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O portfólio (do inglês) é uma modalidade de avaliação retirada do campo das artes e que aparece com o objetivo de criar novas formas de avaliação para o desenvolvimento das inteligências artísticas. O portfólio começou a difundir-se em espaço escolar na década de 1990, com ênfase nos Estados Unidos. O portfólio vem sendo evidenciado como um dos mais novos subsídios para uma avaliação dinâmica e eficiente do ensino. Os portfólios permitem uma avaliação de cooperação e participação, havendo interação do professor e aluno. Ambos escolhem os trabalhos mais expressivos do educando, através da criticidade e reflexão, estabelecendo padrões em busca da qualidade e assertividade. Há também um processo interdisciplinar com professores de outras áreas, que opinam com relação ao trabalho do aluno, fornecendo opiniões e depoimentos relativos à melhoria e à qualidade do ensino-aprendizagem. Com base nas informações apresentadas, e com relação ao uso dos portfólios em sala de aula, assinale a alternativa CORRETA:
a) Uma das vantagens do uso do portfólio é que a sua utilização instiga a curiosidade dos estudantes. Uma das desvantagens do uso do portfólio, caso a proposta não esteja bem elaborada, é que se corre o risco de o portfólio ser transformado em uma simples "coleção de trabalhos", sem um sentido mais claro.
b) O portfólio é uma ferramenta usual, conhecida pela maioria dos estudantes. É uma ferramenta que demanda menos tempo do que as avaliações tradicionais.
c) O portfólio constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos pelos estudantes em um período curto de tempo, por exemplo, por bimestres.
d) Quando o professor utilizar, como forma de avaliação, o portfólio com os seus estudantes, deve eliminar pelo menos uma forma de avaliação, por exemplo a observação ou a aplicação de testes e provas.

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Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a correta sobre o uso dos portfólios em sala de aula: a) Uma das vantagens do uso do portfólio é que a sua utilização instiga a curiosidade dos estudantes. Uma das desvantagens do uso do portfólio, caso a proposta não esteja bem elaborada, é que se corre o risco de o portfólio ser transformado em uma simples "coleção de trabalhos", sem um sentido mais claro. - Esta alternativa apresenta uma visão equilibrada sobre as vantagens e desvantagens do portfólio, o que é verdadeiro. b) O portfólio é uma ferramenta usual, conhecida pela maioria dos estudantes. É uma ferramenta que demanda menos tempo do que as avaliações tradicionais. - Essa afirmação não é necessariamente verdadeira, pois o portfólio pode demandar um tempo considerável para ser elaborado e avaliado. c) O portfólio constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos pelos estudantes em um período curto de tempo, por exemplo, por bimestres. - Essa afirmação é imprecisa, pois o portfólio geralmente abrange um período mais longo e não se limita a um curto espaço de tempo. d) Quando o professor utilizar, como forma de avaliação, o portfólio com os seus estudantes, deve eliminar pelo menos uma forma de avaliação, por exemplo a observação ou a aplicação de testes e provas. - Essa afirmação não é correta, pois o portfólio pode ser utilizado em conjunto com outras formas de avaliação, e não necessariamente deve eliminar nenhuma delas. Após essa análise, a alternativa correta é: a) Uma das vantagens do uso do portfólio é que a sua utilização instiga a curiosidade dos estudantes. Uma das desvantagens do uso do portfólio, caso a proposta não esteja bem elaborada, é que se corre o risco de o portfólio ser transformado em uma simples "coleção de trabalhos", sem um sentido mais claro.

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há 3 anos

A alternativa correta é a letra A) Uma das vantagens do uso do portfólio é que a sua utilização instiga a curiosidade dos estudantes. Uma das desvantagens do uso do portfólio, caso a proposta não esteja bem elaborada, é que se corre o risco de o portfólio ser transformado em uma simples "coleção de trabalhos", sem um sentido mais claro. Isso porque o portfólio é uma ferramenta que permite uma avaliação mais dinâmica e eficiente do ensino, permitindo a interação do professor e aluno na escolha dos trabalhos mais expressivos do educando, através da criticidade e reflexão, estabelecendo padrões em busca da qualidade e assertividade. No entanto, é importante que a proposta do uso do portfólio esteja bem elaborada para que não se torne apenas uma coleção de trabalhos sem um sentido claro.

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Avaliar é um dos princípios que guiam o professor no processo de ensino. Desta forma, o professor analisa todo o processo, adequando e/ou criando outras formas de prática. A primeira instituição de ensino a avaliar desta forma foi a universidade medieval, com a disputatio. Com base no significado de disputatio, assinale a alternativa CORRETA:
A disputatio pode ser considerada a exposição verbal de um aluno a seus professores.
a) A disputatio era baseada em uma prova escrita com questões discursivas.
b) A disputatio ocorria ao final de um período letivo, para que se pudesse avaliar todos os conteúdos ensinados de maneira escrita.
c) A disputatio pode ser considerada a exposição verbal de um aluno a seus professores.
d) A disputatio era considerada uma autoavaliação feita pelos alunos.

A avaliação é um processo que facilita o trabalho do professor nas estratégias usadas para melhorar a aprendizagem do aluno. Ela deve cumprir três funções: diagnóstica, formativa e somativa. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o conceito da avaliação somativa:
Realiza-se no final de um determinado tempo ou conteúdo, alcançando, assim, uma nota ou um certificado.
a) Realiza-se em todo o processo, reorganizando todas as ações didáticas para obter sucessos futuros.
b) Realiza-se no decorrer das atividades escolares, analisando as dificuldades e proporcionando soluções.
c) Realiza-se no final de um determinado tempo ou conteúdo, alcançando, assim, uma nota ou um certificado.
d) Realiza-se antes do início do processo para averiguar as dificuldades, amenizando problemas futuros.

Os modelos de avaliação do processo de ensino-aprendizagem do aluno devem ser construídos e adaptados em cada escola. Contudo, todos devem apresentar condições de oferecer uma avaliação que seja diagnóstica do aluno e que retrate seus avanços e dificuldades. A partir disto, sabemos que as técnicas de aplicação de provas podem ser realizadas de três formas: orais, dissertativas e objetivas. Sobre os tipos de provas e sua importância, analise as seguintes sentenças:
Importante para avaliar habilidades e conhecimentos de expressão oral, para se verificar a pronúncia, a entonação, a pontuação e a fluência.
Importante para avaliar a habilidade mental que se deseja que o aluno demonstre com suas próprias palavras.
Importante somente para avaliar e obter um valor numérico, sem objetivos cognitivos.
a) As sentenças I, II e III estão corretas.
b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
c) As sentenças III e IV estão corretas.
d) As sentenças II e IV estão corretas.

A avaliação é extremamente importante no cotidiano escolar. Através deste recurso, o professor analisa a aprendizagem do aluno e, quando necessário, reorganiza a sua prática pedagógica. De acordo com os princípios de Haydt (2001), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
A avaliação é um processo consecutivo e organizado, que auxilia o professor a direcionar conceitos necessários, ainda duvidosos nas próximas atividades.
A avaliação é orientadora, permitindo ao professor fazer um diagnóstico das dificuldades de cada aluno.
a) V - V - V - F.
b) V - V - F - F.
c) F - V - V - F.
d) F - F - V - V.

Para que aconteça em sala de aula um processo de avaliação consistente, o professor precisa levar em consideração alguns aspectos, tais como: o contexto social do aluno, faixa etária, nível de desenvolvimento, entre outros. Pensando na avaliação no ensino de Matemática, é importante que o professor analise alguns itens. Sobre esses itens, analise as sentenças a seguir:
O levantamento dos conhecimentos prévios (cotidianos) dos estudantes.
Observar a capacidade dos estudantes em estabelecer relações entre os saberes cotidianos e científicos.
A manifestação de interesse dos estudantes e a curiosidade durante uma investigação científica ou aula passeio.
a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
c) As sentenças I e III estão corretas.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.

Não podemos conceber a avaliação isolada do processo de ensino e aprendizagem, os objetivos da avaliação precisam ser bem claros e o método adequado para que os resultados sejam obtidos com êxito. Dessa forma, há algumas características básicas da avaliação. Sobre essas características, analise as sentenças a seguir: I- A avaliação reflete a unidade objetivos-conteúdos-métodos e possibilita a revisão do plano de ensino. II- A avaliação tem como principal característica perceber se o aluno está ou não em condições de avançar para a série seguinte. III- A avaliação ajuda a desenvolver capacidades e habilidades. IV- A avaliação ajuda na autopercepção do professor e reflete valores e expectativas do professor com relação aos alunos. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II e IV estão corretas.
b) As sentenças I e II estão corretas.
c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
d) Somente a sentença II está correta.

Os modelos de avaliação do processo de ensino-aprendizagem do aluno devem ser construídos e adaptados em cada escola. Contudo, todos devem apresentar condições de oferecer uma avaliação que seja diagnóstica do aluno e que retrate seus avanços e dificuldades. A partir disto, sabemos que as técnicas de aplicação de provas podem ser realizadas de três formas: orais, dissertativas e objetivas. Sobre os tipos de provas e sua importância, analise as seguintes sentenças:
I- Importante para avaliar habilidades e conhecimentos de expressão oral, para se verificar a pronúncia, a entonação, a pontuação e a fluência.
II- Importante para avaliar a habilidade mental que se deseja que o aluno demonstre com suas próprias palavras.
III- Importante para avaliar a extensão dos conhecimentos, habilidades, composta por perguntas seguidas de diversas alternativas de respostas.
IV- Importante somente para avaliar e obter um valor numérico, sem objetivos cognitivos.
a) As sentenças I, II e III estão corretas.
b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
c) As sentenças III e IV estão corretas.
d) As sentenças II e IV estão corretas.

O professor Libâneo (2008) destaca sete características que, segundo ele, são as mais importantes da avaliação: reflete a unidade objetivos-conteúdos-métodos, possibilita a revisão do plano de ensino, ajuda a desenvolver capacidades e habilidades, voltar-se para a atividade dos alunos, ser objetiva, ajuda na autopercepção do professor e reflete valores e expectativas do professor. Sobre essas características, analise as sentenças a seguir:
I- A avaliação deve ser capaz de comprovar os conhecimentos assimilados pelos alunos conforme os objetivos e os conteúdos trabalhados, excluindo a subjetividade do processo, que não é necessária à interpretação dos resultados.
II- A maneira como o professor se relaciona com os alunos demonstra seus propósitos com relação ao seu papel social e profissional.
III- Através da avaliação, o professor pode verificar os resultados dos seus esforços. Quando verificamos a aprendizagem dos alunos, estamos também verificando o nosso desempenho.
IV- A avaliação escolar deve estar concatenada com os objetivos, os conteúdos e os métodos constantes do planejamento de ensino e desenvolvidos no decorrer das aulas.
a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
b) As sentenças I, II e III estão corretas.
c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
d) As sentenças I, II e IV estão corretas.

A avaliação é extremamente importante no cotidiano escolar. Através deste recurso, o professor analisa a aprendizagem do aluno e, quando necessário, reorganiza a sua prática pedagógica. De acordo com os princípios de Haydt (2001), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A avaliação é um processo consecutivo e organizado, que auxilia o professor a direcionar conceitos necessários, ainda duvidosos nas próximas atividades.
( ) A avaliação é funcional e realiza-se com objetivos previstos no plano de ensino.
( ) A avaliação é orientadora, permitindo ao professor fazer um diagnóstico das dificuldades de cada aluno.
( ) A avaliação é classificatória, pois, através dela, podemos saber quem são os melhores e os piores alunos da classe.
a) V - V - V - F.
b) V - V - F - F.
c) F - V - V - F.
d) F - F - V - V.

Uma das técnicas e instrumentos de avaliação é a técnica de elaboração de portfólios. O portfólio constitui-se em um conjunto de trabalhos produzidos pelos alunos durante um determinado período de tempo e logicamente organizados. Há inúmeras vantagens e desvantagens da utilização dos portfólios como ferramenta didático-avaliativa. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Uma das vantagens dos portfólios como ferramenta didático-avaliativa é que sua utilização instiga a curiosidade dos alunos, pois se trata de uma ferramenta menos usual.
( ) Uma das desvantagens da utilização dos portfólios como ferramenta didático-avaliativa é que ela não exige diálogo constante, não melhorando a interação entre alunos e professores.
( ) Uma das desvantagens dos portfólios como ferramenta didático-avaliativa é que alunos acostumados às avaliações pontuais e formais encontrarão dificuldades em se inserir nesse modelo que não tem receitas prontas.
( ) Uma das vantagens da utilização dos portfólios como ferramenta didático-avaliativa é que ela permite ao professor uma melhor verificação da evolução do estudante tanto do ponto de vista cognitivo quanto afetivo, psicomotor etc.
a) F - V - V - F.
b) V - F - V - V.
c) V - F - F - V.
d) F - V - F - F.

Para que aconteça em sala de aula um processo de avaliação consistente, o professor precisa levar em consideração alguns aspectos, tais como: o contexto social do aluno, faixa etária, nível de desenvolvimento, entre outros. Pensando na avaliação no ensino de Matemática, é importante que o professor analise alguns itens. Sobre esses itens, analise as sentenças a seguir:
I- O levantamento dos conhecimentos prévios (cotidianos) dos estudantes.
II- Observar a capacidade dos estudantes em estabelecer relações entre os saberes cotidianos e científicos.
III- As provas devem ser escritas e sem consulta, pois é a única maneira de verificar a aprendizagem dos estudantes.
IV- A manifestação de interesse dos estudantes e a curiosidade durante uma investigação científica ou aula passeio.
a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
c) As sentenças I e III estão corretas.
d) As sentenças I, II e III estão corretas.

Não podemos conceber a avaliação isolada do processo de ensino e aprendizagem, os objetivos da avaliação precisam ser bem claros e o método adequado para que os resultados sejam obtidos com êxito. Dessa forma, há algumas características básicas da avaliação. Sobre essas características, analise as sentenças a seguir: I- A avaliação reflete a unidade objetivos-conteúdos-métodos e possibilita a revisão do plano de ensino. II- A avaliação tem como principal característica perceber se o aluno está ou não em condições de avançar para a série seguinte. III- A avaliação ajuda a desenvolver capacidades e habilidades. IV- A avaliação ajuda na autopercepção do professor e reflete valores e expectativas do professor com relação aos alunos. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
a) As sentenças II e IV estão corretas.
b) As sentenças I e II estão corretas.
c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
d) Somente a sentença II está correta.

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