Educação Inclusiva - Teleaula 4

Prévia do material em texto

FORMULÁRIO DA AULA ATIVIDADE 
AULA ATIVIDADE 
Disciplina: Educação inclusiva 
Unidade de Ensino: 4 
Competência(s): Entender sobre quem é o aluno que tem direito ao atendimento 
educacional especializado na sala de recursos, além de compreender como deve 
ser organizado esse atendimento. Assimilar como o aluno PAEE deve ser avaliado 
e quais suas possibilidades de desenvolvimento e aprendizagem para o trabalho. 
Conteúdos: Transtornos e aprendizagem; Atendimento educacional especializado 
(AEE); Currículo e avaliação; Inclusão e o mercado de trabalho. 
Teleaula: 4 
 
Título: Transtornos funcionais específicos 
Prezado (a) aluno (a), 
A aula atividade tem a finalidade de promover o auto estudo das competências e 
conteúdos relacionados à Unidade de Ensino 4 Transtornos funcionais específicos. 
Ela terá a duração de 1h20m.e está organizada em duas etapas: “Avaliação de 
resultados de aprendizagem” e “Questão para Discussão”. Siga todas as orientações 
indicadas e conte sempre com a mediação do seu tutor e a interatividade com o 
professor no Chat Atividade e Fórum de Discussão. 
Bons estudos! 
Avaliação de resultados de aprendizagem 
O que o aluno 
deve conhecer 
previamente para 
fazer a atividade? 
1) Conhecer os transtornos de aprendizagem denominados 
de Transtornos Funcionais Específicos, tão comuns e 
evidentes na sociedade atual. 
2) Compreender a importância e abrangência do Atendimento 
Educacional Especializado. 
3) Entender sobre Currículo, Avaliação, Inclusão e mercado 
de trabalho. 
O que fazer? 
Resolução individual das 4 (quatro) questões objetivas 
indicadas a seguir. 
Em quanto tempo? 30 minutos. 
Como? 
1. Resolver as questões objetivas individualmente; 
2. Comparar os meus resultados com o gabarito 
disponibilizado pelo professor no Chat Atividade; 
3. Registrar as respostas e/ou dúvidas pontuais no Fórum e 
no Chat Atividade para mediação e ampliação comentada 
do gabarito pelo professor. 
 
Quando? No decorrer da aula atividade. 
Por quê? 
Para avaliar os resultados de aprendizagem dos conteúdos 
propostos na Unidade de Ensino. 
 
Questão 1 
Segundo o MEC, alunos que apresentam dificuldades e comprometimentos como 
dislexia, disgrafia, disortografia, discalculia, transtorno de déficit de atenção e 
hiperatividade, não estão descritos como público alvo da educação especial (PAEE), 
porém na escola há alunos que tem problemas de aprendizagens que não são 
decorrentes de deficiência, síndromes, transtornos do desenvolvimento ou 
superdotação. Portanto, o professor do ensino regular deve estar preparado para 
identificar e atuar com alunos que tenham necessidades educacionais especiais, 
trabalhando de forma colaborativa com o professor de educação especial, e/ou com 
equipes multidisciplinares, para que esses alunos tenham todas as suas necessidades 
supridas. 
Sobre os transtornos funcionais específicos acima citados, analise as afirmativas: 
I. A discalculia está associada a um baixo nível intelectual. 
II. A dislexia tem origem neurobiológica e afeta a aprendizagem e utilização 
instrumental da leitura. 
III. A disgrafia diz respeito a alterações e dificuldades significativas na 
aquisição e uso da audição, fala, leitura, escrita, raciocínio ou habilidades 
matemáticas, na atenção e concentração. 
IV. O Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um 
transtorno neurobiológico que se caracteriza por sintomas de desatenção, 
inquietude e impulsividade. 
V. O TDAH aparece na infância e frequentemente, acompanha o indivíduo por 
toda a sua vida, podendo interferir no funcionamento acadêmico e 
comportamental na escola. 
 
Escolha a alternativa que apresenta as afirmações verdadeiras. 
a) I e II. 
b) II e III. 
c) III e IV. 
d) II, IV e V. 
e) II, III e IV. 
 
 
Questão 2 
A sala de recursos multifuncionais é um espaço na escola onde acontece o 
atendimento educacional especializado (AEE) para alunos com necessidades 
educacionais especiais, para desenvolver a aprendizagem, baseada em novas 
 
práticas pedagógicas, com o objetivo de auxiliar os alunos a acompanharem o 
currículo proposto pela escola e progredirem academicamente. 
Em relação ao atendimento educacional especializado, analise as afirmações: 
I. O professor do AEE deve ter formação inicial que o habilite para o exercício da 
docência e formação específica para a Educação Especial; 
II. Deve ser oferecido no mesmo horário das aulas da escola comum; 
III. É um direito de todos os alunos que necessitarem; 
IV. Deve ser oferecido, de forma transversal a todos os níveis, etapas e 
modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino; 
É correto o que se afirma em: 
a) I, II e III. 
b) I, III e IV. 
c) II, III e IV. 
d) I e III. 
e) III e IV. 
 
Questão 3 
Na perspectiva da educação inclusiva, os sistemas de ensino devem assegurar aos 
alunos: currículo, métodos, recursos e organização específicos para atender as suas 
necessidades. Todos os alunos devem ter acesso ao currículo escolar, porém, por 
meio de método e organização condizentes com sua necessidade, seja esse aluno 
público-alvo da educação especial (PAEE) ou não. 
Marque a alternativa correta: 
a) As adaptações, na avaliação, dizem respeito à seleção das técnicas e instrumentos 
utilizados para avaliar o aluno PAEE, para que tenha suas especificidades 
atendidas. 
b) As adaptações de acesso ao currículo para alunos PAEE tem como objetivos a 
minimização e o empobrecimento curriculares. 
c) O currículo escolar não deve ser o mesmo para todos os alunos. 
d) O aluno PAEE pode decidir se quer aprender o conteúdo previsto para a turma ou 
se prefere focar nas áreas que tem maior facilidade. 
e) Os objetivos gerais e os objetivos específicos da educação devem ser 
individualizados de acordo com as necessidades, habilidades e interesse de cada 
aluno. 
 
 
Questão 4 
A Lei 8.213, conhecida como Lei de Cotas estabelece que empresas reservem uma 
porcentagem de seus cargos a pessoas com deficiência ou reabilitadas. Ainda não é 
comum ver pessoas público-alvo da educação especial (PAEE) trabalhando, como é 
 
comum vê-las frequentando escolas e diversos ambientes da sociedade. E quando 
isso acontece causa espanto, as pessoas demoram a acreditar que o PAEE seja 
capaz e consegue fazer o trabalho (CARAMORI, 2016). Sobre inclusão de pessoas 
público-alvo da educação especial (PAEE) no mercado de trabalho, é possível afirmar 
que 
a) nenhuma empresa precisa contratar pessoas PAEE, independentemente do 
número de funcionários. 
b) existe um número muito baixo de pessoas PAEE desempregadas, todas estão 
no mercado de trabalho. 
c) há empresas que contratam pessoas PAEE somente para cumprir a lei de 
cotas e isso contribui para a inclusão. 
d) há empresas que contratam a pessoa PAEE, mas a deixa ficar em casa, ou 
seja, fraudam a lei e isso contribui com a inclusão. 
e) há empresas que contratam pessoas PAEE porque elas atendem às 
exigências e competências para a vaga e isso contribui para a inclusão. 
 
CARAMORI, P. M. Educação Inclusiva Editora e Distribuidora Educacional S.A, 
2016. 
 
 
Questão para Discussão 
 
O que fazer? 
Realizar a atividade “Questão para Discussão” descrita a 
seguir. 
Em quanto tempo? 50 minutos. 
Quando? No decorrer da aula atividade. 
Como? 
1. Leia atentamente a questão reflexiva proposta pelo 
professor. 
2. Buscar esclarecimentos ou retirar possíveis dúvidas 
com o professor no Chat Atividade; 
3. Resolver a questão utilizando os conteúdos 
estudados nas webaulas e no Livro didático.4. Apresentar no Chat atividade um resumo do 
processo de resolução para a mediação do 
professor. 
5. Compare sua resposta com as contribuições do 
professor. 
Por quê? 
Para avaliar o nível de aprendizagem alcançado durante a 
TA. 
Com quem? Em grupo de até três alunos. 
Onde registrar? No Chat Atividade. 
 
 
 
Questão para Discussão 
José é um garoto de quinze anos de idade que está no oitavo ano. A professora de 
língua portuguesa ficou muito assustada ao receber a primeira produção textual dele 
e, em conversa com a coordenadora pedagógica, relatou: “A letra dele é um 
verdadeiro garrancho, das poucas palavras que entendi identifiquei letras espelhadas, 
palavras em que faltam letras e o pior, frases com palavras emendadas! Como ele 
chegou até aqui?”. 
 
Discuta e identifique qual transtorno de aprendizagem José possui e como a 
professora pode contribuir com o desenvolvimento do aluno. 
 
 
Preparando-se Para a Próxima Teleaula 
Prepare-se melhor para o nosso próximo encontro organizando o autoestudo da 
seguinte forma: 
1. Planeje seu tempo de estudo prevendo a realização de atividades diárias. 
2. Estude previamente as webaulas e a Unidade de Ensino antes da teleaula. 
3. Produza esquemas de conteúdos para que sua aprendizagem e participação 
na teleaula seja proveitosa. 
4. Utilize o fórum para registro das atividades e atendimento às dúvidas e/ou 
dificuldades. 
 
Bons estudos!