288613176-Questoes-Sobre-Piaget-Com-Respostas

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Question 1
(VUNESP - SEE/SP Processo de promoção 2011) Conforme os estudos de Piaget sobre dever moral, 
uma criança quando julga mais culpado alguém que tenha quebrado dez copos sem querer do que 
alguém que somente tenha quebrado um durante uma ação ilícita, julgando o aspecto exterior da ação e 
não a intencionalidade desta, está na fase
A do juízo moral.
B da heteronomia social.
C da anomia social.
D da autonomia moral.
E do realismo moral.
Question 2
(VUNESP - Rio Preto 2011) Na faixa de 4 anos (estágio pré-operacional), o pensamento infantil
tem como característica o egocentrismo. Essa afirmação indica que, nessa fase, a criança
A não consegue centralizar a atenção em si própria.
B reconhece que não é o centro de tudo o que está no mundo.
C consegue abstrair determinados aspectos da realidade a seu redor.
D não consegue considerar seu ponto de vista como um entre muitos.
E consegue estabelecer um contato recíproco com outras crianças.
Question 3
(VUNESP - Fundunesp 2011) Conforme a Epistemologia Genética de Jean Piaget, o 
desenvolvimento cognitivo infantil perpassa por algumas fases ou estágios. São eles: primeiro estágio – 
inteligência sensório- -motora; segundo estágio – inteligência intuitiva ou pré- -operacional; terceiro 
estágio – operações concretas; quarto estágio – operações formais. Dessa forma, é correto afirmar que:
A no período sensório-motor, a criança inicia o desenvolvimento da capacidade simbólica, ou seja, começa a usar símbolos mentais.
B o período pré-operacional possui algumas características: egocentrismo, centralização, animismo, classificação, inclusão de classe.
C no período das operações formais, a criança desenvolve o pensamento dependente da manipulação de objetos concretos.
D no período das operações concretas, a criança não precisa utilizar-se da manipulação de objetos concretos.
E no período sensório-motor, a criança percebe o ambiente e age sobre ele, sendo fundamental a estimulação ambiental.
Question 4
(VUNESP - SEE/SP 2011) Segundo La Taille, Piaget distingue dois tipos de relações interindividuais: a 
coação e a cooperação. Somente com a cooperação, o desenvolvimento intelectual e moral pode ocorrer, 
pois a cooperação
A estabelece regras de antemão, das quais todos têm clareza.
B exige que os sujeitos se descentrem para compreender o ponto de vista do outro.
C respeita a tradição de que as regras não podem ser construídas por todos.
D dá pouca importância à reciprocidade, já que alguns impõem as suas formas de pensar.
E reforça o egocentrismo, valorizando o ser individual.
Question 5
(VUNESP - Rio Preto 2011) Aos 6 anos, a criança entra no que Piaget considera a idade perguntadora. 
Os seus porquês podem ser agrupados em diferentes tipos, conforme o seu significado. Assim, se 
uma criança, nessa idade, pergunta Por que o céu é azul?, sua pergunta se enquadra no tipo de porquê 
de
A justificação.
B curiosidade.
C explicação causal.
D motivação psicológica.
E estruturação.
Respostas:
 1 – e
2-d
3-e
4-b
5-c