Prova Online - HISTORIA DA EDUCAÇÃO UNIFACVEST

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Prova Online
Disciplina: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
A educação recebida pelo indivíduo no período renascentista variava muito conforme suas origens. Marque a alternativa mais coerente sobre este tópico
a )
 Estudantes das classes subalternas, desde o século XII, frequentemente dependiam dos professores disponibilizados pelas dioceses locais.
b )
 Os colégios de administração exclusivamente laica eram laboratórios de aprendizado, sempre experimentando com novas linhas de pensamento pedagógico.
 
c )
 Os colégios eram administrados por ordens religiosas, especialmente os beneditinos.
d )
 A norma entre os jovens das classes subalternas era pagar preceptores, a fim de que pudessem contar com alguma forma de promoção social.
e )
 Os jovens de classe alta eram educados nas dioceses, junto de estudantes humildes, a fim de que pudessem aprender humildade na tradição medieval.
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QUESTÃO 2
Sobre a "educação difusa", encontrada nas primeiras sociedades humanas, marque a alternativa mais adequada:
a )
 Tratava-se de uma forma de ensino baseada apenas em percepções mitológicas, não relacionadas à vida prática.
 
b )
 O ensino difuso não está centrado em instituições específicas, mas todos os adultos da participam da educação da criança, contribuindo com habilidades e narrativas
c )
 Tratava-se de uma forma de ensino centrada em um indivíduo específico, que era o "educador da tribo".
d )
 Constituiu-se nas primeiras "escolas primitivas", na qual os professores eram xamãs.
e )
 O ensino difuso constituía uma forma de aprendizado formal, administrado apenas pelos pais do indivíduo.
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QUESTÃO 3
Qual dos pensadores a seguir partia do princípio de que era possível "ensinar tudo a todos"? 
a )
 John Locke.
b )
 René Descartes.
c )
 Michel de Montaigne.
 
d )
 Jan Amos Comênio.
e )
 Immanuel Kant.
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QUESTÃO 4
Sobre a educação no período imperial, assinale a alternativa correta:
 
a )
 A quantidade de escolas confessionais foi reduzida, em função da expulsão dos jesuítas, ainda no período colonial.
b )
 O caráter do ensino secundário era essencialmente propedêutico, ou seja, visava a preparação para o ingresso no ensino superior.
c )
 O método mais utilizado foi o de ensino mútuo ou monitorial, porque buscava implantar um sistema descentralizado que visava o desenvolvimento da autonomia dos educandos.
 
d )
 O período imperial testemunhou grande melhora no quadro educacional do território brasileiro, em razão da oferta numerosa de docentes, vindos com a família real.
e )
 O projeto de implantação de uma educação para todos teve grande sucesso, graças a infraestrutura implantada juntamente com a corte imperial.
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QUESTÃO 5
Sobre a disciplina de Educação Moral e Cívica, assinale a alternativa correta: 
a )
 A prática do professor estava focada na realização pessoal do aluno por meio de seu próprio esforço e comprometimento religioso.
b )
 Buscava preparar os estudantes para o mercado de trabalho, tendo como pauta principal a modernização do estado.
c )
 A prática do professor era baseada nos preceitos do ensino confessional católico, predominante nas instituições privadas do país.
 
d )
 Teve como finalidade principal conter o avanço de ideias consideradas subversivas, difundindo entre os jovens os valores que estavam de acordo com o pensamento do regime.
e )
 Voltada à formação de indivíduos autônomos, preocupando-se com aspectos mensuráveis e observáveis, como modeladora do comportamento humano.
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QUESTÃO 6
Quais foram as influências estrangeiras mais cruciais para a emergência do pensamento dos pioneiros da educação nova? 
a )
 O Ensino Monitorial, ou Método Lancaster, oriundo da Inglaterra.
b )
 O pensamento conservador de Johann Friedrich Herbart.
c )
 O pensamento de Jan Amos Comênio.
d )
 Os estudos behavioristas de Ivan Pavlov.
 
e )
 A Escola Nova e pensadores como John Dewey.
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QUESTÃO 7
Segundo Adolphe Ferrière, pensador fundador do movimento da Escola Nova, deve-se favorecer:
a )
 A organização pedagógica eficiente e a melhor distribuição possível de alunos em grandes espaços, garantindo um processo educativo econômico e rápido.
b )
 Exercícios repetitivos e progressivamente mais difíceis, que estimulem o pensamento lógico-matemático apenas.
 
c )
 O exercício da curiosidade e o estimulo à busca ativa pelo conhecimento entre os alunos, abrindo-se espaço para a experimentação e para a criação no espaço escolar.
d )
 Exercícios lógicos de identificação de cores, letras e números, que preparem o aluno para formas de comunicação mais complexas.
e )
 Exercícios linguísticos progressivamente mais complexos.
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QUESTÃO 8
Marque a alternativa que melhor explica a importância do ensino de História na abordagem populista. 
a )
 A disciplina permitia aos alunos adquirir conhecimento acerca das datas mais relevantes do calendário nacional.
b )
 Era a disciplina que estimulava o debate e a desconstrução de valores profundamente arraigados.
c )
 Era a única disciplina que tratava de questões pertinentes ao senso de "brasilidade".
d )
 A História era a educação política baseada no conhecimento das origens, dos caracteres e da estrutura das instituições políticas e administrativas brasileiras.
 
e )
 Era por meio da disciplina de História que os alunos tinham necessariamente uma vivência com formas de conhecimento não acadêmicas.
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