INCORRETA a compreensão de que a linguagem da arte no contexto escolar caracteriza-se como:
		
	 
	Um campo de estudo que favorece o pensamento convergente que busca um modelo de representação.
	
	Um campo de representação simbólica e significação do mundo.
	
	Um campo de conhecimento.
	
	Um campo de expressão e comunicação.
	
	Um campo de ação e pesquisa.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401447486)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Segundo Sonia Kramer "a escola tem um papel crucial na formação cultural não só das crianças, jovens e adultos, que a frequentam, mas de todos que nós que nela trabalhamos, que a gerimos ou investigamos...com a literatura, o teatro, o cinema, a poesia, a musica, as conquistas da mídia, da informática, e também com a escola podemos nos constituir como seres humanos críticos, imbuídos de uma ética e de uma vontade de agir em prol da justiça, da solidariedade e de um espírito de coletividade que teimamos ainda em defender". É o papel da escola e de nós educadores:
		
	
	Desenvolver a pintura em tela
	
	Desvalorizar o que é trazido pelo aluno
	 
	Democratizar o conhecimento e possibilitar que isso seja posto em prática usando as linguagens artísticas
	
	Trabalhar só os conteúdos estabelecidos
	
	Impedir que o aluno utilize o seu processo criador
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201401449058)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A Proposta Triangular foi, inicialmente, apresentada e difundida, no contexto educacional brasileiro, pela arte-educadora:
		
	
	Analice Pilar
	
	Vigostsky
	
	Miriam Celeste
	
	Lowenfeld
	 
	Ana Mae Barbosa
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401449080)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A arte vem sendo reconhecida, cada vez mais no contexto educacional brasileiro como:
		
	
	entretenimento para os horários vagos dos alunos
	
	metodologia de apoio para as festas cívicas
	 
	importante linguagem expressiva e como campo de conhecimento que contribui significativamente para a formação do ser humano
	
	forma de lazer e relaxamento
	
	profissionalização em arte pelo aluno
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402031110)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A experiência de sonorização de um vídeo de animação proposta para uma turma durante as oficinas de artes visuais explora a relação entre:
		
	
	Arte e Decoração
	 
	Arte e Novas Tecnologias
	
	Arte e Museu
	
	Arte e Mercado
	
	Arte e Artesanato
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201401640443)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A professora de uma turma do 4° ano do ensino fundamental levou para a sala de aula um DVD sobre o trabalho de Dança desenvolvido pelo Grupo Corpo e realizou uma atividade relacionada aos conteúdos de Ciências, que envolvia o conhecimento sobre o corpo humano. Analisando essa estratégia metodológica, podemos afirmar que essa proposta:
		
	
	não explora recursos midiáticos.
	
	explora o ensino sobre os conteúdos de Ciências e tem como foco principal o ensino da dança.
	
	não explora conteúdos adequados aos alunos nessa faixa etária.
	
	explora apenas o ensino sobre os conteúdos da linguagem da dança.
	 
	explora o ensino sobre os conteúdos de Ciências através da linguagem da dança.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201401586657)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Após os estudos realizados nas aulas, podemos concluir que o professor é mediador de percursos de criação dos alunos em arte. Assinale a alternativa INCORRETA sobre o processo educativo em arte/educação:
		
	
	Esse processo exige atribuição de significados pelo aprendiz.
	
	Esse processo envolve comunicação e expressão.
	
	Esse processo exige atribuição de sentidos pelo aprendiz.
	 
	Esse processo é de simples transmissão de conteúdos e o foco é no domínio de conhecimentos em arte.
	
	Esse é um processo em que ações educativas podem ser recriadas e assimiladas.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201401465240)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Podemos dizer que as linguagens artísticas representam uma forma particular de pensamento a qual certamente pode nos conduzir ao mesmo que o conhecimento científico, porém por outros caminhos. Cite três linguagens artísticas:
		
	
Resposta: A dança, o teatro e a música.
	
Gabarito: Música, Teatro, Dança , Cinema
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201401471022)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Ao longo da história da educação no Brasil, observamos diferentes concepções teóricas e metodológicas sobre o ensino da Música. Segundo a autora Mendes & Cunha (2001), esses fundamentos se apóiam em três bases filosóficas: o ensino tradicional da música; o ensino centrado na criança; o ensino musical multicultural. Explique qual o principal objetivo do ensino centrado na criança:
		
	
Resposta: O objetivo principal é de que a criança exponha as suas emoções; o educador poderá através da música despertar o lado emotivo e criativo dos seus alunos, podendo até mesmo despertar o interesse de que os mesmos criem novas músicas, façam paródias... O professor deve acreditar nas potencialidades dos educandos, nas suas criatividades e também o reconhecendo como sujeito.
	
Gabarito: O ensino musical centrado na criança prioriza a expressão, o sentimento e a descoberta que o aluno possa realizar. A partir da concepção de que o aluno é construtor de seu próprio conhecimento, são propostas atividades que envolvem composição e improvisação musical com o objetivo de desenvolver a criatividade e auto-expressão de cada educando.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201401447421)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a resposta ERRADA quanto ao objetivo do teatro na escola:
		
	
	Proporcionar ao aluno a vivência dessa linguagem artística, apropriando-se dela no seu universo cultural.
	 
	A profissionalização do educando para ser um ator profissional.
	
	Desenvolver a concentração e a dicção dos alunos.
	
	Promover a socialização dos educandos.
	
	Desenvolver jogos dramáticos.