Atividades 3

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Questão 1
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Texto da questão
A formação do docente para atuar na Educação Infantil é questão urgente em nosso meio educacional e, também, em outros países, sobretudo no continente europeu. É evidente que a qualidade do professor é um determinante central na qualidade e eficiência dos programas de Educação Infantil, pois só ocorrerão melhoras na qualidade da educação das crianças pequenas se houver qualidade na formação dos professores. Na Europa, os países estão reconhecendo isso e tomando medidas para melhorar os cursos de formação de professor de Educação Infantil. É de extrema importância conceber o professor como elemento primordial da equipe de mudanças, porém isto remete algumas implicações pertinentes. Quais seriam tais implicações? Assinale as alternativas que correspondem corretamente a este contexto:
I.A valorização da atuação docente por parte das instâncias públicas e de ensino, no que se refere a investimentos que traduzam condições dignas de vida e de trabalho;
II.A necessidade iminente de revisão de sua prática e de sua formação profissional, baseada na reflexão;
III.A capacitação não somente para comunicar, mas, também, para desenvolver práticas voltadas para a realidade do contexto social de sua atividade profissional;
IV.A implantação e adequação de programas institucionalizados que possibilitem o domínio de suas habilidades e a aquisição de quantas forem necessárias para contribuir com a formação do indivíduo polivalente que o mercado de trabalho exige.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Somente a alternativa II está correta.
b. Todas estão corretas.
c. Apenas II e IV estão corretas.
d. Apenas III estão corretas.
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A resposta correta é: Todas estão corretas..
Questão 2
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Texto da questão
Em tempos atrás, para trabalhar com crianças não era necessário ter nenhuma formação, apenas que esta pessoa gostasse de cuidar de criança. O profissional da Educação Infantil apareceu no panorama da educação brasileira sem nenhuma exigência de qualificação, pois seu trabalho era apenas assistencialista. E, para o adulto que estava com a criança, não era exigida nenhuma formação, uma vez que o necessário, na época, era compensar a ausência da família. Com a criação das três primeiras Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961, 1971 e 1996, houve uma maior autonomia e flexibilidade nas escolas e em seus diferentes sistemas de ensino. Este quadro começou a mudar, passando então a criança a ter atendimento pedagógico e não apenas assistencialista como outrora acontecia, bem como a exigência de formação adequada para estes profissionais que atuavam nesta área. Como referência para a formação de professores da Educação Infantil, o que diz o artigo 62, da LBD 9.394/96: Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. A formação de profissionais de educação para educação infantil será feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-graduação, a critério da instituição de ensino, garantida, nesta formação, a base comum nacional.
b. A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil e nas quatro primeiras séries do Ensino Fundamental e oferecida em nível médio, na modalidade normal.
c. A formação de docentes para atuar na educação infantil far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação máxima para o exercício do magistério na Educação Infantil e nas quatro primeiras séries do Ensino Fundamental e oferecida em nível médio, na modalidade normal.
d. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que nela estando em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos são: professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos fundamental e médio.
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A resposta correta é: A formação de docentes para atuar na educação básica far-se-á em nível superior, em curso de licenciatura, de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como formação mínima para o exercício do magistério na Educação Infantil e nas quatro primeiras séries do Ensino Fundamental e oferecida em nível médio, na modalidade normal..
Questão 3
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Texto da questão
Hoje, muita coisa mudou em relação ao início da Educação brasileira, e são exigidas outras competências dos que educam as nossas crianças pequenas. Caracterizar a identidade do profissional da Educação Infantil da atualidade é uma tarefa densa e de extrema reflexão, uma vez que, ao longo dos anos, assim como foi mudando a concepção de infância, foram se alterando as características do educador infantil, pois isso também aconteceu com as questões metodológicas e profissionais. Muitos avanços ocorreram no que diz respeito à educação infantil. A partir da década de 90 do século XX, a tônica da discussão sobre a formação do profissional da Educação Infantil passou a ser efetivada com mais propriedade, inclusive fazendo parte de documentos oficiais que fazem menção a formação dos professores. Sobre estes documentos oficiais, é correto afirmar que:
I.As Diretrizes para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica, elaboradas no ano 2000, apresentam análises e proposições e destacam as competências como um modelo de paradigma curricular que deve orientar a formação dos professores;
II.Os Referenciais para a Formação de Professores, de 1999, tratam do desenvolvimento profissional do professor e da progressão na carreira, da organização da formação inicial e continuada, da formação em serviço e da educação à distância;
III.As Diretrizes Operacionais para a Educação Infantil são um documento gerado pelo Conselho Nacional da Educação que tem como objetivo normatizar (o que o torna obrigatório) alguns aspectos operacionais da educação de crianças pequenas;
IV.O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil é um conjunto de documentos oficiais do MEC (1998) e serve como um guia de reflexão para os profissionais que atuam diretamente com crianças de 0 a 6 anos, respeitando seus estilos pedagógicos e a diversidade cultural brasileira.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Apenas I e III estão corretas.
b. II, III e IV estão corretas.
c. Apenas I, II e IV estão corretas.
d. Todas estão corretas.
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A resposta correta é: Apenas I, II e IV estão corretas..
Questão 4
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Texto da questão
Percebemos, atualmente, que a prática pedagógica precisa de reflexões teóricas, pois optar por uma ou por outra metodologia de ensino, nas propostas curriculares de Educação Infantil, significa demonstrar as ideias teóricas que o professor apresenta sobre o desenvolvimento das crianças e a respeito do que é ensinar/ aprender nessa faixa etária. Neste contexto, a pedagogia de projeto está sendo uma tendência bem aceita nas instituições de ensino. Porém, devem ser estabelecidos alguns diferenciais no que se refere à pedagogia de projetos na Educação Infantil: o projeto pode ser um excelente aliado na educação de crianças, desde que se leve em conta o significado da aprendizagem que se propõe para elas e o quanto serão pesquisadoras de sua própria aprendizagem. Sobre a pedagogia de projetos, é correto afirmar que:
I.Os projetos didáticos organizam-se segundo temas sobre os quais as crianças vão tecer redes de significações. São propostos como estratégias de ensino que buscam superar uma visão de estabilidade e transparência do ambiente em que elas estão inseridas e abrem possibilidades para cada criança indagar, criar relações e entender a natureza cognitiva, estética, política e ética de seu ambiente, atribuindo-lhe significados;
II.Osprojetos de trabalho contribuem para uma ressignificação dos espaços de aprendizagem de forma que eles se voltem para a formação de sujeitos ativos, reflexivos, atuantes e participantes;
III.Na metodologia de projetos, os alunos deixam de ser meros expectadores das aulas e passam a ser sujeitos de seus próprios conhecimentos, pois lançam mão de pesquisas para encontrar determinados resultados. O professor, dentro dessa visão, passa a ser um pesquisador e não somente um transmissor de conhecimentos;
IV.Os projetos didáticos organizam-se de acordo com os temas que o professor escolhe, seguindo a sua metodologia pré-determinada, não havendo conectividade com o que possa despertar interesse nas crianças.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Somente II, III e IV estão corretas.
b. Apenas I e III estão corretas.
c. I, II e III estão corretas.
d. Apenas II e IV estão corretas.
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A resposta correta é: I, II e III estão corretas..
Questão 5
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Texto da questão
Analise a sugestão apresentada pelo autor Oliveira (2002), sobre as múltiplas linguagens no ambiente da Educação Infantil:“Criar muitas oportunidades de diálogo com as crianças e interessar-se em compreender o sentido que emprestam às suas próprias palavras em uma situação, falar de modo gramaticalmente correto sem, contudo, repetir as falas infantis “erradas” ou fazer troça delas [...]são um trabalho pedagógico dentro dessa perspectiva, como também o são as linguagens corporais e plásticas.A sugestão do autor Oliveira, mencionada acima, diz respeito a que:
Escolha uma:
a. A linguagem como uma forma de comunicação,podemos concluir que as brincadeiras utilizadas pela criança de Educação Infantil, por exemplo, também são modos de comunicação com seu mundo.
b. Desse modo, possibilita-se que a criança não apenas faça uso das múltiplas linguagens, mas, sim, que se aproprie delas para viver em seu mundo, entendê-lo e representá-lo.
c. O trabalho com as múltiplas linguagens no ambiente da Educação Infantil não só demanda uma renovação nas ações pedagógicas,mas cabe também ao educador organizar sua prática pedagógica de modo que utilize com mais eficácia os espaços e privilegie as diferentes linguagens.
d. Na Educação Infantil, deve-se considerar as diferentes linguagens presentes nas salas de aula e em nosso mundo contemporâneo.
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A resposta correta é: O trabalho com as múltiplas linguagens no ambiente da Educação Infantil não só demanda uma renovação nas ações pedagógicas,mas cabe também ao educador organizar sua prática pedagógica de modo que utilize com mais eficácia os espaços e privilegie as diferentes linguagens..
Questão 6
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Texto da questão
As ideias de avaliação trazidas pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil destacam que os professores devem ter um olhar sensível e reflexivo sobre a criança, procurando compreender e aceitar seus sinais de aprendizagem, de carinho, de vivências, de esperanças, visto que esta avaliação não tem caráter de promoção para séries subsequentes. O Referencial (1998 pág. 66) ressalva a avaliação formativa, levando em conta que não se trata de avaliar a criança, mas sim, as situações de aprendizagem que foram oferecidas. Isso significa dizer que as expectativas com relação à aprendizagem devem estar sempre vinculadas às oportunidades e experiências que foram oferecidos a ela. Dentro desta perspectiva, o que seria esta avaliação formativa? Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas no que diz respeito a esta avaliação:
( )Na avaliação formativa, muito mais do que medir o desempenho dos alunos, o processo de avaliação deve mostrar a forma como eles atuam durante a aprendizagem, permitindo uma reorientação da ação pedagógica;
( )A avaliação não é somente responsabilidade dos estudantes. É responsabilidade, também, do professor, pois os resultados demonstrados serão os reorganizadores da ação docente;
( )Dentro da avaliação formativa, o aluno deve ser corrigido, o professor deve indicar seus erros;
( )A avaliação formativa tem um papel muito importante no processo de aprendizagem e funciona não só com os resultados da aprendizagem, mas, também, com o próprio processo de aprendizagem;
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. F, F, F, V.
b. V, V, F, V.
c. F, F, V, F.
d. V, V, V, V.
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A resposta correta é: V, V, F, V..
Questão 7
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Texto da questão
A família é o primeiro grupo social do qual a criança faz parte. Porém, nos dias atuais, torna-se árdua a tarefa que se propõe a conceituar “família”. Por ser uma entidade dinâmica, que está sempre se alterando e formando-se diferente, apresenta muitas características e especificidades e, de um modo geral, pode ser considerada por dois aspectos: o primeiro, como entidade social em constante mudança e, o segundo, como um grupo social concreto por meio do qual se efetivam vínculos. O que salienta o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, em seu volume 1, “Introdução” (1998, p. 76), sobre a família? Assinale a alternativa que corresponde corretamente a esta contextualização:
Escolha uma:
a. Destaca a importância de se rejeitar a ideia de que existe somente um tipo de família, uma vez que os enfoques mais recentes compreendem a família como “uma criação humana mutável, sujeita a determinações culturais e históricas, que se constitui tanto em espaço de solidariedade, afeto e segurança, como em campos de conflito, lutas e disputa”.
b. Destaca a importância da família como sendo a base da formação da criança, devendo esta estar alicerçada em conformidade com o termo família de fato, pai, mãe e filhos;
c. Define a família como eixo norteador da aprendizagem da criança, bem como da importância de sua formação (pai, mãe e filhos) para o pleno desenvolvimento da criança;
d. Destaca a importância de se rejeitar a ideia de que existem vários estereótipos de família, uma vez que os enfoques mais recentes compreendem a família como “uma criação humana imutável.”
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A resposta correta é: Destaca a importância de se rejeitar a ideia de que existe somente um tipo de família, uma vez que os enfoques mais recentes compreendem a família como “uma criação humana mutável, sujeita a determinações culturais e históricas, que se constitui tanto em espaço de solidariedade, afeto e segurança, como em campos de conflito, lutas e disputa”..
Questão 8
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Texto da questão
A parceria entre a família e a escola é fator primordial para o pleno desenvolvimento da criança. Esta parceria pode se tornar acessível à medida que os profissionais assumirem a iniciativa pelo relacionamento e construírem estratégias que o viabilizem. Cabe à escola dar o primeiro passo, abrir as portas de seu ambiente para os pais e recebê-los sem prejulgamentos, elaborando estratégias de ação que possibilitem o acesso da família a escola, criando um vínculo afetivo e acolhedor entre ambas as partes. Quais seriam estas estratégias? Assinale a alternativa que corresponde corretamente a esta contextualização:
I.Contatos rotineiros: bilhetes ou boletins são informativos transmitidos sobre o ambiente institucional para o familiar, e vice-versa. É o momento que propicia essa relação, pois ocorre com frequência.
II.Comemorações: são relevantes para as famílias, pois refletem as expectativas delas com relação à aprendizagem e ao desempenho das crianças;
III.Reuniões de pais: momento privilegiado, mais consistente e organizado, de transmissão de informações entre instituição e familiares. É uma estratégia formal e de comunicação direta;
IV.Trabalho do professor: o profissional pode utilizar o contexto familiar para explicar, suscitar questionamentos e soluções, reportando-se a conceitos e realidades vivenciadas pelas crianças em suas casas.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. I e IV estão corretas.
b. I, II e III estão corretas.
c. II e III estão corretas.
d. II, IIIe IV estão corretas.
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A resposta correta é: II, III e IV estão corretas..
Questão 9
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Texto da questão
Acompanhe o que o autor Oliveira (2002) exemplifica sobre os projetos didáticos: “Os projetos didáticos organizam-se segundo temas sobre os quais as crianças vão tecer redes de significações.São propostos como estratégias de ensino que buscam superar uma visão de estabilidade e transparência do ambiente em que elas estão inseridas e abrem possibilidades para cada criança indagar,criar relações e entender a natureza cognitiva, estética,política e ética de seu ambiente, atribuindo-lhe significados”.As ideias do autor mencionado,propõem uma reflexão sobre:
Escolha uma:
a. Os alunos deixam de ser meros expectadores das aulas e passam a ser sujeitos de seus próprios conhecimentos, pois lançam mão de pesquisas para encontrar determinados resultados.
b. Os projetos pedagógicos devem ser organizados por graus de interesse e significados às aprendizagens infantis, o projeto pode ser um excelente aliado na educação de crianças, desde que leve em conta o significado da aprendizagem que se propõe para elas e o quanto serão pesquisadoras de sua própria aprendizagem.
c. Os projetos de trabalho contribuem para uma ressignificação dos espaços de aprendizagem de forma que eles se voltem para a formação de sujeitos ativos, reflexivos, atuantes e participantes.
d. O professor,dentro dessa visão, passa a ser um pesquisador e não somente um transmissor de conhecimentos.
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A resposta correta é: Os projetos pedagógicos devem ser organizados por graus de interesse e significados às aprendizagens infantis, o projeto pode ser um excelente aliado na educação de crianças, desde que leve em conta o significado da aprendizagem que se propõe para elas e o quanto serão pesquisadoras de sua própria aprendizagem..
Questão 10
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Texto da questão
Observe a descrição apresentada pelos autores Palácios e Paniagua (2007) sobre o estilo do educador: Na Educação Infantil, há muita diversidade [...] e diferenças entre os professores. Entendemos por estilo do educador o conjunto de características que marcam seu selo pessoal na sala de aula, sua forma de agir e de se relacionar. É constituída por um amplo leque de qualidades ligadas às características pessoais do adulto (idade, gênero, habilidades, interesses, etc.) assim como à sua história e ao seu perfil pessoal (suas ideias sobre educação, sua formação, sua experiência, suas habilidades educativas).As ideias dos autores acima citada, propõem uma reflexão sobre:
Escolha uma:
a. A diversidade e a diferença entre os professores da educação infantil implica no processo do desenvolvimento da aprendizagem dos educando.
b. Ter respeito pelas diferenças de cada profissional que, ao nosso ver, são naturais e necessárias em um ambiente como o escolar, em que muitas pessoas circulam ao mesmo tempo. A diversidade é um elemento importante nas redes da Educação Infantil.
c. As atitudes e formas de agir do adulto têm uma influencia particular sobre o clima na sala de aula e, em grande medida, condicionam que as coisas funcionem ou não.
d. A importância de se trabalhar a diversidade nas instituições de educação infantil.
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A resposta correta é: Ter respeito pelas diferenças de cada profissional que, ao nosso ver, são naturais e necessárias em um ambiente como o escolar, em que muitas pessoas circulam ao mesmo tempo. A diversidade é um elemento importante nas redes da Educação Infantil..
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Questão 1
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Texto da questão
Nesse momento, há uma grande necessidade de voltar os olhares para reflexões acerca da formação necessária para o professor de crianças pequenas. Hoje, muita coisa mudou em relação ao início da Educação brasileira, e são exigidas outras competências dos que educam as nossas crianças pequenas. Não existe um formato ideal de professor, pois cada um tem seu estilo, sua forma de trabalho, suas especificidades que os qualifica para a sua profissão. Sobre o estilo do educador, é correto afirmar que:
I.O estilo do educador é o conjunto de características que marcam seu selo pessoal na sala de aula, sua forma de agir e de se relacionar. É constituída por um amplo leque de qualidades ligadas às características pessoais do adulto (idade, gênero, habilidades, interesses, etc.) assim como à sua história e ao seu perfil pessoal (suas ideias sobre educação, sua formação, sua experiência, suas habilidades educativas).
II.Dentro do contexto escolar, deve-se ter respeito pelas diferenças de cada profissional, pois são naturais e necessárias em um ambiente como o escolar, em que muitas pessoas circulam ao mesmo tempo. A diversidade é um elemento importante nas redes da Educação Infantil.
III.Dentro do contexto escolar, o professor deve seguir o padrão que a escola pré-determina, independente de seu estilo, pois este não irá se sobressair em sua forma de trabalho.
IV.Na Educação Infantil, o estilo do professor é fator determinante na prática pedagógica. As atitudes e formas de agir do adulto têm uma influência particular sobre o clima na sala de aula e, em grande medida, condicionam que as coisas funcionem ou não.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Apenas a alternativa II está correta.
b. I, II e IV estão corretas.
c. I e III estão corretas.
d. Todas estão corretas.
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A resposta correta é: I, II e IV estão corretas..
Questão 2
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Texto da questão
Os jogos e as brincadeiras são elementos privilegiados de desenvolvimento das crianças, porém não devem ser descontextualizados do universo infantil, nem do que se está trabalhando naquele momento, cabendo aos professores criarem propostas pedagógicas que aliem o aprendizado à grande diversão que o jogo e a brincadeira proporcionam. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) dá um grande destaque às brincadeiras e aos jogos na Educação Infantil por serem tanto formas de linguagem, quanto uma forma natural de a criança se manifestar a respeito do mundo que a cerca, de seus desejos e felicidades. De acordo com o RCNEI, é correto afirma que:
I.O brincar contribui para a interiorização de determinados modelos de adultos, no âmbito de grupos sociais diversos.
II.Através das brincadeiras, as crianças transformam os conhecimentos que já possuíam anteriormente em conceitos gerais com os quais brinca.
III.A brincadeira favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa;
IV.As brincadeiras auxiliam no processo da aquisição da linguagem, desta forma, elas devem ser descontextualizadas da realidade do aluno.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Apenas I, II e III estão corretas.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. Apenas II e IV estão corretas.
d. Apenas I, III e IV estão corretas.
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A resposta correta é: Apenas I, II e III estão corretas..
Questão 3
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Texto da questão
Pensar sobre as práticas metodológicas de Educação Infantil implica refletir sobre bases teóricas, filosóficas, sociais e históricas, levando em conta, principalmente, a ligação direta que deve existir entre as ações metodológicas e o mundo real das crianças. O professor deve, dentro desta conjuntura, conhecer a realidade na qual a criança está inserida para organizar suas práticas metodológicas. Desta forma, quando ele escolhe esta ou aquela atividade para oferecer aos alunos, o professor deixa claro suas opções metodológicas que, por sua vez, são vinculadas às teorias da educação que o professor prefere. Assim, uma simples atividade rotineira da Educação Infantil pode ser tanto adequada, contextualizada e significativa, quanto desmotivadora e nada interessante. De acordo com esta contextualização, é correto afirmar que:
I.O que caracteriza como “adequada” ou não uma opção metodológicaou, simplesmente, uma atividade oferecida à criança, é o contexto em que ela se inclui.
II. Segundo Oliveira (2002 P. 227), “o trabalho pedagógico com múltiplas linguagens na Educação Infantil, o jogo como recurso privilegiado de desenvolvimento da criança pequena e a pedagogia de projetos didáticos” são elementos que devem fazer parte da proposta curricular das instituições de Educação Infantil.
III. Na Educação Infantil, devemos considerar as diferentes linguagens presentes nas salas de aula, deixando de lado as linguagens apresentadas no mundo contemporâneo.
IV.Uma proposta metodológica que se propõe a trabalhar com as múltiplas linguagens da Educação Infantil precisa ter, em suas atividades, intencionalidade educativa (ou seja, a intenção educativa que se pretende naquela ação).
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Somente a III está correta;
b. Apenas I, II estão corretas;
c. Apenas I, III e IV estão corretas;
d. Apenas I, II e IV estão corretas;
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A resposta correta é: Apenas I, II e IV estão corretas;.
Questão 4
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Texto da questão
A utilização de jogos e brincadeiras na escola de Educação Infantil traz muitas vantagens para o processo de ensino e aprendizagem das crianças. Muitos educadores utilizam o jogo e as brincadeiras como práticas pedagógicas diárias, defendendo seu uso como um excelente recurso à aprendizagem e ao desenvolvimento das crianças. Porém, algumas vezes, o jogo é entendido com certo equívoco pelas instâncias educativas, principalmente pelos professores, quando confundem o conceito de jogo simbólico com o “jogo livre”, em que a criança fica solta, escolhendo o que quer fazer, sem o suporte de um adulto. Segundo Piaget “a função é que vai diferenciar esses jogos que não têm outra finalidade a não ser o próprio prazer do funcionamento.” (PIAGET, 1978). Este autor caracteriza os jogos em:
I.Jogos de regras: é um jogo estritamente social, sendo caraterizado pelo conjunto de leis impostas pelo grupo. Estes jogos necessitam de parceiros que aceitem o cumprimento das obrigações definidas nas regras;
II.Jogos de raciocínio: este jogo tem por objetivo desenvolver o raciocínio rápido e lógico da criança, desenvolvendo a memória e concentração da criança.
III.Jogos simbólicos: é uma forma de jogo onde a criança faz de conta que é outra pessoa, imagina-se em outra situação, ou atribui outra função a um objeto. O jogo simbólico é, de certa forma, uma maneira de a criança comunicar ao outro aquilo que sente.
IV.Jogos de exercício: este jogo tem por característica o fato da criança brincar pelo prazer de conhecer o objeto, de explorar, realizar o desenvolvimento motor.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Somente a III esta correta.
b. Apenas I e II estão corretas
c. Apenas I, II e IV estão corretas.
d. Apenas I, III, IV estão corretas.
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A resposta correta é: Apenas I, III, IV estão corretas..
Questão 5
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Texto da questão
Não é tarefa fácil realizar a avaliação em nenhum dos níveis da educação brasileira, nem na Educação Infantil. A avaliação na educação infantil ainda é bastante questionada pelos educadores. É necessário que o professor tenha um olhar sensível e reflexivo sobre a criança, procurando, desta forma, compreender e aceitar seus sinais de aprendizagem. De acordo com o artigo 31 da LDB, n. 9.394/96, como a avaliação na educação infantil deve ocorrer? Assinale a alternativa que corresponde corretamente a este artigo:
Escolha uma:
a. A avaliação ocorrerá mediante acompanhamento do desenvolvimento da criança através de ata, porém sem objetivo de promoção para as séries subsequentes.
b. Na Educação Infantil, a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento [da criança], sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental;
c. A avaliação será realizada através de atividades que destaquem o seu desenvolvimento, registrado em forma de parecer;
d. Na educação infantil, a avaliação correrá mediante registro do seu desenvolvimento, com objetivo de promoção para séries seguintes.
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A resposta correta é: Na Educação Infantil, a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento [da criança], sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental;.
Questão 6
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Texto da questão
Antigamente, a instrução dos filhos era dever exclusivo dos familiares e, com o tempo, o aumento de conteúdos e a redefinição das famílias, a escola passou a ter a função educativa. Apesar das transformações pelas quais passaram, as famílias continuam funcionando como o eixo principal na formação da identidade pessoal e social de seus membros, cabendo à escola a função de transmitir os conhecimentos sociais e historicamente acumulados pela humanidade e de proporcionar oportunidades de relacionamentos sociais. Com base no texto acima, é correto afirmar que:
I.A família cumpre um papel de mediadora entre a criança e a sociedade e é o primeiro espaço de aprendizagem infantil no que se refere a hábitos, costumes, valores, papéis sociais, atitudes e linguagem, além de desenvolver na criança, por meio da interação, as bases de sua personalidade e identidade;
II.A família e a escola devem caminhar juntas em prol do desenvolvimento de seus filhos, destacando que, mesmo em contextos diferentes, possuem objetivos comuns em relação à mesma criança;
III.A família é uma criação humana mutável, sujeita a determinações culturais e históricas, que se constitui tanto em espaço de solidariedade, afeto e segurança, como em campos de conflito, lutas e disputa.
IV.O diálogo entre família e escola é o ponto principal da construção de vínculos afetivos, que vão se fortalecendo ao longo do tempo.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Apenas I e IV estão corretas.
b. Apenas II, III e IV estão corretas.
c. Todas estão corretas.
d. Apenas I, II e III estão corretas.
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A resposta correta é: Todas estão corretas..
Questão 7
Não respondido
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Texto da questão
O diálogo entre família e escola é o ponto principal da construção de vínculos afetivos, que vão se fortalecendo ao longo do tempo. Tem-se observado que a corresponsabilidade educativa das famílias e da escola de Educação Infantil orienta-se mais para acusações recíprocas do que para uma busca de soluções. Muitas vezes, as ações dos pais ou professores interferem consideravelmente na formação da criança gerando conflitos difíceis de saná-los. Quais são as situações em que a ação dos pais e professores pode prejudicar o desenvolvimento da criança? Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( )Pais ou professores são ausentes ou indiferentes aos fatos que acontecem na escola, criam na criança apatia, desinteresse, aborrecimento, sentimentos de incapacidades, desvalia, rejeição e inadequação;
( )Pais ou professores se antecipam, tentam adivinhar o que aconteceu na escola ou família, ficando na posição de críticos julgadores (“aconteceu isso por causa disso...”).
( )Pais e professores trabalham focados na criança, criando um clima de harmonia;
( )Pais e professores ficam na posição de polícia ou juiz, bloqueando e inibindo a criança, gerando culpa, pois ela fica na posição de “delatora”.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. F, F, V, F.
b. V, V, F, V.
c. V, F, V, F.
d. F, V, F, V.
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A resposta correta é: V, V, F, V..
Questão 8
Não respondido
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Texto da questão
A partir da década de 90, do século XX, a formação dos professores trouxe muitas discussões acirradas. Pesquisadores centralizaram suas investigações com o objetivo de responder à pergunta: O que se espera do profissional docente, na atualidade? As indicações desses autores apontam para o caminho no sentido de que os professores devem ter consonância com a educação de seu tempo, sendo mediadores e pesquisadores, competentes e reflexivos. A formação continuada é uma atitudede permanente reflexão, não um acúmulo de cursos. Para formar, é preciso respeitar os professores como pessoas; assim, podemos ter a eficácia de uma formação contextualizada, que busque transformação e que permita ao professor conhecer o grupo no qual está inserido, estabelecendo novos paradigmas e tendo, muitas vezes, como consequência, um ressignificar de suas práticas pedagógicas. Para que se possa formar sob essa perspectiva, Nóvoa (2002) julgou ser fundamental considerar os professores a partir de três eixos estratégicos. Quais seriam estes eixos estratégicos? Assinale a alternativa que corresponde corretamente a esta contextualização.
Escolha uma:
a. Os três eixos estratégicos apresentados são: a pessoa do professor e sua experiência; a profissão e seus saberes e a escola e seus projetos;
b. Os três eixos apresentados por Nóvoa são: a escola e seus projetos realizados, o docente e sua formação profissional e a profissão;
c. São eles os três eixos: o professor e suas especificidades, a profissão e suas experiências e a escola e seus projetos;
d. São eles: a escola e suas metodologias apresentadas, o professor e sua experiência e profissão e suas especificidades.
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A resposta correta é: Os três eixos estratégicos apresentados são: a pessoa do professor e sua experiência; a profissão e seus saberes e a escola e seus projetos;.
Questão 9
Não respondido
Marcar questão
Texto da questão
Em décadas passadas, para que um profissional fosse contratado para atuar na Educação Infantil, precisava ter consigo um requisito, sendo este considerado primordial nesta área. O profissional da Educação Infantil apareceu no panorama da educação brasileira sem nenhuma exigência de qualificação, uma vez que o necessário, na época, era compensar a ausência da família. Dessa forma, como destaca Machado (2002, p. 102), era necessário somente que alguém “olhasse, trocasse e alimentasse as crianças.” Conforme o exposto acima, marque a alternativa que destaca o principal requisito exigido na época para que pessoas pudessem atuar na educação infantil.
Escolha uma:
a. Ter boa saúde e boa aparência.
b. Facilidade de comunicação, simpatia, boa educação, experiência anterior e dinamismo.
c. Apenas gostar de crianças.
d. Gostar de crianças, ter boa saúde, boa aparência, facilidade de comunicação, simpatia, boa educação, experiência anterior e dinamismo.
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A resposta correta é: Apenas gostar de crianças..
Questão 10
Não respondido
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Texto da questão
Os avanços pedagógicos decorrentes de estudos, bem como de uma série de reformas e mudanças ocorridas na educação nos últimos anos, principalmente as advindas do campo da legislação educacional (especialmente pela LDB n. 9.394/96),deram à escola, em seus diferentes sistemas de ensino, uma maior flexibilidade e autonomia. Em nosso país, a partir da década de 90 do século XX, a tônica da discussão sobre a formação do profissional da Educação Infantil passou a ser efetivada com mais propriedade, inclusive fazendo parte de documentos oficiais. Dois documentos que fazem menção à formação dos professores. São eles: Referenciais para a Formação de Professores (1999) e Diretrizes para Formação Inicial de Professores de Educação Básica (2000). Conforme o exposto acima. Marque a alternativa que destaca a proposta que corresponde as Diretrizes para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica, elaborado no ano 2000.
Escolha uma:
a. Apresenta análises e proposições e destaca as competências como um modelo de paradigma curricular que deve orientar a formação dos professores.
b. Trata a luta dos professores pelo seu reconhecimento e valorização como profissionais da educação, opondo-se à histórica concepção do magistério como vocação.
c. Trata da formação de docentes para atuar na educação básica e na educação a distância e também da formação em serviço.
d. Tratam do desenvolvimento profissional do professor e da progressão na carreira, da organização da formação inicial e continuada, da formação em serviço e da educação a distância.
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A resposta correta é: Apresenta análises e proposições e destaca as competências como um modelo de paradigma curricular que deve orientar a formação dos professores..
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Questão 1
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Texto da questão
Nesse momento, há uma grande necessidade de voltar os olhares para reflexões acerca da formação necessária para o professor de crianças pequenas. Hoje, muita coisa mudou em relação ao início da Educação brasileira, e são exigidas outras competências dos que educam as nossas crianças pequenas. Não existe um formato ideal de professor, pois cada um tem seu estilo, sua forma de trabalho, suas especificidades que os qualifica para a sua profissão. Sobre o estilo do educador, é correto afirmar que:
I.O estilo do educador é o conjunto de características que marcam seu selo pessoal na sala de aula, sua forma de agir e de se relacionar. É constituída por um amplo leque de qualidades ligadas às características pessoais do adulto (idade, gênero, habilidades, interesses, etc.) assim como à sua história e ao seu perfil pessoal (suas ideias sobre educação, sua formação, sua experiência, suas habilidades educativas).
II.Dentro do contexto escolar, deve-se ter respeito pelas diferenças de cada profissional, pois são naturais e necessárias em um ambiente como o escolar, em que muitas pessoas circulam ao mesmo tempo. A diversidade é um elemento importante nas redes da Educação Infantil.
III.Dentro do contexto escolar, o professor deve seguir o padrão que a escola pré-determina, independente de seu estilo, pois este não irá se sobressair em sua forma de trabalho.
IV.Na Educação Infantil, o estilo do professor é fator determinante na prática pedagógica. As atitudes e formas de agir do adulto têm uma influência particular sobre o clima na sala de aula e, em grande medida, condicionam que as coisas funcionem ou não.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. I, II e IV estão corretas.
b. Apenas a alternativa II está correta.
c. Todas estão corretas.
d. I e III estão corretas.
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A resposta correta é: I, II e IV estão corretas..
Questão 2
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Percebemos, atualmente, que a prática pedagógica precisa de reflexões teóricas, pois optar por uma ou por outra metodologia de ensino, nas propostas curriculares de Educação Infantil, significa demonstrar as ideias teóricas que o professor apresenta sobre o desenvolvimento das crianças e a respeito do que é ensinar/ aprender nessa faixa etária. Neste contexto, a pedagogia de projeto está sendo uma tendência bem aceita nas instituições de ensino. Porém, devem ser estabelecidos alguns diferenciais no que se refere à pedagogia de projetos na Educação Infantil: o projeto pode ser um excelente aliado na educação de crianças, desde que se leve em conta o significado da aprendizagem que se propõe para elas e o quanto serão pesquisadoras de sua própria aprendizagem. Sobre a pedagogia de projetos, é correto afirmar que:
I.Os projetos didáticos organizam-se segundo temas sobre os quais as crianças vão tecer redes de significações. São propostos como estratégias de ensino que buscam superar uma visão de estabilidade e transparência do ambiente em que elas estão inseridas e abrem possibilidades para cada criança indagar, criar relações e entender a natureza cognitiva, estética, política e ética de seu ambiente, atribuindo-lhe significados;
II.Os projetos de trabalho contribuem para uma ressignificação dos espaços de aprendizagem de forma que eles se voltem para a formação de sujeitos ativos, reflexivos, atuantes e participantes;
III.Na metodologia de projetos, os alunos deixam de ser meros expectadores das aulas e passam a ser sujeitos de seus próprios conhecimentos, pois lançam mão de pesquisas para encontrar determinados resultados. O professor, dentro dessa visão, passa a ser um pesquisador e não somente um transmissor deconhecimentos;
IV.Os projetos didáticos organizam-se de acordo com os temas que o professor escolhe, seguindo a sua metodologia pré-determinada, não havendo conectividade com o que possa despertar interesse nas crianças.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Apenas I e III estão corretas.
b. I, II e III estão corretas.
c. Apenas II e IV estão corretas.
d. Somente II, III e IV estão corretas.
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A resposta correta é: I, II e III estão corretas..
Questão 3
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Os jogos e as brincadeiras são elementos privilegiados de desenvolvimento das crianças, porém não devem ser descontextualizados do universo infantil, nem do que se está trabalhando naquele momento, cabendo aos professores criarem propostas pedagógicas que aliem o aprendizado à grande diversão que o jogo e a brincadeira proporcionam. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) dá um grande destaque às brincadeiras e aos jogos na Educação Infantil por serem tanto formas de linguagem, quanto uma forma natural de a criança se manifestar a respeito do mundo que a cerca, de seus desejos e felicidades. De acordo com o RCNEI, é correto afirma que:
I.O brincar contribui para a interiorização de determinados modelos de adultos, no âmbito de grupos sociais diversos.
II.Através das brincadeiras, as crianças transformam os conhecimentos que já possuíam anteriormente em conceitos gerais com os quais brinca.
III.A brincadeira favorece a autoestima das crianças, auxiliando-as a superar progressivamente suas aquisições de forma criativa;
IV.As brincadeiras auxiliam no processo da aquisição da linguagem, desta forma, elas devem ser descontextualizadas da realidade do aluno.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Apenas II e IV estão corretas.
c. Apenas I, III e IV estão corretas.
d. Apenas I, II e III estão corretas.
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A resposta correta é: Apenas I, II e III estão corretas..
Questão 4
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A utilização de jogos e brincadeiras na escola de Educação Infantil traz muitas vantagens para o processo de ensino e aprendizagem das crianças. Muitos educadores utilizam o jogo e as brincadeiras como práticas pedagógicas diárias, defendendo seu uso como um excelente recurso à aprendizagem e ao desenvolvimento das crianças. Porém, algumas vezes, o jogo é entendido com certo equívoco pelas instâncias educativas, principalmente pelos professores, quando confundem o conceito de jogo simbólico com o “jogo livre”, em que a criança fica solta, escolhendo o que quer fazer, sem o suporte de um adulto. Segundo Piaget “a função é que vai diferenciar esses jogos que não têm outra finalidade a não ser o próprio prazer do funcionamento.” (PIAGET, 1978). Este autor caracteriza os jogos em:
I.Jogos de regras: é um jogo estritamente social, sendo caraterizado pelo conjunto de leis impostas pelo grupo. Estes jogos necessitam de parceiros que aceitem o cumprimento das obrigações definidas nas regras;
II.Jogos de raciocínio: este jogo tem por objetivo desenvolver o raciocínio rápido e lógico da criança, desenvolvendo a memória e concentração da criança.
III.Jogos simbólicos: é uma forma de jogo onde a criança faz de conta que é outra pessoa, imagina-se em outra situação, ou atribui outra função a um objeto. O jogo simbólico é, de certa forma, uma maneira de a criança comunicar ao outro aquilo que sente.
IV.Jogos de exercício: este jogo tem por característica o fato da criança brincar pelo prazer de conhecer o objeto, de explorar, realizar o desenvolvimento motor.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Apenas I, II e IV estão corretas.
b. Apenas I e II estão corretas
c. Apenas I, III, IV estão corretas.
d. Somente a III esta correta.
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A resposta correta é: Apenas I, III, IV estão corretas..
Questão 5
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Não é tarefa fácil realizar a avaliação em nenhum dos níveis da educação brasileira, nem na Educação Infantil. A avaliação na educação infantil ainda é bastante questionada pelos educadores. É necessário que o professor tenha um olhar sensível e reflexivo sobre a criança, procurando, desta forma, compreender e aceitar seus sinais de aprendizagem. De acordo com o artigo 31 da LDB, n. 9.394/96, como a avaliação na educação infantil deve ocorrer? Assinale a alternativa que corresponde corretamente a este artigo:
Escolha uma:
a. A avaliação será realizada através de atividades que destaquem o seu desenvolvimento, registrado em forma de parecer;
b. Na Educação Infantil, a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento [da criança], sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental;
c. Na educação infantil, a avaliação correrá mediante registro do seu desenvolvimento, com objetivo de promoção para séries seguintes.
d. A avaliação ocorrerá mediante acompanhamento do desenvolvimento da criança através de ata, porém sem objetivo de promoção para as séries subsequentes.
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A resposta correta é: Na Educação Infantil, a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento [da criança], sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental;.
Questão 6
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A partir da década de 90, do século XX, a formação dos professores trouxe muitas discussões acirradas. Pesquisadores centralizaram suas investigações com o objetivo de responder à pergunta: O que se espera do profissional docente, na atualidade? As indicações desses autores apontam para o caminho no sentido de que os professores devem ter consonância com a educação de seu tempo, sendo mediadores e pesquisadores, competentes e reflexivos. A formação continuada é uma atitude de permanente reflexão, não um acúmulo de cursos. Para formar, é preciso respeitar os professores como pessoas; assim, podemos ter a eficácia de uma formação contextualizada, que busque transformação e que permita ao professor conhecer o grupo no qual está inserido, estabelecendo novos paradigmas e tendo, muitas vezes, como consequência, um ressignificar de suas práticas pedagógicas. Para que se possa formar sob essa perspectiva, Nóvoa (2002) julgou ser fundamental considerar os professores a partir de três eixos estratégicos. Quais seriam estes eixos estratégicos? Assinale a alternativa que corresponde corretamente a esta contextualização.
Escolha uma:
a. São eles os três eixos: o professor e suas especificidades, a profissão e suas experiências e a escola e seus projetos;
b. Os três eixos estratégicos apresentados são: a pessoa do professor e sua experiência; a profissão e seus saberes e a escola e seus projetos;
c. Os três eixos apresentados por Nóvoa são: a escola e seus projetos realizados, o docente e sua formação profissional e a profissão;
d. São eles: a escola e suas metodologias apresentadas, o professor e sua experiência e profissão e suas especificidades.
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A resposta correta é: Os três eixos estratégicos apresentados são: a pessoa do professor e sua experiência; a profissão e seus saberes e a escola e seus projetos;.
Questão 7
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A família é o primeiro grupo social do qual a criança faz parte. Porém, nos dias atuais, torna-se árdua a tarefa que se propõe a conceituar “família”. Por ser uma entidade dinâmica, que está sempre se alterando e formando-se diferente, apresenta muitas características e especificidades e, de um modo geral, pode ser considerada por dois aspectos: o primeiro, como entidade social em constante mudança e, o segundo, como um grupo social concreto por meio do qual se efetivam vínculos. O que salienta o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, em seu volume 1, “Introdução” (1998, p. 76), sobre a família? Assinale a alternativa que corresponde corretamente a esta contextualização:
Escolha uma:
a. Define a família como eixo norteador da aprendizagem da criança, bem como da importânciade sua formação (pai, mãe e filhos) para o pleno desenvolvimento da criança;
b. Destaca a importância de se rejeitar a ideia de que existe somente um tipo de família, uma vez que os enfoques mais recentes compreendem a família como “uma criação humana mutável, sujeita a determinações culturais e históricas, que se constitui tanto em espaço de solidariedade, afeto e segurança, como em campos de conflito, lutas e disputa”.
c. Destaca a importância de se rejeitar a ideia de que existem vários estereótipos de família, uma vez que os enfoques mais recentes compreendem a família como “uma criação humana imutável.”
d. Destaca a importância da família como sendo a base da formação da criança, devendo esta estar alicerçada em conformidade com o termo família de fato, pai, mãe e filhos;
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A resposta correta é: Destaca a importância de se rejeitar a ideia de que existe somente um tipo de família, uma vez que os enfoques mais recentes compreendem a família como “uma criação humana mutável, sujeita a determinações culturais e históricas, que se constitui tanto em espaço de solidariedade, afeto e segurança, como em campos de conflito, lutas e disputa”..
Questão 8
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Texto da questão
A parceria entre a família e a escola é fator primordial para o pleno desenvolvimento da criança. Esta parceria pode se tornar acessível à medida que os profissionais assumirem a iniciativa pelo relacionamento e construírem estratégias que o viabilizem. Cabe à escola dar o primeiro passo, abrir as portas de seu ambiente para os pais e recebê-los sem prejulgamentos, elaborando estratégias de ação que possibilitem o acesso da família a escola, criando um vínculo afetivo e acolhedor entre ambas as partes. Quais seriam estas estratégias? Assinale a alternativa que corresponde corretamente a esta contextualização:
I.Contatos rotineiros: bilhetes ou boletins são informativos transmitidos sobre o ambiente institucional para o familiar, e vice-versa. É o momento que propicia essa relação, pois ocorre com frequência.
II.Comemorações: são relevantes para as famílias, pois refletem as expectativas delas com relação à aprendizagem e ao desempenho das crianças;
III.Reuniões de pais: momento privilegiado, mais consistente e organizado, de transmissão de informações entre instituição e familiares. É uma estratégia formal e de comunicação direta;
IV.Trabalho do professor: o profissional pode utilizar o contexto familiar para explicar, suscitar questionamentos e soluções, reportando-se a conceitos e realidades vivenciadas pelas crianças em suas casas.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. II, III e IV estão corretas.
b. II e III estão corretas.
c. I, II e III estão corretas.
d. I e IV estão corretas.
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A resposta correta é: II, III e IV estão corretas..
Questão 9
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Texto da questão
Os avanços pedagógicos decorrentes de estudos, bem como de uma série de reformas e mudanças ocorridas na educação nos últimos anos, principalmente as advindas do campo da legislação educacional (especialmente pela LDB n. 9.394/96),deram à escola, em seus diferentes sistemas de ensino, uma maior flexibilidade e autonomia. Em nosso país, a partir da década de 90 do século XX, a tônica da discussão sobre a formação do profissional da Educação Infantil passou a ser efetivada com mais propriedade, inclusive fazendo parte de documentos oficiais. Dois documentos que fazem menção à formação dos professores. São eles: Referenciais para a Formação de Professores (1999) e Diretrizes para Formação Inicial de Professores de Educação Básica (2000). Conforme o exposto acima. Marque a alternativa que destaca a proposta que corresponde as Diretrizes para a Formação Inicial de Professores da Educação Básica, elaborado no ano 2000.
Escolha uma:
a. Tratam do desenvolvimento profissional do professor e da progressão na carreira, da organização da formação inicial e continuada, da formação em serviço e da educação a distância.
b. Trata a luta dos professores pelo seu reconhecimento e valorização como profissionais da educação, opondo-se à histórica concepção do magistério como vocação.
c. Apresenta análises e proposições e destaca as competências como um modelo de paradigma curricular que deve orientar a formação dos professores.
d. Trata da formação de docentes para atuar na educação básica e na educação a distância e também da formação em serviço.
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A resposta correta é: Apresenta análises e proposições e destaca as competências como um modelo de paradigma curricular que deve orientar a formação dos professores..
Questão 10
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Acompanhe o que o autor Oliveira (2002) exemplifica sobre os projetos didáticos: “Os projetos didáticos organizam-se segundo temas sobre os quais as crianças vão tecer redes de significações.São propostos como estratégias de ensino que buscam superar uma visão de estabilidade e transparência do ambiente em que elas estão inseridas e abrem possibilidades para cada criança indagar,criar relações e entender a natureza cognitiva, estética,política e ética de seu ambiente, atribuindo-lhe significados”.As ideias do autor mencionado,propõem uma reflexão sobre:
Escolha uma:
a. Os projetos pedagógicos devem ser organizados por graus de interesse e significados às aprendizagens infantis, o projeto pode ser um excelente aliado na educação de crianças, desde que leve em conta o significado da aprendizagem que se propõe para elas e o quanto serão pesquisadoras de sua própria aprendizagem.
b. Os projetos de trabalho contribuem para uma ressignificação dos espaços de aprendizagem de forma que eles se voltem para a formação de sujeitos ativos, reflexivos, atuantes e participantes.
c. Os alunos deixam de ser meros expectadores das aulas e passam a ser sujeitos de seus próprios conhecimentos, pois lançam mão de pesquisas para encontrar determinados resultados.
d. O professor,dentro dessa visão, passa a ser um pesquisador e não somente um transmissor de conhecimentos.
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A resposta correta é: Os projetos pedagógicos devem ser organizados por graus de interesse e significados às aprendizagens infantis, o projeto pode ser um excelente aliado na educação de crianças, desde que leve em conta o significado da aprendizagem que se propõe para elas e o quanto serão pesquisadoras de sua própria aprendizagem..
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