AV- AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

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08/07/2019 EPS: Alunos
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Disciplina: AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL AV
Aluno: DEYSE DOS SANTOS RICI 201502529441
Professor: DANIEL FERREIRA CAIXE
MARILIA GOMES GODINHO
 
Turma: 9003
CEL0379_AV_201502529441 22/05/2019 10:17:12 (F) 
Avaliação:
7,0
Nota Partic.: Av. Parcial.:
2,0
Nota SIA:
9,0 pts
 
AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 
 
 1. Ref.: 152723 Pontos: 1,00 / 1,00
O princípio constitucional que justifica a realização de um sistema nacional de avaliação
institucional é:
 garantir o direito ao ensino de qualidade;
propor aos pais que matriculem seus filhos na escola pública.
prestar contas à sociedade sobre o ensino na escola pública;
repensar o modelo de escola particular existente no país;
atender à necessidade de controle da educação;
 2. Ref.: 152724 Pontos: 1,00 / 1,00
Para a população, em geral, o aspecto mais marcante do atual sistema nacional de
avaliação é:
uso de instrumentos como os questionários e provas;
o controle por parte do governo.
 a divulgação na mídia dos resultados obtidos nos exames;
a ênfase nos resultados ou produtos;
o aumento do aparato técnico e normativo;
 3. Ref.: 245553 Pontos: 1,00 / 1,00
Dentre as funções da avaliação aquelas que permitem fazer um levantamento das condições concretas
da oferecidas aos alunos para adotar medidas de reforço e melhoria do processo educativo
institucional, essencialmente são as funções:
reguladora e normativa.
diagnóstica e verificadora
somativa e classificatória
formativa e somativa.
 diagnóstica e formativa
 4. Ref.: 152766 Pontos: 1,00 / 1,00
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A autoavaliação ou avaliação interna, deve ser desenvolvida na escola com a colaboração
de:
coordenadores e professores.
professores e alunos;
pais, professores, equipe técnica;
uma equipe escolhida pelo diretor;
 todos que fazem parte da comunidade escolar;
 5. Ref.: 1014757 Pontos: 1,00 / 1,00
Sobre o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade), marque a INCORRETA:
a periodicidade máxima da avaliação é trienal para cada área do conhecimento.
avalia o rendimento dos concluintes dos cursos de graduação.
é obrigatório.
avaliar o desempenho dos estudantes com relação aos conteúdos programáticos previstos nas
diretrizes curriculares dos cursos de graduação.
 é organizado pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
 6. Ref.: 1099492 Pontos: 0,00 / 1,00
A discussão dos problemas da educação básica no Brasil tem sido marcada, nos últimos anos, pela
divulgação mais ampla de informações produzidas pelo sistema de avaliação externa, em larga escala,
centralizada e com foco no rendimento do aluno e no desempenho dos sistemas de ensino. São
exemplos concretos dessas avaliações
 E) PROVA BRASIL, PISA
B) ENEM, ENADE, PISA
D) CPA, ENEM , ENADE
C) PISA, PROVA BRASIL
 A) ENEM, PROVA BRASIL
 7. Ref.: 187018 Pontos: 0,00 / 1,00
Quando as avaliações são desenvolvidas, a partir de procedimentos de pesquisa e de modo ético, seus
resultados conquistam ______________ , fortalecem a _____________de avaliação institucional e
estimulam a aplicação do seguinte princípio: ____________________. A opção que completa a
correta sequência de palavras é:
centralização - técnica - obrigatoriedade
adesão voluntária - cultura - centralização
autonomia - competitividade - credibilidade
 autonomia- técnica - competitividade
 credibilidade - cultura - adesão voluntária
 8. Ref.: 153020 Pontos: 0,00 / 1,00
Em um país democrático, a qualidade social da educação é entendida como:
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 um projeto educativo que é realizado como prática social e política;
um projeto educativo se preocupa com a ascensão socila do aluno;
um projeto educativo onde a educação é desenvolvido somente na escola pública.
 um projeto educativo onde existe a preocupação com os alunos;
um projeto educativo onde a educação escolar é prioridade;
 9. Ref.: 247218 Pontos: 1,00 / 1,00
Para avaliar o currículo é importante considerar o contexto sociocultural onde a escola está inserida. A
opção que destaca o indicador que, essencialmente, revela a necessita de revisão e redefinição de
práticas curriculares planejadas e efetivamente desenvolvida com os alunos é
deficiência na formação e atualização docente.
a diversidade dos instrumentos de verificação do aprendizado.
o quantitativo de pessoal especializado nas escolas.
 o percentual elevado de índices de fracasso escolar e evasão.
a ausência dos pais e responsáveis na vida escolar.
 10. Ref.: 156235 Pontos: 1,00 / 1,00
Ao analisar os resultados das avaliações feitas pelo INEP, a equipe pedagógica de uma escola de
educação básica discutiu possíveis alternativas para alcançar melhores resultados. A opção que
indica uma ação pedagógica identificada com avaliação qualitativa é:
Agrupar os alunos em turmas classificadas pelas médias obtidas.
 Definir prioridades para superar as deficiências identificadas.
Aplicar novas provas imediatamente para estimular o estudo.
Hierarquizar os resultados nominais dos alunos nos murais da escola.
Preparar alunos para futuras provas através de apostilas.