Seminário - Prática Corporal da Ginástica (Material de Apoio)

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Prática Corporal da Ginástica
Seminário de Fundamentos Históricos e Filosóficos 
da Educação e da Educação Física
Alysson Diogenes; Jade Menezes; Rudá Passavante; Yuri Santos. 
Historicidade das práticas corporais e da ginástica
Na Pré-História, a ginástica transparecia 
através das atividades físicas, como no correr, 
para caçar e fugir, e no lançar, utilizado na caça. 
Quanto ao processo de aprendizado, tudo era 
baseado no “savoir-faire”. A formação do 
guerreiro, desde o nômade até o aldeão, 
necessitava dessas exercitações para a 
manutenção das necessidades do grupo e das 
aldeias.
Fonte 1: https://sandrolucashistoria.blogspot.com/2018/11/predadores-religiao-doencas-emprego
Imagem 1:
Na Antiguidade Clássica, Platão, através de suas concepções filosóficas, 
traz à tona a ginástica de caráter militar como formadora do homem, sendo mais 
utilizada para fins bélicos, pelos espartanos. A Grécia tinha a utilização do 
exercício como o agente educador, a ginástica promovia o cuidado integral entre 
corpo e mente.
Fonte 2: https://picswe.net/pics/ancient-gymnastics-69
Imagem 2:
Enquanto o Oriente, principalmente os hindus, japoneses, chineses e persas, 
tinham uma utilização das práticas corporais para seu uso terapêutico, religioso e 
bélico, os romanos utilizavam-se predominantemente do aspecto belicista, ao 
formar exércitos aliados à exercitação gímnica.
Fonte 3: 
https://sites.google.com/site/historiaeducacaofisica/
conteudos/atividade-fisica-no-periodo-romano-antigo
Imagem 3:
Com uma imagem predominantemente bélica, na Idade Média, as 
concepções pedagógicas da ginástica, que eram escassas em seu caráter 
educativo, tinham como único fim a preparação para guerra, dessa forma, delas a 
igreja utilizou-se nas Cruzadas. Nesse contexto, pelo fato das práticas gímnicas 
estarem ligadas, mesmo que indiretamente, aos guerreiros que causaram tantas 
mortes, essa prática torna-se profana aos olhos de parte da sociedade.
Na Idade Moderna, os humanistas traziam uma tendência que tornava a 
Educação Física parte do contexto da educação. As práticas gímnicas passaram 
a englobar corridas, esgrima, jogos de bola, equitação, entre outros.
(SOARES, 2002)
Surgem do Humanismo, duas correntes: o 
Filantropismo, que tinha por finalidade a tentativa de 
resgate aos valores classicistas, e o 
Enciclopedismo, que defendia o papel educador e 
formador das práticas corporais da Educação Física.
No contexto, o trabalho industrial já tomava o 
tempo de populações, carecendo e 
impossibilitando-os, dessa forma, de realizar 
práticas gímnicas.
Imagem 4:
Fonte 4: https://www.historiadetudo.com/revolucao-industrial
As Escolas Européias e a Ginástica no Início da Idade 
Contemporânea 
No final do século XVIII, surgem Guts Muths e Amoros Y Ondeano, os 
criadores da Ginástica moderna, e a partir desse momento, formam-se quatro 
escolas, todas baseadas em pesquisas da área, e são elas as principais 
contribuintes para o desenvolvimento da Ginástica no século XIX: Escola 
Inglesa (1); Escola Alemã (2); Escola Sueca (3); Escola Francesa (4).
(PÚBLIO, 2002)
1 - Fundamentalmente contribuem com pesquisas de caráter desportivo.
2 - Produzem estudos que agregam conhecimento para a Ginástica Natural 
(Muths); Ginástica de Competição (Jahn); Futura Ginástica Rítmica (Bode).
3 - Constroem uma base pedagógica, inserida na Ginástica Lingiana, que mais 
tarde desenvolveria a Ginástica Sueca.
4 - Trazem uma sistematização de várias concepções filosóficas e pedagógicas.
Imagem 5:
Fonte 5: https://www.g-geschichte.de/plus/turnvater-jahn/
Movimento Ginástico Europeu
O Movimento Ginástico Europeu ocorreu em meio ao século XIX, com a 
proposta de criar bases fundamentadas para a ginástica moderna, sendo essas, 
tentativas de afastamento das práticas popularizadas que até então eram 
consideradas parte dos exercícios gímnicos para algo mais próximo da formação 
apoiada à construção da disciplina física e moral. 
(SOARES, 2002)
Surgem como integrantes dessa grande ação conjunta, os Movimentos do 
Centro (que traziam ideais da Alemanha, Suíça e Áustria), do Norte (composto 
por autores e pesquisadores da Suécia, baseados em suas Escola) e Oeste (ao 
qual a França estava à frente da laboração).
A partir do Movimento, disseminou-se pelo mundo a pedagogia de Muths, 
desenvolveu-se a Ginástica Lingiana, e, em 1939, foi promovido pela ramificação 
Oeste, eventos extremamente importantes para a universalização de 
conhecimentos da ginástica, as Lingiadas. Posteriormente, atrasada pela 2º 
Guerra Mundial, ocorre a segunda realização do evento, que marcou a concreta 
internacionalização da teórica gímnica. 
A partir do Movimento, evoluíram as modalidades de ginástica já existentes, 
assim como surgiram diversos novos tipos de “fazer-se” ginástica, tendo essas 
outros objetivos, desde promover a saúde, até promover a consumação de 
métodos gímnicos, fruto da capitalização de sua prática.
A Prática Corporal da Ginástica
A definição, atual, de ginástica é muito mais inclusiva de movimentos, 
chegando a abranger todos os possíveis e inúmeros temas a respeito da 
movimentação. Essa conceituação mostra o quanto a prática gímnica é ampla, 
assim como agregadora nos inúmeros aspectos e contextos sociais.
Imagem 6:
Fonte: https://lossinedad.com/jornadas-de-gimnasio-para-gente-sin-edad/
Contexto das Práticas Gímnicas em Pernambuco
A princípio, vale-se dizer que em Pernambuco, a ginástica, como um todo, 
não é tão bem difundida como na região sul do país, contudo, as concepções a 
respeito do movimento humano são precárias na questão estrutural em termos 
de ambientação e divulgação do trabalho da ginástica, porém rica nas inúmeras 
práticas e ramificações do movimento gímnico. A prática corporal da ginástica é 
um campo extremamente amplo em todo o mundo, que aborda movimentos fora 
do cotidiano que estão atrelados a cultura de uma região ou país; é possível 
notar os aspectos culturais da ginástica nos inúmeros locais que ela é aplicada, 
sendo possível entreter, preparar e cuidar do corpo. 
Contextos de Intervenção da Ginástica
- Esporte
Clubes, associações, academias esportivas, instituições de ensino.
- Saúde
Academias, clínicas, programas sociais, empresas, instituições de ensino.
- Lazer
Clubes, associações, academias, instituições de ensino.
- Educação
Instituições de ensino e ONGs.
Referências Bibliográficas
PÚBLIO, Nestor Soares. Evolução histórica da ginástica olímpica. São Paulo: 
Phorte Editora, 1996.
SOARES, Carmen Lúcia. Imagens da Educação no Corpo: Estudo a partir da 
ginástica francesa no século XIX. 2ª Ed. Campinas: Autores Associados, 2002.
Fontes das imagens (da parte superior seguindo da direita à esquerda)
1: 
https://classepolitica.com.br/2017/07/19/salvador-alunas-de-escola-municipal-aprendem-ginastica-ritmica
-e-melhoraram-desempenho-escolar/
2: 
http://dc.clicrbs.com.br/sc/estilo-de-vida/noticia/2013/05/exercicio-fisico-na-terceira-idade-pilates-melhora
-autoestima-do-idoso-4154637.html?pagina=8
3: 
https://brasil.elpais.com/brasil/2016/08/12/deportes/1471038777_277085.html
Fontes das imagens (da parte inferior seguindo da direita à esquerda)
1: 
https://novonegocio.com.br/ideias-de-negocios/montar-academia/
2: 
http://maternalzinhoa.blogspot.com/2011/10/ginastica-ludica-por-meio-da-musica.html
3: 
http://www2.recife.pe.gov.br/noticias/27/12/2011/academia-da-cidade-do-chie-traz-qualidade-de-vida-par
a-comunidade