Ativ 4

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08/06/2019 Blackboard Learn
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Pergunta 1
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resposta:
A aprendizagem, por meio da pesquisa-ação, em literatura insere o estudante no papel de produtor de
conhecimento - cientista da linguagem -, por esse viés as atividades passam a fazer sentido, pois há
uma finalidade: a promoção da aprendizagem coletivamente. Além disso, por ser realizada em etapas
e por meio de processos, o estudante tem confiança para expor sua pesquisa. 
 Dito isso, qual a idade correta para aplicar a pesquisa ação no ambiente escolar? Assinale a
alternativa correta:
Pode ser aplicada desde o primário até o stricto sensu.
Pode ser aplicada desde o primário até o stricto sensu.
 Resposta correta. A pesquisa-ação garante a todas as faixas etárias escolares
autonomia e responsabilidade, pois o estudante passa a analisar as situações,
racionalizar e refletir criticamente sobre o assunto que será trabalho. 
 
Pergunta 2
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resposta:
Quando o docente concebe a leitura como uma construção subjetiva, presume um trabalho de
interpretação por parte do leitor, acionando seus conhecimentos de mundo, linguagem, literatura etc.
Com base no exposto, analise as assertivas a seguir: 
 
 I - a formação do leitor de literatura pressupõe, portanto, que as práticas motivem os alunos a
realizarem suas leituras em busca dos diversos sentidos que um único texto pode ter. 
 II - A leitura é uma capacidade estimulada por toda a vida, por isso não é prioridade incentivar a leitura
nas crianças. 
 III - o professor deve exercer o papel de mediador entre o aluno e o texto literário. 
 IV – somente por meio da leitura da literatura é que o leitor pode extrapolar os limites de seu cotidiano
e recriar sua história como sujeito ativo, crítico e reflexivo. 
 
 Assinale a alternativa que apresenta todas as alternativas verdadeiras:
São verdadeiras as assertivas I, III e IV.
São verdadeiras as assertivas I, III e IV.
 Resposta correta. É uma responsabilidade dos professores formar leitores,
especialmente leitores literários, pois é por meio da leitura e da literatura que os alunos
aprenderão a entender o mundo a sua volta.
Pergunta 3
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resposta:
Há muitas controvérsias em relação ao uso de quadrinhos como gêneros literários, como gênero que
possibilita a formação de leitores. Sobre esse assunto, analise as seguintes assertivas: 
 
 I – Quadrinhos são leituras prejudiciais às crianças pois as afastam de obras verdadeiramente
literárias. 
 
 PORQUE 
 
 II - Quadrinhos são multimodais: apresentam uma interessante diálogo sequencial entre texto e
imagem e sua leitura incentiva que as crianças dominem a leitura e vários letramentos. 
 
 A partir da relação entre as duas asserções é correto afirmar que:
A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
A primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.
 Resposta correta. Quadrinhos mobilizam imagens, textos, metáforas visuais. Ou seja
são textos que aperfeiçoam muitas habilidades de leitura e podem ser pontes para a
formação de leitores. 
 
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Pergunta 4
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resposta:
Observe a seguinte citação: 
 
 “Conhecida também como arte sequencial, os quadrinhos constituem um gênero textual literário, uma
vez que criam uma realidade ficcional; constroem narrativas dialogadas (ou não), cujo objetivo é
relatar uma história em que os personagens e cenários descritos (desenhados) fazem referência a um
contexto também ficcional, além de brincar com a linguagem, o que vai acontecer com mais ou menos
objetividade, dependendo do público leitor - a exemplo temos os quadrinhos de Maurício de Sousa
que, por serem endereçados a crianças, utilizam-se de uma linguagem mais acessível a esse tipo de
público”. 
 
 Fonte: BARBOSA, Rosemary Evaristo. Da memória social à memória discursiva: marcas
identitárias na revista A Turma da Mônica. 2009. 171 f. Tese (Doutorado em 
 Linguística) - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2009. Disponível em: 
 <http://www.cchla.ufpb.br/posletras/images/teses2008/Rosemary.pdf>. Acesso em: 
 15 mai. 2019, p. 32. 
 
 A partir da citação, aponte a alternativa que melhor relaciona os quadrinhos com a literatura:
Os quadrinhos aproximam-se da literatura pois representam histórias ficcionais,
possibilitam a interpretação dos leitores, incentivam a capacidade de simbolizar e criar
novos sentidos a partir da imagem e da palavra.
Os quadrinhos aproximam-se da literatura pois representam histórias ficcionais,
possibilitam a interpretação dos leitores, incentivam a capacidade de simbolizar e criar
novos sentidos a partir da imagem e da palavra.
 Resposta correta. Os quadrinhos aproximam-se da literatura verdadeiramente por
representarem histórias ficcionais, construírem personagens que permitem a
identificação, e assim criam representações, ressignificações. O diálogo multimodal dos
quadrinhos cria uma riqueza de sentidos. 
 
Pergunta 5
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resposta:
A citação a seguir aponta o crescimento da publicação dos quadrinhos para crianças. 
 
 “Um grande número de recontos e adaptações de textos já consagrados pela crítica ganhou o
mercado nos últimos anos. Da narrativa oral africana para a escrita, de obras da literatura universal
para produções com texto mais enxuto, voltadas para o leitor menos experiente, de romances mais
atuais para histórias em quadrinhos, sem falar em filmes que saíram das telas e ganharam as páginas
do livro, são inúmeras as adaptações. Se verificarmos esse percentual nos últimos anos, esse dado
fica ainda mais claro ao observador que se depara com o crescimento de textos que ganharam a
roupagem dos quadrinhos. Aproximadamente, 1300 títulos de literatura infantil e juvenil produzidos em
2011, foram inscritos pelas editoras para concorrer ao Prêmio Anual da Fundação Nacional do Livro
Infantil e Juvenil, sem contar os outros livros publicados”. 
 
 RICHE, Rosa Cuba. Literatura e quadrinhos: linguagens em diálogo. XVI CNLF. Rio de Janeiro:
CiFEFiL, p. 2226-2239, 2012. 
 
 A partir dos nossos estudos, responda: como deve ser visto esse crescimento dos quadrinhos para
crianças? Assinale a alternativa que traz a resposta mais completa para esse questionamento:
Deve ser visto com otimismo, pois representam mais obras sendo oferecidas
para crianças.
Deve ser visto com otimismo, pois representam mais obras sendo oferecidas
para crianças.
 Resposta correta. Levando em conta que os quadrinhos podem ser textos eu vão
aproximar crianças da literatura e permitem o surgimento de habilidades de leitura e de
multimodalidade, o crescimento de publicações deve ser visto com otimismo. 
 
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Pergunta 6
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resposta:
Uma característica muito presente na literatura infantil de Ziraldo é o jogo lúdico que é construído por
meio da intertextualidade. Observe a citação a seguir:
 
 “Ziraldo investe em seu jogo lúdico de escritura no diálogo intra e intertextual e, dessa forma, propõe
uma solução poética moderna para a literatura infantil.[...] Acentua-se, assim sua intenção de inverter,
contestar ou deformar alguns sentidos e objetivosda clássica literatura infantil, tipicamente, dos contos
de fadas. Ocorre nas entrelinhas, portanto, uma discussão sobre os valores morais anteriormente
impostos às crianças. O movimento inter e intra textual, assim considerado, será o suporte do
moderno enunciado”.
 
 DO NASCIMENTO, Maria Teresinha Martins. A Saudável Maluquice de um Menino Feliz. Revista
Guará-Revista de Linguagem e Literatura, v. 2, n. 1, p. 124-132, 2012, p. 128.
 
 Após a leitura dos textos do nosso material e da citação acima, responda a pergunta: como a
personagem “Menino Maluquinho” de Ziraldo representa a “discussão sobre valores morais
anteriormente impostos às crianças”? Assinale a alternativa que melhor responde essa questão:
O Menino Maluquinho é representado como um ser em construção, que tem o direito
de ser criança e com ajuda da família descobre o mundo com liberdade, respeito e
alegria.
O Menino Maluquinho é representado como um ser em construção, que tem o direito
de ser criança e com ajuda da família descobre o mundo com liberdade, respeito e
alegria.
 Resposta correta. Parabéns a opção está correta! O menino maluquinho é uma criança
saudável criada com liberdade e respeito. Isso entra em contraste com as crianças da
literatura infantil anterior que não eram livres para viver as próprias experiências. Menino
Maluquinho é um personagem travesso e representante do espírito infantil e por meio
dele podemos refletir sobre a função emancipadora da literatura infantil.
Pergunta 7
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resposta:
Histórias em Quadrinhos (HQs) são textos que contam histórias seguindo um diálogo entre palavras e
imagens e são um meio de comunicação em massa e têm grande circulação popular no mundo inteiro.
Histórias em quadrinhos são formadas por alguns elementos constitutivos. Observe as duas colunas a
seguir: 
 
 (1) Requadra 
 (2) Calha 
 (3) Balão 
 (4) Recordatório 
 (5) Onomatopeia 
 
 
 ( ) conjunto de linhas que delimitam o espaço de cada cena (moldura) e formam o quadrinho. 
 ( ) trata-se do vão entre um quadrinho e outro, podendo delimitar o tempo. 
 ( ) representam o ato da fala dos personagens e dão suporte ao texto da conversa. 
 ( ) trata-se de um painel sem rabicho, utilizado pelo narrador para abordar algo não visível no
quadrinho e/ou para apresentar o pensamento das personagens. 
 ( ) podem referir-se à representação do som ambiente. 
 
 Assinale alternativa que representa a correta ordem de preenchimento da segunda coluna:
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
 Resposta correta. A alternativa aponta elementos que constituem a forma de histórias
em quadrinhos. São eles: Requadra (a moldura); Calha (vão entre quadrinhos); Balão (a
fala das personagens) Recordatório (espaço em que o “narrador” fala) e onomatopeias
que são representações de sons da natureza ou barulhos provocados pelo ser humano. 
 
0,25 em 0,25 pontos
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Pergunta 8
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Mauricio de Sousa, mesmo sendo um autor consagrado nos quadrinhos infantis, busca sempre uma
renovação. Observe a citação que explica um dos projetos do autor na última década, a Turma da
Mônica Jovem: 
 
 “A proposta é fisgar o leitor fidelizado pela “turminha”, tornando-se uma alternativa aos cultuados
quadrinhos japoneses. A Turma da Mônica Jovem uniu o apelo “exótico” do mangá ao conhecimento
adquirido das características dos personagens. Boa parte do atrativo das histórias vem justamente do
jogo de correspondências entre as peculiaridades infantis de cada um (força da Mônica, gula da
Magali, sujeira do Cascão) e suas ‘novas identidades’”. 
 
 D'OLIVEIRA, Gêisa Fernandes. Humor e identidade: 
 brasilidade em Laerte e Mauricio de Sousa. Revista USP, n. 88, p. 60-72, 2011. 
 
 Após a leitura da citação, analise as seguintes assertivas: 
 
 I – Um dos atrativos da Turma da Mônica Jovem é ver como os personagens consagrados comportam-
se sendo adolescentes e vivendo conflitos típicos desse período da vida 
 
 PORQUE 
 
 II- Durante décadas leitores acostumaram-se com os personagens da Turma da Mônica e com suas
características, e por isso sabem exatamente o que os caracteriza: vê-los com outra idade é um
aspecto muito chamativo. 
 
 A partir da relação entre as duas asserções é correto afirmar que:
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 Resposta correta. A primeira asserção aponta os atrativos da Turma da Mônica Jovem:
ver os personagens agindo e vivendo os conflitos da adolescência. Isso funciona muito
como um chamariz pois o público durante anos conviveu com os personagens da Turma
da Mônica e sabe como eles se caracterizam.
Pergunta 9
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resposta:
A importante pesquisadora Maria do Rosário Mortatti propõe o seguinte caminho de pesquisa para a
Literatura Infantil: 
 
 “Com a expressão configuração textual nomeio o conjunto de aspectos constitutivos de determinado
escrito e que conferem sua singularidade como texto: as opções temático-conteudísticas (o quê?) e
estruturais-formais (como?) projetadas por determinado autor (quem?), que se apresenta como sujeito
de um discurso produzido de determinado ponto de vista e lugar social (de onde?) e momento histórico
(quando?), movido por certas necessidades (por quê?) e propósitos (para quê?) e visando a
determinado efeito em determinado tipo de leitor previsto (para quem?); assim como a circulação,
utilização e repercussão logradas pelo projeto do autor ao longo da história (de leitura) do texto”. 
 
 MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Literatura infantil e/ou juvenil: a" prima pobre" da pesquisa em
Letras?. Guavira Letras, v. 1, n. 06, 2015. 
 
 Assinale a alternativa que melhor responde a pergunta: o que significa analisar a literatura infantil pela
“configuração textual” como defende a autora?
Significa ler o texto e perceber nele a sua riqueza de sentidos, analisar as relações
estabelecidas entre o autor e o seu tempo, além da linguagem literária.
Significa ler o texto e perceber nele a sua riqueza de sentidos, analisar as relações
estabelecidas entre o autor e o seu tempo, além da linguagem literária.
 Resposta correta. Mortatti cria o termo configuração textual para apontar que o texto
infantil deve ser estudado e pesquisado em toda a sua complexidade. Ou seja, devemos
analisar a linguagem, o autor, onde foi produzido, quais são suas intencionalidades. Pois
estamos analisando literatura, e a literatura sempre é complexa, não importa se
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utilizamos o adjetivo infantil. 
 
Pergunta 10
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resposta:
Termos isolados como “maluco” podem ter um sentido pejorativo. Mas não é o que acontece na Obra
“Menino Maluquinho” de Ziraldo. Observe o trecho a seguir: 
 
 “A linguagem usada por Ziraldo para motivar a naturalidade infantil, propicia que o processo de
adjetivação passe por uma transição de significante para significado: o termo maluco, assim
considerado, torna-se um eufemismo, e perde seu significado literal ao ser acrescido do sufixo
diminutivo, passando a atuar em sentido eufórico, ou seja, em sentido positivo”. 
 
 Fonte: NASCIMENTO, Maria Teresinha Martins. A Saudável Maluquice de um Menino Feliz. Revista
Guará-Revista de Linguagem e Literatura, v. 2, n. 1, p. 124-132, 2012, p. 127. 
 
 A partirda citação analise as seguintes asserções: 
 
 I- Ziraldo ressignifica o vocábulo “maluco”, ao usar o diminutivo o termo torna-se positivo 
 II- A personagem representa a maluquice saudável que existe em todas as crianças 
 III- É o poder da literatura transformar palavras com sentido pejorativo e assim criar novas
significações 
 IV- Apesar do sentido positivo, o termo maluco é inadequado ao caracterizar uma criança. 
 
 Assinale a alternativa que aponta as sentenças verdadeiras:
São verdadeiras apenas a I, II e III.
São verdadeiras apenas a I, II e III.
Resposta correta. Ziraldo tornou-se célebre ao criar esse personagem que representa a
astúcia e loucura do espírito infantil. Mas a loucura deve ser vista como algo natural,
como uma curiosidade inquieta de descobrir o mundo, típica das crianças. Sim, Ziraldo
ressignificam ao adjetivo infantil valendo-se da literatura para construir novos sentidos.
Dessa forma, estão corretas as sentenças, I, II e III.
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