PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA_estacio

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PRÁTICA DE ENSINO EM HISTÓRIA 
 
 
 1. Ref.: 3128385 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
São objetivos da licenciatura em História, EXCETO: 
 
 
Formar indivíduos conscientes para o exercício da cidadania. 
 
 
 Formar docentes para atuar somente em instituições de pesquisa. 
 
 
Valorizar o resgate da História 
 
 
Formar docentes de História para atuar na educação básica 
 
 
Capacitar o licenciado para produzir conhecimento 
 
 
 
 
 2. Ref.: 3128337 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Quando realizamos o estágio, precisamos estar atentos a algumas reflexões no campo 
educacional, dentre as reflexões que precisamos ter, a INCORRETA É: 
 
 
 
A educação é um processo social colaborativo 
 
Toda escola é um espaço de ensino. 
 
O ensino aprendizagem é composto por agentes educadores, ou seja, todos os sujeitos 
envolvidos em seus diversos processos: pais, alunos, professores, funcionários gestores, 
dentre outros 
 A educação somente ocorre no espaço escolar 
 
A complexidade presente na escola engloba diferentes aspectos e indivíduos que 
participam de uma multiplicidade de redes de convivência. 
 
 
 3. Ref.: 3129123 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A respeito do estágio, podemos ver que não deve ser encarado apenas como mais uma 
disciplina exigida para podermos nos formar. Com relação ao Estágio, podemos dizer que: 
 
 
 
É o momento em que aprendemos as práticas já existentes para que possamos 
reproduzi-las depois. 
 
 
Deve ser visto pelo estagiário como uma oportunidade de aprender como ensinar, a 
partir da observação dos professores experientes, sem ter preocupações com a 
transformação da prática de ensino. 
 
 Não devemos ter atitude de apenas observar e julgar, como alguém que está 
observando do lado de fora, numa atitude burocrática e fria. Devemos estar prontos 
para contribuir com a transformação continua da cultura escolar. 
 
 
É o momento em que observamos a prática escolar, julgando, segundo nosso critério e à 
luz do que já aprendemos, o que está certo ou errado. 
 
 
É o momento em que aprendemos as técnicas de como fazer 
 
 
 4. Ref.: 3129238 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Durante o período colonial, a educação institucionalizada e oficial no Brasil era 
responsabilidade: 
 
 
 
dos carmelitas 
 dos jesuítas 
 
 
dos catequistas 
 
dos franciscanos 
 
da Coroa portuguesa 
 
 
 5. Ref.: 3129134 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Com relação ao Planejamento Escolar, leia com atenção, as afirmativas abaixo: 
I. A importância do planejamento escolar se reflete na preocupação em assegurar a saúde 
financeira dos investimentos feitos na escola, quer ela seja privada ou publica. 
II. No Projeto Escolar busca-se prever ações que se concretizam em planos, programas e 
projetos voltados para as atividades de ensino-aprendizagem. 
III. As ações de um planejamento escolar se baseiam em elementos voltados para atividades 
marcadas por uma intencionalidade educativa, incluindo a definição de objetivos, valores, 
atitudes, modos de agir, fruto de ação coletiva, reflexão partilhada, de caráter processual. 
IV. Um planejamento escolar deve, em primeiro lugar, envolver as questões econômico 
financeiras para, só depois de levantadas as disponibilidades financeiras, passar-se às questões 
político-pedagógicas. 
Assinale, abaixo, a opção que contém as afirmativas corretas. 
 
 
 
As afirmativas II e IV estão corretas 
 
As afirmativas I e III estão corretas 
 
As afirmativas I e II estão corretas 
 
As afirmativas I e IV estão corretas 
 As afirmativas II e III estão corretas 
 
 
 6. Ref.: 3129140 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
As pesquisas sobre a formação de professores e os saberes docentes surgem, principalmente, 
com o desenvolvimento de estudos, durante a década de 90. Com relação a essas pesquisas e 
seus resultados, leia, com atenção, às afirmativas abaixo: 
I. Essas pesquisas utilizaram uma abordagem que passou a valorizar a prática docente a 
partir da análise de trajetórias, histórias de vida, formação etc. 
II. Essas pesquisas mostraram a necessidade de que a profissão docente deve apresentar um 
conjunto de competências e técnicas que separe, de forma consistente, o eu profissional do eu 
pessoal. 
III. As pesquisas sobre a formação de professores atestaram a importância do docente saber 
separar o seu eu profissional do seu eu pessoal para buscar eliminar as possíveis influências do 
seu eu pessoal no processo de aprendizagem dos seus alunos. 
IV. Esta nova abordagem veio em oposição aos estudos anteriores que acabavam por reduzir 
a profissão docente a um conjunto de competências e técnicas. 
Assinale, abaixo, a opção que contêm as afirmativas corretas. 
 
 As afirmativas I e II estão corretas 
 
As afirmativas II e III estão corretas. 
 
 As afirmativas I e IV estão corretas 
 
 
As afirmativas I e III estão corretas. 
 
 
 As afirmativas III e IV estão corretas 
 
 
 7. Ref.: 3128322 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394, de 1996, dispõe que a 
educação tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o 
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho, sendo sua garantia dever da 
 
 Família e do Estado 
 
Escola e da sociedade 
 Escola e da família 
 
Escola e do Estado 
 
Sociedade e do Estado 
 
 
 8. Ref.: 3128377 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Uma das práticas mais conhecidas do processo de ensino-aprendizagem é a avaliação.¿ 
Como devemos entendê-la? 
 
 
 
Podemos perceber que avaliar é um ato solitário do professor, em que provas e testes 
espelham os conteúdos de maior interesse do docente 
 
Podemos perceber que a avaliação é processo isolado, trabalhado como um fim em si 
mesmo 
 
Podemos perceber que a avaliação não pode ser individual, deve sempre ser em 
trabalho de grupo 
 
Podemos perceber que a avaliação deve ser diária e objetiva, mas não havendo a 
necessidade de reflexão sobre essa prática. 
 Podemos perceber que a avaliação é diária, sempre reflexiva acerca do desenvolvimento 
do ensino aprendizagem. 
 
 
 9. Ref.: 3128403 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Nas atuais propostas curriculares de formação de professores temos uma efetiva participação 
do estagiário com uma abordagem do cotidiano no ensino, com vistas a uma reflexão do hoje 
em nome de uma sala de aula diferenciada, onde se possa refletir à concepção de dia a dia no 
sentido de superar o tempo único, homogêneo e linear. Sobre esta afirmativa, é correto 
afirmar: 
 
 
 
O estagiário deve se ater a observação em sala de aula 
 
O estagio é um momento passivo em que o aluno não atua, de fato, na instituição em 
que estagia 
 
Alguns conceitos não são trabalhados no estágio, como tempo, afetividade e linearidade 
 
O estágio em História significa reproduzir o que foi visto na universidade 
 Cabe ao estagiário participar da vivencia escolar como um todo, refletindo sobre a 
prática 
 
 
 10. Ref.: 3128383 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Na elaboração do relatório podemos identificar duas etapas distintas, para a organização do 
mesmo: 
 
- Uma delas em que se apresenta uma ideia geral do que será encontrado no corpo do 
relatório, fazendo uma breve abertura do Estágio e seu respectivo cenário, além de uma 
sucinta descrição de cada item do relatório. 
- Já na segunda parte, se reafirmam as aprendizagens e as experiências mais significativas que 
o estágio possibilitou. 
São elas, respectivamente:Anexo dos arquivos e Considerações Finais 
 
 
 Introdução e Considerações Finais 
 
 
Parte textual e Parte Anexa 
 
 
Parte textual e Introdução 
 
 
Introdução e Parte Anexa