DIDATICA QUIMICA

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Curso
	DIDÁTICA ESPECÍFICA - QUÍMICA
	Teste
	QUESTIONÁRIO UNIDADE I
	Iniciado
	14/08/19 11:49
	Enviado
	14/08/19 12:12
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	5 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	23 minutos
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
0 em 1 pontos
	
	
	
	(ENADE 2017) Lev Semenovitch Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento. Esse pressuposto teórico conhecido como a teoria histórica cultural apresenta como questão central a apropriação de conhecimentos pela interação do sujeito com o contexto social. 
Considerando os pressupostos da teoria vygotskyana, avalie as afirmações a seguir: 
I. O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da interação social com o indivíduo. 
II. Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se apropria das técnicas inerentes a esse instrumento cultural, modificando suas funções mentais superiores. 
III. A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os rumos do desenvolvimento individual. 
IV. O desenvolvimento das ações psíquicas superiores decorre das funções existentes no indivíduo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, III e IV.
	Respostas:
	a. 
I e IV.
	
	b. 
I e II.
	
	c. 
II, III e IV.
	
	d. 
I, II e III.
	
	e. 
I, III e IV.
	
	
	
Pergunta 2
0 em 1 pontos
	
	
	
	“O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito” (LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72). 
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações se referem a conhecimentos e domínios esperados do professor. 
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo contextualizado. 
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos precisos e fidedignos. 
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características dos estudantes. 
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo. 
São incorretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I e II.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
I e III.
	
	c. 
II e III.
	
	d. 
II e IV.
	
	e. 
II, III e IV.
	
	
	
Pergunta 3
0 em 1 pontos
	
	
	
	Pesquisas têm evidenciado a relevância da História da Ciência na aprendizagem de conteúdos científicos. Entre as possíveis contribuições, incluem-se: evidenciar o caráter provisório dos conhecimentos científicos; apresentar os processos básicos por meio dos quais os conhecimentos são produzidos e reproduzidos; caracterizar a Ciência como parte integrante da herança cultural das sociedades contemporâneas. 
(BASTOS, F. Tese de doutoramento, Faculdade de Educação, USP, 1998 – com adaptações). 
Nesse contexto, avalie as seguintes proposições relativas ao ensino de Química: 
I. A classificação das reações químicas em dupla troca só se justifica se for dado um enfoque histórico considerando a ideia do dualismo eletroquímico de Berzelius. 
II. A história do desenvolvimento do processo de produção industrial da amônia, no início do século XX, é um bom exemplo das influências mútuas entre ciência e sociedade. 
III. A abordagem em sala de aula dos conflitos entre as diferentes ideias sobre a natureza da matéria, que ocorreram no século XIX, prejudica a compreensão histórica do modelo atômico atual. 
Tendo em vista o papel da história da ciência no ensino, é correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, apenas.
	Respostas:
	a. 
I, apenas.
	
	b. 
III, apenas.
	
	c. 
I e II.
	
	d. 
II e III.
	
	e. 
I, II e III.
	
	
	
Pergunta 4
0 em 1 pontos
	
	
	
	Analise as afirmações na concepção do projeto político-pedagógico: 
I. É um processo democrático de decisões.  
II. Preocupa-se em instaurar uma forma de organização de trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições.  
III. Apresenta direções para a superação de problemas no decorrer do trabalho educativo voltado a uma realidade específica.  
IV. É construído continuamente, pois, como produto é também processo, incorpora ambos numa interação possível.  
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, II, III e IV.
	Respostas:
	a. 
I, II, III e IV.
	
	b. 
I e III.
	
	c. 
II e IV.
	
	d. 
III e IV.
	
	e. 
I, II e IV.
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	(ENADE 2008) O documento “Orientações Curriculares Nacionais” (BRASIL, MEC, 2006) foi construído a partir de avanços oriundos dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) e das Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN+). A esse respeito, considere as afirmações a seguir: 
I. O documento deixa claro que é necessário treinar o estudante em relação ao conteúdo, possibilitando que ele se prepare para diversos exames de seleção, que incluem concursos e vestibulares, como meio de inclusão social do estudante. 
II. O documento propõe conhecimentos químicos de base comum, mas permite a inclusão de outros conhecimentos de acordo com a realidade e o projeto pedagógico de cada escola, levando em consideração particularidades culturais, sociais e econômicas de cada região. 
III. O documento ressalta que a ciência deve ser apresentada ao aluno como uma construção humana, histórica, com implicações e limitações, e enfatiza a importância da experimentação como promotora de aprendizado capaz de articular os saberes teóricos e práticos. 
Em relação ao que se propõe nas Orientações Curriculares Nacionais, está correta a alternativa:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
II e III.
	Respostas:
	a. 
I.
	
	b. 
II.
	
	c. 
III.
	
	d. 
I e II.
	
	e. 
II e III.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E 
Comentário: as Orientações Curriculares foram construídas a partir dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) e das Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN+). Nesse documento, os conhecimentos químicos de base são propostos de acordo com o PPP e enfatiza a experimentação.
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem. 
I - Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. 
II - Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. 
III - Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. 
IV - Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. 
V - Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido. 
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire apenas as afirmações:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, III e IV.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
II e V.
	
	c. 
I, III e IV.
	
	d. 
I, IV e V.
	
	e. 
I, II, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C 
Comentário: Paulo Freire partia de um pressuposto segundo o qual “ não há docênciasem discência” , pois “ quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender” e ensinar não poderia ser uma mera transferência de conhecimento, mas, muito mais, uma criação de “ possibilidades para a sua produção ou a sua construção”.
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	A relação entre professor e aluno, numa perspectiva interacionista, considera que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
O papel do professor é o de criar situações, provocar desequilíbrios, fazer desafios, propiciando condições em que possam se estabelecer reciprocidade intelectual e cooperação, ao mesmo tempo, moral e racional.
	Respostas:
	a.
O papel do professor é o de criar situações, provocar desequilíbrios, fazer desafios, propiciando condições em que possam se estabelecer reciprocidade intelectual e cooperação, ao mesmo tempo, moral e racional.
	
	b. 
Compete ao aluno o controle do processo de aprendizagem.
	
	c. 
Cabe ao professor a responsabilidade de planejar e desenvolver o sistema de aprendizagem.
	
	d. 
É uma relação vertical em que o professor detém o poder decisório quanto à metodologia, ao conteúdo e à avaliação.
	
	e. 
A aprendizagem não resulta da interação do sujeito com o meio, sentido ao novo conhecimento.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Comentário: na perspectiva interacionista, a aprendizagem e o desenvolvimento se inter-relacionam, misturam-se e se completam, proporcionando ao indivíduo a responsabilidade de sua aprendizagem.
	
	
	
Pergunta 8
0 em 1 pontos
	
	
	
	A experimentação desperta muito interesse nos estudantes. Muitas críticas, entretanto, têm sido feitas às atividades experimentais voltadas a apenas exemplificar e ratificar o que foi trabalhado pelo professor. Nesse modelo de experimentação, predomina uma ação passiva do aprendiz, que, frequentemente, é ouvinte das informações expostas pelos professores. Nesse contexto, analise as seguintes afirmações, relativas à aprendizagem significativa, na ótica de Ausubel. 
I. Ao ensinar, deve-se levar em consideração que a nova informação relativa ao experimento é incorporada à estrutura cognitiva do sujeito de forma literal e arbitrária. 
II. Aulas experimentais podem ser indutoras de aprendizagem significativa desde que propiciem espaço para interpretação, questionamentos e discussão acerca dos processos envolvidos nos experimentos. 
III. Uma experiência planejada para que o estudante verifique a veracidade de uma teoria promove uma relação mecânica entre o que se supõe a causa explicativa e o fenômeno, em lugar de promover uma reflexão racionalizada. 
IV. A aprendizagem significativa ocorre quando a nova informação relativa ao experimento se ancora a conceitos relevantes preexistentes na estrutura cognitiva do estudante, não modificando conceitos subsunçores e, desse modo, transformando aquilo que o estudante já sabia, não ocorre. 
Qual a alternativa incorreta?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I e II.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
I e IV.
	
	c. 
III e IV.
	
	d. 
I, II e IV.
	
	e. 
II, III e IV.
	
	
	
Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	(ENADE 2008) Leia as propostas de experimento em laboratório descritas a seguir. 
Experimento 1 – Colocam-se em uma bancada de laboratório diversos materiais, tais como pedaços de madeira, pregos, bolas de isopor, papéis, rolhas. A seguir, solicita-se aos alunos que determinem a densidade desses materiais a partir da seguinte informação fornecida pelo professor: d = m/v. O professor acompanha o desenvolvimento do trabalho, dirimindo dúvidas e, ao término da atividade, discute com os alunos os resultados obtidos para cada um dos materiais. 
Experimento 2 – O professor explicita aos seus alunos alguns conceitos relativos à solubilidade de sais, explicando quais são solúveis e quais são insolúveis. A seguir, leva-os para o laboratório e solicita aos alunos que façam o experimento, seguindo o roteiro que lhes foi dado, no qual estão relacionadas as várias soluções que devem ser misturadas. Ao final da aula, os alunos devem indicar quais misturas levam à precipitação de um sal e qual o tipo de sal formado, de acordo com o que foi visto em sala de aula. 
Experimento 3 – O professor vê na revista Química Nova na Escola dois experimentos muito interessantes: um que apresenta cromatografia de papel, utilizando tinta de caneta, e outro, por meio de oxidação dos metais, possibilita a gravação de várias figuras sobre telas de pintura permeáveis. Montar os dois experimentos em sala de aula e executá-los para que os alunos possam ver. Ele pede para que eles anotem, discutam os resultados e respondam ao questionário após a explicação do funcionamento dos experimentos. De que forma foram explorados?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
	Respostas:
	a. 
	
	b. 
	
	c. 
	
	d. 
	
	e. 
	Feedback da resposta:
	Resposta: A 
Comentário: Demonstrativa – professor é o experimentador, sujeito principal. Cabe ao aluno a atenção e o conhecimento do material utilizado. O aluno observa, anota e classifica. 
Ilustrativa – realizada pelo aluno que manipula todo o material sob a direção do professor. Serve para comprovar ou re/descobrir leis.
Descritiva – realizada pelo aluno sob a observação ou não do professor. O aluno entra em contato com o fenômeno. 
Investigativa – realizada pelo aluno, que discute ideias, elabora hipóteses e usa da experimentação para compreender os fenômenos que ocorrem. A participação do professor é dada na mediação do conhecimento.
	
	
	
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Suponha que o projeto político-pedagógico de uma escola de Ensino Médio tenha sido elaborado com base, entre outros documentos, nas Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (OCNEM). Os professores de Química dessa escola utilizaram esse documento para elaborar seus planejamentos. Nesse sentido, para serem coerentes com as OCNEM, esses professores deveriam ressaltar, em seus planejamentos:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A utilização de experimentos investigativos e uma abordagem empírico-teórica dos conceitos.
	Respostas:
	a.
A abordagem microscópica dos conceitos estruturantes da Química, ratificando o papel da modelagem no processo ensino-aprendizagem, haja vista o fracasso histórico das abordagens descritivas.
	
	b. 
A utilização de experimentos investigativos e uma abordagem empírico-teórica dos conceitos.
	
	c.
A abordagem teórica dos conceitos, em detrimento da utilização de experimentos, haja vista o pequeno número de aulas previsto na grade curricular e o extenso conteúdo a ser cumprido.
	
	d.
Habilidades e competências relativas à memorização de conceitos fundamentais, prevendo-se a utilização de experimentos ilustrativos.
	
	e. 
Além da abordagem histórica cronológica dos conceitos fundamentais, uma abordagem empírica desses conceitos.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B 
Comentário: a utilização de experimentos investigativos e uma abordagem empírico-teórica dos conceitos são coerentes com o OCNEM.
	
	
	
Quarta-feira, 14 de Agosto de 2019 12h12min51s BRT