OBJETIVA E DISCURSSIVAS DE HISTÓRIA NOS ANOS INICIAIS

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OBJETIVA e DISCURSSIVAS DE HISTÓRIA NOS ANOS INICIAIS
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A avalição é uma tarefa didática necessária e permanente A VFFVV
A avaliação para Gadotti, constitui-se um processo E FVVV
A história chamada Tradicional sofreu diferentes contestações A his tradi estab
A mesma postura crítica escorregava para análise dos E VVFVF 
A palavra história tem por origem grega e significa D proporcionar ao aluno mel
A teoria da história é um campo de estudo C história cientifica
Ao compreender uma história quantitativa, o historiador E I II III
Ao longo da década e das transformações do ensino de E I II III
As imagens são frutos da ação humana, que A VFFV
As pesquisas históricas desenvolvidas A VVFV
As transformações dos registros humanos em documentos D 2 3 1 3
Com a gritante evolução dos meios tecnológicos C mediador do processo ensi
Com a gritante evolução dos meios tecnológicos A para pensar hist é preciso
Conhecer e respeitar o modo A I III IV
De maneira geral o termo avaliação esta relacionado E a avaliação limita-se
É preciso desenvolver na sala de aula atividades B VVFV
Émille Durkein B a educação 
Em 313, o imperador Constantino converteu-se ao cristianismo D nascimento d
Faz parte da profissão docente reconhecer que o B a primeira é falsa e 2 verda
Já há algum tempo o uso de documentos históricos se B depoimentos orais, fot
Muitos pensadores como por exemplo, Heródoto, Tucides D 23 13
No campo da pesquisa em historia de educação E 3 5 2 1 4
O brincar com o suporte educacional C 3 1 2 5 4 
O caráter único dos eventos históricos B 1 2 2 1 2
O conceito de que a história é baseada num amontoado A há diferenças entre
O conceito de que a história é baseada num amontoado A III IV 
O positivismo é a corrente historiográficas influenciada pelo D Escola de Annal
O termo nova história cultural foi difundido a partir A cultura e cotidiano
O uso de fontes no ensino de história tem sido algo E II III
O uso restrito e exclusivo de fontes de escrita conduziu D memorização-compr
Para Burguieri LEOPOLDO Von Ranke é um historiador B política e religião 
Para entendermos a mitologia grega como um todo, B I II IV 
Para Libanaeo a avaliação concebida como um A VFFV
Podemos observar que a história é uma ciência B I III IV V
Públicas ou privadas, as cartas E objetivo e subjetivo
Quando falamos de ensino e aprendizagem A VVFFF
Retornar as relações entre história e memória no D são corretas I II V
Saber interpretar corretamente signos A I III V
Segundo Shmidte Cainelli (...) alguns indicadores E um processo de construção
Segundo as orientações os parâmetros D conhecer e respeirar
Sociedade e educação são fatores complementar D proporcionar ao aluno m
Talvez essa seja uma das contribuições mais importante do A para pensar hist.
Tradicionalmente o ensino de história e Geografia B estudar o ser humano
Um plano literário, uma arte ao mesmo tempo que B 1 2 2 1 2
Entre as técnicas dinâmicas de ensino esta o quebra-cabeça , como ele pode ser utilizado em sala de aula?
O professor pode tirar xerox de livros, e pedir para as crianças recortarem em pedaços e depois formar grupos para montá-los, pode até mesmo formar competições de quem irá montar primeiro, pois as crianças adoram uma competição saudável, assim agindo de forma bem lúdica e interativa.
Sobre o ensino tradicional de história, o que significa aprender história?
Sobre a percepção tradicional, aprendemos história apenas para memorizar e guardar datas, nada além disso, o aluno é um mero telespectador enquanto o professor é o transmissor e detentor do saber.
Caracterize historiografia tradicional?
A historiografia tradicional era muito pegada aos documentos oficiais, foi desenvolvida na metade do sec XIX, dando ênfase ao papel do estado, dava destaque aos indivíduos de esfera pública como reis, presidentes , e aos realizados de cientistas e autoridades religiosas, etc.
Quais são as principais características do professor e do aluno da pedagogia tradicional?O professor é o único detentor do saber, e os alunos meros telespectadores, sem voz ativa, as certeiras sempre organizadas da mesma forma, em fileiras, e espera-se que o aluno sempre ficasse em silêncio e so observasse e memorizasse o que lhe era ensinado.
Gregos criavam vários mitos, histórias registradas por Herodoto, reúna duas características essências?
No entanto esse historiador reunia duas características essenciais que valem para os historiadores da atualidade. Quais são essas características?
Havia uma preocupação de separar o falso do verdadeiro, e prestava-se atenção aos detalhes, para fazer distinção de fatos e lendas.
Explique a relação existente entre memória individual, coletiva e histórica?
Memória coletiva são memórias que nós não vivemos e são contadas por amigos ou parentes; memória individual; é aquela que nós mesmos vivenciamos, nossas próprias memórias; e memória história: são aquelas que conhecemos através de livros e documentos devidamente registrados
O que o professor precisa fazer para auxiliar o aluno a pensar historicamente?
É preciso que o professor transforme a sala de aula numa comunidade de investigação histórica.
O que é história, para que serve e qual o objetivo maior?
A história nada mais é do que o estudo da humanidade em sua vivência social, seu maior objetivo é propiciar maior compreensão da sociedade, já que devemos viver em uma, através do estudo das gerações passadas, vendo suas experiências e vivências.
Com relação aos parâmetros PCN os alunos deverão ser capazes?
Eles deverão conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes grupos sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles, conhecer suas culturas econômicas e culturais.
Defina educação no inicio do séc XX?
A educação é voltada para que o aluno tenha uma melhor compreensão dele na sociedade e onde ele deverá ocupar seu espaço, e para que ele tenha mais autonomia.
Como socióloga Emile Durkein definia a educação no início do sec XX?
Ela defendia uma educação onde as criança, jovens e adolescentes recebiam influência das gerações adultas, era uma educação onde não importava que as crianças tivessem criatividade e nem autonomia de pensamento.
Qual a contribuição do cristianismo para a história?Sua maior contribuição é a narrativa bíblica, onde influenciou e continua a influenciar a maneira como entendemos a história nos dias de hoje, seu maior marco foi o nascimento de Cristo.
O que são e quais documentos devem ser considerados oficiais?
São documentos feitos por órgãos públicos ou insituições particulares com a aprovação do Estado, exemplo: certidões, despachos, leis e etc.
Como devem ser as práticas de avaliação no ensino de história na busca da superação das deficiências doo ensino tradicional?
É necessária que seja feita uma avaliação como um processo, onde as crianças vão evoluindo ao longo desse processo, através de avaliações feitas não somente através de provas, mais também em avaliações feitas em grupos, através de produções de textos e desenhos, e exercícios escritos.
Na historia tradicional, apresente 3 aspectos que caracterizam essa concepção?
Priorização aos atos políticos, através de memorizar de datas, nomes e etc; descrição de indivíduos públicos como reis, presidentes etc, valorização de documentos oficiais.